FUNCIONES
Interpretación de gráficos.
Un sistema de ejes cartesianos está determinado por dos rectas perpendiculares: la recta
horizontal representa el eje de abscisas (x), y la vertical, el eje de ordenadas (y).
Un punto queda determinado por dos coordenadas x e y. Cada punto del plano del plano
(sistema de ejes cartesianos) se representa mediante un par ordenado.
(x ; y)
abscisa ordenada
Actividad 1.
Escribí las coordenadas de los siguientes puntos:
A: ( ; ) D: ( ; ) G: ( ; )
B: ( ; ) E: ( ; ) H: ( ; )
C: ( ; ) F: ( ; )
Actividad 2.
Ubica los siguientes puntos.
Q: (7; 0) U: (0; -4) Y: (0; 7)
R: (4; 2) V: (-6; -1) Z: (-2; -6)
S: (-3; 1) W: (-9; 0)
T: (2; -3) X: (5; 5)
Actividad 3.
Escribí dos pares de puntos que cumplan con cada condición.
a) La suma de sus coordenadas es uno.
b) Pertenece al cuadrante III.
c) Sus coordenadas son números opuestos.
d) Pertenece al eje de las ordenadas.
e) La abscisa es la mitad de la ordenada.
f) Pertenece al cuadrante IV y sus coordenadas son iguales en módulo (valor absoluto).
g) La ordenada es la cuarta parte de la abscisa.
h) Pertenece al eje de las abscisas.
Función.
Las funciones nos rodean, están por todas partes. La caída de los cuerpos, la trayectoria de
una pelota pateada por un arquero, los lanzamientos de básquet, la reproducción de las
células, la relación entre el voltaje y la intensidad de corriente que circula por una resistencia
eléctrica, la desintegración del carbono 14 y muchos fenómenos más pueden estudiarse por
medio de funciones.
Una función es una relación entre dos variables, una independiente y la otra dependiente,
en la cual, a cada valor de la primera le corresponde un único valor de la segunda. Por
ejemplo, cuando se dice que la presión en el medio del mar depende de la profundidad, se
establece una relación entre esas dos variables (presión y profundidad).
Una gráfica es:
- Creciente cuando, al aumentar los valores de x, aumentan los valores de y.
- Decreciente cuando, al aumentar los valores de x, disminuyen los valores de y.
- Constante cuando, al aumentar los valores de x, los valores de y no varían.
Por ejemplo:
La función es:
Relevando información…
Los gráficos permiten obtener información acerca del fenómeno que representan.
Por ejemplo, si Nicolás tira una pelota hacia arriba que vuelve y cae al piso, se puede mostrar
la altura de la pelota a cada instante mediante el gráfico de abajo.
Al recorrer el eje x (del tiempo) de izquierda
a derecha se observa que el intervalo de
crecimiento es el (0; 1), porque la función
toma valores cada vez más grandes (la pelota
sube), y que el intervalo de decrecimiento es
el (1; 2,1), porque la función toma valores
cada vez menores (la pelota cae). Si la función
tomase siempre el mismo valor, sería
constante.
Cuando se pasa de un intervalo de
crecimiento a otro de decrecimiento hay un
máximo relativo. En este caso el máximo es
6, y se produce cuando x = 1; además, éste es un máximo absoluto porque es el mayor valor
que toma la función. Si se pasara de un intervalo de decremiento a otro de crecimiento,
habría un mínimo relativo, y si ese valor fuese el menor que toma la función, el mínimo
sería absoluto. En el ejemplo, esto no ocurre, pero hay un mínimo absoluto y su valor es 0.
Cuando el gráfico toca el eje x, se dice que la función tiene un cero o una raíz en esa abscisa.
En el ejemplo, la raíz es x = 2,1 (tiempo que tarda la pelota en llegar al piso). El valor que
toma la función cuando x = 0 se llama ordenada al origen. En el gráfico la ordenada al
origen es y = 1 (altura desde la que sale la pelota).
Actividad 4.
Todos los días Mora y Sofía van al kiosco que está a media cuadra de la casa de Sofía. Esta
vez, con cronómetro en mano, anotaron a qué distancia de la casa se encontraban a cada
instante. A partir de los datos que obtuvieron, construyeron el siguiente gráfico.
Responde:
a) ¿Cuánto tardaron en llegar al kiosco?
b) ¿Cuánto tiempo estuvieron allí?
c) ¿Cuánto les llevó volver a
casa?
d) ¿Fueron más rápido de lo que
volvieron, o al revés?
Actividad 5.
Willy está realizando un experimento para determinar cómo cambia la temperatura de 1 kg
de hielo que se calienta hasta que se evapora totalmente. Con los datos relevados realizo éste
gráfico.
Responde:
a) ¿En qué intervalos la temperatura se mantiene constante?
b) ¿En cuáles la temperatura crece o decrece?
c) ¿Cuál es la mínima temperatura alcanzada? ¿y la máxima?
Actividad 6.
Fulgencio, el arquero de “El balón futbol club”, patea la pelota y esta describe una trayectoria
parabólica, como la que se muestra en el gráfico.
Responde:
a) ¿Cuál es el máximo de la
función? ¿Qué significado
tiene en este caso?
b) ¿Cuáles son las raíces de
la función? ¿Qué significan
en la situación planteada?
d) ¿Cuál es el intervalo de
crecimiento? ¿y el de
decrecimiento? ¿Qué
significan en esta situación?
Actividad 7.
Un auto que está detenido en un semáforo arranca, pero al llegar a la otra esquina debe
detenerse, ya que los semáforos no están sincronizados. El gráfico muestra la velocidad del
auto a cada instante.
Responde:
a) ¿Cuáles son los intervalos de
crecimiento y de decrecimiento de
la función? ¿Qué interpretación
tienen estos resultados?
b) ¿Es constante la velocidad en
algún intervalo? Si lo es, indica en
cuál.
c) ¿Cuál es la velocidad máxima
alcanzada?
Actividad 8.
En el gráfico, se representa la distancia recorrida por un automóvil a medida que transcurre
el tiempo.
Responde:
a) ¿Cuántos kilómetros recorrió en la primera hora? ¿y en las últimas dos?
b) ¿Cuánto tiempo estuvo detenido?
c) ¿Cuántos kilómetros recorrió en total? ¿Cuánto tardó en recorrerlos?
Actividad 9.
Una pileta se vacía mediante una bomba que arroja siempre la misma cantidad de agua.
a) Indica cuál de los gráficos representa la situación, teniendo en cuanta que el eje x
representa el tiempo transcurrido y el eje y representa la cantidad de agua en la pileta.
b) Explica qué situación representan los otros tres gráficos.
Actividad 10.
Ariel salió dos veces de su casa entre las 10:00 y las 23:00 horas. A la mañana, fue al banco;
a la tarde, al supermercado; y después, a la casa de un amigo.
Responde:
a) ¿A qué hora salió de su casa para ir al banco?
b) ¿A cuántas cuadras está el banco y cuánto tiempo estuvo allí?
c) ¿A qué hora volvió a la casa y cuánto tiempo se quedó hasta volver a salir?
d) ¿A qué hora llegó a supermercado y a qué hora salió?
e) ¿A cuántas cuadras del supermercado está la casa de su amigo? ¿Cuánto tiempo se
quedó en esa casa y a qué hora se fue?
f) ¿Cuánto tiempo estuvo en su casa entre las 10:00 y las 23:00?