INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5076 "NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES"

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESION DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Conoce y explica como se aplica la fuerza
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE

INSTITUCIÓN LAS MERCEDES” NIVEL PRIMARIA
EDUCATIVA:
DIRECTORA Mg. María Magdalena Panez Luciano CICLO III
SUB DIRECTORA Miriam Arias Almeyda GRADO Y SECCIÓN 2° “D” TM
DOCENTE DE AULA Edith Paola Casimiro Tello PROYECTO DE APR. 09
ÁREA Ciencia y Tecnología FECHA 27 /11/2024

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Inst. de
Competencias y Desempeños Criterio de Evidencia
Evaluaci
capacidades Evaluación
ón
. Explica el mundo físico basándose en - Explica, con base en Explica cada Explica los Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, evidencias documentadas función tipos de fuerza cotejo
materia y energía, biodiversidad, Tierra y con respaldo científico, las y elabora
- Identifica y explica
universo. relaciones que establece organizadores
en que consiste la
Comprende y usa conocimientos sobre los entre: las fuentes de fuerza que gráficos.
seres vivos, materia y energía, energía o sus realizamos
biodiversidad, Tierra y universo manifestaciones con los diariamente
tipos de cambio que
producen en los materiales. - Explica los tipos
de fuerza y los
efectos que produce
- Describe los órganos que para mover los
conforman los sistemas de cuerpos.
plantas y animales.
- Elabora
Compara diversas especies
organizadores
y reconoce semejanzas y gráficos para
diferencias. sistematizar
información

II. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Diálogo y concertación
COMP. TRANSVERSAL  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
“Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma”

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

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INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos

 Saludamos a los estudiantes y recordamos la sesión anterior sobre el movimiento preguntando: ¿Qué es el movimiento?
¿que elementos se necesitan para que se muevan los objetos.
 Observan una imágenes

 Preguntamos: ¿la pelota puede moverse por sí sola? ¿qué necesita para rebotar o moverse? ¿puedo detener la pelota, el
barco y el salto de la niña? ¿la pelota y el barco pueden cambiar de dirección?

 Observan un video sobre los tipos de fuerza que realizamos diariamente [Link]
 Dialogan sobre el video: ¿Qué tipo de fuerza se observa en el video? ¿algún tipo de fuerza realizan en su vida diaria?,
¿qué se necesita para ejercer un tipo de fuerza?, ¿qué es la fuerza?
 Escuchamos sus ideas y anotamos en la pizarra
 Se comunica el propósito y criterios de evaluación:

 Recordamos nuestras normas de convivencia.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Formulamos la situación problemática:
Situación problemática:

¿La fuerza que ejercemos a un objeto puede moverlo y detenerlo? ¿la

fuerza puede provocar cambios o deformaciones de dos o más
cuerpos?
PLANEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Pedimos a los estudiantes a plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en equipos para que
formulen sus hipótesis:

Es probable que los Si utilizamos la fuerza Es posible que si utilizamos

objetos puedan moverse podemos deformar o la fuerza algunos objetos
si utilizamos la fuerza estirar algunos objetos pueden detenerse

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras hipótesis o respuestas
iniciales son correctas.
 Preguntamos: ¿qué podemos hacer para saber que es una fuerza? ¿será posible que al jugar con nuestros amigos usemos
la fuerza? ¿Qué tipos de fuerza realizamos en nuestro día a día?
 Pedimos a los estudiantes escribir en un papelote la secuencia de acciones que seguirán para demostrarlas.
ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ
¿Cómo ordenaré la información Usaré dibujos para señalar lo que Me ayuda a organizar la
que vaya encontrando? creo que es importante. información más importante que
usaré para dar sustento a mis
respuestas.
¿qué conozco sobre la fuerza? Que haciendo uso de la fuerza se
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mueven los objetos

¿Qué haré con la nueva Elaborar un organizador para
información que encontré sobre explicar cómo se aplican los tipos
la fuerza y sus tipos? de fuerza
si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
¿qué puedo hacer para recordar
las partes importantes de lo que
vaya leyendo?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Indicamos que para conocer sobre los de fuerza que realizamos en nuestra vida diaria tenemos que revisar diversa
información y para ello entregamos una ficha informativa para leerla y comentar.

LA FUERZA
1. DEFINICION
Las fuerzas son magnitudes vectoriales que requieren de un módulo, una dirección, un sentido y
un punto de aplicación. En el Sistema Internacional (SI) de unidades la fuerza se mide en newtons
(símbolo: N).
2. TIPOS DE FUERZAS
2.1. FUERZAS DE CONTACTO
Son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo, con el cuerpo
sobre el cual aplica dicha fuerza.
Ejemplo: una persona pateando una pelota o jalando a un caballo.

