COMUNICACIÓN

RUBRICA DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA - QUINTO

GRADO
Estándares del VII ciclo: • Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y conclusiones e interpreta la intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos que
contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el
texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y
evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.

ATRIBUT NIVELES DE DESEMPEÑO

OS
LOGRO
CAPACIDA DEFICIENT
DESTACA LOGRO ESPERADO (A) EN PROCESO (B) EN INICIO (C)
DES E (D)
DO (AD)
• Obtiene Se comunica oralmente
Recupera información explícita de los textos orales que Recupera información explícita de los textos orales Recupera algunas informaciones
información del mediante diversos tipos escucha seleccionando detalles y datos específicos. que escucha seleccionando detalles y datos. explícitas de los textos orales que
texto oral. de textos; interpreta la Integra esta información cuando es dicha en distintos Integra esta información cuando es dicha en distintos escucha. No Recupera ni integra
intención del información en textos
interlocutor y las momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que momentos, o por distintos interlocutores, en textos Integra esta información en textos orales orales
relaciones de poder a
partir de las inferencias
presentan información ambigua, falacias, sinónimos y orales que presentan información ambigua, falacias o que presentan información ambigua.
realizadas en discursos vocabulario especializado sinónimos.
Infiere e que contienen sesgos, Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este Explica el tema y propósito comunicativo del texto Explica con dificultad el tema y
falacias y
interpreta ambigüedades. presenta información especializada o abstracta. Distingue lo cuando este presenta información especializada o propósito comunicativo del texto
información del Se expresa adecuando
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la abstracta, Distingue lo relevante de lo sintetizando la información. Establece
texto oral. su estilo a situaciones información. Establece conclusiones sobre lo comprendido a complementario sintetizando la información. alguna conclusión. No logra explica el tema
comunicativas formales partir de la comprensión global del texto. Establece conclusiones sobre lo comprendido a • Deduce algunas relaciones lógicas
e informales y a los y propósito
géneros discursivos • Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto partir del texto. entre las ideas del texto oral a partir de comunicativo ni
orales en que participa. oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir • Deduce diversas relaciones lógicas entre las información del texto. establece conclusiones.
Y
Organiza y desarrolla de información implicada, ambigua y contrapuesta, y de ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza- Señala algunas características de • No deduce diversas
ideas en torno a un
tema y las relaciona
presuposiciones y sesgos del texto. diferencia) a partir de información ambigua y seres, objetos, hechos y lugares. relaciones lógicas entre
mediante el uso de Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos contrapuesta del texto. Determina el significado de algunas las ideas del texto oral .
diversos recursos
cohesivos, con un
y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y Señala las características de seres, objetos, palabras.
vocabulario de expresiones con sentido figurado hechos y lugares.
especializado y
preciso; enfatiza o
Determina el significado de palabras y expresiones
matiza los significados con sentido figurado
mediante el uso de
• Adecúa, recursos no verbales y
Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el Explica las intenciones de sus interlocutores Explica alguna intención de sus No explica las
intenciones de sus
organiza y paraverbales con la uso de diversas estrategias discursivas y recursos no considerando el uso recursos no verbales y interlocutores considerando el uso de interlocutores
intención de producir
desarrolla las efectos en los
verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, algunos recursos no verbales y No expresa diferentes
ideas de forma interlocutores. falacias, ambigüedades, y matices, contrargumentos, y contrargumentos, y así como la trama. También paraverbales puntos de vista,
coherente y diversas figuras retóricas, así como la trama y la evolución de explica las representaciones sociales y los niveles Explica con dificultad algunos puntos contraargumentos.
cohesionada. Reflexiona sobre el personajes. También explica las representaciones sociales y de sentido de acuerdo al texto. de vista, contraargumentos. También
texto y evalúa la los niveles de sentido de acuerdo con el sentido global del explica el sentido de acuerdo al
validez de la
información y su efecto texto. texto.
en los interlocutores,
de acuerdo a sus
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando Adecúa el texto oral a la situación comunicativa Adecúa con dificultad el texto oral a la No adecúa el texto oral
a la situación
• Utiliza recursos conocimientos, fuentes el propósito comunicativo, el tipo textual y las características considerando el propósito comunicativo, el tipo situación comunicativa según su comunicativa.
