39

N°

39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura
Campos de Formación Académica

Nombre del (la) alumno(a)

Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura

Escuela:

Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura

Escribe su nombre con diversos

0
1
propósitos e identifica el de

0%
algunos compañeros.
Narra anécdotas, siguiendo la
secuencia y el orden de las ideas,

0
1
con entonación y volumen

0%
apropiado para hacerse escuchar
Describe
y [Link] y lugares que
imagina al escuchar cuentos,

0
1

0%
fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
Da instrucciones para organizar y

0
1
realizar diversas actividades en

0%
juegos y para armar objetos.
Comenta e identifica algunas

0
1
características de textos

0%
informativos.
Identifica la rima en poemas

0
1

0%
leídos en voz alta.
Conoce palabras y expresiones
que se utilizan en su medio

0
1

0%
Aprendizajes Esperados
Español

familiar y localidad, y reconoce su

significado.
Lenguaje y Comunicación

Explica las razones por las que

0
1

elige un material de su interés,

0%
cuando explora los acervos.
Interpreta instructivos, cartas,

0
1

0%
recados y señalamientos.
Dir

Concentrado de Resul
 Solicita la palabra para participar

0
1
y escucha las ideas de sus

0%
compañeros.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Español

0.0
0%
Calificación en Español

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
CCT:

0%
Relaciona el número de

0
1
elementos de una colección con

0%
la sucesión numérica del 1 al 30.
Resuelve problemas a través del

0
1
conteo y con acciones sobre las

0%
colecciones.
Reproduce modelos con formas,

0
1

0%
figuras y cuerpos geométricos.
Identifica la longitud de varios

0
1
objetos a través de la

0%
comparación directa o mediante
el uso de un
Identifica intermediario.
algunas relaciones de

0
1
equivalencia entre monedas de

0%
$1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales o ficticias
Contesta de compra
preguntas y
en las que

0
1
venta. recabar datos; los
necesite

0%
organiza a través de tablas y
pictogramas
Contesta que interpreta
preguntas para
en las que

0
1
contestar las preguntas
necesite recabar datos; los

0%
Aprendizajes Esperados

planteadas.
organiza a través de tablas y
Matemáticas

pictogramas que interpreta para

Pensamiento Matemático

Relaciona el número de
Dirección de Calidad Académica

0
1
contestar
elementoslas depreguntas
una colección con

0%
planteadas.
la sucesión numérica escrita, del
1 al 30. iguala y clasifica
Compara,

0
1
colecciones con base en la

0%
Dirección General de Educación Primaria

cantidad de elementos
Usa expresiones temporales y

0
1
representaciones gráficas para

0%
Grupo: 1° Sección:

explicar la sucesión de eventos

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10 Puntaje en Matemáticas

0.0
0%
Calificación en Matemáticas

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0%
10.0

Atiende reglas de seguridad y

0
1

evita ponerse en peligro al jugar y

0%
realizar actividades en la escuela.
e Resultados de Evaluación Diagnóstica del Ciclo Escolar 2023-2024

Practica hábitos de higiene

0
1

personal para mantenerse

0%
saludable.
Exp
Doce
 Describe y explica las

0
1
características comunes que

0%
identifica entre seres vivos y
elementos
Explica los que observa
beneficios deen
losla

0
1
naturaleza.
servicios con que se cuenta en su

0%
Docente:
localidad.
Obtiene, registra, representa y

0
1
describe información para

0%
responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con
Participa en la conservación
plantas, animales y otros del

0
1
medio ambiente y propone

0%
elementos naturales.
medidas para su preservación, a
partir del reconocimiento
Experimentos con objetosde y

0
1
Aprendizajes Esperados
algunas
materialesfuentes de contaminación
para poner a prueba

0%
del agua,
ideas aire y suelo.
y supuestos.
Conoce las medidas para evitar

0
1

0%
enfermedades.
Reconoce la importancia de una

0
1
alimentación correcta y los

0%
beneficios que aporta al cuidado
Exploración y comprensión del mundo natural y social

de la salud.
Comenta cómo participa en

0
1
conmemoraciones cívicas y

0%
Exploración y comprensión del mundo natural y social

tradicionales.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Formación Cívica y Ética

0.0
0%
Calificación en Formación Cívica y Ética

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0

0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
30
Puntaje global

0%
Promedio global

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0

0%
 N°

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura

Nombre del (la) alumno(a)

Campos de Formación Académica
Escuela:

