Objetivos:
El objetivo de este documento es contar mi experiencia durante lo que fue mi
residencia pedagógica compartiendo lo que aprendí, los desafíos que enfrenté
y los momentos más significativos que viví en el aula. A través de este relato,
quiero reflexionar sobre cómo me sentí al poner en práctica lo aprendido
durante mi formación docente como reaccionaron los alumnos y que
funcionaron. Además, busco identificar mis puntos fuertes y aquellas áreas que
debo mejorar como futura docente.
Contexto educativo y justificación:
Durante mis practicas trabajé en una escuela secundaria (E.E.S N° 45 “Héroes
del atlántico Sur”) la cual está ubicada en la zona céntrica de la ciudad de
Resistencia. El grupo con el que estuve trabajando estaba compuesto por
estudiantes de 12 a 13 años con diversas realidades socio económicas y
culturales. Muchos enfrentan desafíos que afectan su motivación y rendimiento
académico.
Esta experiencia fue relevante para mí porque me permitió aplicar lo aprendido
durante la carrera en un contexto real, lo que hizo que me adaptara a las
necesidades de los estudiantes y pudiera crear un ambiente de aprendizaje
que favoreciera el desarrollo académico como personal.
Relato y experiencia
1° etapa: Diseño y planificación:
Para comenzar a planificar la docente conformadora me asignó el tema de “los
textos periodísticos”: La editorial, el artículo de opinión y la noticia. Teniendo el
tema como punto de partida decidí diseñar actividades centradas en la
compresión lectora y la capacidad de análisis como la creatividad de los
estudiantes, principalmente quería que los estudiantes pudieran reflexionar
sobre lo que leían y aplicar ese conocimiento para crear textos propios. Por eso
también utilicé un método activo que combinaba la lectura grupal, el análisis de
los textos y ejercicios de escritura.
Decidí emplear el enfoque constructivista tomando en cuenta lo que dice el
auto Jean Piagete sobre que el aprendizaje es un proceso social, también
dicho enfoque destaca la importancia de permitirle a los niños explorar y
experimentar por sí mismos para facilitarle el aprendizaje.
Por otro lado buscando que los estudiantes fueran prolongaditas de su propio
aprendizaje construyendo su conocimiento a través de la interacción y el
trabajo en equipo.
Como recursos didácticos opte en utilizar fotocopias y debo reconocer que el
proceso de planificación no fue nada fácil y muchas otras fue tedioso, y por otro
lado me permitió ser autocrítico y reconocer que los recursos que utilicé no
fueron nada innovadores.
Expectativas iniciales:
Antes de comenzar a desarrollar las clases esperaba que los alumnos
participen de manera más activa, pero también era consciente de que algunos
pudieran no hacerlo.
Pero por suerte los alumnos fueron muy participativos en las actividades que
propuse.
Segunda etapa: Implementación y desarrollo
Comencé mi clases con una lectura compartida de un editorial para que los
alumnos puedan conocer las características del texto donde los estudiantes
participaron de forma activa, luego propuse la lectura de un artículo de opinión,
posteriormente debatimos y establecimos las diferencias entre ambos textos,
después como tarea para la casa tenían que escribir si el tema de la editorial
que habíamos trabajado en clase se podía aplicar en nuestra ciudad.
Para la siguiente clase varios chicos habían hecho la tarea así que
compartimos sus producciones.
Después iniciamos con el tema del día el cual era “La noticia y sus partes”.
Primero comencé con preguntas para que luego puedan trabajar con el tema
sin ningún problema.
Luego como actividad grupal planteé marcar las partes de la noticia en una
cartulina donde estaba pegada una noticia y luego en papelitos a parte estaban
sus partes y la definición de cada una de ellas, la actividad consistía en que un
alumno debía tomar un papelito y leer su definición en voz alta para que sus
compañeros adivinaran si se trataba del título, copete, imagen, etc, y el que
adivinaba debía pasar y pegar la definición en el lugar que correspondía,
planteando esta actividad me di cuenta que la misma fue muy significativa
porque los alumnos aprendieron a trabajar en conjunto, a la vez fue muy
entretenido para ellos y además desarrollaron la habilidad de interacción social.
Como expresa Vigotsky 1934 “ El aprendizaje es un proceso social, el
conocimiento se construye con los demás”, también planteé actividades de
escritura porque también me pareció importante desarrollar dichas habilidades
en los alumnos y que tomando de referencia lo que expresa el autor Cassany el
proceso de escritura fundamental para producir textos significativos.
En cuanto a la problemática pude observar que hubo un alumno que no trabajó
durante las clases.
Durante mi periodo de observaciones la profesora me advirtió que el grupo era
un poco reacio a trabajar durante la clase, lo que a la hora de planificar las
actividades me costó un poco elegir que textos trabajar así que opte por
indagar sobre los intereses de los alumnos para guiar mi búsqueda y los
alumnos me respondieron que los temas que mas les llamaba la atención eran
las redes sociales y el transito en la ciudad.
Así que tomando como base esos datos me enfoque en buscar textos que
aborden dicha temática y encontré dos, un artículo de opinión que hablaba
sobre el uso de las redes sociales, las ventajas y desventajas de las misma y
por otro lado elegí un editorial que abordaba el uso de la bici en la ciudad.
Además de plantearles estos textos también les propuse actividades que los
tenían a ellos y a su opinión como protagonistas.