de información y al
no verbales y contexto sociocultural.
del género discursivo. Elige estratégicamente el registro textual. Elige estratégicamente el registro formal e propósito, Elige estratégicamente el • no Expresa oralmente
paraverbales de formal e informal adaptándose a los interlocutores y sus informal adaptándose a los interlocutores registro formal e informal ideas y emociones de
forma contextos socioculturales. • Expresa oralmente ideas y emociones Ordena y • Expresa oralmente algunas ideas y forma coherente y
En un intercambio, cohesionada., no
 estratégica. • Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y jerarquiza las ideas en torno a un tema para ampliar o emociones. Ordena y jerarquiza las ideas
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un precisar la información, Estructura una secuencia en torno a un tema, dificultad al
tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. textual. estructura una secuencia textual
Estructura estrategicamente una secuencia textual Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas. Establece algunas relaciones lógicas
Establece diversas
(Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y entre las ideas. relaciones lógicas entre
Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través términos. . Incorpora un vocabulario impertinente las ideas a través del
del uso preciso de varios tipos de referentes, conectores y • Emplea gestos y movimientos corporales que que no incluye ni sinónimos ni términos. uso preciso de
otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia Emplea algunos gestos y movimientos marcadores textuales.
Incorpora un
pertinente y preciso que incluye sinónimos y términos física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el corporales. Controla la distancia física vocabulario pertinente y
especializados. volumen, la entonación y el ritmo de su voz, para que guarda con sus interlocutores. Ajusta preciso que incluye
• Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales transmitir emociones, caracterizar personajes algunas veces el volumen, la sinónimos y términos
especializados.
que enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física entonación y el ritmo de su voz, para
que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la transmitir emociones, caracterizar
entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas y los personajes
silencios, para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir otros efectos en el público.
• Reflexiona y • Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales Emite un juicio sobre la adecuación de textos orales a Emite un juicio algunas veces sobre No Emite un juicio
evalúa la forma, del ámbito escolar y social a la situación comunicativa, así la situación comunicativa, así como la coherencia de sus textos orales. Evalúa los estilos de algunas veces sobre
el contenido y como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los estilos los hablantes; Determina algunas veces sus textos orales.
articula y sintetiza las Evalúa los estilos de los
contexto del intervenciones de una Evalúa los estilos de los hablantes; la eficacia de recursos de los hablantes; Determina la validez de la la validez de la información hablantes; no
variedad de discursos;
texto oral asimismo, evalúa las verbales, no verbales y paraverbales; Determina la validez de información contrastándola con otros textos o fuentes Determina algunas
ideas de los otros para la información contrastándola con otros textos o fuentes de de información. veces la validez de la
contraargumentar
información. información
eligiendo
• Interactúa estratégicamente cómo Participa en diversos intercambios orales alternando los roles Participa en intercambios orales alternando los roles Participa algunas veces en los
y en qué momento
estratégicament participa. de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo intercambios orales alternando los roles
e con distintos qué momento participar recurriendo a saberes previos, y en qué momento participar usando lo dicho por de hablante y oyente. Decide cómo y en
No Participa algunas
interlocutores. usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva sus interlocutores y aportando nueva información qué momento participar. Emplea veces en los
información para persuadir y contrargumentar. Emplea Emplea estrategias discursivas, y normas de cortesía algunas estrategias discursivas, y intercambios orales
estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según según el contexto sociocultural. normas de cortesía. alternando los roles de
el contexto sociocultural. • Opina como hablante y oyente sobre el contenido del hablante y oyente.
Decide cómo y en qué
• Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto texto oral, las representaciones sociales que este momento participar.
oral, las representaciones sociales que este plantea, las plantea, las intenciones de los interlocutores, y el Emplea algunas
intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica estrategias discursivas,
y normas de cortesía.
hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones su posición sobre las relaciones de poder e ideologías
de poder e ideologías presentes en los textos considerando su presentes en los textos considerando su experiencia y
experiencia y los contextos socioculturales en que se los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
desenvuelve.
