I.E.
N° 64567 “JORGE COQUIS HERRERA” - YARINACOCHA
"AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACION DE LAS HEROICAS
BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO"
¿COMO TOMAMOS DECISIONES EMPLEANDO LA REGLA DE INTERES?
UNIDAD II
ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 03
CALCULAMOS TASAS DE INTERES DE UN CREDITO FINACIERO
I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
JORGE COQUIS HERRERA MATEMATICA
EDUCATIVA
DOCENTE BETTY ORBE ROMAINA GRADO Y
SECCIÓNE 4° “A”, “B”, “C”, “D”; “E”
S
NIVEL Y CICLO
VII CICLO – SECUNDARIA 20/05/2024
FECHA.
DURACIÓN TURNO:
TARDE
Del 20/05/24 al 22/05/24
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):
Reconocer las características y uso del interés simple y compuesto en situaciones de préstamos que
se pudieran solicitar para iniciativas de emprendimiento
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/ INSTRUMENTO
PRODUCTO DE
EVALUACIÓN
Resuelve -Traduce cantidades a expresiones Expresa con tanto por ciento, Resuelven ficha de Lista de
problemas de numéricas. tanto, tanto por uno y razones trabajo cotejo
Comunica su comprensión sobre los geométricas su comprensión (Anexo 1,2 y 3)
cantidad.
números y las operaciones. sobre las tasas de interés simple y
compuesto.
-Usa estrategias Y procedimientos de -Emplea la fórmula factorizada del
estimación y cálculo. monto a interés compuesto para
obtener el monto sin tener que
-Argumenta afirmaciones sobre las calcular el interés.
relaciones numéricas y las
operaciones.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES • Personaliza entornos virtuales
GENERADOS POR LAS TIC • Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA • Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO… (ACTITUDES)
Docentes y estudiantes demuestran respeto, empatía y
solidaridad, siendo flexibles al saber escuchar, observar y
Enfoque ambiental Responsabilidad
aceptar nuestras diferencias como parte normal de nuestra
vida.
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VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES
/RECURSOS
INICIO
La docente da la bienvenida a los estudiantes, y les recomienda prestar atencion a las
indicaciones de la maestra.
La docente plantea la siguiente interrogantes tomando en cuenta la informacion que lo
estudiantes traen sobre los creditos financieros:
¿Qué temenos en cuenta cuando realizamos un préstamo?
¿Cuánto será el interés Ganado por un depósito en el banco por ahorro?
¿Cómo calculamos nuestras ganancias si tuvieramos un puesto o restaurante de
comida saludable?
Los estudiantes escriben sus respuestas en tarjetas. La docente organiza y sistematiza
en la pizarra las ideas fuerza.
La docente presenta el propósito de la session. Copias,
Realizar cálculos de créditos financieros para la implementacion de un restaurante 20 minut plumones
de comida saludable.
Hallar el intrés compuesto de créditos financieros teniendo en cuenta el capital, de diferentes
interés, tiempo y monto. colores,
La docente hace referencia a las actividades en las cuales se centrará su
atencion para el logro de los aprendizajes esperados. “Se centrará la atención mota
en el uso de expresiones de capital, interés, monto y tiempo para hallar los
créditos financieros y la solucion de problemas de interés simple y
compuesto.”
La plantea las siguientes pautas, que serán consensuadas con los estudiantes.
o Se organizan en grupos de trabajo.
o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad.
o Se respetan las opinions e intervenciones de los estudiantes.
o Se fomentan los espacios de dialogo y de reflexion.
DESARROLLO
La docente presenta la siguiente información referida al interés (Actividad 1,
Lectura anexo 1)
Los estudiantes leen detenidamente, comparten ideas con sus compañeros de
equipo y responden las interrogantes, consensuan y presentan sus respuestas
60 minut
en plenario.
La docente consoida las ideas de los estudiantes explicando lo siguiente:
Si depositamos en una cuenta bancaria una cantidad de dinero que
llamamos Capital C durante cierto tiempo t a una tasa de interés r
(expresado en porcentaje) tendremos el capital que habíamos depositado
mas otra cantidad de dinero que el banco nos abona que llamaremos
interés I. El interés o ganancia de capital puede ser simple o compuesta. En
esta ocasión sólo trataremos el interés simple.
I = c . r. t
Los estudiantes organizados en grupos, desarrollan la actividad 2
(anexo 1), la cual consiste en responder las interrogantes. Además
representan matemáticamente la relación entre el capital, monto e
interés.
La docente monitorea y pone atención a la manera en que los
estudiantes realizan las representaciones simbólicas de las variables y
como las relacionan.
