SEXTO GRADO GRUPO “____” TURNO ___________ C.C.

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RESPONSABLE [Link].
Dirección Escolar
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Ámbito: Participación Social. CAMPO FORMATIVO. LENGUAJE Y COMUNICACION.
Práctica social del lenguaje: Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria
Tipo de texto: Descriptivo ASIGNATURA: ESPAÑOL.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES REFERENCIAS
BLOQUE V SECUENCIA DIDACTICA ESPERADOS ESTANDARES Y RECURSOS
2.1. Comunica por escrito
INICIO Corregir y editar sus textos. Pasarlos en limpio. conocimiento e ideas de LIBRO DE TEXTO
Elaborar un *Pedir a los alumnos que se reúnan en parejas compuestas por uno de los actores del texto manera clara, Páginas 170 - 180

álbum de y otro compañero para hacer correcciones. estableciendo su orden y

MATERIALES DE APOYO
explicitando las relaciones
• Jerarquiza información en
recuerdos de DESARROLLO Cuidar que verifiquen que el texto sea claro, breve e interesante. un texto a partir de criterios
de causa y efecto al
redactar.  Libros y revistas
la primaria Promover que corrijan puntuación y ortografía.
establecidos. 2.2. Escribe una variedad sobre diversos
temas
de textos con diferentes
 Pliegos de papel
propósitos comunicativos
PROPÓSITO: Con base en las correcciones realizadas, pedir a los autores que escriban en limpio sus para una audiencia
• Organiza un texto por COMPETENCIAS
Que el alumno aprenda a textos, que elijan trabajo, fotos o dibujos que los acompañen y que cuiden el formato que fue secciones temáticas. específica. DIGITALES
2.3. Distingue el lenguaje
seleccionado por el grupo.
ALFABETISMO EN TIC
elaborar un álbum con la CONOCIMIENTO, OPERACIÓN
información que ha sido formal y el informal, y los Y USO DE TICS

más significativa a lo usa adecuadamente al HABILIDADES COGNITIVAS

largo de la primaria. Para escribir diferentes tipos de
Organizar su sección.
PENSAMIENTO CRITICO Y
SOLUCION DE PROBLEMAS
esto, recuperará textos.
información de los *Pedir a cada equipo que define el orden en el que deberán aparecer los trabajos de HABILIDADES INTERPERSONALES
COMUNICACIÓN,
eventos más
EVALUACION FORMATIVA
COLABORACION E

significativos de la sección, que ordene las páginas y que cuide que la sección inicie con un título apropiado. INTERCULTURALES

primaria, con los que HABILIDADES DE AUTOMONITOREO Y

podrá organizar y editar Guía de observación Rubrica AUTOEVALUACION

MONITOREO, PLANIFICACION Y
EVALUACION
un álbum de recuerdos.
Participen en la CIERRE Juntar las secciones y hacer una portada Registro anecdótico Lista de cotejo CIUDADANIA DIGITAL
RESPONSABILIDADES CIVICA
producción original de
diversos tipos de texto *Promover que los alumnos junten las secciones en el orden acordado. Acordar con el grupo Escala de actitudes Tipos textuales:
TECNOLOGICO

escrito. y escribir el título del álbum, incluyendo el nombre de la escuela y los años que Debate y Ensayo
corresponden a su generación escolar. Cuadernos de los alumnos Pruebas escritas

Portafolios
ENFOQUE COMUNICATIVO

SEMANA 40 DEL 19 AL 23 DE JUNIO DEL 2017

RESPONSABLE [Link].
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SEMANA 40 DEL 19 AL 23 DE JUNIO DEL 2017
DESAFIOS MATEMATICOS
BLOQUE V
NTENCION DIDACTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican representar razones mediante una fracción y compararlas
utilizando fracciones equivalentes.

REFERENCIA
LECCION: CONSIDERACIONES PREVIAS SECUENCIA DIDACTICA EVALUACION Y
RECURSOS
Registro de actitudes en
*Ya antes los alumnos han trabajado con razones trabajo
representadas tanto en forma de fracción como en matemático
Rubricas
porcentaje y recurrieron a diversas estrategias para
compararlas. Así que con seguridad tratarán de INICIO Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas: Lista de cotejo
recurrir a esas mismas estrategias para resolver los Registro anecdótico
problemas que aquí se les plantean, principalmente DESARROLLO En la comunidad “El Cerrito”, 3 de cada 4 habitantes hablan Organizadores gráficos
LIBRO DE TEXTO
a la que les haya resultado más fácil de llevar a cabo; una lengua distinta al español y en la comunidad “El Paseo”, 5 de cada 7 Proyectos colectivos:
sin embargo, por las cantidades que en estos Búsqueda e identificación DESAFIOS
habitantes hablan otra lengua. de problemáticas MATEMATICOS
problemas se incluyen, será necesario que analicen ¿En cuál de las dos comunidades hay un número mayor de hablantes de
con mayor detenimiento y experimenten cuál es el Esquemas y mapas
una lengua distinta al español? PAG.
procedimiento que puede ser más efectivo en cada conceptuales
¿De cuánto es la diferencia entre las dos comunidades? 151
caso. Portafolios y carpetas
*Sería conveniente que primero resolvieran el de trabajo
problema 1 y se analizaran los procedimientos, En una escuela primaria de la comunidad “El Cerrito”, de los 30 alumnos del
Pruebas escritas u
antes de proponerles el segundo problema. grupo 6º. “A”, 18 aprobaron el examen de matemáticas y de los 40 alumnos orales
84. ¡Entra en razón! En el primer problema las razones que se comparan del grupo 6º. “B”, aprobaron 32.
son:Comunidad “El Cerrito”: 3 de cada 4 habitantes
hablan otra lengua =4/3 Comunidad “El Paseo”: 5 CIERRE De acuerdo con esos resultados, ¿qué grupo tuvo mejor
de cada 7 habitantes hablan otra lengua =7/5. aprovechamiento en matemáticas?
*Algunos procedimientos que podrían surgir para ¿De cuánto es la diferencia en el aprovechamiento de los grupos?
responder la primera pregunta son: Representar
cada razón como porcentaje y comparar estas
cantidades.
Este procedimiento es válido, aunque con los
resultados, los alumnos podrían tener dificultades
para expresar una respuesta correcta al
planteamiento. En el caso de 4/3, les resultará fácil
encontrar su equivalente en porcentaje (75%).