Estándares del Algún alumno que
Brindar bastante retroalimentación y soporte necesita bastante
Observaciones NIVEL Promover la búsqueda de la excelencia. Brindar retroalimentación y soporte socioemocional.
socioemocional. soporte
DESTACADO socioemocional.

RUBRICA DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna - QUINTO GRADO
Estándares del VII ciclo: Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el
texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume
una posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto
del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
ATRIBUT NIVELES DE DESEMPEÑO
OS
LOGRO
CAPACID DESTAC DEFICIENT
LOGRO ESPERADO (A) EN PROCESO (B) EN INICIO (C)
ADES ADO E (D)
(AD)
Obtiene Lee diversos tipos
textos con estructuras
Identifica información explícita, relevante seleccionando datos Identifica información explícita, relevante Identifica alguna información explícita, no identifica información
información complejas, específicos y detalles en diversos tipos de texto con información seleccionando datos y detalles en diversos tipos relevante seleccionando datos y explícita, relevante
seleccionando datos y
del texto principalmente de
naturaleza analítica y
contrapuesta y ambigua, de texto. detalles. detalles.
escrito. reflexiva, con Integra información explícita cuando se encuentra en distintas Integra información explícita cuando se encuentra Integra alguna información explícita No Integra información
explícita cuando se
vocabulario variado y
especializado.
partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura en distintas partes del texto, al realizar una lectura cuando se encuentra en distintas partes encuentra en distintas
intertextual. intertextual. del texto, al realizar una lectura partes del texto, al realizar
una lectura intertextual.
Interpreta y
intertextual.
reinterpreta el texto a Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto Explica el tema, los subtemas y el propósito Explica algunas veces el tema, los No Explica el tema,
partir del análisis de los subtemas y el
énfasis y matices
cuando este presenta información especializada o abstracta. comunicativo del texto cuando este presenta subtemas y el propósito comunicativo propósito
Infiere e intencionados, Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y información especializada. del [Link] algunas veces lo comunicativo del
interpreta valiéndose de otros sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo Distingue lo relevante de lo complementario relevante de lo complementario. texto.
textos y reconociendo
información distintas posturas y comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el sintetizando la información. Establece Establece algunas conclusiones sobre Distingue algunas
sentidos. veces lo relevante de
del texto. contexto sociocultural del texto y del autor. conclusiones sobre lo comprendido contrastando lo comprendido y el texto lo complementario. No
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto su experiencia y conocimiento del texto Deduce algunas relaciones lógicas entre establece
Reflexiona sobre
formas y contenidos
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas las ideas del texto escrito (causa-efecto, conclusiones sobre
lo comprendido y el
del texto y asume una información, contrapuesta y ambigua del texto, o al realizar una del texto escrito (causa-efecto, semejanza- semejanza-diferencia, entre otras) a partir texto
posición sobre las
relaciones de poder
lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, diferencia, entre otras) a partir de información, de información del texto. No Deduce relaciones
que este presenta. objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contrapuesta y ambigua del texto. lógicas entre las ideas
contexto y de expresiones con sentido figurado. del texto escrito .
Evalúa el uso del
lenguaje, la validez de • Explica la intención del autor considerando diversas estrategias Explica la intención del autor considerando diversas Explica con dificultad cual es la No explica cuál es la
intención del autor
la información, el estilo
del texto, la intención
discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género estrategias discursivas utilizadas, y las intención del autor considerando las considerando las
Reflexiona y de estrategias discursivo. Explica diferentes puntos de vista, falacias, características del tipo textual. Explica diferentes estrategias discursivas utilizadas, y las estrategias discursivas
utilizadas, y las
discursivas y recursos
evalúa la textuales.
