INVESTIGACIÓN. 1.

FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INVESTIGACIÓN: Descubrir lo desconocido. Intentar encontrar algo que no se conoce, ya puede ser algo que pensamos
que está ahí, o algo que da respuesta a otra cosa.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
‐ Es la herramienta de la ciencia.
‐ Responde a preguntas.
‐ Pone a prueba hipótesis.
‐ Objetivo: entender, verificar, corregir, aplicar, aumentar el conocimiento.
‐ Es un proceso reflexivo, sistemático y metódico (procura obtener información relevante a través del método
científico), es indispensable la metodología en la investigación científica.
‐ Contrastabilidad: resultados comprobables y verificables.

CARACTERÍSTICAS

‐ Originalidad: conocimiento que no se posee o que sea necesario verificar. La investigación científica tiene que
ser novedosa, debe aportar algo de conocimiento en un aspecto concreto. No significa que todo sea distinto,
sino por lo menos un elemento diferente que justifique una nueva investigación, y que puede dar un resultado
diferente debido a esa variable diferente.
‐ Objetividad: El investigador elimina cualquier subjetividad. Existen algunos estudios de investigación
cualitativos donde se busca la subjetividad, porque el producto final es el resultado de la interacción entre el
investigador (con sus creencias), con el objeto de estudio.
‐ Planificación: Organización previa (objetivos, metodología, análisis…). Es esencial antes de comenzar cualquier
estudio (quién lo va a hacer, qué se va a hacer, cuándo, cómo…). Hay planificaciones parciales (el caso de
investigación-acción), a medida que avanza el estudio se modifican las intervenciones = después del resultado
de la primera tanda de datos, se sigue avanzando.
‐ Fiabilidad: Datos responden a los criterios mínimos de validez y confiabilidad. En una encuesta, para que unas
preguntas tengan una validez, se ha de demostrar que las preguntas están relacionadas con lo que se quiere
saber. Alguien tiene que validar el instrumento. Ejemplo: yo quiero preguntar sobre las perspectivas vitales de
cada uno (algo muy complejo). Para que las preguntas de la encuesta tengan una validez, alguien tiene que
demostrar que esas preguntas están relacionadas y sirven para saber lo que queremos saber.
- Contrastabilidad: Resultados comprobables y verificables.

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (EXAMEN)

1.- SEGÚN EL PROPÓSITO (finalidad)

Investigación pura o básica (base de la investigación aplicada)

- Naturaleza exploratoria.
- Formulación de nuevas teorías o modificación de las existentes.
- Se dirige a los fundamentos teóricos, sin interés a sus posibles aplicaciones prácticas.
- Origen: en la intuición científica, interés, curiosidad.
- No orientada a un uso final práctico.

Investigación aplicada (en el ámbito de la salud es la que más se hace)

- Naturaleza descriptiva.
- Resolver problemas prácticos del mundo moderno o responder a preguntas específicas y prácticas.
- Base en la investigación pura.

1
 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

2.- SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE APORTA (ALCANCE): profundidad con que se aborda el objeto de
estudio.

Exploratoria: La finalidad que tiene es formular un fenómeno o problemas, explorar alguna situación para
caracterizarla, esa situación delimitarla bien para que se pueden hacer estudios posteriores o plantar hipótesis. No
recurre a la estadística ni a modelos matemáticos (cualitativa). Trata de investigar un problema poco estudiado o que
no se ha abordado antes, o que se desea abordar desde nuevas perspectivas. Se opta por éste cuando solo hay ideas
vagamente relacionadas con el problema o descubrimientos parciales. Ej: Estudios pioneros sobre el VIH.

‐ Formulación precisa de un fenómeno de interés

• Delimitar posteriores estudios.
• Plantear hipótesis.
‐ No recurre a la estadística ni a modelos matemáticos (investigación cualitativa).