Utiliza sus datos personales

1
para crear una tarjeta de
identificación.
Trabaja con su nombre y el de

1
sus compañeros.
Conozcan, consulten,
comprendan y produzcan

1
textos informativos sencillos,
para obtener y ampliar
conocimientos sobre un tema.
Leng

Aprendizajes
 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
20 Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0 0 0
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0% 0% 0%
 Identifiquen las características
de una recomendación para

1
que cumpla con el propósito
Conozcan, consulten,
comunicativo.
comprendan y produzcan notas

1
informativas para compartir
Exploren diversas obras de
noticias en la comunidad.
teatro e identifiquen algunas

1
Conozcan narraciones
características de formadey
diversos subgéneros
contenido (acotaciones, como
fábulas y cuentos,
personajes anticipen el
y guiones).

1
contenido a partir de

Aprendizajes Esperados
Español
indicadores textuales,
Produzcan textos descriptivos
recuperen la trama y
para compartir los cambios que

1
verifiquen
han tenidolasa lopredicciones.
largo de su
Infieran
vida. con ayuda del
profesor, el significado de
Lenguaje y Comunicación

1
palabras desconocidas o que
Reconozcan que hay diferentes
llaman su atención.
formas de hablar el Español,

1
según las regiones y los
contextos comunicativos.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Español

Calificación en Español

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
CCT:

Utilizar numerales para indicar

1
la cantidad de objetos en una
colección.
Descomponer los números del

1
11 al 15, utilizando objetos que
representan grupos de 10 y
elementos sueltos.
Dirección General de

Apr
Dirección de Cali

Concentrado de Resultados de Evaluación

 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Usar los términos ayer, hoy y

1
mañana y los nombres de los
días de la semana.
Identificar y reproducir

1
patrones en una sucesión de
figuras y números.
Calcular el complemento a la

1
decena siguiente de números
menores a 50.
Comparar dos cantidades y

1
calcular la diferencia entre
ellas.
Obtener conclusiones a partir

1
Aprendizajes Esperados
de la información de una tabla

Matemáticas
Descomponer de diferentes

1
maneras números en decenas
y unidades.
ción de Calidad Académica

Calcular mentalmente el
Pensamiento Matemático

1
complemento a 100 de un
número de dos cifras.
Identificar características de
General de Educación Primaria

1
cuerpos geométricos que
Grupo: 2° Sección:

ruedan y los que no ruedan.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Matemáticas

Calificación en Matemáticas

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Que los alumnos reconozcan

1
que para convivir es
indispensable establecer reglas
y que en el grupo propongan y
e Evaluación Diagnóstica del Ciclo Escolar 2023-2024

acuerden reglas para la

convivencia en el salón de
clases.
Aprendizajes E
Exp
Conocim
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Que los alumnos elaboren

1
croquis y hagan uso de

23-2024
referencias espaciales básicas
Que
para los
paraalumnos
ubicar yobserven,
representar

1
clasifiquen y comparen las
objetos y lugares.
características de los animales
Construyan
a partir de ciertos de fuente
la ideacriterios e

1
de luz y reconozcan
Docente:
identifiquen algunas algunas
acciones
fuentes de luz natural
para el cuidado de los y
animales

Aprendizajes Esperados
Reconoce
artificial.
domésticos. que sus acciones

1
pueden afectar a la naturaleza
y participa en aquellas que

Conocimiento del Medio

ayudan a cuidarla.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
Puntaje en Conocimiento del Medio

Puntaje en Conocimiento del Medio

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Mi derecho a la identidad. Mis

1
datos personales. Conozco y
ejerzo mis derechos
Niñas y niños con los mismos

1
derechos. La igualdad entre las
niñas y los niños.
Participo y llego a acuerdos

1
para mejorar mi comunidad.
Pienso mis decisiones.
Mis tradiciones y los grupos en

1
los que participo. Participo y
conozco mis tradiciones y
Aprendizajes Esperados

Me organizo para
costumbres. atender
Los grupos a los

1
Exploración y comprensión del mundo natural y social

necesidades
que [Link] en la
escuela. Formas de
Formación Cívica y Ética

participación de los niños y las

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
Puntaje
niñas. en Formación Cívica y Ética
 0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0.0 0
0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0 0 0.0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Ética
Calificación en Formación Cívica y Ética

Promedio global
Puntaje global

10.0 30.0 10.0

0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0
0.0 0 0.0
0% 0% 0%
 N°

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura

Nombre del (la) alumno(a)

Campos de Formación Académica
Escuela:

Identifiquen las características y

1
organización de los textos
informativos.
Aprendan a localizar libros de rimas y

1
coplas infantiles en la biblioteca.
Ordenen las partes de un instructivo.