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Bloque V. ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y técnico contribuye a que tome decisiones para construir un entorno saludable*
TEMA: Conocimiento de las características del universo ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES REFERENCIAS
Contenido SECUENCIA DIDACTICA ESPERADOS ESTANDARES Y RECURSOS

• Describe los componentes

1.11. Describe la formación
básicos del Universo y
de eclipses y algunas
argumenta la importancia de
características del Sistema
¿Cómo es el Universo? las aportaciones del
Solar y
desarrollo técnico en su
• Componentes básicos del
*Pedir que organicen la información recopilada en tablas o gráficas que den cuenta de la saltación que conocimiento.
del Universo.
Universo: galaxias, estrellas, guarda el problema que desean atender a fin de que lo compartan con sus compañeros.
planetas, satélites y cometas, y LIBRO DE
sus características: forma,
EVALUACION TEXTO
ubicación y tamaño.
• Aportación del desarrollo técnico *Invitarlos a valorar la utilidad de las gráficas y tablas empleadas en la organización de la información y lo Páginas 146 - 163
HABILIDADES ACTITUDES
para el conocimiento del Universo:
telescopios, observatorios, reconozcan como una etapa importante de la estructuración de su proyecto de trabajo. Apertura a nuevas ideas
Uso y construcción de modelos Disposición hacia el trabajo colaborativo
estaciones y sondas espaciales. Formulación de pregustas e hipótesis Consumo responsable
Análisis e interpretación de datos Capacidad de acción y participación
Observación, medición y registro Respeto por la biodiversidad
Elaboración de inferencias y deducciones Responsabilidad y compromiso
Diseña, experimenta y desarrolla Prevención de enfermedades y accidentes
Investigaciones Participación y autonomía en las activida-
Relación entre datos, causa efectos des realizadas
y variables Curiosidad e interés por conocer el
mundo que lo rodea.

Bloque V Retos locales en el contexto mundial

Eje temático: Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres ASIGNATURA: GEOGRAFIA.
Competencia que se favorece: Participación en el espacio donde se vive

REFERENCIAS Y
Contenido SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
Participación en la organización y difusión de
actividades escolares y familiares para aplicar
*Propiciar la reflexión del grupo para que valore la importancia de participar en acciones de prevención planes de prevención de desastre.
ante desastres.
Vamos a prevenir *Promover que investiguen qué es el Cenapred y que busquen información sobre las acciones que EVALUACION LIBRO DE TEXTO
realiza. Elaborará croquis de las zonas de riesgo, de seguridad y Páginas 165 - 172
*Propiciar que busquen el apoyo del Cenapred de la región para promover acciones que puedan realizar rutas de evacuación en su escuela o en mi casa, en
colaboración con la comunidad.
con la comunidad escolar o el ámbito familiar y para contribuir a la aplicación de los planes de prevención Portafolios y carpetas de trabajo
de desastres escolares y familiares. Uso y construcción de modelos
Rubricas
Pruebas escritas u orales
RESPONSABLE [Link].
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Bloque V. Inicios de la Época Moderna
ASIGNATURA: HISTORIA.
Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
REFERENCIAS Y
Contenido SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
• Analiza la influencia del humanismo en la reforma
*Promover que compartan la nota periodística elaborada, que valoren la veracidad de la información religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.
proporcionada y que la modifiquen en caso necesario.
La reforma religiosa.
*Propiciar que compartan el mapa elaborado y reconozcan las posibilidades del intercambio comercial. EVALUACION LIBRO DE TEXTO
*Promover que elaboren un periódico mural sobre las épocas históricas de la humanidad, apoyar al grupo Reconocerá que la cultura de Grecia y Roma influyo en el arte y
la ciencia del renacimiento.
Páginas 163 - 164
para que considere en el mural las principales características de cada época y se muestren con claridad los Esquemas y mapas conceptuales
Análisis e interpretación de datos
cambios que ocurren en la forma de vida, así como los avances en la ciencia y la tecnología. Rubricas
Portafolios y carpetas de trabajo
Pruebas escritas u orales

