Sociología
/ Syllabus
Profesor: Ernesto Zambrini
Modalidad: a distancia
Código de asignatura: 25667
OBJETIVOS
• Comprender la naturaleza histórica de los fenómenos sociales, su especificidad
y las particulares condiciones que se imponen en la producción de su
conocimiento.
• Alcanzar manejo crítico de los diferentes discursos teóricos que abordan la
producción del conocimiento de lo social.
• Conocer los conceptos fundamentales de los clásicos de la sociología: Marx,
Weber, Émile Durkheim y Pierre Bourdieu.
• Analizar el uso de los conceptos sociológicos básicos con referencia a la
organización de las sociedades contemporáneas y a la problemática argentina.
PROGRAMA ANALÍTICO
Módulo 1: Origen de la sociología y desarrollo del conocimiento sociológico
• Naturaleza de lo social. El individuo y la sociedad.
• El problema del conocimiento de lo social.
• El investigador como sujeto social. La construcción social de la realidad.
Módulo 2: Naturaleza de lo social
• El desarrollo del conocimiento sociológico. Relación con la problemática
sociopolítica en el cual se produce.
• Contexto histórico: las dos revoluciones.
Módulo 3: Los clásicos de la sociología en el pensamiento contemporáneo
• La perspectiva de Karl Marx: infraestructura, superestructura, ideología, falsa
conciencia, plusvalía, fetichización de la mercancía.
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Módulo 4: Durkheim y el problema del orden social
• Emile Durkheim: el problema del orden. Hecho social y corrientes sociales. Lo
normal y lo patológico en una sociedad. El suicidio como hecho social.
Módulo 5: Marx: conceptos básicos
• Infraestructura. Superestructura. Ideología. Falsa conciencia. Fetichización de la
mercancía.
Módulo 6: Max Weber: la sociología comprensiva y el método histórico comparativo
• Tipos puros ideales.
• Acción social como objeto de estudio.
• Formas de legitimación.
• Poder y autoridad.
• La dominación política. Características.
Módulo 7: Debate modernidad - posmodernidad
• Características de la modernidad. Fin de la modernidad.
• La posmodernidad. Contexto y crisis.
• Problemática actual. Cambio de las subjetividades.
Módulo 8: Literatura y sociedad: el género policial y la realidad social
• Arte y sociedad. Expresiones artísticas de lo social.
• Sociología y literatura.
• Expresión social de diversos géneros. La novela negra como reflejo de la realidad
social.
Módulo 9: Pierre Bourdieu y la sociología de la cultura
• Pierre Bourdieu y la sociología de la cultura.
Módulo 10: Formas históricas de dominación en Latinoamérica
• Formas históricas de dominación en Latinoamérica. Sistemas de control social.
Formas de reproducción social. Cambio social. Movilidad social.
Transformaciones estructurales. Estado y sociedad.
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Módulo 11: Transformaciones en la estructura social en la Argentina
• Formas históricas de dominación en la Argentina. Sistemas de control social.
Formas de reproducción social. Cambio social. Movilidad social.
Transformaciones estructurales. Estado y sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
• Benza, G. & Kessler, G. (2020). La ¿nueva? estructura social de América Latina:
cambios y persistencias después de la ola de gobiernos progresistas. Buenos
Aires: Siglo XXI.
• Berger, P. y Luckmann, T. (1984). La construcción social de la realidad. Buenos
Aires: Amorrortu. (Introducción, capítulo 1).
• Dubet, F. (2020). La época de las pasiones tristes: de cómo este mundo desigual
lleva a la frustración y el resentimiento, y desalienta la lucha por una sociedad
mejor. Buenos Aires: Siglo XXI.
• Durkheim, E. (1982). Las reglas del método sociológico. Madrid: Akal. (Capítulo
3).
• Casullo, N. (1999). Itinerarios de la modernidad. Buenos Aires: Eudeba. (Capítulo
9).
• Clarín. “Raymond Chandler, un duro siempre vigente”.
• Feinmann, J. (2008). La filosofía y el barro de la historia. Buenos Aires:
Sudamericana. (Clase 14, pp. 192-206).
• Feinmann, J. (2004). “El nombre de la bestia”. Página 12.
• García Canclini, N. (s.f.). La sociología de la cultura de Pierre Bourdieu.
• Garciarena, J. (1985). El Estado latinoamericano en perspectiva: figuras, crisis,
prospectiva.
• Giardinelli, M. (1997). El género negro: ensayo sobre literatura policial. Córdoba:
Op Oloop. (pp. 51-128).
• Hammet, D. (2014). “Un tal Spade”. En Todos los casos de Sam Spade. Barcelona:
RBA.
• Marx, K. (1997). Contribución a la crítica de la economía política. España: Siglo
Veintiuno Editores. (Introducción y prólogo).
• Marx, K. (1968). Manuscritos: economía y filosofía. Madrid: Alianza. (3er.
manuscrito).
• Nisbet, R. (1996). La formación del pensamiento sociológico. Buenos Aires:
Amorrortu. (Vol. 1, pp. 15-68 y vol., pp. 118-179).