Dentro de las fuerzas de contacto tenemos:

a) LA PRESIÓN
Es la relación que existe entre la fuerza y la superficie, es decir:
Presión= fuerza sobre superficie.
Ejemplo. si se ejerce una fuerza de 10 kg sobre una superficie de 10 cm2, la presión será de 1
kilogramo por centímetro cuadrado. De esto podemos concluir que cuanto mayor sea la superficie
sobre la que se ejerza una fuerza, menor será la presión y cuanto menor sea la superficie mayor
será la presión.
Los fluidos como líquidos y gases ejercen presión en todas direcciones sobre los cuerpos que en los
que se hallan sumergidos.
b) LA FUERZA DE EMPUJE
Es la fuerza que ejerce el agua sobre nuestro cuerpo. Si el empuje es mayor que el peso del cuerpo
este flotará, de lo contrario se hundirá. Arquímedes enuncio un principio que lleva su nombre y
dice lo siguiente:
"Todo cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido
que el cuerpo desaloja”.
c) LA FUERZA DE ROZAMIENTO O FRICCIÓN
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Es una fuerza que aparece siempre que un objeto resbala sobre otro.
La fuerza de rozamiento siempre se opone al deslizamiento, es decir si un objeto se mueve de
izquierda a derecha, la fuerza de rozamiento va dirigida de derecha a izquierda. La fuerza de
rozamiento depende de la superficie sobre la que se desliza el cuerpo, cuanto más liso y pulido
este la superficie menor será la fricción.
La fuerza de rozamiento produce calor en los cuerpos en contacto.
2. FUERZAS A DISTANCIA
Son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la fuerza no está en contacto directo con el cuerpo
sobre el cual aplica dicha fuerza. Por ejemplo un imán que atrae unos clavos, ejerce una fuerza a
distancia sobre ellos, ya que los atrae sin tocarlos.

Centro de las fuerzas 3 distancia tenemos:

a) LA FUERZA DE LA GRAVEDAD
Es la fuerza que ejerce nuestro planeta sobre todos los objetos.
Esta fuerza tiene ciertas características:
-Es una fuerza universal afecta a todos los cuerpos que hay en el universo.
-La intensidad de la fuerza depende de las masas de los cuerpos que interactúan.
-La intensidad de la fuerza depende de la distancia existente entre los cuerpos. Cuanto más
alejados estén los cuerpos menor es la fuerza de atracción entre ellos.
3. EFECTOS DE LAS FUERZAS SOBRE LOS CUERPOS.
• Producen deformaciones en los cuerpos.
• Modifican el estado de reposo o de movimiento.

Recuerda: la fuerza es una interacción entre 2 o más cuerpos porque puedes :

- Poner en movimiento un cuerpo que se encuentra en reposo.
- Detener un cuerpo que se encuentra en movimiento.
- Provoca un cambio en el movimiento de 2 o más cuerpos que interactúan entre sí.
- Cambia la forma de un cuerpo, es decir, puede deformarlo.
 Después de la lectura entregamos a cada equipo una ficha para que peguen en sus cuadernos y registren sus ideas.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

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 Preguntamos: ¿Qué tipo de fuerza realizas cuando juegas con tus amigos?
 Recordemos a los estudiantes que la fuerza y el movimiento tienen mucha relación ya que si no ejercemos una
determinada fuerza no habría movimiento.
 Si ensayamos una marcha necesitamos fuerza para levantar nuestros pies.
 Para danzar tambén necesita dse fuerza, vamos a comprobarlo
 Salen todos al patio a ensayar la danza y la marcha
RECUERDA
Cuando danzamos,marchamos, pateamos una pelota, hacemos fuerza sobre ella (y ella sobre nuestro pie).
También al estar parados sobre el suelo, hacemos fuerza sobre él (y él sobre nosotros, gracias a lo cuál no nos
hundimos). Las fuerzas son acciones entre los cuerpos y pueden acelerarlos, frenarlos o deformarlos.

EVALUAMOS Y COMUNICAMOS:
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
¿Qué sabias sobre la fuerza que realizamos para que se muevan los cuerpos y sus tipos ? ¿Qué sabes ahora?
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

CIERRE

 Preguntamos: ¿Qué de nuevo aprendiste sobre los tipos de fuerza?¿que es una fuerza?¿para que sirve la fuerza?¿que
actividad te gustó mas de la sesión?¿qué sabían antes de su investigación?¿qué saben ahora?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

- Identifica y explica en que consiste la fuerza que

realizamos en nuestra actividad diaria.
- Explica los tipos de fuerza que realizamos para
mover los cuerpos
- Identifica y explica los efectos que produce una
fuerza
- Elabora organizadores gráficos para sistematizar
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información

MIRIAN ARIAS ALMEYDA DOCENTE 2 “D” M

SUB-DIRECTORA EDITH PAOLA CASIMIRO TELLO

LISTA DE COTEJO
GRADO: 2° GRADO “D” FECHA: de noviembre 2024
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
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Identifica y explica Explica los tipos de Elabora

en que consiste la fuerza y los efectos que organizadores
Nombres y Apellidos de los
Nº fuerza que produce para mover los gráficos para
estudiantes
realizamos cuerpos. sistematizar
diariamente. información.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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