Modelo- Guia de Informe Pedagógico
Estudiante:
Fecha:
Aspecto vincular y estilo de aprendizaje (siempre haciendo hincapié
o priorizando lo positivo.
Características personales - vínculos
● M. Es un niño alegre y afectuoso. cuida sus pertenencias y cumple con
las pautas escolares. Se relaciona bien con sus pares, conversa, juega
y es solidario con ellos. El vínculo con sus docentes es bueno.
● S. Es una niña introvertida y callada, aunque en pequeños grupos o en
pareja se presenta con soltura. Su participación en clase es a partir de
la convocatoria del otro. Es ordenada y se relaciona bien con sus
docentes.
● F. es un niño muy activo y movedizo. En ocasiones presenta
dificultades para respetar las pautas del aula, y de la escuela. En esas
situaciones donde el adulto le llama la atención, logra calmarse y
reflexionar sobre lo sucedido.
Actitud frente al trabajo
● Se muestra predispuesto para el trabajo.
● En ocasiones se lo observa muy cansado, y se niega a realizar algunas
tareas, pero logra comenzar a trabajar con estímulo de la docente.
● Se manifiesta orgulloso cuando una actividad le sale bien, se muestra
entusiasmado ante las propuestas.
Agrupamiento que favorecen su aprendizaje-formas de trabajo que
prefiere
● Trabaja mejor en forma individual o en parejas
● Prefiere las actividades en su mesa de trabajo ya que pasar al pizarrón
o exponerse de alguna manera lo inhibe.
● Trabaja muy bien en grupos y le agrada pasar a trabajar en el pizarron.
Apoyos que necesita
● Requiere que se le expliquen las consignas individualmente. Necesita
del apoyo verbal del docente que funciona como estímulo para
comenzar las actividades, sostenerlas y concluirlas.
● Acepta la ayuda del otro con entusiasmo y es muy agradecido. Trabaja
mejor si se sienta cerca del pizarrón y del docente.
Reconocimiento aceptación del error
● Presenta dificultades para reconocer el error, pero lo acepta si el
docente lo marca.
● Puede reconocer cuando se equivoca en sus tareas pero no siempre
logra corregir su error.
Atención
● Necesita ayuda para focalizar su atención, ya que su periodo de
atención es breve.
● Puede sostener la atención por tiempos prolongados.
● Sostiene la atención el tiempo necesario para escuchar la consigna, y
realizar la actividad.
Áreas Curriculares
Práctica del Lenguaje
(para 1° ciclo: lenguaje oral, etapa de la escritura, nivel de lectura.
Para 2° ciclo: Oralidad, P del L. en torno a la literatura, en contextos
de estudio, reflexión sobre el lenguaje, gramática y ortografía)
● 1° ciclo le agrada conversar, y contar sucesos de la vida cotidiana
presenta algunas dificultades en el lenguaje, necesita que el docente
guíe su discurso.
Se está iniciando en la alfabetización, reconoce su nombre entre otros
y generalmente puede escribir solo. Su rendimiento en esta área es
fluctuante.
Generalmente no quiere escribir solo, pero si la docente lo motiva con
algún tema su interés y le ofrece apoyo fonológico se anima. con ese
andamiaje se encuentra en Etapa Silábica de de la escritura, pero aun
no incorpora variable ortográfica.
● 2° ciclo Su expresión oral es fluida, y su vocabulario es amplio- tiene
dificultades para expresarse oralmente. Requiere que el docente
estimule su oralidad, por ejemplo con pregunta guía.
Su escritura es alfabética pero aún no incorpora reglas ortográficas,
tiene dificultad para separar correctamente las palabras, pero puede
corregir su escritura si hace una relectura guiada de la misma. Escribe
textos sencillos, con coherencia.
Lee en forma fluida, utilizando la entonación adecuada. Su lectura es
silabeante. Lee textos sencillos, pero aún tiene dificultades en
comprender lo que leyó. Su comprensión mejora notablemente si el
texto es leído por otros.
Matemática
(numeración que conoce y maneja, operaciones que logra,
situaciones problemáticas que puede resolver)
● Recita los números hasta el …… Cuenta objetos sin dificultad
hasta el ……. lee y escribe hasta el…… aproximadamente hasta
el….., con apoyo del docente en los números redondos. Puede
ordenar números, reconocer anterior y posterior en una serie,
puede descomponer de distintas maneras….
Suma y resta sin dificultad, realiza las cuatro operaciones de
manera autónoma.
Puede sumar, restar y multiplicar (con apoyo de la tabla se está
iniciando en división)
Puede resolver situaciones problemáticas sencillas de adición
con apoyo gráfico. Puede resolver situaciones problemáticas de
una sola variable, con apoyo del docente para comprensión del
enunciado. puede comprender situaciones problemáticas con dos
variables y resolverlas con éxito. Tiene dificultades en resolver
situaciones problemáticas porque…
Este documento tiene como objetivo dar apoyo - guía en la construcción de
informes pedagógicos ed. 2021