REGLAMENTO INTERNO DE

LA
IE N° 20145/632
2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

 Nº 20145/632 - IMPERIAL

INDICE

I. Identidad y organización de la IE
Misión y visión (de acuerdo a lo establecido en su PEI) Órganos que
componen la IE y organigrama

II. Normas de convivencia de la IE

Definición y normas de convivencia escolar Medidas correctivas

III. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la

comunidad educativa*
Estudiantes
Docentes
Directivos
Personal administrativo
Familias

IV. Responsabilidades de la IE a nivel institucional

Matrícula
Evaluación de los estudiantes
Asistencia

V. Mecanismos de atención a la comunidad educativa

Atención a las familias
Mecanismos de resolución de conflictos:
 Que involucran a los estudiantes
 Entre el personal de la IE
 Que involucran a las familias
Derivación de casos a instituciones aliadas
Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes
 CAPITULO I

I. IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE
El Reglamento Interno es el instrumento de gestión que regula la organización y el
funcionamiento integral de la IE. Aquí se establece las tareas y responsabilidades de
todos los integrantes de la comunidad educativa y comunica los derechos de cada
uno de ellos a fin de promover una convivencia escolar democrática.
Un RI elaborado adecuadamente trae consigo diversos beneficios para la IE y su
comunidad educativa. Estos son los siguientes:

- Delimita claramente las responsabilidades de todos sus integrantes.

- Promueve la autonomía de la IE.
- Protege a los integrantes de la comunidad educativa.
- Construye un clima escolar positivo que promueve la convivencia
- Fortalece la identidad institucional de la IE

1.1 Misión y visión institucional

Misión
La Institución Educativa N° 20145 – 632 somos una escuela pública, que garantiza
los derechos y el cumplimiento de las responsabilidades, en un clima democrático y
de sana convivencia, que asegura la trayectoria educativa de los y las estudiantes
atendiendo su diversidad cultural, con énfasis en el soporte socioemocional
promoviendo el arte, la ciencia, el deporte y la cultura; para el desarrollo de sus
competencias en una evaluación formativa y haciendo uso de las tecnologías de la
información.

Visión
“Al 2025 en la I.E.P. Nº 20145 y la I.E.I. Nº 632 todos los niños y niñas desarrollan su
potencial incluyéndose en la sociedad como personas que cumplen con sus deberes
y ejercen sus derechos con plenitud y respeto a la diversidad de identidades
socioculturales, deportivas y ambientales, dotados de valores éticos y morales con
iniciativa y emprendimiento, con una infraestructura adecuada y moderna, haciendo
uso de la tecnología, siendo una de las mejores instituciones educativas que lidera el
cambio y la innovación pedagógica que brinde una educación de calidad con los
mejores maestros que dominen los conocimientos científicos y tecnológicos, para
 formar estudiantes autónomos, exitosos y emprendedores, comprometidos en
formar una sociedad justa, solidaria y democrática.
1.2 Órganos que componen la IE y organigrama

1. Órgano de Dirección:
Dirección y Sub directores.
2. Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia:
Consejo Educativo Institucional.
3. Órgano Apoyo:
Equipo Administrativo, APAFA y Comité de Aula.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTOR (a) CONEI

SUB DIRECTORES

PERSONAL
ADMINISTRATIVO

Coordinador del Nivel

Primaria (turno mañana y Coordinador de nivel Inicial
tarde)

Coordinadores
de grado
Profesoras de Inicial

Profesores Profesores Profesora

primaria Educ. física de CRT Auxiliares de educación del
nivel inicial

Auxiliar de biblioteca
Estudiantes nivel inicial.

Estudiantes nivel primaria. CAPITULO II

 II. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE

2.1 Definición
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan
forma a nuestra comunidad educativa. Para una construcción colectiva y
cotidiana, cuya responsabilidad es compartida entre todos los actores de
nuestra comunidad educativa. La convivencia escolar democrática está
determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada
persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de
las y los estudiantes. (D. S. N° 004-2018-MINEDU - «Lineamientos para la Gestión de
la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños
y Adolescentes»)

2.2 OBJETIVOS
a) Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad
educativa, a través de una convivencia escolar democrática, basada en la
defensa de los derechos humanos, el respeto por las diferencias, la
responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma de violencia y
discriminación.
b) Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro,
donde el desarrollo de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de violencia
que atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus
capacidades para el logro de sus aprendizajes.
c)Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de
los estudiantes, en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas
correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas,
orientadas a la formación ética y ciudadana, a la autorregulación y al bienestar
común.

2.3 Normas de convivencia escolar

El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, como órgano responsable de la
gestión de la convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración,
actualización y validación de las Normas de Convivencia. Nuestras Normas de
Convivencia se articula y guarda relación con los siete enfoques transversales
del CNEB y los cinco criterios para una disciplina positiva, también se toman
 en cuenta lo estipulado en la RVM 133 – 2020 – MINEDU, y el DS 004 – 2018
– MINEDU.

Nuestras Normas de Convivencia Institucional son:

1) Respetamos los horarios establecidos por la IEP para el trabajo efectivo
de las clases y atención a los padres de familia.
2) Demostramos respeto y practicamos valores entre todos los integrantes
de la comunidad educativa.
3) Cuidamos los materiales, recursos educativos, mobiliarios e
infraestructura de nuestra institución educativa.
4) Practicamos una cultura de paz evitando la violencia y el bullying
denunciando estos hechos ante las autoridades competentes.
5) Cuidamos el agua cerrando los caños cuando no usamos y el medio
ambiente practicando las 3R, arrojando la basura en su lugar.
6) Respetamos los acuerdos para una buena convivencia en los espacios
donde interactuamos.
7) Cuidamos nuestra salud practicando buenos hábitos de higiene en
todos los espacios y buscamos atención médica oportuna, para evitar el
contagio.

2.4 Medidas correctivas

De conformidad con lo señalado en el artículo 3 del Reglamento de la Ley
que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas,
aprobado por Decreto Supremo N° 010- 2012-ED, menciona que toda
medida correctiva es toda acción que tiene por objeto orientar la formación y
el cambio de comportamientos inadecuados en los estudiantes, en relación a
la convivencia escolar, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo,
respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos. En tal sentido se
aplicará a través de estrategias que motiven a las personas involucradas a
responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, comprender las
causas de su comportamiento, cambiarlo, reparar el daño causado y a
restablecer las relaciones afectadas. Estas estrategias implican diálogo,
 mediación, negociación, consejería, reparación, autorregulación, entre otras,
por parte del docente, tutor y TOE y del equipo de convivencia escolar-.

2.4.1 Medidas correctivas para los estudiantes:

1) El estudiante que realice un acto de discriminación, agresión física o
psicológica a un integrante de la institución educativa se informará al
equipo de tutoría y convivencia de la IE y al padre o madre de familia.
Las medidas correctivas aplicables a estudiantes son:
a) Diálogo reflexivo
Es la comunicación de manera asertiva e individual al estudiante para que
regule su comportamiento. En el caso de que persista la actitud del
estudiante durante la misma sesión, se procederá a comunicar al tutor(a) el
mismo día del incidente.
b) La citación al padre de familia con carácter de urgencia
Se citará al padre de familia o apoderado con suma urgencia, en la que
estarán presente la directora de la IE, el padre de familia, el tutor(a), el
representante del comité de Convivencia y Disciplina Escolar y la psicóloga
si la tuviéramos. Se le recordará al padre de familia el compromiso asumido
al inicio del Año Escolar.
c) Los decomisos
Los decomisos consisten en la retención de aparatos u objetos que no son
permitidos ingresar a la institución, en esta gama de objetos se encuentran
los celulares, iPad, equipos electrónicos, juegos, etc. Si lo decomisado no
podría dañar la integridad física del estudiante, se le devolverá al término
de la jornada del día, con el compromiso del estudiante de no volverlo a
traer a la IE.
Si el objeto podría dañar la integridad física del estudiante, se lo entregará
directamente al padre de familia cuando se apersone a la IE, firmando una
carta de compromiso donde se indica que no se volverá a traer dicho
objeto.