Descriptiva: Permite obtener datos de más seguridad. Caracteriza porque de alguna manera se obtienen datos que se
pueden tratar y analizar conjuntamente y obtener resultados descriptivos de lo que ocurre.
- Caracterizar fenómenos (clínicos, sociales, individuales), su estructura o comportamiento.
- Describir frecuencias, promedios (estudio de población) o estimar parámetros (incidencia, prevalencia).
Seleccionar y medir una serie de variables para Ej: número de pacientes que atiende un hospital.
- Medición de variables independientes (incidencia, prevalencia) para describir lo investigado o para pronosticar
un hecho o un dato. Es importante tener en cuenta qué se medirá y sobre qué o quiénes. Se opta por este
cuando solo hay piezas de teorías, es decir, generalizaciones empíricas, hipótesis que han sido validadas.

Relacional: Estos estudios se hacen mucho en ciencias de la salud, y buscan encontrar asociaciones directas o
indirectas entre variables. Pone en relación diferentes variables. Relación quiere decir asociación, es diferente a causa.

‐ Grado de relación/asociación no causal entre variables (asociación sin relación de dependencia).

‐ (EXAMEN) No estudia causa-efecto. Nos orientan hacia el nivel explicativo, aporta indicios. Lo que consigue es
relacionar de manera asociativa, por ejemplo, la fiebre y el sexo, ¿se asocia la fiebre al sexo?
‐ Se van a buscar relaciones existentes entre dos o más conceptos, categorías o variables.
‐ Estadística bivariada (requiere análisis estadísticos).

Explicativa:

- Explica el comportamiento de una variable en función de otras. Porqué ocurren y en qué condiciones.
- Estudios causa-efecto.
- Análisis estadístico multivariado.
- Es más estructurada que las demás investigaciones y proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno
al que hace referencia. Ej: ¿A mayor nivel socioeconómico, menor tiempo dedicado a las RRSS? Se opta por
esta cuando hay teorías que aplican al problema.

Aplicativa: Estadística e indicadores específicos para evaluar resultados o impacto (innovación tecnológica, desarrollo
de fármacos). Es la que tiene una importancia practica más amplia. Requiere más información.
‐ Requiere indicadores para evaluar resultados o impacto (innovación tecnológica, desarrollo fármacos…)

Predictiva: Tiene como finalidad determinar el pronóstico, efectos adversos, tasas de supervivencia, tasas de
mortalidad.
‐ Estimación de efectos generalmente adversos (pronóstico, aparición de una enfermedad en el tiempo,
supervivencia…) (que todavía no han ocurrido).
‐ Requiere análisis estadísticos complejos y específico.

En el ambiente clínico epidemiológico los que más se usan son los

2 últimos.

2
 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

EJEMPLOS

‐ Estudios pioneros sobre el VIH: exploratoria.

‐ El número de pacientes que atiende un hospital: descriptiva.
‐ Una investigación que indique cuántas parejas reciben clases de educación maternal y qué clase reciben:
descriptiva.
‐ Relacionar intención de voto con variables como la edad y el sexo:
‐ ¿A mayor nivel socioeconómico, menor tiempo dedicado a las redes sociales?: explicativa.
‐ Una enfermedad de nueva aparición: COVID 19: exploratoria.

3.- SEGÚN EL DISEÑO (ESTUDIO CUANTITATIVO)

- Observacional: el investigador no interviene en el fenómeno. Es un mero observador. Observa y mira lo que

pasa, analiza e interpreta, pero está quieto y no se mueve. Cumple la función de observador.
‐ Experimental: el investigador manipula directamente las variables o las condiciones del estudio. Incorpora
mecanismos de control para conocer las relaciones causa-efecto. El investigador entra en el fenómeno e
interviene en el fenómeno, de una manera planifica, su intervención tiene como finalidad encontrar la causa
de los fenómenos (conocer la causa-efecto).
• El investigador manipula directamente las variables o las condiciones del estudio.
• Incorpora mecanismos de control para conocer las relaciones causa-efecto y usa esos mecanismos
para evitar cualquier variable que pueda confundir en la investigación.
• Tiene mucha validez.

4.- SEGÚN EL ENFOQUE

Cuantitativo: maneja cifras y números

- Obtención de datos (validez, fiabilidad) para probar hipótesis.

- Base en la medición numérica y análisis estadístico.
- Establece patrones de comportamiento y prueba de teorías.

Cualitativo:

- Interpreta la realidad, es subjetiva e inductiva.

- Holístico, datos como un “todo”, sin reducirlo en sus partes.
- Métodos no totalmente estandarizados (observación no estructurada, entrevistas abiertas, grupos de
discusión…).