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las
interrogantes que se presentan en la actividad 2 (anexo 1):
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- A partir de la lectura “El interés”, conteste:
a) ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
b) Representemos con C el capital, con M el monto y con I el interés
correspondiente.
¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas
variables?
c) Si conocemos el capital C y el interés I, ¿podemos calcular el monto
M? si la respuesta es afirmativa, ¿Cuál sería la relación matemática
que permitiría calcularlo?
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, desarrollan la
actividad 3 (anexo 1).
Consiste en que los estudiantes exploren las situaciones y brinden
posibles procedimientos para realizar sus cálculos, haciendo uso de la
expresión de interés.
La docente monitorea el trabajo de los grupos y registra como los
estudiantes se organizan para dar solución a las situaciones
presentadas y como realizan sus cálculos.
La docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las
interrogantes de las actividades presentadas. El equipo elige a un
compañero para presentar los resultados en plenaria.
CIERRE
La docente realiza las siguientes interrogantes, de esta forma consolida el
aprendizaje y verifica si se logró el propósito.
10 minut
o ¿De qué variables depende el interés simple?
o Considerando una tasa de interés anual ¿en qué unidades debe
estar el tiempo?
Realiza preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendimos el dia de hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿De qué
manera lo aprendido te será útil?
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.
TAREA PARA LA CASA:
La docente invita a los estudiantes a buscar información sobre los diferentes tipos de tasas de interés, lo
cual indica que ingresen al siguiente link de la superintendencia de banca y seguro, y averiguar las
diferentes tasas de interés.
VII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debo
estudiantes? estudiantes? reforzar?
VIII. ANEXO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Pucallpa, 20 de Mayo del 2024
BETTY ORBE ROMAINA
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SUB DIRECTORA DOCENTE DEL AREA
Anexo 1
Integrantes:
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Actividad 1
EL INTERES
El dinero aumenta su valor con el tiempo:
- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos despues de un tiempo será
mayor.
- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos será mayor.
El término interés es usado porlas entidades financieras para referirse al costo de un crédito, préstamo o para
medir la rentabilidad de los ahorros e inversions. Operativamente, el interés viene dado por una diferencia que se
calcula segun:
Si se trata de un préstamo, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero pagado y la cantidad
de dinero prestado inicialmente.
Si se trata de un depósito, el intrés es la diferencia entre el monto total de dinero recibido y la cantidad
de dinero depositado inicialmente.
Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la cantidad de dinero
prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.
Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera, espera ser compensada. Se espera que le
sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras razones, a que la entidad no
podra hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que existe de que el prestamo no le sea devuelto.
Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la entidad finaciera nos compensara por el tiempo que le hemos
confiado nuestro dinero.
Esperamos que al terminar el period, recibamos uuna cantidad mayor que el capital, depositado inicialmente.
El interés suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como préstamo, depositado como ahorro o
invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de interés (porcentaje) que depende del tipo de prestamo que
se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o depositado y el tiempo en este será cancelado o estará
depositado.
a) ¿Cómo se puede cancelar el interés?
b) Qué variables se requieren para calcular el interés?
c) ¿Se puede calcular el interés de otra forma?
d) ¿Qué papel juega la tasa de I nterés? ¿Qué papel juega el tiempo?
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Actividad 1
INTERES SIMPLE
A partir de la lectura “El interés”, conteste:
a) ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
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b) Representamos con C el capital, con M el monto y con I el interés correspondiente.
¿Como representarias matematicamente la relación entre estas variables?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) Si conocemos el capital C y el interés I ¿Podemos calcular el monto M? Si la respuesta es afirmativa
¿cuál sería la relacion matematica que permitiría calcularlo?
Actividad 3
Resuelva:
1.- Un banco ofrece una tasa de interés simple del 5% annual para cierto tipo de depósitos. Si un cliente deposita
S/ 2 000 y no realiza retiros:
a) ¿Cuánto es el interés al cabo de un año? ---------------------------------------------------------
b) ¿Cuánto es el monto al cabo de un año? ---------------------------------------------------------
c) ¿Cuánto es el interés al cabo de dos años? ---------------------------------------------------------
d) ¿Cuanto es el monto al cabo de 15 meses? ---------------------------------------------------------
e) ¿Cuánto es el monto alcabo de d días? ---------------------------------------------------------
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Anexo 1
LISTA DE COTEJO
Grado y sección: 4° “A”
Docente responsible: Betty Orbe Romaina
monto total
un crédito
Diferencia
financiero
interés de
elementos
involucran
Reconoce
y capital
Halla el
Capital,
Monto,
entre
Estudiantes
que
SI NO SI NO SI NO
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