CAPITULO III

III. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA:
Conforme al marco normativo vigente, a continuación, se definen los derechos y
responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa (estudiantes,
docentes, personal administrativo, directivos y familias).

3.1 - ESTUDIANTES

 Derechos

Todos los estudiantes tienen los siguientes derechos

1. Derecho a recibir una educación integral que asegure el pleno desarrollo de

las competencias consideradas en el CNEB.
2. Derecho a las mismas oportunidades de enseñanza mediante la no
discriminación por raza, sexo, capacidad económica, convicciones políticas,
morales o religiosas, ritmos y/o estilos de aprendizaje, así como por
discapacidad o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
3. Derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones
religiosas, morales o ideológicas, e intimidad en creencias o convicciones.
4. Derecho al respeto de su integridad física y moral, y su dignidad personal, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes o que supongan
menosprecio.
5. Derecho a que la actividad de aprendizaje se desarrolle en las debidas
condiciones de seguridad e higiene.
6. Derecho a que los docentes guarden reserva sobre toda información acerca
de las circunstancias personales y familiares del estudiante. No obstante, los
docentes están obligados a comunicar a la autoridad competente las
circunstancias que puedan implicar violencia física. Psicológica y sexual
establecidos en las leyes de protección de menores y registrar el hecho en
libro de registro de incidencias.
7. Derecho a participar en la organización de agrupaciones estudiantiles,
municipio escolar, clubes académicos, de arte y deporte. etc.
8. Derecho a asociarse una vez finalizada su relación con la Institución
Educativa en entidades que reúnan a los antiguos estudiantes y colaboren a
través de ellas en el desarrollo de las actividades de la Institución Educativa.
9. Derecho a tener asistencia de actividades pedagógicas y el soporte
socioemocional a fin de garantizar la continuidad del proceso educativo en
caso de ser estudiante-paciente de la educación básica hospitalizado o en
tratamiento ambulatorio a través de orientación y material didáctico o
profesores de apoyo, acorde con el SEHO - MINEDU
10. Derecho a la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
11. Derecho a elegir mediante sufragio secreto y directo a sus representantes en
el Consejo Escolar y a los delegados y/o presidentes de aula en los términos
establecidos en el reglamento interno de la IE.
 12. Derecho a que su rendimiento académico sea evaluado considerando la
evaluación formativa con plena objetividad, los docentes de aula deberán
hacer públicos los criterios de evaluación y la comunicación entre padres o
tutores, profesores y estudiantes deberá ser fluida.
13. Derecho a recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo
desarrollo personal y social según sus capacidades, necesidades,
aspiraciones o intereses.
14. Derecho a denunciar algún tipo de abuso físico psicológico y sexual ante las
autoridades de la IE y a registrar el hecho en el cuaderno de Incidencias,
activando inmediatamente los protocolos contra la violencia escolar.

 Responsabilidades.

Es responsabilidad de todo estudiante de nuestra Institución Educativa:

ACADEMICAS

1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al

desarrollo del plan de estudio del nivel.
2. Seguir las orientaciones del docente de aula y el de educación física respecto
a su aprendizaje, además de cumplir con las actividades de aprendizaje
encomendadas por el docente.
3. Participar en las diversas actividades académicos, culturales y deportivas
internos y externos programados por la IE y otras instancias.

SOCIALES

1. Fortalecer la buena convivencia y el respeto entre todos los miembros de la

comunidad educativa.
2. Asistir debidamente uniformado con los colores que identifican la Institución
Educativa durante todo el proceso educativo.
3. Cumplir con las normas de convivencia ya sea Institucionales o de aula.

SOBRE LOS BIENES DE LA I.E

1. Respetar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones de la

I.E.
2. Participar en la conservación de los bienes de la I.E

SOBRE SU SALUD

1. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las

actividades de la I.E.
2. Cumplir con el protocolo de bioseguridad para evitar el contagio de diversas
enfermedades durante el desarrollo de la jornada escolar.
 3. Asistir a la institución educativa con buena higiene, procurando una buena
alimentación desde casas, trayendo una lonchera nutritiva (agua y fruta).
4. Traer bebida para su hidratación (agua) en épocas de mucho calor y los días
que le toca educación física.

3.2 - DOCENTES

Derechos

1. Desarrollar la labor docente en un clima de respeto a su integridad física,

psicológica y moral acorde con la ley de reforma magisterial y todas sus
modificatorias vigentes.
2. Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia,
respetándose las diferencias individuales.
3. Participar en la planificación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo
(comisiones) de la Institución Educativa.
4. Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de
acuerdo a lo establecido en la RVM N° 123 – 2021 MINEDU

5. Todos los docentes tienen los mismos derechos y responsabilidades,

independientemente de su condición de nombrados o contratados. Participan
con plena libertad de opinión y decisión en las reuniones de la IEP.
6. Asociarse de manera libre y voluntaria en agrupaciones o colectivos.
7. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida
profesional registrado en el escalafón, en concordancia con la normatividad
vigente.
8. A ser reconocidos por su participación con sus alumnos en concursos
externos de la IEP.

Responsabilidades

ACADÉMICAS

1. Participar en la planificación, ejecución y evaluación de los instrumentos de

gestión: PEI, PCI, PAT, RI.
2. Planificar, ejecutar y evaluar diversos planes educativos que se implemente
en la IE.
3. Integrar y participar activamente en las Comisiones y sub comisiones de
Trabajo de la IE.
4. Participar de los cursos autoformativo brindado en el portal Perueduca y
otras Instituciones autorizadas por el MINEDU.
5. Aplicar el Marco del Buen Desempeño Docente en el cumplimiento del rol
docente.
6. Planificar, elaborar, ejecutar y evaluar la Programación Curricular
considerando la Programación anual, Experiencias de aprendizajes
(Unidades, proyectos, módulos, sesiones, etc.) acorde con el enfoque por
competencias y que favorezcan el buen clima escolar y los momentos de
tránsito entre la educación inicial y primaria.
7. Mediar el proceso de enseñanza - aprendizaje considerando el bienestar del
estudiante, esto requiere actuar siempre en función de información que
permita conocer las características, necesidades y condiciones en las que
está desarrollando su vida el/ la estudiante y su familia.
8. Hacer uso de los cuadernos de trabajo, textos y materiales educativos
otorgados por el MINEDU y/o generados por el docente para complementar
el aprendizaje.
9. Presentar oportunamente sus documentos técnico pedagógico y otros
que solicite la autoridad superior.
10. Evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes desde el enfoque de
evaluación formativa para conocer el nivel real de aprendizaje de los y las
estudiantes para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer
las fortalezas y dificultades para brindar una retroalimentación adecuada.
11. Analizar las evidencias para planificar y ejecutar una retroalimentación
descriptiva y por descubrimiento de manera oportuna para la mejora del
proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo como insumo la evaluación
diagnóstica de entrada y salida.
12. Entregar oportunamente el informe de progreso a los estudiantes y a las
familias de manera trimestral en las fechas designadas para tal fin.
13. Participar en el buen inicio del año escolar, semanas de gestión, día del logro
y balance de actividades educativas.
14. Planificar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría y convivencia escolar
además de participar en las actividades de soporte socioemocional y
campañas implementadas por la comisión.
15. Reconocer que todos los y las estudiantes tienen aprendizajes distintos y
formas diversas de aprender, y propicia que todos los y las estudiantes
tengan la oportunidad de desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen
en el desarrollo de sus competencias y que no interrumpan o abandonen sus
estudios por sentir que no pueden seguir desarrollándose en la escuela.
16. En ausencia del profesor de educación física, el docente de aula asume la
conducción de esta área de manera efectiva.
17. Acompañar al docente de educación física (llevar a los alumnos al patio y
regresarlos formados al aula al finalizar la sesión) y al de PIP al desarrollar
las actividades de aprendizaje haciéndose responsable de la seguridad e
integridad física además del cumplimiento del protocolo de bioseguridad de
los estudiantes.
18. Cumplir con el turno, según cronograma programado por el comité de
convivencia.
 19. El docente tiene el deber de comunicar a los padres de familia las actividades
pedagógicas y las formas de su evaluación con la finalidad de contar con su
apoyo y poder ejecutarlo en forma más efectiva.
20. Está terminantemente prohibido consumir alimentos en las horas
pedagógicas dentro del aula.
21. Cumplir con las horas pedagógicas efectivas evitando diálogos y/o reuniones
extensas con padres de familia u otros durante el desarrollo de sus labores
académicas, a excepción de reuniones autorizadas.

