Programa de Asignatura

00 Código: F C Asign.
T 206 20

01. Facultad: Tecnología en Informática / Carrera: Licenciatura Matemática

02. Asignatura: Estructuras Algebraicas

03. Año lectivo: 2023 04. Año de cursada: 3ro. 05. Cuatrimestre: 1ro.

06. Carga horaria semanal: 6 hs.

07. Créditos:

08. Equipo Docente

 Profesor Titular: Dra. Cristina Camós

 Profesor Adjunto: Prof. Darío Retegui

09. Asignaturas correlativas previas y posteriores:

Correlativa previa: [Link] II. 12. Geometría
Correlativas posteriores:[Link] taller de integración I. 39. Seminario taller de
integración II-trabajo final

10. Fundamentación:

a- Aporte específico de la asignatura a la formación académico profesional

Comprender y entender el armado de las estructuras algebraicas desde una ley de

composición interna hasta un cuerpo.
Esta asignatura contribuye a construir y fomentar el pensamiento lógico, así como
también el espíritu crítico, activo y colaborativo.

b- El /los marco/s conceptual/es que sustenta/n el enfoque de la asignatura

Programa de asignatura 1
 La asignatura tiene un enfoque teórico aplicado, bajo un marco didáctico orientado a
la resolución de problemas, de manera que el alumno pueda asignar significado real
a su resolución, y de esa manera darle sentido.

c- La articulación de la asignatura con asignaturas previas y posteriores

La articulación con la asignatura previa Algebra II y Geometría, es el soporte para

generar nuevos conocimientos en base a los conceptos incluidos en dicha materia.

11. Competencias / sub-competencias y resultados de aprendizaje a las que tributa la

asignatura:

Competencias del Sub-competencia Nivel de dominio Resultados de

perfil De la sub aprendizaje
competencia
4. Abstraer propiedades 4.2 Capacidad para 2 T2‐06‐20‐4‐2‐2‐RA2
de objetos matemáticos realizar demostraciones Analiza estructuras
y comprobarlas y/o plantear algebraicas para
mediante contraejemplos. comprender su
demostraciones, o conformación desde
refutarlas mediante ley de composición
contraejemplos. interna hasta la
formación de un
cuerpo.

9. Competencia para 9.3 Capacidad de 2 T2‐06‐20‐9‐3‐2‐RA2

desempeñarse de promover una actitud Evidencia una actitud
manera efectiva en participativa y activa, colaborativa y
equipos de trabajo colaborativa entre los crítica aportando
docente. integrantes del equipo. puntos de análisis en
los equipos de trabajo
para el desarrollo de
objetos matemáticos.

10. Competencia para 10.1 Capacidad para 2 T2‐06‐20‐10‐1‐2‐RA3

aprender nuevos reconocer la necesidad de Emplea, en los objetos
conceptos matemáticos un aprendizaje autónomo matemáticos
y teorías didácticas y continuo para mejorar la desarrollados, una
actualizadas, para enseñanza de la actitud creativa y
desarrollarse matemática. autónoma, con la
profesionalmente en finalidad de realizar un
forma continua y aprendizaje
autónoma. constructivo y crítico,
utilizando los saberes
previos y sus
significados.

Programa de asignatura 2
12. Unidades de desarrollo de los contenidos:

Unidad 1.
Enteros, Divisibilidad de Enteros. Algorítmo de división. Máximo Común Divisor y algoritmo
de Euclides. Primos. Teorema fundamental de la Aritmética. Factorización. Congruencias.
Ecuaciones con congruencias.

Tiempo estimado: 3 semanas

Unidad 2.

Teoría de grupos. Subgrupos. Teorema de Lagrange. Subgrupos normales y grupos

cocientes. Subgrupos cíclicos. Clases adjuntas. Homomorfismo entre grupos. Isomorfismo.
Ejemplos de grupos: permutaciones, movimientos de figuras, etc.

Tiempo estimado:3 semanas

Unidad 3.

Anillos e Ideales. Subanillos. Homomorfismo entre anillos. Isomorfismo. Automorfismos.

Ideales. Anillo de clases de restos. Ideales primos. Ideales principales. Domínios íntegros,
domínios euclídeos y domínios de factorización. Cuerpos.

Tiempo estimado: 4 semanas

Unidad 4.

Anillo de polinomios sobre anillos conmutativos. Criterios de irreducibilidad para

polinomios. Raíces de polinomios. Cociente en el anillo de polinomios y cuerpos finitos.

Tiempo estimado: 4 semanas

Unidad 5.

Espacio vectorial. Independencia lineal y bases. Espacio Hom(V,W) y espacio dual. Espacio
anulador. Dimensión de espacios vectoriales. Módulos.