Bloque V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA.
Competencias que se favorecen: Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política
REFERENCIAS Y
AMBITO Contenido SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
Comentar con los alumnos acerca de las acciones del gobierno federal, estatal o
municipal de las que tengan conocimiento. • Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las
Las acciones del gobierno a través Proponer a los alumnos indagar en la prensa escrita, la radio y la televisión, acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.
de los medios de comunicación
Por qué es importante informarnos respecto de alguna acción del gobierno que este realizándose en el ámbito
sobre las acciones del gobierno. A
través de qué medios nos informamos
federal, estatal o municipal. EVALUACION
Organizar equipos para localizar la información en las fuentes seleccionadas y L. T
Aula sobre las acciones de las autoridades
del lugar donde vivimos. Por qué
registrarla.
Participará en las decisiones de su grupo.
Disposición hacia el trabajo colaborativo BLOQUE V
debemos analizar varias fuentes de Responsabilidad y compromiso
información sobre las acciones de las
distintas autoridades del gobierno. Por
Promover que los estudiantes se percaten de la estructura de las fuentes Rubricas
Portafolios y carpetas de trabajo
qué es importante el acceso a la consultadas (periódicos, noticiarios) y que dentro de ella, se encuentran noticias
información pública gubernamental.
sobre hechos que ocurren, además de artículos de opinión o editoriales en los que
se identifican a las personas que los emiten.

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIA A DIA

ACTIVIDAD EN SUS MARCAS.... MANOS A LA OBRA COLORIN COLORADO (producto) ASPECTO A DESARROLLAR REFERENCIA
Realizar la lectura "Conozco, respeto y Elaborar conclusiones en relación Convivencia escolar. Taller" Convivencia escolar,
La vida en las escuelas Integrarse en parejas o defiendo mis derechos." con la lectura y el ejercicio una alternativa para
anterior. prevenir la violencia". pág.
RESPONSABLE
equipos y completar el [Link].
cuadro. 38
Dirección Escolar
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Bloque V. Compartimos aventuras ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
Competencia que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
REFERENCIAS Y
Contenido SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS
•Reconocimiento de la importancia de la Educación • Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su región,
Física como un medio para la conformación de su trasladándolas al contexto escolar para una mayor identidad cultural.
identidad y el cuidado de la salud. ¿En qué soy • Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un
diferente de cuando ingresé a la primaria? ¿Qué ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto
acciones son importantes para el cuidado de mi salud? escolar.
•Realización de actividades enfatizando la participación • Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que
individual y grupal, el conocimiento de la cultura del permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.
lugar donde vive, así como el aprecio a los demás.
¿Qué acciones puedo proponer para contribuir al *Realizar las actividades de conclusión del torneo de actividades lúdico – recreativas: juego final, EVALUACION L. T
mejoramiento de la sesión? ¿De qué manera me puedo
organizar con mis amigos para participar en actividades ceremonia de premiación y clausura. Escala de actitudes
Guía de observación
BLOQUE V
dentro y fuera de mi escuela?
•Toma de conciencia de aspectos personales y sociales Disposición hacia el trabajo colaborativo
que se consoliden desde la Educación Física, y Participación y autonomía en las actividades realizadas
trasladarlos a su vida. ¿Cómo contribuye la Educación Responsabilidad y compromiso
Física en mi vida diaria? ¿Cómo debo cuidar mi cuerpo
de ahora en adelante? ¿Cuáles son los valores que han
estado presentes durante las sesiones?

EJE TEMATICO: Teatro Bloque V. ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA

Competencia que se favorece: Artística y cultural
EJE DE REFERENCIAS Y
ENSEÑANZA SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS
• Realiza la representación de una obra de teatro
*Propiciar que el grupo valore lo aprendido a través de reconocer cómo el arte ofrece otras herramientas para ante un público.
observar, analizar e interpretar la realidad.
APRECIACION Y EVALUACION L. T
EXPRESIÓN. Apreciará el trabajo teatral de otros países. BLOQUE V
*Apoyar al grupo para que obtenga conclusiones con respecto a lo que las manifestaciones artísticas proporcionan a Portafolio y carpetas de trabajo
Rubricas
su vida cotidiana y las posibilidades que ofrece para comunicar ideas, sentimientos y emociones. Escala de actitudes
Disposición hacia el trabajo colaborativo

Ruta de Mejora
Prioridad:_______________________________________ Adecuaciones
___ curriculares :_______________________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Objetivo ___________________________________________________________________________
Meta
___________________________________________________________________________
______________________
_________________________ Observaciones:_____________________________________________
______________________ ____
_________________________
______________________________________________________________
_______________________
_________________________ ______________________________________________________________
Acciones:________________________________________
___ RESPONSABLE [Link].
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Profr.(a) _________________________ Profr.(a) ________________________________.
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RESPONSABLE [Link].
Dirección Escolar
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