1
Lengu

Aprendizajes
 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
31 Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0 0 0
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0% 0% 0%
 Exploren diversos anuncios

1
publicitarios y reconozcan sus
características generales.
Escuchen la lectura en voz alta de un

1
cuento y compartan su interpretación.
Se acercan a la lectura de poemas

1
para comprender el sentido figurado.
Busquen e identifiquen elementos

1
Español

Aprendizajes Esperados
específicos de un acta de nacimiento.
Reflexionen sobre la ortografía de las

1
palabras y la segmentación entre ellas. Lenguaje y Comunicación
Identifiquen personajes e interpreten

1
información de una obra de teatro
infantil.
Identifiquen elementos y

1
características de una obra de teatro.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Español

Calificación en Español

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Fortalecer el conocimiento de los días,

1
de la semana y el nombre de los
meses.
Usar unidades convencionales de

1
tiempo como referencia para comparar
y ordenar la duración de eventos
Encontrar mentalmente complementos

1
a 100, para números terminados en 0
o en 5.
Aprend
P
Direc

Concentrado de Resultad
D
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Desarrollar estrategias de cálculo

1
mental para sumarle a 100 un número
menor que 100 y para sumar centenas
completas.
Descomponer en dos sumandos una

1
CCT:
cantidad menor que 100.
Profundizar en el conocimiento de la

1
serie numérica hasta el 1000.
Conocer que una suma de cantidades

1
iguales puede escribirse como una

Aprendizajes Esperados
multiplicación usando el signo x.

Matemáticas
Ordenar cantidades hasta 1000.

1
Utilizar estrategias propias para
Pensamiento Matemático

1
resolver problemas de suma y resta.
Ordenar la duración de eventos

1
expresados en diversas unidades de
tiempo.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Matemáticas

Calificación en Matemáticas

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Que los alumnos reconozcan y

1
argumenten prácticas para el cuidado
Dirección de Calidad Académica

de su cuerpo y reconozcan algunas

acciones relacionadas
Que los alumnos reconozcan derecho
con su los
a la salud.

1
órganos de los sentidos de la vista y
del tacto, así como su relevancia para
Grupo: 3° Sección:
Dirección General de Educación Primaria

tener información del ambiente y

acciones de su cuidado.
Apre
de Resultados de Evaluación Diagnóstica del Ciclo Escola

Historia, Paisajes y C
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 a
maria
Que los alumnos identifiquen y

1
describan algunas costumbres y
conmemoraciones familiares, así
como
Que los sus cambios
alumnos y permanencias
conozcan a
y apliquen
través del tiempo.

1
distintos criterios para clasificar a los
animales y propongan acciones para
su
Que cuidado basadas
los alumnos clasifiquen
en el plantas
reconocimiento de su medio para

1
de acuerdo con su tamaño;
satisfacer necesidades
reconozcan su relevancia básicas.
para nuestra
vida y la del planeta e identifiquen
Que los alumnos representen lugares
acciones para su cuidado.

1
y trayectos mediante el uso de croquis
y de símbolos, y describan trayectos
empleando
Que los alumnosreferencias espaciales.
reconozcan cómo se

1
produce el sonido y sugieran reglas de

Aprendizajes Esperados
convivencia relacionadas con la
Ciclo Escolar 2023-2024

producción
Que los alumnosde sonidos.
reconozcan los

1
sentidos del gusto y el olfato,
identifiquen los órganos que
intervienen
Que los alumnospara reconocer
reconozcan sabores y
Docente:

olores, su función las acciones

1
características quey diferencian a los
necesarias para su cuidado.
sólidos, líquidos y gases en el entorno.
Que los alumnos describan cambios a

1
lo largo del año en la naturaleza del
lugar donde viven e identifiquen
acciones que dañan el medio y sus

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
consecuencias, para que propongan y

10
Puntaje en Ciencias Naturales
Historia, Paisajes y Convivencia en mi Localidad/ Entidad Donde Vivo

argumenten formas de cuidarlo.

