Proyecto de Ed.
Ambiental “Cuidadores ambientales”
Sala: 4 D celeste TM
Docente: Agustina Gil
Tiempo estimado: noviembre
Fundamentación:
“Hay que fomentar una pedagogía de la inquietud: la pedagogía de situar a los
hombres y mujeres ante su responsabilidad, forjar actitudes, contribuir a que cada
uno sea soberano de sí mismo. Soberano crítico guiado por estrellas altas que no se
compran ni se venden. Buscando aprendizajes comunitarios que liberen y hagan
aflorar lo mejor de nuestro saber, teniendo como libro de texto la vida cotidiana”.
Paulo Freire
Sabemos que la situación económica, social y ambiental de nuestro país está en
crisis, entonces hace algún tiempo varios grupos de personas se juntaron para
representar a quienes que creemos que se necesita urgente un cambio de
paradigma. Una lucha más... igual de importante que todas las demás.
Si bien hay cuestiones que nos exceden porque el poder sigue estando en las
grandes empresas (que no tienen en cuenta a nuestro ambiente), podemos cambiar
algunos hábitos cotidianos que podrían mejorar la crisis que estamos viviendo. Es
nuestra responsabilidad por formar parte de este Planeta
“…es necesario hacer que el saber sea un saber vivo, dinámico, que aporta algo y,
en tanto que aporta algo, es emancipador.” Como docentes, nuestra responsabilidad
es ofrecer la información necesaria para comprender de qué se tratan estas
problemáticas y elaborar preguntas sobre cómo podemos colaborar para que
disminuyan. El saber, es poder y un derecho de todos. Entonces, desde ese mismo
saber, podremos construir de manera conjunta un futuro mejor.
Entender el impacto que generan los residuos que diariamente desechamos, es
reconocernos parte del problema pero sobre todo, nos da esperanza por poder ser
parte de la solución. Propondré algunos cambios en los hábitos de la sala como la
separación de residuos utilizando el tacho verde, profundizaremos otros (como el uso
de la botella de amor), y también propondremos nuevos usos para lo que
generalmente tiramos a la basura por ejemplo haciendo billeteras con los cartones de
leche.
La aparición de “La chica super R” será el motor que guiará nuestras propuestas.
Este personaje presentará diferentes conceptos como el Ambiente y Contaminación,
problemáticas y misiones que deberán resolver juntos, conformando el equipo de
“Cuidadores Ambientales”
Desde este proyecto, transmitiremos a las demás salas información sobre el uso de
los tachos, sobre el uso de elementos más amigables con el ambiente,
compartiremos reflexiones sobre hábitos incorrectos y propondremos soluciones
mediante carteles que compartiremos en la institución. Esto permitirá continuar con
el trabajo que diariamente se hace en la sala de Prácticas del Lenguaje,
ofreciéndoles la escritura como una herramienta de comunicación.
Objetivos: Que los niños y las niñas logren:
● Reconocer las acciones humanas que contribuyen a la contaminación
ambiental y las que la disminuyen;
● Iniciarse en la participación responsable y comprometida en el cuidado
ambiental;
● Transmitir acciones posibles e información de cuidado ambiental para
compartir con el resto de la institución y familias;
● Reconocer y utilizar la escritura como medio para la comunicación para dar a
conocer sus ideas y promover sus proyectos.
Contenidos:
- Introducción al concepto de “Ambiente”: interacción entre el medio natural y el
medio sociocultural (las acciones de las personas) Las relaciones entre
ambos implican procesos de transformación cultural, tecnológica y social.
- Introducción al concepto de “Contaminación”: ingreso de elementos que no
deberían estar en un espacio determinado. Ej plásticos en el océano, calles y
tierra.
- Hábitos humanos para el manejo de los residuos que perjudican el ambiente:
Separación de residuos según el material (reciclable o no), reutilización de los
elementos y materiales para el uso cotidiano o el juego (como usar papel ya
utilizado para reciclarlo y volverlo a usar, transformar los cartones en nuevos
elementos, etc), realización de botellas de amor.
- Materiales reciclables y reutilizables. Clasificación y utilización de los
desechos o residuos.
Propuestas:
1. Aparece la “Chica super R” buscando a la sala celeste. Ella, luego de
saludarlos y contarles quién es y cómo está confeccionado su traje (todo
reciclado) les pregunta: ¿qué es el ambiente? anotamos las respuestas.
Ofrece tablets con fotos para que elles investiguen mediante diferentes
imágenes de espacios naturales como así también espacios urbanos.
Repetimos la pregunta luego de la investigación. Para seguir investigando les
proponemos llevar la pregunta a sus casas.