ambigüedades, matices, y contrargumentos, así como las puntos de vista, falacias, ambigüedades y características del tipo textual. características del tipo
forma, el representaciones sociales presentes en el texto. Asimismo, contrargumentos, Asimismo, explica el modo en que Asimismo, explica con dificultad el modo textual. Asimismo, no
explica el modo en que el
contenido y Explica el efecto del
explica el modo en que el texto construye diferentes sentidos o el texto construye diferentes sentidos o en que el texto construye diferentes texto construye diferentes
contexto del texto en el lector así interpretaciones considerando la trama, diversas figuras retóricas interpretaciones considerando la trama, diversas sentidos considerando las diversas sentidos considerando las
diversas figuras retóricas
texto. como la influencia de utilizadas o la evolución de personajes. figuras retóricas utilizadas figuras retóricas utilizadas
los valores y posturas utilizadas
del autor en relación al • Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias Opina sobre el contenido, la organización textual, Opina con dificultad sobre el contenido, No opina sobre el
contenido, la organización
contexto sociocultural discursivas, las representaciones sociales y la intención del las estrategias discursivas y la intención del autor la organización textual y la intención del
en el que el texto fue textual y la intención del
escrito autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de autor autor no emite un juicio
crítico sobre la eficacia y
información, y sobre el estilo de un autor, considerando los efectos la información, y sobre el estilo de un autor, Emite con dificultad un juicio sobre la validez de la información, y
del texto en los lectores, y del autor. considerando los efectos del texto en los eficacia y validez de la información, y sobre el estilo de un autor,
considerando los efectos
• Justifica la elección o recomendación de textos de su lectores, sobre el estilo de un autor, del texto en los lectores,
preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición Justifica la elección de textos de su preferencia Justifica con dificultad la elección de No justifica con la elección
de textos de su preferencia
sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos. Contrasta cuando los comparte con otros. Sustenta su posición textos de su preferencia cuando los cuando los comparte con
textos entre sí, y determina las características de tipos textuales y sobre las relaciones de poder e ideologías de los comparte con otros. Sustenta algunas otros. Sustenta algunas
veces su posición sobre l
géneros discursivos, o de movimientos literarios. textos. Contrasta textos entre sí, y determina las veces su posición sobre l los textos. los textos. Contrasta textos
características de tipos textuales Contrasta textos entre sí, y determina las entre sí, y determina las
características de tipos
características de tipos
Desempeños del Algún alumno que
Brindar bastante retroalimentación y soporte necesita bastante
Observaciones QUINTO Promover la búsqueda de la excelencia. Brindar retroalimentación y soporte socioemocional.
socioemocional. soporte
GRADO socioemocional.
 RUBRICA DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna – QUINTO GRADO
Estándares del VII ciclo: • Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y
divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos
géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contra
argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

ATRIBUT NIVELES DE DESEMPEÑO

OS
CAPACID LOGRO DESTACADO (AD) DEFICIENTE
LOGRO ESPERADO (A) EN PROCESO (B) EN INICIO (C)
ADES (D)
• Adecúa el texto Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecúa con dificultas su texto a la situación No decúa con su texto a la
de forma reflexiva.
a la situación comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así considerando el propósito comunicativo, el tipo comunicativa considerando el propósito situación comunicativa ni
comunicativa. Adecúa su texto al destinatario, como el formato y el soporte. textual y las características del género comunicativo, el tipo textual. considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual.
propósito, el registro y el estilo a Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los discursivo. Elige con dificultad el registro formal o No elige con el registro formal
partir de su experiencia previa,
de fuentes de información destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y Elige estratégicamente el registro formal o informal que se adapte a los destinatarios y o informal que se adapte a los
complementarias y divergentes, divergente. informal adaptándose a los destinatarios y seleccione fuentes de información destinatarios y seleccione
fuentes de información
y de su conocimiento del seleccionando fuentes de información
contexto histórico y sociocultural.
Organiza y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a Escribe textos de forma coherente y Escribe algunos textos de forma coherente y No escribe textos de forma
coherente y cohesionada. No
desarrolla las Organiza y desarrolla un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para cohesionada. Ordena las ideas en torno a un cohesionada. Ordena con dificultad las ideas ordena con las ideas en torno
ideas de forma lógicamente las ideas en torno a contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. tema, las jerarquiza en subtemas e ideas en torno a un tema, a un tema,
un tema, y las estructura en
coherente y párrafos, capítulos y apartados, Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, principales, Estructura con dificultad una secuencia No structura una secuencia
textual (Argumenta, narra,
cohesionada. considerando estructuras describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.. describe, etc.. no establece
sintéticas de acuerdo a distintos entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros textual (Argumenta, narra, describe, etc.. Establece con dificultad diversas con diversas relaciones
géneros discursivos.