Calificación en Ciencias Naturales

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Mi familia y mi comunidad me cuidan. /

1
Además de mi familia, ¿quiénes me
cuidan?
Mis necesidades y mis derechos. /

1
Derechos y necesidades.
Exploración y comprensión del mundo natural y s

Apr
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Expreso lo que opino y lo que

1
necesito. / Por qué es importante
expresarnos.
Contribuir nos beneficia a todos. /

1
Contribuyo en mi casa.
Costumbres, tradiciones y creencias

mundo natural y social

1
diferentes. / Reconocemos la
diversidad cultural.
Igualdad entre hombres y mujeres. /

1
La desigualdad en las actividades que
realizan mujeres y hombres.
Resolvemos los conflictos de manera

1
pacífica. / Reconozco qué es un

Aprendizajes Esperados
conflicto
Tomamos una decisión bien pensada

1
Formación Cívica y Ética
por medio del voto.
Identifico a las autoridades.

1
Opino sobre soluciones a problemas

1
ambientales en mi escuela.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Formación Cívica y Ética

Calificación en Formación Cívica y Ética

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
Puntaje global

Promedio global

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0.0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Escuela: Progreso Lagunes

Campos de Formación Académica

Asignatura

Comprende el contenido general de un

Describe los personajes de un cuento;

sociales (jerarquía, oficio, pertenencia

y mayores de
etcétera) para
de
tiene en cuenta sus características

intenciones y forma de ser (bueno,

identidad para menoresacciones.

los documentos
a una familia, etcétera), sus

sus
entretierno,
anticipar

texto informativo
agresivo,
Diferencia
explicar o
edad.
malo,

N° Nombre del (la) alumno(a)

Puntaje 1 1 1
1 Aguirre Argumedo Santiago Israel 1 1 1
2 Chavarria López MIlagros Guadalupe 0 0 0
3 Chávez Dylan 1 1 1
4 Crispín Soto Íker 1 1 1
5 Domínguez Herrera Axel 0 1 1
6 González Ugarte Rodolfo 1 1 1
7 Lira Reyes Ximena 1 1 1
8 Lira Herrera Ana Sofía 1 1 1
9 López Pérez Daisy 1 1 1
10 Palacios Domínguez dulce Milagros 1 0 0
11 Fuentes Marrufo Juan Manuel 0 1 1
12 Reza Pérez Andres Rodrigo 1 0 0
13 Rocha Ramírez Roberto de Santiago 1 1 1
14 Valdés Argüello Jesús Alexis 1 1 1
15 Valenciana Daniela 0 0 0
 16 Valero canela Leonel 1 1 1
17 Venegas Molina Naomi 1 1 1
18 Villegas leemos kendra 1 0 0
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
20 Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 14 13 13
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 70% 65% 65%
 Identifica la rima y la aliteración como

0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
parte de los componentes rítmicos de
la letra de una canción.
Identifica la rima y la aliteración como

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
parte de los componentes rítmicos de
la letra de una canción.
Analiza los apartados de los

1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
instructivos y el uso de verbos para
indicar que acciones seguir.
Recupera la información registrada

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
para cumplir diversos propósitos:
profundizar en el tema, escribir un
texto o preparar
Se familiariza una
con la exposición.
lectura y escucha

1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
de narraciones tradicionales de la
región (mitos, leyendas, fábulas,
cuentos
Reconoce u otros): contenidos
el uso de guiones largos
(personajes, escenarios, situaciones);

1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
para introducir diálogos en una Español
formas del lenguaje que se usan en

Aprendizajes Esperados
narración.
ellos, relacionadas con la tradición
Explora el periódico y ubica la sección
oral; significado o relevancia cultural

0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
de anuncios clasificados.
que les atribuyen los adultos

Identifica acotaciones y diálogos en

Lenguaje y Comunicación

1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
obras de teatro con formatos variados.

Explora en varios periódicos e

1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
identifica algunas secciones que lo
integran: avisos, cartelera, deportes,
noticias locales,
Reflexiona sobreregionales
el uso de los
o verbos
internacionales.

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
en los titulares y encabezados.
Distingue el uso de mayúsculas y
minúsculas
Reflexiona sobre
en laselnotas informativas,
uso de la coma
así como las diferencias

1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
para enumerar características
en la o
tipografía.
elementos.
Reflexiona sobre la ortografía:

0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
separación entre palabras, ortografía
de palabras homófonas.
Co
 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1

13 15 14 14 13 15 9 11 10 14 10 11
65% 75% 70% 70% 65% 75% 45% 55% 50% 70% 50% 55%
6
4
4

14
12
12
10
12
12
14
11
12
13
13
10
15
Puntaje en Español

Calificación en Español

4.0
9.3
8.0
2.7
8.0
6.7
8.0
8.0
9.3
7.3
8.0
8.7
8.7
2.7
6.7
10.0
Uso de la descomposición de números

0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
en unidades, decenas, centenas y
unidades de millar para resolver
diversos
Resuelveproblemas.
problemas que implican la

0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
lectura y el uso del reloj.