5.- SEGÚN LA FUENTE DE DATOS

- Documental: datos obtenidos de diferentes fuentes de información (secundarios). La investigación se realiza

con documentos elaborados en el pasado, o bien por el grupo investigador o por otros. Por ejemplo: los
estudios retrospectivos son de este tipo.
- De campo: obtención de datos primarios de la realidad y de forma directa en el contexto en el que se
presentan. Interacción con el objeto de estudio, observación y registro de fenómenos. Se realiza después de
la recogida de datos que ha sido realizada por el grupo de investigación, es decir, yo investigo a partir de algo
que mido dentro de la investigación.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

«Método o procedimiento que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación,

análisis y modificación de las hipótesis».

- Método más avanzado.

3
 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

- Sistema de adquisición de conocimientos más fiable.

- Combinación de la inducción y la deducción.
- Procedimientos ordenados para adquirir información fiable y útil.
- Capacidad de auto-evaluación.

CLASIFICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO

‐ No una única clasificación, ni acuerdo unánime entre científicos.

‐ Clasificaciones sujetas al devenir histórico.
‐ Los diferentes métodos:
• Propuestas racionales para llegar al conocimiento, son propuestas analizadas.
• Seleccionamos en función de objetivos de investigación.
• No son caminos infalibles.

Según el “RAZONAMIENTO” para llegar al conocimiento: procesamiento y organización de ideas para llegar a
conclusiones.

- Razonamiento deductivo.
- Razonamiento inductivo.
- Razonamiento hipotético-deductivo: método habitual en investigación científica:
o Observación de un fenómeno.
o Formulación de una hipótesis que lo explique.
o Verificación de la hipótesis:
▪ Mediante observación.
▪ Mediante experimentación.
o Aceptación o rechazo de la teoría.

FASES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La investigación cuantitativa es lineal. En investigación cualitativa las fases son similares pero en
diseño no lineal, sino en espiral, podemos ir pasando por las diferentes fases sin que siga un orden
concreto.

1. FASE CONCEPTUAL: consiste en pensar, leer, repensar, proponer teorías y revisar las ideas. Delimitar
el problema, revisión bibliográfica, marco teórico, formular hipótesis y objetivos de investigación.

1.1. Delimitación del problema: importante elegir temas interesantes y significativos. Al

plantearse un problema: ¿tiene relevancia teórica o práctica? ¿Cómo se puede
estudiar/metodología? ¿Se dispone de recursos adecuados para realizar el estudio? ¿Es
posible realizar el estudio de manera que se respete los derechos humanos/ética?
o De donde surgen las ideas: problema o preocupación de la persona/comunidad,
intervención fallida, ¿no se podría hacer mejor? → Idea → Proyecto de investigación.
Puede surgir entonces de la Práctica diaria: 4
‐ Posibilidad de ser complementada, mejorada o sustituida por otra con mejores resultados.
 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

1.2. Revisión de la literatura: ver qué se conoce sobre el tema, si hay otras investigaciones…
o Una buena investigación no existe en el vacío. Igual llevamos a cabo una revisión, y nos damos cuenta
de que nuestra idea no es novedosa, o que no existe suficiente información…
o Revisar qué es lo que se sabe sobre el tema.
o Ampliación de conocimientos y teorías previos.
o Pueden anteceder a la definición del problema.
- 1.3. Creación de un marco teórico: ubicar el problema en un contexto más amplio.
o Orientar el estudio. o Inspirar nuevos estudios.
o Prevenir errores. o Ayudar a establecer hipótesis.
o Ampliar el horizonte. o Proveer de un marco de referencia.
Etapas:
1- Revisión de la literatura: debe ser selectiva. Fuentes primarias, secundarias y terciarias.
2- Adopción de una teoría (o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia.

- 1.4. Formulación de hipótesis y…: el enunciado de las expectativas del investigador acerca de las relaciones
entre las variables → es una predicción de los resultados esperables. En los estudios cualitativos no es
necesario el planteamiento de una hipótesis.
- … objetivos de la investigación: propósito y finalidad de lo que se quiere investigar para dar respuesta a la
pregunta de investigación. Conocimiento que se pretende alcanzar:
o Relacionados con la pregunta e hipótesis.
o Recogen los conceptos que serán estudiados.
o Orientan el proceso de investigación.
o Orientan la metodología.
o Definen los límites o alcances de la investigación.

