INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR SAGRADA FAMILIA
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : I.E. Particular “Sagrada Familia”
Docente responsable : Dina Nery Condori Condori
Grado y Sección : Tercero “única”
Fecha de aplicación : 115 de marzo del 2024
Duración :
2.- TÍTULO DE LA SESIÓN:
DIBUJEMOS CON LIÍNEAS
3.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
AyC 1. Aprecia de manera crítica Comenta sobre los posibles significados de una - Representa
manifestaciones artístico-culturales. obra de arte, con base en lo observado y lo sus vivencias
1.3. Reflexiona creativa y investigado acerca del autor, y emite una en un dibujo
críticamente. opinión personal sobre ella. libre con
2. Crea proyectos desde los Improvisa y experimenta maneras de usar los líneas de
lenguajes artísticos. elementos del arte y reconoce los efectos que diferente tipo.
2.1. Explora y experimenta los puede lograr combinando diversos medios, ma- - Lista de
lenguajes del arte. teriales, herramientas y técnicas para comuni- cotejos.
car ideas.
Enfoques transversales Actitudes observables
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Enfoque búsqueda de la excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar la información sobre la fotosíntesis. - Fichas informativas sobre la fotosíntesis. Otras
Preparar los materiales para la experimentación. fuentes de información. Libro de Ciencia 5º. Fichas
Copias de las fichas de aplicación. de aplicación.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 20’
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR SAGRADA FAMILIA
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Los estudiantes en grupo clase observan los trabajos con
diferentes tipos de líneas y responden las preguntas
planteadas: ¿Qué observamos? ¿Qué tipos de líneas
observan? ¿Qué líneas podemos agregar al dibujo
presentado?
- Luego de que observen los dibujos y emitan sus opiniones,
se vuelve hacer preguntas ¿Cómo son las líneas que se
utilizan en los dibujos presentados? ¿Qué materiales
pueden utilizar para realizar un trabajo utilizando la técnica con líneas? ¿Qué función primordial cumplen las
líneas?
- Comunicamos el propósito de la sesión:
- Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:
Desarrollo Tiempo aproximado: 70’
Reacción inmediata
- Agrupados en equipos de tres estudiantes o en pares, comentarán a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué es la
línea?. A partir de sus respuestas se presenta en un papelógrafo el concepto de la línea.
La línea es una sucesión de puntos. Es el comienzo de todo diseño artístico. Es un trazo sobre el papel.
- Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales necesitamos para crear dibujos con líneas?
- Presentamos un cartel con nombres de distintos materiales y se solicita a voluntarios para que encierren en un
círculo los materiales que crean que son necesarios para sus dibujos:
PERIÓDICOS COLORES TELAS LAPICES PLUMONES
Descripción de lo que observa
- En pares, los estudiantes comentan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué líneas podemos utilizar para
elaborar dibujos? ¿Todas las líneas son iguales? ¿Cómo podemos diferenciar las líneas?
- Presentamos imágenes que ayuden a diferenciar los tipos de líneas
- Presentamos una imagen y pedimos que identifiquen los tipos de líneas que observan.
Elaboración del diseño:
- Planteamos la pregunta: ¿Qué actividades realizadas durante el día te gustaría dibujar?
- Eligen el dibujo que crean más adecuado y empiezan a dibujar en su sketch book, utilizando los distintos tipos
de líneas.
- Seguirán el siguiente ejemplo:
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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y limpieza.
- Al terminar, crean una galería de arte colocando sus dibujos en una fila, los estudiantes en una hilera,
observarán cada obra de arte.
Crítica:
- Agrupados en media luna, los estudiantes, escribirán en una tarjeta cómo pueden mejorar sus dibujos, y qué
estrategias pueden incorporar para que su trabajo salga mejor.
- En equipos se felicita por el esmero en la elaboración de los dibujos.
Cierre Tiempo aproximado: 20’
- En pares comentan las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad realizada? ¿Cómo logramos crear sus
dibujos? ¿Por qué? ¿Cómo podemos utilizar las líneas en nuestra vida cotidiana?
- Como actividad de extensión, los estudiantes elaborarán un nuevo dibujo utilizando únicamente líneas
verticales. (Anexo 2)
- Se evalúa a través de una lista de cotejos.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Cómo lograron los estudiantes crear sus ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
dibujos?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Docente Dina Nery Condori Condori
Grado y sección Tercero “ Única” Área
PERSONAL SOCIAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR SAGRADA FAMILIA
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN: DIBUJEMOS CON LINEAS
.
PROPÓSITO: DIBUJAR LIBREMENTE COMO SE SIENTEN UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LA LÍNEA.
COMPETENCIA:. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente.
CAPACIDADES: 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CRITERIOS A EVALUAR
Comenta sobre los posibles Improvisa y experimenta maneras
significados de una obra de de usar los elementos del arte y
arte, con base en lo observado reconoce los efectos que puede
y lo investigado acerca del lograr combinando diversos
N° NOMBRES Y APELLIDOS autor, y emite una opinión medios, materiales, herramientas y
personal sobre ella técnicas para comunicar ideas
Logrado No logrado Logrado No logrado
01 Alejandra Aguilar Quijua
02 Emily Mayte Apaza Coaquira
03 Kaleb Yago Apaza Macedo
04 Analy Bellido Tipo
05 Leonardo Calcina Urrutia
06 Dominik Ccuno Calla
07 Limber Clavitea Sanca
08 Stefano Enriquez Eduardo
09 Emilia Daniela Huacani Mamani
10 Nadia Fiorela Huaraya Mansilla
11 Fernanda Huarcaya Mamani
12 Leydi Ester Medina Yanqui
13 Daniela Emlily Olivera Huaco
14 Yhael Laynons Paredes Hancco
15 Santiago Ramos Quispe
16 Gustavo Ramos Román
17 Rodrigo Torres Calcina
18 Valeria Vega Pari