SOCIALES
1. Promover en la institución educativa un entorno saludable y seguro para
garantizar la integridad socio-emocional de los niños y niñas.
2. Cautelar el cumplimiento del protocolo de bioseguridad durante la hora de
recreo y al finalizar la jornada laboral acompañar al estudiante a la puerta
de salida.
3. El o la docente brindará orientación educativa permanente en forma individual
y/o grupal a partir del diagnóstico socioemocional del estudiante.
4. Orientar a las familias para fortalecer el hábito lector, la comunicación
asertiva, orientaciones en temas de educación sexual integral, prevención de
la violencia familiar, la alimentación adecuada, cuidado de la salud, seguridad,
entre otras.
5. Mantener las puertas abiertas del aula durante el desarrollo de las actividades
de aprendizaje.

INSTITUCIONALES
1. Hacer uso adecuado de los equipos y bienes entregados para la prestación
del servicio, en caso de que estos hayan sido facilitados por la institución o el
programa educativo.
2. Participar en el programa de formación y capacitación permanente durante el
2024, en caso corresponda.
3. Cumplir con el protocolo para la no violencia escolar de los y las estudiantes.
4. Vigilar el buen uso del mobiliario escolar de los estudiantes a su cargo, para
evitar su deterioro.

4. 3. AUXILIAR DE EDUCACIÒN

Derechos

1. Desarrollar la labor de auxiliar en un clima de respeto a su integridad física,

psicológica y moral acorde con la ley de reforma magisterial y todas sus
modificatorias vigentes.
 2. Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia,
respetándose las diferencias individuales.
3. Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de
la Institución Educativa.
4. Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de
acuerdo a lo establecido en la RVM N° 123 – 2021 MINEDU
5. Participar con plena libertad de opinión y decisión en las reuniones que se
realizan en la IE.
6. Asociarse de manera libre y voluntaria en agrupaciones o colectivos.
7. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida
profesional registrado en el escalafón, en concordancia con la normatividad
vigente.
8. A ser reconocidos por el MINEDU, DRELP. Mediante resoluciones
ministeriales y/o directorales, becas, incentivos y pasantías.

Responsabilidades de auxiliares

A continuación, se mencionan las funciones generales y específicas reguladas

mediante la [Link]. 052-2016-MINEDU

a. Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia

de la disciplina de los estudiantes en el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras
actividades pedagógicas que se realizan en la I.E.
b. Propiciar y coadyuvar el mantenimiento de un adecuado clima institucional de
cooperación, amistad y respeto entre los estudiantes, docentes, trabajadores
administrativos, padres de familia, directivos y de la comunidad educativa
donde labora.
c. Informar y coordinar con la dirección y/o responsables del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa los problemas de conducta de los estudiantes y
proponer acciones que posibiliten mejorar dichas conductas.
d. Mantener al día: Cuaderno de incidencias, la Ficha de seguimiento de los
estudiantes a su cargo, el registro de asistencia y control diario de los
estudiantes y llevar un cuaderno de inasistencias, traslados y retiros de
estudiantes.
e. Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los
estudiantes y, además la cabal conservación de los materiales, muebles y
equipos de la I.E.
f. Atender a los estudiantes que se accidenten o sufran alguna dolencia, si es
necesario trasladarlos al centro de salud más cercano.
g. Vigilar permanentemente las áreas deportivas, talleres, laboratorios y
servicios higiénicos en el control de los estudiantes en horas de recreo y de
clases.
h. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas,
deportivas, y culturales de los estudiantes de la I.E.
 i. Coordinar con la dirección y el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y
con los padres de familia la solución de los problemas sobre conducta y
puntualidad de los estudiantes a su cargo.
j. Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones, citaciones,
comunicados, directivas y otros documentos que emitan la dirección, los
docentes de la I.E.
k. Realizar tareas administrativas de atención a los padres de familia en
coordinación con el profesor, así como en la organización y elaboración de
documentación, registros varios, etc. l. Participar en la elaboración de los
diferentes instrumentos de gestión (PEI, PCIE, PAT, RIN, etc.) de la I.E. para
lograr los objetivos institucionales previstos.
l. Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional de
acuerdo a lo previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditación
institucional cuando corresponda.
m. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados y
al mismo tiempo contribuir con la conservación y mantenimiento de la
infraestructura (local, mobiliario, equipo de cómputo, material educativo u
otros) y pertenencias de los estudiantes.
n. Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas
de notas de los estudiantes y colaborar en la entrega del informe respectivo a
los padres de familia.
o. Otros de acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de los objetivos del
proyecto Educativo Institucional de cada I.E.

3.4 - PERSONAL ADMINISTRATIVO

Derechos

1. Ser contemplados en las Normas de Convivencia de la IE a fin de garantizar

el respeto y trato justo por parte de otros integrantes de la comunidad
educativa.
2. Participación en equipos de trabajo, así como en otras instancias de toma de
decisión de la IE.
3. Funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de
sus labores.
4. Participación en estrategias de fortalecimiento de las competencias
requeridas para el ejercicio de sus responsabilidades.
5. Recibir los materiales necesarios para el cumplimiento de sus funciones de
manera segura.

Responsabilidades

ACADEMICAS

1. Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el mantenimiento de

las condiciones básicas para ofrecer el servicio educativo en la IE.

La auxiliar de la Biblioteca cumple las funciones siguientes:

 a) Organiza la Biblioteca y los materiales educativos, difunde y orienta el uso de
los libros, mediante la publicación de los textos y materiales existentes.
b) Codifica los libros de la Biblioteca Escolar y mantiene el inventario de la
Biblioteca.
c) Entrega y recibe de cada docente la relación de los materiales existentes en
la biblioteca.
d) Además, por necesidad de servicio, apoya en la secretaria de la IEP.