2. FASE METODOLÓGICA. Selección del DISEÑO y PLANIFICACIÓN de investigación:

- Decisiones sobre los métodos que se van a emplear para abordar el problema, demostrar la hipótesis y
alcanzar los objetivos.
- El problema a investigar, determinar los métodos a utilizar.
- Importante elegir bien los métodos.

Subfases: estudio piloto → diseño → métodos de recogida de datos → muestra (población que vamos a estudiar,
variables que vamos a utilizar…) → revisión plan → estudio piloto (para ver si el plan que hemos diseñado es correcto).

2.1. Selección de un diseño de investigación: plan general de cómo obtener respuestas a los interrogantes del estudio.
Existe una amplia variedad de diseños. Clasificación de diseños según:

‐ Enfoque: cualitativo, cuantitativo.

‐ Direccionalidad: prospectivo, retrospectivo, bidireccional.
‐ Numero mediciones: transversal, longitudinal.
‐ Grado control: experimentales, cuasi-experimentales, observaciones.
‐ Objetivos: descriptivo, analítico.

2.2. Métodos para obtener los datos:

- Diseñar un método que permita observar y medir en la forma más precisa las variables.
- Gran variedad de métodos para la medición.
- Dependen de la estructura de la investigación.

2.3. Diseño del plan de muestreo: los datos se toman de una muestra y no del total de una población
‐ Población: conjunto de individuos en los que se quiere estudiar un fenómeno.
‐ Muestra. Subconjunto de la población con la que se realiza el estudio.
‐ Individuo: cada uno de los elementos de la muestra.
‐ Riesgo: la muestra seleccionada no refleja a la población.
5
 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

2.4. Terminación y revisión del plan de investigación

- Varias personas o grupos diversos revisan el plan de investigación antes de ponerlo en marcha.
- Aprobación de comités éticos.

2.5. Estudio piloto

- Constituye una versión en pequeño o una prueba preliminar del estudio principal.
- Finalidad: obtener información para mejorar el proyecto o estimar si es factible.
- Una vez realizado se deben efectuar los ajustes y precisiones que eliminen o reduzcan los problemas
detectados.

3. FASE EMPÍRICA

Consume la mayor parte del tiempo disponible. Haremos la recogida de información según los métodos que hemos
elegido en las fases previas.

3.1. Recolección de datos:

- Conforme el plan establecido (por eso es muy importante que la fase anterior sea correcta, y pasarla al comité
de bioética).
- Exige disponer de material suficiente, coordinar a los participantes y a los investigadores codificación de la
información, etc.

3.2. Preparación de datos para el análisis:

- Revisar cuestionarios para ver si son utilizables.

- Codificación de la información y transcripción.
- En el caso de la investigación cualitativa los resultados se muestran en forma narrativa, en cambio en la
cuantitativa si serán ítems cuantificables.

4. FASE ANALÍTICA

- Los datos deben procesarse y analizarse.

- A partir de esto se hará una interpretación de resultados de una forma ordenada y coherente.
o Cuantitativo: análisis estadístico.
o Cualitativo: integración y síntesis de los datos narrativos.

Se elabora un informe final y se da por finalizada la investigación, que se difundirá en la siguiente fase.

5. FASE DE DIFUSIÓN

Es la parte más compleja. Normalmente publicar un artículo lleva meses o años. Además, a veces conlleva pagos.
Normalmente las investigaciones se quedan en el papel, y no llega a nadie más, pero debería. Por ello, se debería dar
la fase de difusión de estos resultados. Aquí no se termina, aquí es donde empieza todo el rollo.

La tarea realizada no se concluye hasta que no se difundan los resultados.

5.1. Comunicación de los resultados:

- Artículos para revistas.

- Conferencias profesionales.
- Libros
- Protocolos.

5.2. Aplicación de los hallazgos. 6

 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

PRINCIPALES PASOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN – hay dos formas de explicarlo, ella lo hace como
antes, el otro profe así, puede salir ambas en el examen, cuidado. La principal diferencia, la fase operativa está formada
por las tres últimas fases de la anterior.