Representación e interpretación en

0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
tablas de doble entrada, o pictogramas
de datos cuantitativos o cualitativos
recolectados
Relación el entorno.
de laenescritura de los

0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
números con cifras y su nombre, a
través de su descomposición aditiva.
Resolución de multiplicaciones cuyo

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
producto sea hasta del orden de las
centenas, mediante diversos
procedimientos (como suma
Lectura de información contenida
de en
multiplicaciones parciales,

1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
gráficas de barras.
multiplicaciones por 10, 20, 30,
etcétera).
Uso de fracciones del tipo m/2 n

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
(medios, cuartos, octavos, etcétera)
para expresar oralmente y por escrito
medidas
Estimacióndiversas.
del resultado de sumar o

1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
restar cantidades de hasta cuatro
cifras, a partir de descomposiciones,
redondeo
Resolucióndedelos problemas
números,de etcétera.
división

1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
(reparto y agrupamiento) mediante
diversos procedimientos, en particular,
Aprendizajes Esperados

el recurso de la
Identificación demultiplicación.
escrituras

0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
equivalentes (aditivas, mixtas) con
Matemáticas

fracciones. Comparación de fracciones

en casos sencillos (con igual
numerador o igual denominador).
Pensamiento Matemático
Concentrado de Resultados de Evaluación Diagn
Dirección General de Educa
Dirección de Calidad Ac
14 9.3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 8.0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 2.7 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
9.5 6.3 14 13 13 13 15 14 14 13 15 9
63% 63% 70% 65% 65% 65% 75% 70% 70% 65% 75% 45%
 dos
máticas
Elaboración e interpretación de

1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
representaciones gráficas de las

o Matemático
fracciones. Reflexión acerca de la
unidad de referencia.
Resolución de problemas sencillos de

1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
suma o resta de fracciones (medios,
cuartos, octavos).
Desarrollo y ejercitación de un

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
algoritmo para la división entre un
dígito. Uso del repertorio multiplicativo
para resolver divisiones
Comparación por tanteo,(cuántas
del peso de
CCT:
veces está contenido el divisor el

1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
dos objetos y comprobación en en
una
dividendo).
balanza de platillos.
Calidad Académica

Trazo de segmentos a partir de una

0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
longitud dada.
l de Educación Primaria

6
4
4

14
12
12
10
12
12
14
11
12
13
13
10
15
Puntaje en Matemáticas

Calificación en Matemáticas

4.0
9.3
8.0
2.7
8.0
6.7
8.0
8.0
9.3
7.3
8.0
8.7
8.7
2.7
6.7
10.0
Argumenta la importancia del consumo

0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
diario de alimentos de los tres grupos
de alimentos representados en el Plato
del Bien Comer
Relaciona y de agua simple
los movimientos de su
potable para el crecimiento y el

1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
cuerpo con el funcionamiento debuen
los
funcionamiento del cuerpo
sistemas nervioso, óseo y muscular
Estructuras para el intercambio de

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
gases: piel, tráqueas, branquias y
ción Diagnóstica del Ciclo Escolar 2023-2024

pulmones
Evaluación de los beneficios de los

1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
termómetros para medir la
temperatura de diversos materiales en
el hogar, la industria, la medicina y la
investigación
Ciencias

Aprendizajes Espe
Grupo: 4° S
 1 1 1 1 0 14 9.3 1 1 1 1
0 0 1 0 1 12 8.0 1 0 1 1
0 1 0 0 1 4 2.7 0 0 0 0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
11 10 14 10 11 9.5 6.3 9 11 14 13
55% 50% 70% 50% 55% 63% 63% 45% 55% 70% 65%
 4
Valoración del impacto de la

1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
generación de residuos a nivel
personal y en la naturaleza
Aplicación de fuerzas en el

1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
funcionamiento de utensilios de uso
cotidiano.
Identificación de las características del

1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
sonido: tono, timbre e intensidad

Aprendizajes Esperados
Ciencias Naturales
Beneficios del uso de imanes en la

1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
vida cotidiana.
Grupo: 4° Sección:

Explica algunas medidas para prevenir

0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
accidentes que pueden lesionar el
sistema locomotor
Aportaciones de algunas culturas para

1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
1
medir el tiempo considerando la
periodicidad del ciclo lunar.