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• Pedreño Canovas, A. (2020). Un momento durkheniano y un momento marxiano
en la crisis sanitaria de la Covid-19. Trabajo y Sociedad, 35(21). 223-233.
• Svampa, M. (2005). La sociedad excluyente. Buenos Aires: Taurus. (pp. 95-157).
• Trombetta, M., Micha, A. & Pereyra, F. (2019). Determinantes del tiempo de
trabajo de cuidado y brechas de género. Congreso Nacional de la Asociación
Especialistas del Trabajo, Buenos Aires.
• Walsh, R. (2001). “Las aventuras de las pruebas de imprenta”. En Las aventuras
de las pruebas de imprenta. Esa mujer. Operación Masacre (selección). Buenos
Aires: Cántaro.
• Weber, M. (1964). Economía y sociedad: esbozo de sociología comprensiva (2da.
ed.). México: Fondo de Cultura Económica. (pp. 6-25 y 170-204).
De profundización
• Aaron, R. (1987). Las etapas del pensamiento sociológico. Buenos Aires: Siglo
Veinte.
• Adorno, T. (1996). Introducción a la sociología. España: Gedisa.
• Bourdieu, P. (1994). El oficio del sociólogo. España: Siglo Veintiuno Editores.
(Capítulo 1).
• Bottomore, T.; Nisbet, R. (1996). Historia del análisis sociológico. Buenos Aires:
Amorrortu.
• Castel, R. (1997). La metamorfosis de la cuestión social. Buenos Aires: Paidós.
• Comte, E. Discurso del espíritu positivo. Varias ediciones.
• Chandler, R. El rey de amarillo. Varias ediciones.
• Durkheim, E. El suicidio. Varias ediciones.
• Hobsbawm, E. (1995). Historia del siglo XX. España: Crítica.
• Marx, K. & Engels, F. (2014). La ideología alemana. España: Akal.
• Rosanvallon, P. (1995). La nueva cuestión social. Buenos Aires: Manantial.
• Zeitling, I. (1986) Ideología y teoría sociológica. Buenos Aires: Amorrortu.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
El modelo pedagógico adoptado promueve la adquisición de conocimientos, el
desarrollo de habilidades y de competencias del alumno/a mediante un proceso de
interacción y trabajo colaborativo centrado en el estudiante, viabilizado en un entorno
virtual de enseñanza-aprendizaje mediante la plataforma Blackboard.
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El estudiante tendrá una activa participación promoviendo el aprendizaje de carácter
autónomo. Ello implica su involucramiento en un entorno donde el profesor le da la
orientación para que pueda auto dirigirse en un ambiente motivador para que realice
sus actividades académicas.
Paralelamente, se fomenta el trabajo grupal colaborativo mediante diferentes
actividades, entre ellas, trabajos de investigación, foros, análisis de casos, clases
sincrónicas, trabajos en equipo, etc., que establecen diferentes formas de interacción y
negociación en tiempos y espacios no siempre simultáneos o de una trama que se teje
en una red que requiere del trabajo de otros para avanzar en la propia producción.
Para el logro de estos fines, el estudiante cuenta, entre otros recursos, con:
• Guías y materiales educativos que establecen los objetivos, actividades e
indicaciones.
• Orientación y motivación del profesor.
• Oportunidad de participación mediante interacciones de diferentes tipos, entre
ellas con su profesor y con otros estudiantes, en cuyo transcurso se promueva la
construcción del conocimiento, la aplicación a la casos y fomente las formación
en investigación.
• Criterios de evaluación que aseguren que se ha logrado el aprendizaje y,
complementariamente, opciones de autoevaluación que otorgan la
retroalimentación necesaria para dotar de autonomía al aprendizaje.
Bajo el presente modelo se promueve el aprendizaje autónomo del estudiante.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La evaluación de la presente asignatura utiliza la ponderación de diversos tipos de
evidencias, que incluyen instancias de interacción sincrónica entre los estudiantes y su
profesor instructor y que, mediante las cuales, constata que los estudiantes han
adquirido los conocimientos, habilidades y competencias objeto del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Para aprobar la asignatura se requiere aprobar su cursado y su examen final.
Aprobación del cursado
La evaluación de cursado por parte del profesor instructor se realiza mediante una
“rúbrica” (suma del producto de los resultados de la evaluación de cada componente
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por su coeficiente de ponderación) asignando los siguientes coeficientes de
ponderación:
a. Participación en foros (20 %).
b. Elaboración de las actividades (20 %).
c. Dos exámenes parciales (60 %).
La participación en los foros y en las actividades sincrónicas se evaluará teniendo en
cuenta los siguientes criterios: grado de profundidad del análisis presentado, claridad y
coherencia interna y nivel de aplicación de la teoría en los casos analizados.
La aprobación de la cursada habilita al alumno a rendir el examen final.
Examen final
Es requisito indispensable para estar en condiciones de rendir el examen final haber
aprobado la cursada de la materia (60 %, que representa un puntaje mínimo de 4) y
rendir este dentro del plazo correspondiente.
Las comunicaciones entre el profesor y el estudiante se efectúan vía la Plataforma
Tecnológica de la Universidad de Palermo (Blackboard).