El Trabajador de Servicio cumple las funciones siguientes:

a) Realiza la limpieza permanente de todas las instalaciones de la Institución

Educativa, aulas de clase SS. HH, escaleras, aleros, patios, fronteras, áreas
verdes y otras áreas. Las aulas de clase deben trapearse una vez al día, el
mobiliario, los servicios higiénicos y lavaderos de manos desinfectados con
frecuencia.
b) Se releva constatando la limpieza y condiciones de todas las instalaciones
de la IE, registrando en el cuaderno de ocurrencias los sucesos ocurridos en
su turno y las condiciones en las que entrega a su compañero(a) de relevo,
indicando la hora de relevo, con firma de ambos servidores.
c) Realiza labores de portería abriendo la puerta a la 7:30 a.m. para que los
niños ingresen al Plantel y velar por su seguridad y cierra a las 8.00 a.m. para
evitar el ingreso de personas ajenas a la institución. Por la tarde abrirán la
puerta a las 12:30 m y cerrará a la 1 pm. A la hora de recreo permanecerán
en la puerta principal.
d) Solo se permitirá la salida de los servidores con papeleta de salida autorizada
por la dirección.
e) Participa en la elaboración del PEI, RI, PAT, PCI y otros.

SOCIALES

1. Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las NNA y
promoviendo un espacio escolar propicio para el trabajo pedagógico.
2. Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los valores que representa la IE
mediante sus normas de convivencia.

INSTITUCIONALES

1. Garantizar el cumplimiento de sus funciones en tanto estas ayudan a la IE a

proveer el servicio educativo.
2. Participar de los equipos de trabajo en la IE para colaborar en el cumplimiento
de las condiciones básicas de la IE.
3. Cumplir con el protocolo para el desarrollo de la jornada escolar

SOBRES LOS BIENES DE LA IE

 1. Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales de la IE de tal
forma que colaboren con su buen uso.
2. Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina con enfoque de derechos
promovida por la IE, para el buen uso de los espacios, bienes y materiales de
la IE.

3.4 - DIRECTOR

El director tiene los derechos estipulados en la ley de reforma magisterial N° 29944 y

sus modificatorias

Derechos

1. Recibir un trato justo y respetuoso acorde con la dignidad humana.

2. Laborar de manera efectiva 8 horas cronológicas cumpliendo las funciones
encomendadas para el cargo.
3. Recibir de la entidad rectora recursos educativos para el cumplimiento de sus
funciones.
4. Hacer uso del periodo vacacional de 30 días calendario de manera efectiva.
Según normativa.
5. Participar del Programa Nacional de Formación y Capacitación de directores

Responsabilidades: según la RVM N° 223 – 2021 – Minedu

ACADÉMICAS

1. Dirigir el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de la planificación

institucional de la Institución Educativa de manera participativa, a través de la
organización institucional.
2. Conducir el proceso de diversificación curricular, en coordinación con los
docentes, personal especializado y la comunidad educativa.
3. Conducir la gestión de los procesos pedagógicos de los servicios educativos
de la Institución Educativa, en coordinación con el equipo directivo, y el
comité de gestión pedagógica.
4. Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión de las horas
académicas programadas

INSTITUCIONALES

1. Gestionar la información de la Institución Educativa, fortaleciendo los

mecanismos de transparencia y rendición de cuentas ante la comunidad
educativa, a fin de contar con información confiable para la toma de
decisiones institucionales.
2. Conducir, de manera participativa, los procesos de evaluación de la gestión
de la institución educativa y su mejora continua, identificando fortalezas y
 puntos de atención a fin de implementar acciones que optimicen la gestión
institucional centrada en el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.

SOCIAL

1. Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de

la IE, así como para los estudiantes y familias que componen el resto de la
comunidad educativa.
2. Dirigir e implementar acciones para el desarrollo de estrategias de prevención
y atención a la violencia, a fin de garantizar el bienestar y desarrollo integral
de los estudiantes y fortalecer el clima escolar de su Institución Educativa; en
un entorno de convivencia democrática, inclusiva e intercultural.
3. Desarrollar e implementar estrategias de prevención y manejo de situaciones
de riesgo que podrían afectar a la IE para garantizar la seguridad e integridad
de los miembros de la comunidad educativa.
4. Promover espacios de participación y toma de decisiones democrática con las
familias, miembros de la institución educativa y otros actores e instancias de
la comunidad para generar alianzas y desarrollar estrategias que aseguren un
servicio educativo de calidad.
5. Cumplir con el protocolo para el desarrollo de la jornada escolar

LOS BIENES DE LA IE

1. Gestionar el uso del tiempo, recursos materiales y financieros de la institución

educativa, a través de la conducción y supervisión de acciones
administrativas, de soporte y de los servicios complementarios, a fin de contar
con condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad.
2. Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes
y materiales de la IE.
3. Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de
la IE para su aprovechamiento pedagógico.

3.5.- SUB DIRECTOR

Derechos

1. Recibir un trato justo y respetuoso acorde con la dignidad humana.

2. Laborar de manera efectiva 8 horas cronológicas cumpliendo las funciones
pedagógicas encomendadas para el cargo.
3. Recibir de la entidad rectora recursos educativos para el cumplimiento de sus
funciones.
4. Hacer uso del periodo vacacional de 30 días calendario manera efectiva al
año de acuerdo a las disposiciones del MINEDU.
 5. Participar del Programa Nacional de Formación y Capacitación de
subdirectores
6. Obtener reconocimientos mediante RD del MINEDU y/o DRELP, becas y
pasantías.

Responsabilidades: según la RVM N° 223 – 2021 – MINEDU

ACADEMICAS

1. Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de

objetivos, metas y actividades del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de
contribuir y participar de la Planificación Institucional y contar con
instrumentos de gestión escolar concordantes con las características de su
población educativa y entorno.
2. Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los
docentes del nivel(es) y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de
estrategias, adaptaciones curriculares y recursos metodológicos, así como en
el uso de material educativo, en articulación con las acciones formativas que
se implementen en la Institución Educativa, a fin de fortalecer su desempeño
y asegurar la calidad e impacto en el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
3. Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la
comunidad profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o
modalidad, a fin de mejorar su práctica pedagógica y estimular la innovación e
investigación educativa.
4. Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los
estudiantes del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre
la práctica pedagógica docente y otros factores influyentes e implementar
acciones que conduzcan a su mejora.
5. Orientar y acompañar al equipo docente del nivel(es) y/o modalidad a su
cargo en el proceso de diversificación curricular, de acuerdo a las directrices
establecidas por el equipo directivo.
6. Identificar oportunidades y gestionar acciones de formación continua de los
docentes, con la finalidad de mejorar su desempeño para el logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes.
7. Identificar los recursos necesarios y coordinar la asignación de los mismos,
para el nivel(es) y/o modalidad a su cargo, así como fomentar su uso racional,
a fin de asegurar las condiciones operativas adecuadas para el logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes.

SOCIALES
 1. Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de
la IE, así como para los estudiantes y familias que componen el resto de la
comunidad educativa
2. Promover la ejecución de acciones para garantizar el bienestar de la
comunidad educativa, el desarrollo integral de los estudiantes y fortalecer el
clima escolar de su Institución Educativa; en un entorno de convivencia
democrática, inclusiva e intercultural.
3. Organizar y conducir espacios y mecanismos de participación con las
familias, miembros de la Institución Educativa y otros actores e instancias de
la comunidad para asegurar un servicio educativo de calidad.

