CARRERA DE PSICOLOGIA
2023
DISLEXIA
Alumno: Christian Tito Claure
Docente: Lic. Iván G. Fernández Daza
Módulo: Dificultades del Aprendizaje
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Estudiante: Christian Tito Claure
ANÁLISIS DE LA PELÍCULA
“ESTRELLAS EN LA TIERRA”
IDENTIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
(INTERNAS - EXTERNAS)
INTERNAS EXTERNAS
Tendencia a la depresión (causa Marginalidad por parte de
psiquiátrica-médica). profesores y alumnos.
Discapacidad de desarrollo en el Desprecio por parte de su
aprendizaje, afectación entorno social escolar.
neurológica.
Dislexia Frustración de los padres,
desmotivación al niño ante las
comparaciones con su hermano.
Dificultades en la lectura y Maltrato (actos agresivos de
matemáticas. parte de sus autoridades).
Falta de motivación, tendencia al Negación de la dificultad del
aislamiento. aprendizaje por parte de su
padre.
DIAGNOSTICO EN LA PELÍCULA
Un educador experto en dificultados del aprendizaje, detecta que el
niño presentaba un cuadro clínico de falta de compresión y dificultad
en la fonación de la lectura, evidenciando cuando el niño es expuesto
a leer un párrafo de una lectura.
Se observa también un bajo rendimiento en la lectura y escritura.
Dificultades Lingüísticas.
Bajo rendimiento académico.
Dificultad en la atención y concentración.
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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Estudiante: Christian Tito Claure
TÉCNICAS O INSTRUMENTOS PARA TRATAR LA DISLEXIA
1. Moldear las pautas de conducta ante los cambios que se producen en
el ambiente”, y que al ser humano le permite tanto incorporar la
cultura como pertenecer a ésta.
2. Emplear medios digitales audiovisuales con el objetivo de potenciar la
audición y percepción.
3. Potenciar y motivar el desarrollo de aptitudes en las cuales los niños
sobresalgan o desarrollen un tipo de inteligencia especifica.
4. Reconocimiento de palabras por claves visuales: se trata de la
primera estrategia de lectura que utiliza el niño para establecer
asociaciones entre ciertos elementos de la grafía y el significado de
las palabras.
5. Reconocimiento por claves fonológicas: se produce cuando el niño
aprende a utilizar el alfabeto como un instrumento que define la
manera en que se codifican los sonidos discretos del lenguaje, la
lectura se apoya en el acoplamiento letra–sonido.
6. Repeticiones de series sintácticas: el objetivo de la tarea es afianzar
el área de memoria verbal inmediata en el dominio oral.
7. Repetición de rimas: con el apoyo de pequeñas poesías, estrofas de
canciones y refranes se estimula al niño primero a la memorización.
8. Nutrir el vocabulario con nuevos términos: el objetivo es consolidar el
área lingüística general.
9. Análisis de Tarea: el objetivo es descomponer una tarea, por ejemplo,
la lectura comprensiva, en una serie más pequeña de subtareas,
luego de lo cual se verifica en qué medida el niño puede realizarlas
con éxito. El resultado final del análisis de tarea es un modelo
explicativo de la función o proceso necesario para su resolución.
10. Reconocer y manipular los distintos conceptos de forma, tamaño,
color y cantidad: el objetivo es lograr que el niño adquiera las
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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Estudiante: Christian Tito Claure
nociones básicas en los tres conceptos mencionados y facilitar la
generalización a las actividades áulicas y de la vida cotidiana.
Las actividades que pueden utilizarse son:
a) Forma: conocer, emparejar y agrupar las figuras geométricas
básicas.
b) Color: diferenciar, agrupar, nombrar. Reconocer colores en objetos
familiares y
reproducir colores.
c) Cantidad: diferenciar los conceptos de cantidad. Identificar esos
conceptos en
situaciones de la vida cotidiana. Fomentar el lenguaje usual para esos
conceptos.
SÍNTOMAS MÁS COMUNES DE PERSONAS QUE LLEVAN DISLEXIA
Tarda en comenzar a hablar.
Aprende palabras nuevas a un ritmo lento.
Tiene problemas para formar palabras correctamente, por ejemplo, invierte los
sonidos de las palabras o confunde palabras que suenan parecido.
Tiene problemas para recordar o nombrar letras, números y colores.
Tiene dificultades para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas.
Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para su edad
Problemas para procesar y comprender lo que escucha
Dificultad para encontrar la palabra correcta o elaborar una respuesta a una
pregunta
Problemas para recordar secuencias de cosas
Dificultad para ver similitudes y diferencias entre letras y palabras
Incapacidad para pronunciar una palabra desconocida
Dificultad para deletrear
Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir
Evitar actividades que requieran leer.
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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Estudiante: Christian Tito Claure
INTERVENCIÓN A LA DIFICULTAD DE LA DISLEXIA
Entrenamiento Atencional
Dirigir y mantener la atención visual y auditiva en los componentes
fonológicos de las sílabas y palabras.
Automatizar la lectura de silabas.
Entrenamiento de los procesos perceptivos-auditivos.
Desarrollar la atención auditiva.
Identificar los fonemas.
Discriminar fonemas perceptualmente confundibles.
Aumentar la velocidad de identificación/discriminación de fonemas.
Entrenamiento de los procesos fonológicos.
Desarrollar la ruta fonológica de acceso al significado de las palabras.
Fortalecer los subprocesos intervinientes en dicha ruta.
Entrenamiento de la conciencia fonológica.
Desarrollar la ruta fonológica.
Adquirir concienciación lingüística segmental: fonema, sílaba, palabra, frase.
Entrenamiento de los procesos léxicos.
Reforzar la ruta léxica/ortográfica/directa.
Desarrollar las funciones cognitivas de análisis-síntesis.
Mejorar la fluidez lectora.
Aumentar el nivel de vocabulario.