ASIGNATURA: PROCESOS BÁSICOS II

Código: 49-299
Régimen: cuatrimestral
Horas teóricas: 60
Horas prácticas: 4
Horas Totales: 64
Carrera: Psicología
Año del 2021

FUNDAMENTOS:

El estudio de los procesos psicológicos básicos, denominados así por su imprescindibilidad para el
desarrollo normal de la conducta humana, constituye una de las áreas más abordadas por la Psicología
contemporánea. Es uno de los mejores puentes para establecer relaciones transdisciplinarias que
permitan comprender lo psicocognitivo de un modo integrativo.
Si bien el estudio de los procesos psicológicos básicos es una temática que ha sido objeto de estudio de
la Psicología a través de sus desarrollos, es en la segunda mitad del Siglo XX que alcanza los resultados
más fructíferos; la relevancia de los resultados obtenidos posibilita su aplicación en las diferentes áreas
de incumbencia del ejercicio profesional.
Términos tales como percepción, atención, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento, imaginación,
motivación, entre otros, si bien forman parte del lenguaje cotidiano, son constructos complejos que
ameritan ser estudiados desde el inicio de la formación universitaria en la disciplina y desde diferentes
modelos teóricos. Su estudio requiere de sistematicidad metodológica ya que no son observables en
forma directa pero constituyen la esencia de la vida psíquica.
En la asignatura procesos Básicos II se recogerán los contenidos desarrollados en la asignatura
correlativa inmediata anterior (Procesos Básicos I) y se abordarán el Lenguaje, la Inteligencia, el
Pensamiento y el Aprendizaje, dejando planteado el enlace hacia asignaturas posteriores
(Neuropsicología y Psicofisiología) que completarán el estudio de la conducta humana desde una
perspectiva biopsicosocial.

OBJETIVOS:

Que los estudiantes:

 Adquieran conocimientos acerca de los procesos básicos como basamento de la conducta
humana.
 Se introduzcan en la aplicación del conocimiento de los procesos psicológicos en su futura
práctica profesional.
 Conozcan los distintos tipos de problemas y cuestiones, tanto de orden teórico como
metodológico, que se plantean en el estudio de los diferentes procesos psicológicos básicos.
 Desarrollen la capacidad de análisis, reflexión y síntesis de información científica
 Analicen y valoren críticamente los distintos modelos propuestos en referencia a sus
aportaciones y limitaciones.
 Apliquen adecuadamente terminología específica.
 Utilicen el conocimiento cotidiano para abordar el conocimiento científico y expliquen desde
éste último variadas situaciones de la vida cotidiana.
 Describan los procesos psicocognitivos.
 Relacionen adecuadamente cada proceso psicológico básico con los demás procesos.
 Conozcan el desarrollo evolutivo normal de los procesos básicos.

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CONTENIDOS MÍNIMOS:

Introducción al estudio del Lenguaje, la Inteligencia, el Pensamiento y el Aprendizaje.

Desarrollo filo y ontogénico. Relación entre los procesos y la conducta. Relaciones recíprocas entre los
procesos.

PROGRAMA ANALÍTICO:

Unidad 1: Lenguaje y comunicación.

- Tipos de lenguaje.
- Dimensiones del lenguaje. Modelos teóricos del procesamiento del lenguaje.
- Desarrollo del lenguaje: innatismo vs adquisición.
- Relación con la inteligencia, el pensamiento y el aprendizaje.

Unidad 2: Inteligencia.
- Concepto.
- Teorías de la Inteligencia.
- Determinantes genéticos y ambientales de la inteligencia.
- Inteligencia y Aprendizaje.
- Inteligencia y Pensamiento.
- Desarrollo de la inteligencia.

Unidad 3: Pensamiento.
- Signos, señales y símbolos.
- Concepto, proposición y razonamiento.
- Tipos de pensamiento.
- Elaboración del pensamiento, el proceso de ideación, sus leyes. Inducción, deducción,
analogía.
- Razonamiento probabilístico; resolución de problemas y toma de decisiones.

Unidad 4: Aprendizaje.
- Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización.
- Modelos asociacionistas: condicionamiento clásico y operante
- Aplicación a humanos de modelos experimentales con animales.
- Modelos contructivistas.
- Modelos cognitivistas.
- Modelo social.

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

La duración de la asignatura es cuatrimestral con una carga horaria de cuatro horas reloj semanales
teóricas y cuatro horas cuatrimestrales prácticas.
Las clases se desarrollarán con la modalidad aula-taller, en las que los estudiantes participarán
activamente en la realización de las propuestas que presentará el docente, quien utilizará diversos
recursos tales como powerpoint, diapositivas, videos, presentación de ejercicios que posibiliten
reflexionar sobre los procesos básicos.
Se llevarán a cabo actividades específicas supervisadas por el docente cuyo objetivo es que los
estudiantes realicen un proceso metacognitivo del cual resultará un informe escrito.

EVALUACIÓN:

La regularidad se cumplirá con un 75% de asistencia.