2. La chica super R Envía un video en la ciudad. La ciudad estará llena de
papeles y basura. ella cuenta que está muy preocupada porque el ambiente
está contaminado, la seño pregunta ¿contaminado? ¿Qué es eso? La chica
responde: contaminado significa que en el ambiente hay cosas que no
tendrían que estar. ¿Ves? Papeles, bolsas, envases, juguetes, botellas tiradas
en la ciudad, en el bosque, en la playa. Eso es contaminación. La seño
pregunta: ¿y quién hizo esto, quién contaminó el ambiente?. Chica… Nosotros
seño, las personas, los chicos, los grandes, todos y todas.
Luego de ver el video mostramos un papel con una misión: mostrar a la gente
del jardín qué es contaminar. Para eso envía un afiche y fotos para hacer una
cartelera en la que escribiremos lo que los chicos y chicas vayan diciendo.
Cada une pega una foto y mediante la escritura mediatizada escriben lo que
mencionan.
3. Mostramos una caja que nos envió la Chica Super R con fotos de calles en
las que aparecen los tachos verdes y negros. Leemos preguntas que nos
manda la chica super R escrita ¿para qué sirven esos tachos de diferente
color ? La docente menciona que en nuestra sala también hay tachos negro
y verde, los busca y observan lo que mencionan las etiquetas de cada uno.
Además, la chica super R nos envía una misión: buscar en el jardín los
tachos que encuentren. ¿Hay tachos verdes para separar la basura? ¿El
resto de las salas sabe para qué sirven? ¿Los usan? Hacemos un recorrido
por el Jardín para explorar y ver si en el Jardín hay tacho verde y negro y si
se utilizan.
Aparece la chica “Super R” para contarles que se le ocurrió una idea, formar un grupo
de Cuidadores Ambientales. ¿Qué es ser cuidadores del ambiente? ¿Cómo
podríamos cuidarlo desde el Jardín y desde casa? Anotamos sus respuestas. Les
trae carteles que dicen “Cuidadores” y que tendrán que completar con la palabra
“AMBIENTALES” para que les reconozcan en el Jardín. Les cuenta que les enviará
diferentes misiones.
1. La chica super R envía una misión a los cuidadores: hacer carteles para los
demás espacios del jardín sobre el tacho verde y el tacho negro. Producción
de carteles. Escritura mediatizada: “RECICLABLES” “BASURA” y dibujo de
los elementos que se colocan en cada uno.
2. La chica super R trae un cartel con el cual nos introduciremos a la idea de las
3R (reducir, reutilizar, reciclar) como acciones para CUIDAR el ambiente. Ella
les dará la definición de las tres y pensaremos cómo ponerlas en práctica en
el Jardín y en casa. Anotaremos las ideas, podemos usar imágenes para
acompañar. Hacemos carteles para compartir en el jardín con lo que
aprendimos sobre las 3R.
3. Escribimos bitácoras: SOMOS CUIDADORES AMBIENTALES Y…
proponemos que hagan un dibujo en relación a la temática.
4. La chica super R deja su caja nuevamente con una botella y plásticos de un
solo uso y una pregunta ¿Qué hacemos con todos estos residuos?¿Para
qué sirven? ¿Qué se hace luego con esas botellas? Nos deja un video para
investigar y después contarle.
[Link]
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5. La chica super R nos envía en su valija un video en el que se explica cómo
se hace el papel que cotidianamente usamos.
[Link] Luego de este video, la
docente manifiesta que está muy preocupada porque dice que encontró una
bolsa llena de papel usado en la sala, pero que le da mucha lástima tirarla
sabiendo todo el proceso que se tuvo que hacer para realizarlo y pregunta al
grupo ¿qué podríamos hacer con todo esto? Anotamos las hipótesis.
6. Aparece la chica Super R con su valija diciendo que estuvo buscando ideas
para resolver el problema del papel. Les muestra un video en el que se
muestra el proceso de hacer papel reciclado.
[Link] Anotamos los
pasos.
7. Luego, comenzamos con el proceso de papel reciclado. Trozamos los
papeles y los ponemos en un balde con mucha agua. Dejamos reposar
hasta el próximo día. Observamos cómo está el preparado. Cada une
intervendrá para seguir trozando más pequeño el papel. Si tenemos
licuadora en el jardín, la usamos. Luego tenemos que sacar el excedente de
agua con una remera vieja o trapo viejo. Después colocamos un plástico en
el piso y empezamos a esparcir el preparado y aplastarlo para que quede lo
más fino posible. Colocamos diarios, telas por arriba y libros pesados para
dejar secar y que se siga aplastando. Pasarán varios días hasta que
podamos observar cómo quedó el papel.
8. Con ese papel hacemos carteles para el jardín con frases alusivas al
cuidado del ambiente. Dependiendo la cantidad que quede, podemos darles
un papel a cada niño para que se lleva a su casa.