7
9
6
2
9
8
8
7
7
3
8
8
8
3
5
10
Puntaje en Ciencias Naturales

Calificación en Ciencias Naturales

7.0
9.0
6.0
2.0
9.0
8.0
8.0
7.0
7.0
3.0
8.0
8.0
8.0
3.0
5.0
10.0
Ubica el lugar donde vive con el uso

0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
de referencias geográficas.

Mis grupos de convivencia

1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
Mi localidad en la entidad

1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
Docente:

Identifica transformaciones en las

1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
comunicaciones y transportes y cómo
influyen en las condiciones de vida.
Aprendizajes Esperados

12. Comunicaciones y transportes

Exploración y comprensión del mundo natural y social
HISTORIAS, PAISAJES Y CONVIVENCIA EN M
 1 1 1 1 1 0 9 9.0 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 7 7.0 1 1 1 0
1 0 1 0 0 0 2 2.0 0 0 1 0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
15 13 15 11 8 7 5.8 5.8 14 13 15 10
75% 65% 75% 55% 40% 35% 58% 58% 70% 65% 75% 50%
 Esperados
Relaciona las actividades y las formas

0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
de vida de las personas con las
características físicas del entorno. 14
Mi localidad es parte de México

o natural y social

3
4
4
1
3
5
4
4
5
3
5
4
4
2
2
5
Puntaje en Geografía

Calificación en Geografía

6.0
8.0
8.0
2.0
6.0
8.0
8.0
6.0
8.0
8.0
4.0
4.0

10.0
10.0
10.0
10.0
Las niñas y los niños tenemos derecho

1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
a una vida digna.

Y CONVIVENCIA EN MI LOCALIDAD
Valoramos la diversidad de las

0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
lenguas.

Reconozco la diferencia entre conflicto

1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
y violencia.

Secuencia 1 La justicia se relaciona

1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
con mis derechos. Sesión 1
Reconozco la justicia en mis acciones.
Aprendizajes Esperados

Secuencia 2 Comprendo la

0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
importancia de las normas y la función
de las autoridades. Sesión 1 Las
Formación Cívica y Ética

normas de la casa, escuela y

3
3
5
2
1
5
3
3
5
3
5
3
3
2
2
5
comunidad.
Puntaje en Historia

Calificación en Historia

6.0
6.0
4.0
2.0
6.0
6.0
6.0
6.0
6.0
4.0
4.0

10.0
10.0
10.0
10.0
10.0

25
44
39
13
37
38
39
38
45
31
42
41
41
15
29
50
Puntaje global

Promedio global

5.0
8.8
7.8
2.6
7.4
7.6
7.8
7.6
9.0
6.2
8.4
8.2
8.2
3.0
5.8
10.0
 0 4 8.0 1 0 1 1 0 3 6.0 44 8.8
1 4 8.0 0 1 1 0 1 3 6.0 38 7.6
1 2 4.0 0 1 1 0 1 3 6.0 15 3.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0 0 0.0
11 3.2 6.3 10 11 15 10 11 2.9 5.7 31 6.1
55% 63% 63% 50% 55% 75% 50% 55% 57% 57% 61% 61%
 N°

16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura

Nombre del (la) alumno(a)

Campos de Formación Académica
Escuela:

Describe los personajes de un cuento;

1
tiene en cuenta sus características
sociales (jerarquía, oficio, pertenencia
a una familia
Describe o un grupo,
los espacios en etcétera),
que se
sus intenciones y forma ser (bueno,

1
desarrolla la historia y losderelaciona
malo, agresivo, tierno, etcétera)
con las características de los para
explicar o
personajes anticipar sus
el tipo de acciones.
Plantea unayhistoria conhechos
una que ahí
ocurren (bosque, castillo, celda,

1
secuencia causal de acontecimientos
etcétera).
que parten de una situación
problemática inicial y desembocan en
su solución o en el fracaso de los
personajes. Toma como modelo
situaciones y tramas conocidas, pero
les aporta elementos originales.
 17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
40 Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0 0 0
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0% 0% 0%
 Con ayuda del maestro, identifica y

1
aprecia pasajes en que se utiliza el
lenguaje figurado.
Reconoce que la distribución del texto

1
poético en versos y la recurrencia de
rimas al final de estos pueden ser
evidencias
Reconoce que escritas de su musicalidad.
la distribución del texto