INSTITUCIONALES

1. Consolidar, de manera participativa, los principales aspectos de la gestión

pedagógica del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, y reportar a la Dirección, a
fin de fortalecer los mecanismos de transparencia y toma de decisiones
institucionales.
2. Cumplir con el protocolo para el desarrollo de la jornada escolar y en
ausencia del profesor de aula, que falte por emergencia falte, los
subdirectores se encargaran del aula.

3.6 .- DOCENTE DEL ÀREA DE CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

Derechos

1) Desarrollar la labor de docente en un clima de respeto a su integridad física,

psicológica y moral acorde con la ley de reforma magisterial y todas sus
modificatorias vigentes.
2) Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia,
respetándose las diferencias individuales.
3) Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de
la Institución Educativa.
4) Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de
acuerdo a lo establecido en la RVM N° 123 – 2021 MINEDU
5) Participar con plena libertad de opinión y decisión en las reuniones que se
realizan en la IE.
6) Asociarse de manera libre y voluntaria en agrupaciones o colectivos.
7) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida
profesional registrado en el escalafón, en concordancia con la normatividad
vigente.
 8) A ser reconocidos por el MINEDU, DRELP. Mediante resoluciones
ministeriales y/o directorales, becas, incentivos y pasantías.
9) Promover la participación de los demás docentes en los cursos de Perueduca
y otros.

Responsabilidades

De acuerdo a la directiva Nª 040-2010-ME/VMGP-DIIGETE “Normas de aplicación

de tecnologías de información y comunicación en los centros de recursos
tecnológicos (CRT) y en las aulas de innovación pedagógica (AIP) de las
instituciones educativas de gestión pública”.

a. Formular el plan de trabajo en el CRT para ser aprobado por el director de la

I.E incluir en la planificación de actividades de capacitación.
b. Sensibilizar, capacitar y acompañar a los docentes de su I.E. en los
contenidos de la capacitación desarrollada por la DIGETE.
c. Organizar actividad para capacitación de los docentes utilizando los recursos
de CRT.
d. Formular los horarios de uso de CRT en coordinación con los docentes.
e. Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
aplicando los recursos de CRT.
f. Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos tecnológicos.
g. Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de buenas
costumbres al emplear las computadoras y otros medios y materiales TIC, en
especial, prohibiendo el acceso a contenido pornográfico y regulando el uso
del internet, según ley 28119.
h. Administrar los recursos de CRT, distribuyéndolos según los horarios
formulados.
i. Inventariar cada bimestre el equipamiento de CRT y reportar al director.

3.6- FAMILIAS

Derechos

1. Participación en el proceso formativo de los estudiantes

2. Atención por parte de la IE
3. Participación en procesos de la IE (a través de la APAFA y CONEI, o sus
órganos equivalentes para el caso de las [Link]. privadas)
4. Denunciar ante conductas irregulares en la IE que afecten directamente a
los estudiantes (maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia, etc.)

Responsabilidades
SOCIALES

1. Enviar correctamente uniformado a sus menores hijos limpios con el cabello

corto y peinados, según lo establecido en la IEP.
2. Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica
discriminatoria.
3. Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad
educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato.
4. Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la
IE.

DE CUIDADO Y BIENESTAR

1. Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de todos los

estudiantes con discapacidad.
2. Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que
puedan estar afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
3. Todo acto de violencia en contra del personal docente será denunciado ante
la PNP
4. Cumplir con el protocolo de bioseguridad para el desarrollo de la jornada
escolar

SOBRE LOS BIENES DE LA IE

1. Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes

de la IE.

CAPITULO IV

IV. RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL DE LA

MATRÍCULA

De acuerdo a la RV Nº 273- MINEDU- 2020; para asegurar el correcto proceso

de matrícula para el año 2023, se debe considerar los siguientes aspectos:

1.- Conformar el Comité del Proceso de Matrícula 2023 de la I.E. 20145 – 632,
la misma que fue aprobada con RD Nº 060 – 2023 con los siguientes
integrantes y/o responsables:
NOMBRES Y APELLIDOS DNI CARGO
MELVA MAGALI SARAVIA VENTURO 16281499 DIRECTORA
JUAN CARLOS CAMACHO RODRIGUEZ 15408129 REPR. DE APAFA
ANGELICA JESUS FLORIAN IBARRA 15378138 CONEI
 VANESA ARIZAPANA REZA REPR. DELOS [Link]

2.- Aprobar el Plan del Proceso de Matricula, presentado por la comisión

teniendo en cuenta las disposiciones vigentes y considerando el siguiente
cronograma de actividades:
N° ACCIONES PARA LA CRONOGRAMA RESPONSABLE
MATRICULA
inicio Término
REGULAR 2022
Definir metas de atención e 01/12/2022 01/12/2023 SUBDIRECTORA
identificación de vacantes Patricia VIDAL CAMAC

Establecer y publicar cronograma de 02/12/2021 02/12/2021 SUBDIRECTOR

acciones. Mauro MELCHOR
ACOSTA

Difusión de la información en lugares 02/12/2021 02/12/2021 SUBDIRECTOR

públicos de fácil acceso. (Presencial y Mauro MELCHOR
no presencial) lugares visibles de la ACOSTA
institución educativa, radios locales,
página web de la institución
educativa, redes sociales, correo
electrónico, WhatsApp.
Registro de solicitudes de Ronda 1 26/12/2021 DIRECTORA
vacantes. (presencial y no 06/12/2021 AUXILIAR DE BIBLIOTECA
presencial) Ronda 2: 04/02/2022
17/01/2022
Revisión de solicitudes. Ronda 1: 31/12/2021 DIRECTORA
06/12/2021 AUXILIAR DE BIBLIOTECA
Ronda 2: 11/02/2022
17/01/2022
Asignación de vacantes y Ronda 1: 07/01/2022 DIRECTORA
recepción de expediente del 03/01/2022 AUXILIAR DE BIBLIOTECA
estudiante. (presencial y no Ronda 2: 18/02/2022
presencial) 14/02/2022
Registro de la matrícula o de los Ronda 1: 14/01/2022 DIRECTORA
traslados de matrícula en el SIAGIE. 10/01/2022 AUXILIAR DE BIBLIOTECA

Ronda 2: 25/02/2022
21/02/2022
Entrega de documentos Ronda 1: 21/01/2022 DIRECTORA
17/01/2022 AUXILIAR DE BIBLIOTECA
Ronda 2: 04/03/2022
28/02/2022
Proceso excepcional de 15/03/2022 23/11/2022 DIRECTORA
AUXILIAR DE BIBLIOTECA

3.- Durante el proceso de matrícula se debe considerar lo siguiente;

3.1 En Educación Inicial y Primaria se realizará de forma presencial cuando

corresponda, siendo responsabilidad del padre, madre o apoderado
presentando la partida de nacimiento del niño(a) y su DNI con carácter
obligatorio. Si no lo tuviera ello no es impedimento para la matrícula, dándole
un plazo de hasta tres meses para su presentación.
 3.2. En Educación Inicial la matrícula procederá a los niños que cumplan tres (3),
cuatro (4) y cinco (5) años de edad, cumplidos hasta el 31 de marzo,
respectivamente.
3.3. Para matricular en el primer grado de Educación Primaria, el niño debe haber
cumplido seis (6) años hasta el 31 de marzo.
4. La Institución Educativa, matriculará a los niños con NEE asociadas a
discapacidad. Las aulas inclusivas tendrán un número menor de estudiantes de
acuerdo a las recomendaciones del MINEDU.