Los estudiantes serán evaluados a través de:
• Un parcial escrito.
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• Un parcial integrador.
• Un trabajo práctico grupal basado en una recensión bibliográfica de textos vinculados con distintas
problemáticas educativas.
• Una presentación grupal oral relacionada con el trabajo práctico y con la apoyatura de distintos
recursos.
• La aplicación de estrategias metodológicas relacionadas con:
- Trabajos individuales y grupales de producción de mapas y redes conceptuales, de toma de
apuntes, de cuadros y gráficos, de resolución de problemas, de análisis de casos, de
formulación de ejemplos.
- Visitas a biblioteca a fin de ampliar los marcos teóricos abordados.
- Portafolios con distintos insumos.

CRITERIOS DE PROMOCIONALIDAD
• .Aprobar el trabajo práctico solicitado
• Aprobar ambos parciales.
• Obtener 7 puntos en los dos parciales o en sus respectivos recuperatorios, (pudiéndose
recuperar los dos) y compensar la valuación de 6 (seis ) con el parcial siguiente con el fin de obtener un
7 ( siete) de promedio.

REQUISITOS PARA PROMOCIONAR:

REQUISITOS CALIFICACION

Se deberá cumplir con la

---
ASISTENCIA Asistencia mínima
requerida
Se deberá aprobar un mínimo Nota: 5 (Cinco) o más, promedio 7
PARCIALES:
de dos parciales (Siete) o más
Se realizará un práctico
TRABAJOS integrador de conceptos
Nota: 7 (siete) o más
PRÀCTICOS: y contenidos a lo largo de la
cursada
Parciales: Para acceder a la
Trabajo Práctico: El trabajo
promoción, todos los
práctico es consecuencia de lo
parciales incluyendo los
realizado durante todo el
RECUPERATORIOS: calificados con 5(cinco) o 6
cuatrimestre con el monitoreo del
(seis) podrán ser
docente, quien indicará si puede
recuperados en forma
recuperarse
individual o integrada

CONDICIÓN FINAL DEL ALUMNO SEGÚN SUS CALIFICACIONES

CONDICION
CALIFICACION EXAMEN FINAL
PROMOCIONAL 7-8-9-10 No Rinde Examen Final
Rinde Examen Final Oral o
Escrito (según las Características de la
REGULAR 4-5-6
asignatura, informadas previamente por
el Docente)
LIBRE 1-2-3 Rinde Examen Final Escrito y Oral

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CRONOGRAMA:

1º Clase: Unidad 1
Presentación de la asignatura. Contrato Pedagógico. Lenguaje y comunicación.
Tipos de lenguaje. Dimensiones del lenguaje...
2º Clase: Unidad 1
Modelos teóricos del procesamiento del lenguaje. Desarrollo del lenguaje: innatismo vs adquisición
3º Clase: Unidad 1
Relación con la inteligencia, el pensamiento y el aprendizaje
4º Clase: Unidad 2
Inteligencia. Concepto. Teorías de la Inteligencia.
5º Clase: Unidad 2
Determinantes genéticos y
Ambientales de la inteligencia. Inteligencia y Aprendizaje.
6º Clase: Unidad 2
Inteligencia y Pensamiento. Desarrollo de la inteligencia.
7º Clase: Unidad 3
Pensamiento. Signos, señales y símbolos.
8º Clase: Unidad 3. 1° Parcial escrito
Concepto, proposición y razonamiento. Tipos de pensamiento.
9º Clase: Unidad 3
Elaboración del pensamiento, el proceso de ideación, sus leyes. Inducción, deducción, analogía.
Razonamiento probabilístico; resolución de problemas y toma de decisiones
10º Clase: Unidad 3. Recuperatorio 1° Parcial
Aprendizaje. Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización.
11º Clase: Unidad 4
Modelos Asociacionistas: condicionamiento clásico y operante. Aplicación a humanos de modelos.
Experimentales con animales.
12º Clase: Unidad 4
Modelos contructivistas. Modelos cognitivistas. Concepto, proposición y razonamiento. Modelo social
Tipos de pensamiento.
13º Clase: Unidad 4
Elaboración del pensamiento, el proceso de ideación, sus leyes. Inducción, deducción, analogía.
Razonamiento probabilístico; resolución de problemas y toma de decisiones
14º Clase:
Presentación de los informes escritos para su debate. Parcial Oral Integrador
15º Clase:
Presentación de los informes escritos para su debate. Parcial Oral Integrador
16º Clase:
Recuperatorio Parcial Oral Integrador.
Firma de libretas

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

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Amorrortu
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VIGOTSKY, L. (2012) Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. España. Editorial austral

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
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ECHEVERRI ÁLVAREZ, J. (2012). Los orígenes culturales de la cognición humana .CES Psicología,
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MALDONADO LÓPEZ, A (2015) Aprendizaje Humano y Pensamiento. Editorial Universidad de
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Planeamiento Educativo
GdePlaneamiento@[Link]