1
poético en versos y la recurrencia de
rimas al final de estos pueden ser
evidencias escritas
Explora varios de su
modelos demusicalidad.
recetas y, a

1
partir de ellos, reconoce su función y
sus características de forma y
contenido.
Reflexiona sobre el uso de los verbos

1
(modo infinitivo o indicativo), el uso de
frases adverbiales, la estructura y el
contenido
Reflexionade las recetas.
sobre el uso de los verbos

1
(modo infinitivo o indicativo), el uso de
frases adverbiales, la estructura y el
Español

Aprendizajes Esperados
contenido
Reflexionade las recetas.
sobre el significado de los

1
juegos de palabras usados en los
chistes.
Reflexiona sobre el significado de los

1
juegos de palabras usados en los
Lenguaje y Comunicación

chistes.
Utiliza guiones largos para introducir

1
diálogos en discurso directo

Comienza a utilizar signos de

1
exclamación e interrogación para
matizar la intención de los enunciados.
Reconstruye la historia, en tanto

1
secuencia de acontecimientos, a partir
de las pistas que se dan en diálogos y
acotaciones.
Identifica el espacio y tiempo en que

1
transcurre la historia.
 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15
Puntaje en Español

Calificación en Español

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Resolución de sumas o restas de

1
números decimales en el contexto del
dinero. Análisis de expresiones
equivalentes.
Resolución de sumas o restas de

1
números decimales en el contexto del
dinero. Análisis de expresiones
equivalentes.
Construcción y uso de fórmulas para

1
calcular el perímetro y el área del
rectángulo.
Uso del grado como unidad de

1
medida de ángulos. Medición de
ángulos con el transportador.
Representación de fracciones de

1
magnitudes continuas (longitudes,
superficies de figuras). Identificación
de la unidad, dada
Identificación una fracción de la
de fracciones
misma.

1
equivalentes al resolver problemas de
reparto y medición.
Análisis del residuo en problemas de

1
división que impliquen reparto.

Resolución de sumas o restas de

1
números decimales en el contexto del
dinero. Análisis de expresiones
equivalentes.
Resolución de sumas o restas de

1
números decimales en el contexto del
dinero. Análisis de expresiones
Aprendizajes Esperados

equivalentes.
Resolución, con procedimientos

1
informales, de sumas o restas de
Matemáticas

fracciones con diferente denominador

en casos sencillos (medios, cuartos,
tercios, etcétera).
Pensamiento Matemático
Concentrado de
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0.0 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 dos
máticas
Identificación del patrón en una

1
sucesión de figuras compuestas, hasta

o Matemático
con dos variables.
Cálculo aproximado del perímetro y

CCT:

1
del área de figuras poligonales
mediante diversos procedimientos,
como reticulados,
Construcción y usoyuxtaponiendo los
de las fórmulas
lados sobre una recta numérica,

1
para calcular el perímetro y el área del
etcétera.
rectángulo.
Obtención de fracciones equivalentes

1
con base en la idea de multiplicar o
dividir al numerador y al denominador
por un mismo
Obtención número natural.
de fracciones equivalentes

1
con base en la idea de multiplicar o
dividir al numerador y al denominador
por un mismo número natural.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15
Puntaje en Matemáticas

Calificación en Matemáticas

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Aparatos sexuales de la mujer y del

1
hombre: órganos internos y
producción de óvulos y
espermatozoides.
Valoración de las vacunas en la

1
prevención de enfermedades.

Diversidad en la reproducción de

1
plantas: mediante semillas, tallos,
hojas, raíces y con la participación de
seres
Ecosistema:
vivos yrelación natural
el medioentre los en la
factores
reproducción de plantas con flores.

1
físicos y biológicos de la naturaleza.
Grupo: 5° Sección:
Dirección de Calidad Académica

Ciencias

Aprendizajes Espe
Dirección General de Educación Primar

centrado de Resultados de Evaluación Diagnóstica del Cic

 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Alteración de la estabilidad del

1
ecosistema por la modificación de
alguno de los factores que lo
conforman.

cadémica
El ciclo del agua y su relación con la

1
disponibilidad del agua para los seres
vivos.
Relación de los fenómenos del entorno
ación Primaria

1
en los que intervenga la reflexión y la

Aprendizajes Esperados
refracción de la luz.

Ciencias Naturales
Formación de eclipses de sol y de

1
Luna; similitudes y diferencias.

Formas de producir electricidad:

1
estática, frotación y contacto.