DE LOS TRASLADOS
1. Si, durante el año escolar o al concluir, el estudiante no fuere a continuar sus
estudios en la Institución Educativa, su representante legal deberá comunicarlo
a través de los medios que se han establecido para tal fin, para esto el director
(a) de la nueva institución, debe emitir la resolución que formalice el traslado del
estudiante a su institución. Para esto, la directora de la Institución Educativa va
a considerar el cupo del estudiante como vacante luego de la emisión de dicha
resolución.

ASISTENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1. Se considera como asistencia del Personal Directivo, Docente y/o Administrativo
a todo trabajador que ejerce sus labores en la Institución Educativa de forma
presencial según su jornada de trabajo de acuerdo al cargo y funciones que
desempeña.

2. El horario de ingreso y salida del personal que labora en la Institución

Educativa, será es como se detalla en la siguiente tabla:

PERSONAL DE LA IEP 20145-632

CARGO HORA DE INGRESO HORA DE SALIDA

DIRECTOR (A) 8:00 am 4:00 pm

 SUB DIRECTOR 1 7:30 am 3:30 pm

SUB DIRECTOR 2 10:30 am 6:30 pm

DOCENTES NIVEL
PRIMARIA- TURNO 8:00 am 1:00 pm
MAÑANA
DOCENTES NIVEL
1:00 pm 6:00 pm
PRIMARIA- TURNO TARDE

DOCENTES NIVEL INICIAL 8:00 am 1:00 pm

AUXILIARES NIVEL INICIAL 7:45 am 1:45 pm

AUXILIAR DE BIBLIOTECA 8:00 am 4:00 pm

PERSONAL DE SERVICIO 1 6:00 am 2:00 pm

PERSONAL DE SERVICIO 2 12:00 m 8:00 pm

PERSONAL DE SERVICIO 3 10:30 pm 6:30 am

Pasado la hora establecida se considerará tardanza de dicho personal, salvo en

casos excepcionales (salud, accidentes y otros) tendrá la tolerancia respectiva.

LA JORNADA DE TRABAJO:

1.- En el área de gestión pedagógica, las jornadas de trabajo es de treinta (30)

horas pedagógicas semanales, La hora pedagógica es de cuarenta y cinco (45)
minutos. Para las auxiliares de educación 30 horas cronológicas semanales.

2.- En el área de gestión institucional la jornada es de cuarenta (40) horas

cronológicas semanales.

TARDANZAS E INASISTENCIAS
 1) La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo después de la hora
establecida.
2) Se considera como inasistencia al centro de labores:
a) La no concurrencia al centro de trabajo.
b) No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
c) Retirarse antes de la hora de salida sin justificación alguna.
d) No registrar el ingreso y/o salida sin justificación.
3) El docente con tres tardanzas consecutivas o cinco tardanzas alternas
en un mes, se le aplicará el descuento según la normatividad vigente.
4) Todos los docentes que no asistan a la reunión convocada en el horario
establecido, será considerado inasistencia sujeta a descuento.

PERMANENCIA:
a) Todo servidor público deberá permanecer en la institución educativa
cumpliendo sus funcione efectivas de acuerdo a la naturaleza de su
responsabilidad, caso contrario será considerado como inasistencia.
b) El personal podrá ausentarse de su centro de labores, por un determinado
tiempo, por motivo de salud o personal si es debidamente justificada y
presentando su papeleta de salida correspondiente.

DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

1.- Los docentes serán responsables del registro de asistencia de los y las
estudiantes a su cargo diariamente considerando su asistencia (A), tardanzas
(T) y/o inasistencias (Justificadas J) o (Injustificadas I) de acuerdo a lo
establecido en las normas vigentes establecidas por el MINEDU.
2.- Los docentes deberán informar diariamente al equipo directivo y socializar
con los padres de familia el control de asistencia de sus hijos para su
conocimiento oportuno.
3.- La asistencia para los estudiantes será de la siguiente manera:
ASISTENCIA DE ALUMNOS. NIVEL PRIMARIO
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Estudiantes de los
INGRES
siguientes grados INGRESO SALIDA SALIDA
O
1er grado 8:00 am 1:00 pm
 2do grado 8:00 am 1:00 pm
3er grado 8:00 am 1:00 pm
4to grado 1:00 pm 6:00 pm
5to grado 1:00 pm 6:00 pm
6to grado 1:00 pm 6:00 pm
DISTRIBUCION DE LAS HORAS DE ESTUDIOS. NIVEL PRIMARO
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
HORA
INICIO FINAL INICIO FINAL
1era 8:00 am 8:45 am 1:00 pm 1:45 pm
2da 8:45 am 9:30 am 1:45 pm 2:30 pm
3era 9:30 am 10:15 am 2:30 pm 3:15 pm
Hora de recreo 10:15 am 10:45 am 3:15 pm 3:45 pm
4ta 10:45 am 11:25 am 3:45 pm 4:30 pm
5ta 11:25 am 12:05 m 4:30 pm 5:15 pm
6ta 12:05 m 12:45 m 5:15 pm 6:00 pm

ASISTENCIA DE ALUMNOS. NIVEL INICIAL

TURNO MAÑANA
Secciones
INGRESO SALIDA
De 3, 4 y 5 años. 8:00 am 12:15 m
DISTRIBUCION DE LAS HORAS DE ESTUDIOS. NIVEL INICIAL
TURNO MAÑANA
HORA
INICIO FINAL
1era 8:00 am 8:45 am
2da 8:45 am 9:30 am
Hora de recreo 9:30 am 10:00 am
3era 10:00 am 10:45 am
4ta 10:45 am 11:30 am
5ta 11:30 am 12:15 m

EVALUACION DE LOS ESTUDIANTE

DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN Y
REPITENCIA

1. De acuerdo con el Currículo Nacional

a. La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto,
contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar
una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en última
instancia, motivar a seguir aprendiendo.

b. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los

estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la
Educación Básica.

c. Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y
evaluadas a lo largo del periodo lectivo.

d. La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se

recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de
aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias; sobre
esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora
continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

e. El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo,

tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del
aprendizaje.

f. La evaluación tiene como finalidad brindar retroalimentación al estudiante

durante su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de
manera autónoma.

g. La evaluación se realiza con base en criterios que permiten contrastar y valorar

el nivel de desarrollo de las competencias que el estudiante alcanza al enfrentar
una situación o un problema en un contexto determinado.

h. En el caso de los estudiantes con NEE, los criterios se formulan a partir de las
adaptaciones curriculares realizadas; estos ajustes se señalan en las
conclusiones descriptivas.

i. En el caso de los estudiantes en situación de hospitalización y tratamiento

ambulatorio por períodos prolongados, para realizar las adaptaciones
curriculares, se tomará en cuenta la condición de su salud y el nivel de
afectación para sus procesos educativos. Estos ajustes se señalan en las
conclusiones descriptivas.

DE LA ESCALA DE CALIFICACIÓN
1. En el Nivel de la Educación Inicial, primaria, es literal y descriptiva; de acuerdo
con la siguiente tabla:
ESCALA DE CALIFICACIÓN

ESCALA DE
DESCRIPCIÓN
CALIFICACI
ÓN
Logro destacado
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel
esperado
Logro Esperado
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en
todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
En Proceso
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para
lograrlo.
En inicio
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente.