Cuando desarrollé la primera clase me di cuenta que los textos que seleccioné
llamaron la atención de los alumnos porque todos participaban incluso
proponían ideas para no generar una adicción a las redes sociales y promover
el uso responsable de las mismas, en cuanto al editorial antes mencionado
también generó interés ya que también compartieron sus ideas para promover
el uso de la bici en nuestra ciudad, lo que se vio reflejado en sus escritos.
Ese día me fui muy satisfecha con el trabajo realizado, ya que todos los
alumnos habían participado en las actividades incluso los alumnos que no se
animaban a leer en voz alta lo hicieron.
En cuanto a mi segunda clase también logre que trabajen los alumnos ya que
en la clase hablo del tema de “La noticia y sus partes” y para empezar a
desarrollar la clase solamente planteé una pregunta la cual fue si “conocían lo
que es una noticia” y los estudiantes me respondieron que si y empezamos a
debatir entre todos donde podríamos encontrar una noticia, algunos dijeron que
en diarios, otros en las redes sociales y cada uno fue compartiendo una
anécdota que sus abuelos y también establecieron algunas diferencias sobre
como nos informamos ahora y como lo hacían antes, también comentaron las
noticias que a ellos les llamó la atención, todo eso lo utilice para construir entre
todos el concepto de la noticia y luego les propuse señalar las partes de la
misma en una cartulina dicha actividad consistía en que los alumnos debían
escoger un papel el cual contenía una parte de la noticia y su definición, luego
en voz alta debían leerla y los demás debían adivinar de que parte se trataba y
señalarla en la cartulina donde había una noticia pegada, y luego como ultima
actividad y para afianzar lo desarrollado en clase los estudiantes simularon ser
editores de diario Chaco por un día y escribieron una noticia respetando la
estructura de la misma y la cual se podría tratar del tema que ellos quisieran.
Las actividades planteadas en las dos clases estaban pensadas para que los
alumnos desarrollaran habilidades de escritura y de trabajo en equipo.
En cuanto a mi experiencia con el ciclo orientado fue algo similar, ya que el
grupo de alumnos presentaba la misma problemática que el grupo antes
mencionado, es por ello que también me di a la tarea de buscar textos que les
interesen ya que con ellos trabajé los textos argumentativos, el artículo de
opinión y la carta del lector. Para comenzar mi primera clase elegí mi primer
texto sobre la importancia de gestionar las emociones cuando propuse la
lectura del mismo varios alumnos se ofrecieron para leer en voz alta, luego de
la lectura se dio un momento de reflexión sobre la misma y los alumnos al igual
que el grupo anterior compartieron sus emociones y pensamientos del tema, es
por ello que también decidí tomar dicho momento para construir el concepto de
artículo de opinión entre todos, posterior mente, también decidí plantear a
manera de repaso lo que son los recursos argumentativos para que los
alumnos pudieran desarrollar las habilidades de análisis, me parece muy
importante destacar que en todo momento el interés de los estudiantes por el
tema propuesto y por las actividades propuestas fue creciendo.
Como última actividad del dia propuse una pregunta a modo de reflexión
personal “¿Crees que las emociones influyen a la hora de aprender?” dicha
pregunta fue planteada para que los alumnos reflexionen sobre sus propias
emociones y como éstas les influyen o no a la hora de aprender.
Pude observar que el tema les interesó porque incluso querían que la escuela
organizara una charla para abordar el tema sobre la importancia de las
emociones.
Mi segunda clase inicié la misma retomando lo dado la clase anterior para que
los alumnos pudieran reflexionar compartir sus reflexiones acerca de la
pregunta planteada anteriormente, luego de un momento de intercambio de
respuestas y de reflexión acerca de lo trabajado anteriormente comencé la
clase preguntándoles a los alumnos si conocían “La carta del lector”
posteriormente propuse la lectura de una carta la cual trataba el tema de la
contaminación ambiental en nuestra ciudad, luego de la lectura y análisis de la
misma procedí a plantear preguntas guías para ayudar a los alumnos a
construir el concepto y las características de la carta del lector además planteé
algunos interrogantes para analizar la postura del autor y cuales eran las
soluciones que él planteaba para solucionar el tema principal. Como actividad
de repaso y para trabajar los conectores argumentativos propuse una tarea
donde los alumnos debían reconocer que conectores estaban presentes en la
carta, luego de la revisión y socialización de dicha actividad, y para cerrar
planteé como una actividad que los alumnos debían escribir una carta de lector
siempre respetando la estructura y características de la misma con un tema
que a ellos les interese.
El enfoque que decidí retomar para desarrollar mis clases durante mis practicas
en ambos sitios es el enfoque constructivista ya que las actividades planteadas
tienen el objetivo de que los alumnos construyan su propio conocimiento.
Mi experiencia trabajando con ambos grupos fue muy buena ya que lo hicieron
sin ningún problema lo que me lleva a reflexionar y deducir que el docente
debe tener en cuenta los intereses de sus estudiantes para que de esta forma
puedan plantearles actividades que despierten su interés por nuestra clase y de
este modo poder despertar también la motivación por querer aprender mas y
que ese aprendizaje sea significativo para ellos.
Me gustaría resaltar que personalmente me sentí muy cómoda en mis practicas
en la escuela secundaria debido a que los alumnos fueran muy agradables
conmigo en ambos sitios lo que hace que me lleve un lindo recuerdo de mi
residencia la cual fue muy enriquecedora tanto personalmente como
académicamente.