Tiempo estimado: 2 semanas

13. Metodología:

Programa de asignatura 3
a. Encuadre metodológico de la asignatura

Con el fin de verificar la construcción e integración de conocimientos y habilidades alineados

con los resultados de aprendizaje definidos, se promoverá la participación de los alumnos
esperando puedan formular soluciones a los problemas propuestos.
El objetivo principal es desarrollar una metodología activa, reflexiva y participativa,
combinando los componentes teóricos y prácticos de la asignatura. Durante el desarrollo de
la primera clase se presentan los resultados de aprendizaje esperados y los contenidos
generales de la asignatura. La mayoría de los temas se introducirán mediante situaciones
problemáticas. Cuando los conceptos a impartir lo requieran se proporcionará una
explicación dialogada para introducir los fundamentos teóricos necesarios.
Los alumnos resolverán en grupo las situaciones problemáticas, se realizará una puesta en
común con los diferentes procedimientos y soluciones halladas en los grupos. Una vez que
se llegue a un acuerdo de si existen distintos procedimientos que llegan a una misma solución
y si se priorizará o no alguno de ellos, justificando la decisión, el o la docente
institucionalizará el nuevo saber matemático.
También desarrollarán trabajos de indagación para luego exponerlos oralmente, ya que la
argumentación es fundamental en el aprendizaje de la Matemática y en particular las
Estructuras Algebraicas.
Se verificará la construcción e integración de conocimientos y habilidades alineados con los
resultados de aprendizaje definidos
Se brindará una guía bibliográfica donde se indicarán temas de lectura individual
determinados por el docente para generar no sólo hábitos de lectura sino también
familiarizarse con el lenguaje de la asignatura. Se confeccionarán trabajos prácticos
individuales.
Está previsto, que la carga horaria de la asignatura se desarrolle sobre la base de 100% virtual
de forma asincrónica en aula del SIED institucional UAIOnline Ultra.

b. Contextos de desarrollo de las actividades formativas

La asignatura contará con un aula virtual UAIOnline Ultra, donde podrán acceder a los
contenidos analíticos y actividades de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas alineadas a los
resultados de aprendizajes. El acceso a las aulas virtuales se realizará desde la WEB APP mi
UAI con las credenciales institucionales y será tutorizada por el docente a cargo.
El propósito del aula virtual es promover oportunidades de aprendizaje en contextos reales
o simulados, donde los estudiantes puedan ampliar y profundizar los conocimientos,
habilidades y actitudes desarrollados en la asignatura. Estas propuestas extienden el aula
tradicional a ámbitos más atractivos y motivadores para el alumno.

Se proponen entonces, estrategias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de

actividades (individuales y grupales) participativas y colaborativas que promuevan la
autonomía del estudiante en el proceso de enseñanza tales como:

Programa de asignatura 4
 Estrategias

- Aprendizaje colaborativo: estrategia que promueve el aprendizaje centrado en el

alumno basando el trabajo en grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de
habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su
entendimiento sobre una materia.
- Aprendizaje basado en problemas: enfoque en el que se utilizan problemas complejos
del mundo real como vehículo para promover el aprendizaje de conceptos y principios
por parte de los estudiantes.
- Aula invertida: enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera
del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje
significativo y personalizado.
- Aprendizaje activo: enfoque de enseñanza en el que los alumnos participan del
proceso de aprendizaje mediante el desarrollo del conocimiento y la comprensión
activando la capacidad de interactividad del estudiante.

Actividades

 Intercambio de opiniones en un Foro: discusión colaborativa moderada por el

profesor sobre temas de interés.
 Resolución colaborativa de problemas: indagación de respuestas sobre problemas
simulados a fin de crear una solución.
 Profundización de contenidos: abordaje de los contenidos desde diferentes
perspectivas a través de tutoriales, videos, lecturas complementarias a fin de
desarrollar de forma activa las competencias claves.
 Resolución individual de problemas: indagación individual de respuestas sobre
problemas simulados a fin de crear una solución.
 Realización de presentaciones multimediales: exposición interactiva mediada por la
tecnología que permiten integrar texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos.

Cohesión metodológica entre actividades presenciales y virtuales

Unidad Resultado de asincrónicas
aprendizaje Seguimiento
Actividad de Vinculación de Instrum
Estrategia
aprendizaje con la actividades entos de
de
asincrónica actividad de Evaluaci
enseñanza
presencial aprendizaje ón
asincrónicas
Exposición oral Seguimiento
I T2‐06‐20‐4‐2‐2‐ Aprendizaj Profundización de Trabajo
con soporte del diario de
RA2 e contenidos Práctico
multimedial clases