De los resultados

Desde el enfoque de evaluación formativa se considera que las conclusiones

descriptivas aportan información valiosa a los estudiantes y sus familias sobre los
avances, dificultades y oportunidades de mejora que se requieren en el proceso de
desarrollo de las competencias. Por ello, al término de cada periodo, se informará
sobre cada estudiante y para cada competencia lo siguiente:

a. En el nivel de Educación Inicial y Primaria se consignará el nivel de logro

alcanzado para cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas
cuando el estudiante haya alcanzado el nivel de logro C. En el caso de las
competencias desarrolladas del periodo que hayan alcanzado otros niveles de logro
como B, A o AD, el docente consignará conclusiones descriptivas cuando lo
considere conveniente.
b.- Durante el desarrollo de las clases presenciales, el docente deberá considerar la
revisión y el análisis de las actividades presentadas por los y las estudiantes para su
adecuada evaluación.

V. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

5.1 Atención a familias: Se establecen los horarios y mecanismos de atención a

las familias por parte de docentes y directivos de la siguiente manera:

5.1.1.- Establecer un procedimiento de atención:

La rutina de ingreso al local educativo debe ser:

● El ingreso del personal de la I. E. y de las/los estudiantes es por turno

● Formar filas para ingresar al local educativo, guardando la distancia.

● Las personas que acompañan a las/los estudiantes no ingresan al local educativo

y se ubican en un lugar señalizado destinado para ellas. En el caso de los PRITE,
CEBE y todas las II. EE. con estudiantes con discapacidad, se permitirá el ingreso
de un solo familiar que acompañe a la/el estudiante con discapacidad que lo
necesite.

● Lavarse o desinfectarse las manos en las estaciones de lavado de manos, o

similares, al ingresar a la I.E. respetando las filas y la distancia

La/el estudiante con discapacidad podrá tener apoyo de un familiar para realizar el
lavado o la desinfección de manos.

● La institución deberá designar personal responsable (personal Administrativo,

según el turno correspondiente) para asegurar el cumplimiento de la rutina de
ingreso.

5.1.2.- Establecer horarios de atención

-La atención a los Padres de Familia será de manera presencial según

coordinación Docente –Padre de Familia

- La atención a los padres de Familia con la I.E. será presencial

-En caso de situaciones de emergencia y de suma URGENCIA, se coordinará con

el equipo directivo.

5.1.3.- Difundir el procedimiento de atención

- Por medio del Whatsaap del grupo de la I.E. y del aula.

-Por medio de la página oficial del FACEBOOK.

- Por medio de publicidad radial, afiches, comunicados etc.

5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:

5.2.1.- Que involucran a estudiantes:

Es importante distinguir esta clase de conflictos, no solo porque son comunes en

una IE, sino porque los estudiantes son el centro del servicio educativo y es
responsabilidad de todos los actores de la IE velar por su cuidado. Es importante
que el mecanismo que se establezca suponga de forma mínima los siguientes
puntos:
 No juzgar el testimonio del estudiante agredido. Verificar información
 Hacer partícipes a las familias de los estudiantes.
 Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los
Lineamientos para la Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU).
 Cuidar la confidencialidad de la información de los estudiantes. Proteger sus
datos personales.
 Actuar con prontitud para garantizar la protección de los estudiantes.
 Apoyar y orientar a los estudiantes agresores porque suelen ser víctimas de
otros tipos de violencia
 Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como
en el portal SíseVe.
 Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso
(videos, fotografías, capturas de pantalla si se trata de cibera coso
testimonios escritos, etc.).
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si
no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

5.2.2.- Entre el personal de la IE:

Como hemos visto, para mantener un clima escolar positivo, no solo es necesario
atender las problemáticas de los estudiantes. Las disputas que surjan entre los
adultos en una IE también impactan en el desarrollo de los aprendizajes. Es
esencial, entonces, que el RIN también detalle mecanismos para resolver esta clase
de conflictos. Para ello, te recomendamos incluir los siguientes puntos en este
mecanismo de resolución de conflictos:
  Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de
Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: esto permite buscar una
mirada objetiva sobre los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses.
 Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios
de terceras partes.
 Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no
interrumpir el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en
riesgo la integridad de alguna niña, niño o adolescente. Es importante
recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.
 Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los
afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que restablezca la
convivencia.
 Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones
administrativas mayores para que la corrección provenga del sistema
educativo y no de un directivo o docente en particular.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si
no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

5.2.3.- Que involucran a las familias:

Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos a instancias mayores
de la IE o incluso involucran a otras autoridades en búsqueda de la seguridad y
bienestar de sus hijas e hijos. En cualquier caso, bien en defensa de los estudiantes
o en defensa de la institución, el RIN debe contener mecanismos claros para la
atención y resolución de conflictos que involucren a familias como:
 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes,
para evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y los
acuerdos alcanzados.
 En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la
convivencia o que las familias estén amenazando a la IE con denuncias
mayores, es recomendable incluir a miembros de otras instituciones (Policía
Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución
 del conflicto, de acuerdo a los protocolos establecidos en las normas de
convivencia escolar.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado, con la reserva del caso. Estas evidencias pueden hacer una gran
diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución de la
convivencia.

5.3 Derivación de casos a instituciones aliadas

5.3.1.- Directorio de instituciones aliadas

Se presenta el directorio de instituciones aliadas a las que la IE puede

acudir en aquellos casos en donde los conflictos y problemáticas
superan su campo

de acción

DIRECTORIO DE LA RED DE ALIADOS ESTRATEGICOS

INSTITUCION PROPOSITO DIRECCION NOMBRE DEL TELF. /
JEFE Y/O CELULAR
ENCARGADO
Centro de Servicios públicos Jr. 2 de Mayo Jony Atorinco 989247924
Emergencia especializados N° 350
Mujer y gratuitos, de interior 2°
atención integral piso
y multidisciplinaria
para víctimas
de violencia
familiar y sexual
Centro de Atención a Jr. Sucre N° Dra. Janina 2848806
Salud de emergencias 334 Lizette Cayo
Imperial y accidentes de Sanchez
cualquier
miembro de la
comunidad
educativa
Comisaría Garantizar el Jr. 2 de Mayo Comandante 980121691
orden público, la N° 350 Pedro Jose 958936712
seguridad Porras Cuba
ciudadana y la
paz
social.
Fiscalía Intervenir en Calle Santa Julio Aurelio 945006284
Especializad casos de Rosa N° 754 Lidefonso
a violencia San Vicente Manrrique
de la Familia familiar, Zegarra.
abandono, tutela 945014855
 de derechos de Rocio del
menores, Pilar Ruiz
etcétera. También Arrieta
realiza
acciones
preventivas como
charlas familiares,
campañas de
sensibilización,
entre otras.
Defensoría Proteger y Av. Benigno Patricia 945014126
Municipal del promover los Rios CEBRE Razeto Zavala
Niño, Niña y derechos de los
Adolescente niños y
(DEMUNA) adolescentes en
la jurisdicción
de la
municipalidad
Bomberos Intervenir, acudir, Av. Benigno Sub Teniente 2848270
socorrer, en Rios N° 206 Villalobos 916450570
casos de algún Imperial Levano
siniestro:
incendio,etc.
Serenazgo

5.3.2.- Funciones de la IE como espacio de protección de la infancia y

adolescencia

- Se actuará dependiendo los casos detectados.

- En caso de abandono del estudiante se deriva a la DEMUNA

- En caso de violencia sexual se deriva al a La FISCALIA.