Establece relaciones entre ideas marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario que Establece diversas relaciones lógicas entre las relaciones lógicas entre las ideas a lógicas entre las ideas a
través del uso preciso de
a través del uso preciso de incluye sinónimos ideas a través del uso preciso de referentes, través del uso preciso de referentes referentes
diversos recursos cohesivos. conectores y otros marcadores textuales.
Emplea vocabulario variado, Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por Utiliza, los recursos gramaticales y ortográficos Utiliza, algún recurso gramatical y No utiliza, recurso gramatical
y ortográficos (por ejemplo,
Utiliza especializado y preciso, así ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) tiempos verbales) que
convenciones como una variedad de recursos Emplea diversas figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y al sentido de su texto. que contribuyen a su texto. contribuyen a su texto.
ortográficos y textuales para
del lenguaje darle claridad y sentido a su escenarios, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas figuras retóricas para Emplea algunas figuras retóricas para No Emplea figuras retóricas
para caracterizar personas,
escrito de forma texto. Emplea diversas estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseño visual caracterizar personas, personajes y escenarios, caracterizar personas, personajes y personajes y escenarios, así
pertinente. Reflexiona y evalúa de manera del texto, entre otros) para contrargumentar, y reforzar o sugerir sentidos en así como para elaborar patrones rítmicos. escenarios, así como para elaborar como para elaborar
permanente la validez de la
información, el uso de el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la Emplea diversas estrategias discursivas patrones rítmicos. patrones rítmicos.
estructuras sintácticas con fines verosimilitud, entre otros. (retórica, paratextos, , entre otros) para Emplea algunas estrategias discursivas
comunicativos y el estilo en el contrargumentar, y reforzar el texto, con el fin (retórica, paratextos, entre otros) para
texto que escribe; controla el
lenguaje para analizar de producir efectos en el lector, como la contrargumentar con el fin de producir
críticamente diversas posturas, persuasión efectos en el lector.
posicionar ideas, Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la Evalúa el texto determinando si se ajusta a la Evalúa algunas veces el texto si se ajusta a No valúa el texto si se ajusta
contraargumentar, reforzar, a la situación comunicativa; si
matizar o sugerir sentidos y situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que situación comunicativa; si existen la situación comunicativa; si existen existen contradicciones, o
Reflexiona y producir diversos efectos en el afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y contradicciones, o vacíos que afectan la contradicciones, o vacíos que afectan la vacíos que afectan la
evalúa la forma, lector según la situación referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los coherencia entre las ideas; o si el uso preciso coherencia entre las ideas. coherencia entre las ideas.
comunicativa. No determina la eficacia de
el contenido y recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de de conectores y referentes. Determina la Determina con dificultad la eficacia de los los recursos ortográficos
contexto del los términos especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido. eficacia de los recursos ortográficos recursos ortográficos utilizados, así como utilizados, No valúa el modo
texto escrito. • Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto utilizados, así como la pertinencia del vocabulario la pertinencia del vocabulario en que el lenguaje refuerza y
produce efectos en los
y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de para mejorar el texto Evalúa con dificultad el modo en que el lectores al momento de
escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas • Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza y lenguaje refuerza y produce efectos en escribirlo. Compara y
características de tipos textuales, así como otras convenciones vinculadas produce efectos en los lectores al momento de los lectores al momento de escribirlo. contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos,
con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. escribirlo. Compara y contrasta aspectos Compara y contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos, así como otras gramaticales y ortográficos,
convenciones vinculadas con el lenguaje
escrito
Algún alumno que
Brindar retroalimentación y soporte Brindar bastante retroalimentación y soporte
Observaciones Desempeños del QUINTO GRADO Promover la búsqueda de la excelencia. necesita bastante
socioemocional. socioemocional. soporte socioemocional.