1.
- INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DEL SERVICIO USAER 142 FECHA OCTUBRE/2024
NOMBRE DEL ALUMNO VALERIA HÉRNANDEZ MORQUECHO GRADO 2 GRUPO B
CONDICIÓN/DISCAPACIDAD TDAH/TRANSTORNO PERTURBADOR DE LA CONDUCTA/CRISIS PARCIALES DE AUSENCIA
INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
2.-SITUACIÓN ACTUAL (CAPACIDADES E INTERESES)
ÁREAS DEL DESARROLLO DESCRIPCIÓN/ INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Mantiene la atención por periodos cortos en actividades que se le encomiendan lo que le permite iniciarlas y desarrollas, sin embargo no las concluye
por lo que requiere de monitoreo constante.
DESARROLLO INTELECTUAL Comprende y ejecuta instrucciones que se le brindan tanto de manera oral como escrita, requiere de apoyo para el razonamiento abstracto, en cuanto
a su memoria es capaz de recordar y expresar lo que realizo en acciones momentáneas, en cuanto a memoria auditiva repite series de números, realiza
algunas analogías, muestra dificultad en su razonamiento temporal para identificar días de la semana, meses y fechas importantes.
ESTILOS Y RITMOS DE El estilo que predomina en la alumna es visual/ kinestésico, con un ritmo de trabajo lento e impreciso.
APRENDIZAJE
Se expresa de manera coherente y comprensible, clara y fluida, hace uso correcto de elementos gramaticales (sujeto, verbo, complementos y
conectores) su nivel sintáctico es acorde a su edad, incluye aspectos como la construcción de oraciones, la variedad en la estructura de las mismas y
DESARROLLO COMUNICATIVO
trasmite el mensaje al lector, entre las oraciones y la producción escrita hay concordancia en el número, género o tiempo verbal. Menciona lo que
LINGUISTICO
observa, repite frases sencillas requiriendo de apoyo para retener frases complejas, reconoce el significado y contenido de un texto y logra rescatar
elementos enumerándolos sin tomar en cuenta un orden indicado.
DESARROLLO MOTOR Se requiere fortalecer actividades para mantener el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio físico.
NIVELDE DESEMPEÑO ASPECTO CONTEXTO DESCRIPCIÓN/ BARRERA IDENTIFICADA
DIMENSIONES SIS-C
ALCANZADO INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS
SALUD Y SEGURIDAD Pone en práctica acciones de Comunica cuestiones Familiar Desconocimiento de la Actitudinal ya que existe
higiene personal, atiende reglas relacionadas con su condición de la alumna por sobreprotección por parte de la
DESARROLLO de seguridad, comunica su salud. parte de la familia. madre de familia.
PERSONAL estado de ánimo, tiene noción
de su medicación
AUTORREPRESENTACIÓN Expresa sus gustos y La alumna no planifica Áulico Falta de motivación para La alumna es segregada y
preferencias, toma decisiones su tiempo libre y plantearse metas personales y rechazada por algunos de sus
concretas que tengan que ver muestra dificultad para resolución de problemas de la compañeros para el trabajo en
con sus intereses, es solidaria y la resolución de vida cotidiana. equipo.
brinda apoyo si alguien lo problemas.
requiere Es integrada por los docentes en
las actividades de aula sin
embargo no ha sido incluida.
APRENDIZAJE ESCOLAR Nivel de lectura y escritura Curricular Áulico/ No utiliza conectores, no hace Los docentes no planifican de
alfabética, realiza Familiar uso correcto de los tiempos manera homogénea sin
segmentaciones, tiene verbales así con el género y considerar las necesidades e
legibilidad en la producción de numero. intereses de la alumna y los
textos, tamaño y forma de letra principios del DUA.
normal, realiza narraciones En relación a su lectura es
cortas y sencillas. monótona y sin precisión en Ausencia de ajustes razonables
palabras, frases y oraciones, de acuerdo a su zona de
En cuanto a la comprensión de produce pausa constantes que desarrollo real.
textos identifica solo ideas no corresponden con los signos
principales, su nivel de de puntuación, realiza Estandarización de los
comprensión es inferencial. omisiones y sustituciones, ante aprendizajes, la forma en que se
palabras complejas o interviene y evalúa.
Realiza operaciones básicas de desconocidas trate de corregir
suma y resta de manera gráfica Desvinculación del trabajo de
su tono de voz es bajo. enseñanza y aprendizaje con los
hasta de cinco digito.
Para la resolución de problemas padres de familia
Identifica cantidades hasta se le dificulta que operación va
millones, fracciones sencillas, realizar y no hace uso de
reconoce figuras geométricas fórmulas para sacar áreas y
básicas.
perímetros.
Aun no identifica el proceso de
la multiplicación.
VIDA EN EL HOGAR Hace uso de la tecnología, con Uso del tiempo libre Familiar Muestra dificultad para el Poco aprecio y valoración por
apoyo y monitores finaliza cuidado de sus pertenencias. realizar actividades en su
algunas tareas concretas en el tiempo libre que beneficien su
hogar. No hay estructura para el desarrollo integral.
tiempo libre, actualmente no
está integrada en alguna Bajas expectativas sobre su
actividad extracurricular. desarrollo y aprendizaje en el
contexto familiar.
FIRMA DE LOS INVOLUCRADOS
DRA. MARTHA TORRES ROMERO PSIC. ERIKA ANGELA MARTINEZ LÓPEZ MTRA. DULCE AURORA ADALID ISLAS
MTRA. DE APOYO PSICÓLOGA MTRA. COMUNICACIÓN
MTRA. GRECIA CIENFUEGOS REYES
TRABAJO SOCIAL
Vo. Bo ENTERADO
L.E.E. MA. GUADALUPE HÉRNANDEZ SÁNCHEZ DIRECTOR ESCOLAR
DIRECTORA DE LA USAER