- En caso de agresión física se deriva a la COMISARIA

5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

5.4.1.- Mecanismos para la intervención ante inasistencias injustificadas de los

estudiantes
Es necesario recordar que la asistencia o justificación de la asistencia de los
estudiantes es una responsabilidad compartida entre ellos y sus familias. En otras
palabras, sancionar la inasistencia injustificada con una medida dirigida solo al
estudiante libra de la responsabilidad a las familias, quienes tienen como deber
enviar a sus hijas e hijos a la IE. Teniendo en cuenta esto, la IE incluye en el RIN un
mecanismo que atienda las inasistencias injustificadas de un estudiante
considerando los siguientes puntos:
 Primero, se deben indagar las razones o motivos de dichas inasistencias.
Puede ocurrir que las familias no estén informando de algún problema que
cause la inasistencia o, incluso, puede ser que ni siquiera estén enterados.
 Conocer el motivo es fundamental para diseñar una consecuencia que asigne
responsabilidad tanto al estudiante como a la familia. De identificar motivos
más complejos, que van desde la violencia hasta el abandono por parte de las
familias del estudiante, es necesario acudir a instituciones aliadas.
 La consecuencia (Consecuencia restitutiva:) siempre debe involucrar la
recuperación del tiempo de clase perdido, que es el acto restitutivo de la
inasistencia injustificada, pidiendo mayor compromiso a las familias,
recuperación al estudiante, apoyo en la IE para labores académicas, etc.
 Es necesario que la consecuencia restitutiva se establezca de manera
acordada con las familias y dejándola por escrito en un acuerdo. Si este
mecanismo se encuentra ya incluido en el RIN, entonces es más sencillo
aplicar estas consecuencias restitutivas, pues tanto las familias como los
estudiantes conocerán las consecuencias de eventos como este.
 Brindar orientación y soporte emocional al estudiante y la familia que lo
requiera.

5.4.2.- Mecanismos de actuación ante casos de posible permanencia en el grado

(repitencia)

La permanencia en el grado, conocida también como repitencia, no debe considerar

aspectos extraacadémicos, como la conducta del estudiante o las preferencias de
las familias. En el marco normativo vigente, para que un estudiante permanezca en
el grado debe demostrarse que no alcanzó las competencias exigidas para ser
promovido de grado.
a) Sobre la recuperación pedagógica:

Los y las estudiantes que no han logrado los niveles esperados para su grado antes
del cierre del año escolar recibirán orientaciones por parte del docente. Estas
orientaciones tienen la intención de que la educación no pare y que aquellos que no
han avanzado lo esperado para su grado puedan seguir desarrollando sus
aprendizajes, durante el periodo de vacaciones (enero y febrero).

El docente también comunicará las orientaciones al director de la institución

educativa para realizar el seguimiento con apoyo de aliados y voluntarios. Como es
de conocimiento, enero y febrero son los meses de las vacaciones de los docentes,
por tanto, los y las estudiantes trabajarán de manera autónoma y con apoyo de sus
familias, a partir de las orientaciones proporcionadas por su docente en diciembre.

En el caso de las familias de los y las estudiantes NNEE, recibirán indicaciones de

su docente o tutor para continuar con los aprendizajes establecidos en su Plan de
Orientación Individual. Además, el Servicio de Apoyo Educativo Virtual Especializado
(SAEV-E), brindará acompañamiento y apoyo a los y las estudiantes que más lo
requieran y la estrategia Aprendo en Casa vacaciones (plataforma web, radio y TV)
brindará sugerencias de actividades para continuar con los aprendizajes durante los
meses de enero y febrero de 2025.

b) Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de la IE:

 Ubicación de centros médicos más cercanos: se trabajará con el Directorio de

la Red de Aliados a la I.E. pues en caso de que un estudiante requiera
atención inmediata o traslado.
 Personal responsable: es el profesor(a) de aula y lo más importante es que se
conozca los mecanismos de atención y la información necesaria (contactos,
direcciones y medios de acceder a centros médicos) para atender estas
emergencias.
 Capacitación para primeros auxilios: toda la comunidad educativa debe recibir
capacitación en primeros auxilios solicitando apoyo a instituciones aliadas,
como bomberos, centros de emergencia, postas, entre otros.

5.4.3.- Mecanismo de atención de accidentes:

 Se Presenta los mecanismos de atención de urgencias, emergencias y
necesidades de estudiantes en riesgo:

a) En caso de accidente derivar al Centro de Salud más cercano.

b) Comunicar del accidente al personal responsable y a los padres de familia

d) Comunicar lo sucedido a la familia

e) De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios

f) Incluir el accidente en el libro de registro de incidentes

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
1) Los colores que identifica a nuestra institución educativa son color azulino y
blanco:
a) Uniforme formal niñas:
- Falda cuadros color azulino con plomo tipo escoses, chompa color
azulino, corbatín color de la falda, moñera blanca o listón blanco,
medias blancas y zapatos negros.
b) Uniforme formal niños:
- Pantalón color plomo, chompa color azulino, corbata azulina
c) Uniforme de educación física niños/niñas:
- Buzo azulino, short o pantaloneta color azulino, polo blanco cuello
con sesgo azulino, zapatillas blancas.
Los estudiantes deberán asistir todos los días con el uniforme de la
Institución Educativa.

2) UNIFORME DEL DOCENTE

- Buzo azulino, polo blanco con cuello camisero y detalles color azulino durante
la hora de educación física.
- Uso de mandil(damas)
- Uniforme diario camisa y blusa celeste bb y pantalón plomo rata, chompa
plomo rata.
- En los meses de marzo y abril es opcional asistir con polo cuello camisero
color celeste bb.
- Para ceremonia y fechas cívicas importantes usar terno camisa celeste bb y
pantalón plomo rata.
- Los docentes de Educación física asistirán diariamente con el buzo azulino y
blanco.
- En toda ceremonia cívica, todos los docentes asistirán correctamente con
vestimenta de gala.
3) Los balances económicos de cualquier actividad deben ser presentados a
Dirección en un plazo máximo de 5 días hábiles de haber sido realizada.
Además, se publicará en papelote en un lugar visible.
4) El balance de los recursos propios se realizará cada trimestre.
5) El personal directivo, docente y administrativo tienen la obligación de participar
 en los eventos sociales acordados en reunión hasta terminado el acto
protocolar de dicho evento. Solo se justifica la inasistencia por motivos de
salud debidamente documentado.
6) En caso se presente una actividad social emergente, la participación será
previo acuerdo de docentes.
7) Los acuerdos son aprobados por mayoría de los asistentes (50% mas 1) en la
reunión convocada para tal fin. Estos acuerdos son acatados por todos. El o
los acuerdos, una vez aprobado siguiendo las formalidades, no son revisables.
En caso de empate los dirimentes son el equipo directivo.
8) El personal administrativo será agasajado en el día del servidor público por
todos los trabajadores de la [Link].
9) La limpieza de las actividades realizadas fuera de la institución será asumida
por todos los trabajadores de la institución.
10) Los trabajos de los docentes son por ciclo. Esta estrategia pedagógica está en
constante evaluación.
11) Toda formación de los estudiantes en el patio tendrá una duración máxima de
15 minutos.
12) Respetar el orden meritocrático de acuerdo a la normativa.
13) La reunión con los coordinadores tendrá una duración máxima de una hora.
14) La reunión colegiada con los docentes será de acuerdo a la necesidad
convocada por el equipo directivo.
15) La atención a los padres de familia será estrictamente según horario
establecido.
16) El uso inapropiado de los celulares está prohibido durante el trabajo efectivo.

Imperial, marzo de 2024

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REPRESENTANTE DE DOCENTES CONEI REPRESENTANTE DE DOCENTES CONEI REPRESENTANTE DE ADMINISTRATIVO
CONEI

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REPRESENTANTE DE PADRES CONEI REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES CONEI

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