Este proceso lo vamos a diferenciar en 3 fases:

- Conceptual (4 pasos): conceptual

- Diseño y planificación (5 pasos): metodológica
- Empírica, analítica y difusión (2 pasos cada una): operativa

FASE CONCEPTUAL las personas localizan los problemas y planteamos las soluciones posibles. Es la más complicada
en la investigación, se necesita conocimiento, intuición y que alguien haya estudiado sobre el tema. En esta fase es
importante:

1. Definir el área temática de estudio: problema.

2. Formular una pregunta (problema) de investigación: Delimitar la premisa y concreta del objeto de estudio.
Formulación de una pregunta.
3. Realizar una revisión bibliográfica para comprobar que el problema no ha sido ya objeto de estudio.
4. Marco de referencia teórico referencial, es decir, encuadrar nuestro problema en una teoría, conceptos que
puedan establecer las bases para el estudio que vamos a hacer. Ejemplo: en el estudio de las personas mayores
con celiaquía se hablaría de como el envejecimiento conlleva alteración del gusto, como el envejecimiento
modifica los hábitos alimentarios… ¿Los marcos teóricos serán iguales investigación sobre déficit de calcio en
personas mayores con celiaquía y la investigación de sobreabuso en la persona mayores con celiaquía? NO.
Hay que hablar de las cosas en su justa medida y dando importancia a los conceptos más relevantes a nuestro
estudio concreto.
5. Hipótesis y objetivos: Los estudios de investigación lo que pretenden es contrastar la hipótesis. De la hipótesis
vienen los objetivos. Por tanto, los objetivos son aquellos enunciados que se formulan después de la hipótesis
y que indican aquello que vamos a investigar.

FASE METODOLÓGICA: cuando tenemos unos números, como se analizan para sacar las conclusiones. Parece más
compleja, pero es más fácil de llevarla a cabo. En estas fases:

1. Selección del diseño de investigación más adecuado para nuestra investigación. ¿Qué requiere? ¿se quiere
describir la realidad o ponerla en prueba?
2. Definición de los sujetos de estudio: población, muestreo, criterios de selección…
3. Descripción de las variables de investigación: definición conceptual u operacional.
4. Herramientas para la recogida y análisis de los datos: es decir, como vamos a recoger esos datos y como los
vamos a analizar.

FASE OPERATIVA la fase en la que hacemos las mediciones de campo, o los experimentos, y por lo tanto se necesita
tiempo. Se pueden elaborar materiales para la recogida de datos (hojas, archivos, bases de datos).

1. Recogida de datos: Elaboración/aplicación de instrumentos (validación).

2. Análisis de datos: muchas veces es necesario que dos investigadores analicen los mismos datos para
que sean más objetivos o para comprobar que no ha habido errores (ya que hay muchos datos que
analizar).
3. Interpretación de los datos: conclusiones.
4. Difusión del nuevo conocimiento.
7
 INVESTIGACIÓN. 1. FUNDAMENTOS
TEMA 3. MÉTODO CIENTÍFICO

ARTÍCULO EJEMPLO

Fase conceptual: define el concepto de muerte y hace una revisión bibliográfica del mismo de diferentes autores.
Explica el marco teórico del estudio (la actitud de los profesionales de enfermería ante la muerte) y el objetivo del
mismo (conocer cuál es la actitud y los factores que influyen en ella). Conceptualiza el concepto de muerte, profesional
de enfermería y de actitudes ante la misma. No se ha definido ninguna hipótesis.

Fase metodológica: diseño y planificación: explica, el tipo de estudio que va a ser (Estudio descriptivo correlacional) la
muestra de población a la que se va a dirigir (157 profesionales de diferentes servicios clínicos), el material y métodos
que se van a utilizar (autoadministrado utilizando el método likert, con 5 alternativas de respuestas).

Fase operativa:

- Fase empírica: recolección de datos

- Fase analítica: interpretación de los datos recogidos.
o Cuantitativo: apartado de resultados y estadística descriptiva.
o Cualitativo: se realizó un análisis de variables Dummy, lo que permitió analizar las categorías de cada
una de las variables.
- Fase de difusión: la propia publicación del artículo.