Programa de asignatura 5
 Colaborati
vo

Resolución Puesta en Corrección y

Aprendizaj Trabajo
colaborativa de común y devolución de
e Situado Práctico
problemas discusión TP
II T2‐06‐20‐4‐2‐2‐ Intercambio de Moderación y Guía de
RA2 Aprendizaj
opiniones en un Debate retroalimenta observa
e Activo
Foro ción en el foro ción
Aprendizaj
Evaluación
e Basado Profundización de Práctica de Lista de
con lista de
en contenidos laboratorio cotejo
cotejo
Proyectos
III T2‐06‐20‐9‐3‐2‐ Aprendizaj
RA2 Exposición oral Seguimiento
e Profundización de Trabajo
con soporte del diario de
Colaborati contenidos Práctico
multimedial clases
vo
Intercambio de Moderación y Guía de
Aprendizaj
opiniones en un Debate retroalimenta observa
e Activo
Foro ción en el foro ción
IV T2‐06‐20‐10‐1‐2‐ Resolución Puesta en Corrección y
RA3 Aprendizaj Trabajo
colaborativa de común y devolución de
e Situado Práctico
problemas discusión TP
Aprendizaj
Evaluación
e Basado Profundización de Práctica de Lista de
con lista de
en contenidos laboratorio cotejo
cotejo
Proyectos
V T2‐06‐20‐10‐1‐2‐ Resolución Puesta en Corrección y
RA3 Aprendizaj Trabajo
colaborativa de común y devolución de
e Situado Práctico
problemas discusión TP

c. Recursos didácticos

Los estudiantes deben resolver la guía de trabajos prácticos que se les entregará para cada
unidad. Como guías de revisión se hará una simulación de un parcial con ejercicios del estilo
de los de la evaluación de modo que los estudiantes puedan constatar el grado de su
evolución en el aprendizaje.
 Guía de trabajos prácticos
 Trabajos prácticos grupales
 Guía de revisión conceptual

Programa de asignatura 6
  Guía de abordaje bibliográfico
 TP integradores
 Autoevaluaciones.
 Técnicas de dinámica grupal
 Grupos de intercambio y debate para la resolución de problemas.
 Trabajos de Indagación

14. Procedimiento de evaluación y criterios de promoción:

a. Modalidad y criterios de Evaluación

Acordando con la concepción de evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos y no

solamente los resultados, se acentuará la profundización en la indagación y el análisis que
realicen los alumnos, así como la flexibilidad y versatilidad en la aplicación de
procedimientos y herramientas al solucionar las situaciones problemáticas planteadas en el
aula. Se evaluará también la aplicación de diferentes heurísticas en la resolución de los
problemas planteados y el uso del lenguaje natural y simbólico. Se insistirá en la adquisición
de la coherencia y cohesión textual de ambos lenguajes en los momentos de las devoluciones
tanto escritas como orales. Será relevante en la evaluación del proceso de aprendizaje, la
participación activa de los alumnos en clase desarrollando en tiempo y forma las tareas
solicitadas por el docente y el respeto por la opinión de los demás alumnos, atendiendo a la
diversidad de procedimientos al resolver un mismo problema. Se solicitará que los
estudiantes se autoevalúen reconociendo la importancia de la metacognición.
Se administrarán Guías de trabajos prácticos domiciliarios, Guías de abordaje bibliográfico
y Guías de revisión conceptual. Para lograr una evaluación continua se trabajará con rúbricas
que permitirán observar a lo largo del cuatrimestre el grado de apropiación de los temas
tratados en la asignatura.
Todas las instancias de evaluación estarán alineadas con los resultados de aprendizaje.

Trabajos prácticos.

Se insistirá en la elaboración continua de los TP, y donde los errores “no sean borrados” sino
resaltados. Se desarrollarán de forma individual y el docente podrá seleccionar ejercicios para
que se realicen en forma grupal, tanto de la “Guía de Trabajos Prácticos” como de la “Guía
de Revisión Conceptual”. La primera consta de ejercicios, estos están agrupados de acuerdo
con las unidades de la asignatura. Dentro de cada unidad se presentan problemas cuya
resolución implica la aplicación de diferentes procedimientos y técnicas.

Trabajos de exploración e interpretación de textos.

Se desarrollarán de forma individual o grupal y el docente podrá seleccionar el tema a indagar

para que los alumnos accedan a lectura de textos matemáticos y muestren su comprensión.

Programa de asignatura 7
 Parciales.

Los exámenes parciales serán como mínimo dos, cada uno con articulación teórica y práctica.
Ambos son obligatorios, individuales y escritos. El primero de ellos se efectuará entre la
quinta y séptima semana del cuatrimestre y el segundo entre la semana doce y catorce. Los
parciales deberán tener un 60% de contenido correcto para estar aprobados. En este último
caso la nota deberá quedar establecida entre 4 (cuatro) y 10 (diez) puntos. Si el alumno no se
presenta a un examen parcial se calificará con una nota insuficiente.

Recuperatorios.

La modalidad de los recuperatorios dependerá del resultado del proceso de aprendizaje del
alumno y de los resultados de los TP y los parciales. Los exámenes recuperatorios podrán ser
dos, uno por cada parcial y el docente podrá optar por tomar un recuperatorio integral -en
aquellos casos que se justifique- el cual será equivalente al alcance de los recuperatorios
individuales. Recuperarán los parciales los alumnos que obtuvieron una calificación inferior
a 4 (cuatro) puntos en alguno de sus exámenes parciales. Los recuperatorios son individuales
y por escrito.

Nota conceptual.

Esta nota se basa en la participación en clase del alumno, el interés demostrado en la

asignatura, en la flexibilidad y versatilidad en la aplicación de procedimientos y herramientas
al solucionar las situaciones problemáticas planteadas en el aula, en la aplicación de
diferentes heurísticas en la resolución de los problemas planteados, en el uso del lenguaje
natural y simbólico desarrollado por el alumnos a lo largo de su aprendizaje y en el empeño
puesto de manifiesto en todas las actividades de estudio planteadas.

b. Evidencias

Las evidencias que darán cuenta de los resultados de aprendizaje alcanzados en el curso son:

a. Resolución de las guías de trabajos prácticos.

b. Resolución de trabajos de exploración e interpretación de textos.
c. Rúbricas.
d. Debates
e. Resolución de TP integradores.
f. Parciales.
g. Nota conceptual.

c. Requisitos de aprobación de la asignatura

Para aprobar la asignatura y acceder al examen final o coloquio el alumno deberá tener sus
dos exámenes parciales aprobados, más las demás evidencias que enumeramos.
Además, deberán cumplir los siguientes requerimientos:

Programa de asignatura 8
 1. Asistencia: Los estudiantes deben contar con una asistencia mínima del 70% a las
clases.
2. Aprobar mediante alguna de estas modalidades:

a. Evaluación final “integradora coloquial”: accederán a este régimen de evaluación

aquellos alumnos cuyo promedio de cursada se encuentre comprendido entre 6 y 10
puntos. La evaluación se realizará en forma individual, debiendo demostrar el
dominio de la asignatura como unidad y la capacidad de asociarla con otras materias
del plan de estudio ya cursadas.
b. Examen final: acceden a este régimen de evaluación aquellos alumnos que han
obtenido durante su cursada un promedio comprendido entre 4 y 5,99 puntos. El
alumno se presentará en forma individual ante un tribunal examinador, el que
interrogará sobre el programa de la asignatura, debiendo demostrar su capacidad de
integrarla y relacionarla con otras asignaturas del plan de estudio.

3. Examen recuperatorio: En las carreras de grado, aquellos alumnos cuyo promedio

sea inferior o igual a 3,99 puntos (obtenidos en las dos o tres evaluaciones parciales)
y tengan una asistencia a clases igual o mayor al 50%, deberán rendir un Examen
Recuperatorio de Materia en la misma fecha que se indica para el Examen Final.
4. Habiendo aprobado el Examen Recuperatorio de la Materia, con nota mínima de 4
(cuatro) puntos, estarán en condiciones de acceder al Examen Final en el siguiente
llamado, con la previa inscripción realizada 48 horas hábiles antes del mismo.
5. Para rendir Examen Recuperatorio de la Materia no es necesario presentar Permiso
de Examen, pero deberá registrarse con no menos de 48 horas hábiles de anticipación.
Los alumnos de la modalidad a distancia deberán registrarse con no menos 72 horas
hábiles de anticipación.
6. El derecho a rendir Examen Recuperatorio de la Materia tendrá validez por dos años
o dos presentaciones a Exámenes Recuperatorios de la Materia, lo que se produzca
primero.

15. Bibliografía

Obligatoria:
- E. Gentile. (1985) Aritmética Elemental. Public. OEA
- Dorronsoro y Hernandez. (1996) Números, Grupos y anillos, Ed. Addison Wesley /
Univ. Aut. de Madrid. Cap 3 y 4.
- Herstein, I. N. (1990). Algebra moderna, Ed. Trillas, Mexico. Cap 2
- Gentile, E. (1960) Estructuras Algebraicas. Eudeba. Bs. As.
- Rojo, A. (1995) Álgebra I. El Ateneo, Bs. As. 13ava.

Ampliatoria:

- Lang, S. (1993). Algebra. Addison-Wesley, New York.

‐ Larotonda (1977), A. Álgebra Lineal y Geometría. 2da. Ed. Eudeba. Argentina.

Programa de asignatura 9
16 Procedimiento de evaluación y criterio de promoción

Según el reglamento de la UAI se establece el siguiente criterio de evaluación.

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