Estructura y funcionamiento de las

1
cadenas alimentarias: productores,
consumidores y descomponedores.
Docente:

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Ciencias Naturales
óstica del Ciclo Escolar 2023-2024

Calificación en Ciencias Naturales

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Localización del territorio nacional en

1
mapas del mundo.

Componentes naturales, sociales,

1
culturales, económicos y políticos de
los paisajes de México.
Características distintivas de las

1
formas del relieve: sierras, valles,
mesetas y llanuras.
Características distintivas de ríos,

1
lagos, lagunas, golfos, mares y
océanos.
Ge

Aprendizajes Esp
Explo
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Concentración de la población en

1
ciudades de México (medio urbano).

Implicaciones sociales, culturales,

1
económicas y políticas de la migración
en México.
Organización política de México.

1
Geografía

Aprendizajes Esperados
Distribución de recursos minerales

1
metálicos y no metálicos de México.

Importancia del comercio y el turismo

1
en la economía nacional.

Acciones que contribuyen a la

1
mitigación de problemas ambientales
en México.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Geografía

Calificación en Geografía

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Aridoamérica, Mesoamérica y

1
Oasisamérica: Características
geográficas y culturales.
Los primeros grupos humanos en el

1
actual territorio mexicano.
Exploración y comprensión del mundo natural y social

Una nueva actividad: La agricultura.

1
Culturas mesoamericanas: Olmeca.

1
Maya. Teotihuacana. Zapoteca.
Mixteca. Tolteca. Mexica.
Aprendizajes Es
H
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Las expresiones de la cultura

1
mesoamericana: Conocimientos
matemáticos y astronómicos,
calendario, escritura,
Las necesidades comerciales
prácticasde
agrícolas, herbolaria, festividades y

1
Europa y los adelantos en la
arte.
navegación.
La conquista de México Tenochtitlan.

Historia

1
Aprendizajes Esperados
La sociedad virreinal.

1
Legado de la época virreinal.

1
El inicio de la guerra y la participación

1
de Hidalgo y Allende.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Historia

Calificación en Historia

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Aprendo a tomar decisiones.

1
Reconozco los límites de mis
decisiones.
México una nación pluricultural. En mi

1
país pluricultural, esto quiere decir que
en él conviven diferentes pueblos con
sus culturas.
Participo en la construcción de la paz.

1
Reconozco las causas de los
conflictos para actuar a tiempo.
La justicia protege los derechos

1
humanos y el bien común.
Comprendo.
Aprendizajes Esperados
Formación Cívica y Ética
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
ción Cívica y Ética

Esperados
Calificación en Formación Cívica y Ética
Puntaje en Formación Cívica y Ética
Participo en la solución de problemas
sociales y ambientales.

Promedio global
Puntaje global

1 5 10.0 65 10.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0.0 0 0.0
0% 0% 0% 0% 0%
 N°

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura

Nombre del (la) alumno(a)

Campos de Formación Académica
Escuela:

Características y función de las

1
fábulas.

Significado implícito de fábulas y

1
refranes.

Palabras que indican tiempo para

1
establecer el orden de los sucesos.
 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
28 Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0 0 0
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0% 0% 0%
 Características y función de anuncios

1
publicitarios.

Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y

1
figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas,
hipérbole juegos de
Recursos yliterarios palabras).
para crear un

1
efecto poético (rima, métrica, adjetivos
y adverbios).
Sentido literal y figurado de las

1
palabras o frases en un poema.

Verbos, adverbios, adjetivos y frases

1
preposicionales utilizadas en
descripciones.
Oraciones complejas y nexos de

1
subordinación. Español

Aprendizajes Esperados
Empleo del lenguaje para describir.

1
Elementos de realidad y fantasía en

1
Lenguaje y Comunicación

relatos orales (leyendas).

Significado de palabras desconocidas

1
a través del contexto.

Nexos para indicar orden y relación

1
lógica de ideas (primero, finalmente,
por un lado, asimismo, otros aspecto
que…).
Diálogos y formas de intervención de

1
un personaje en la trama.

Puntuación utilizada en las obras de

1
teatro.
 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15
Puntaje en Español

Calificación en Español

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Identificación de rectas paralelas,

1
secantes y perpendiculares en el
plano, así como de ángulos rectos,
agudos y obtusos.
Identificación de rectas paralelas,

1
secantes y perpendiculares en el
plano, así como de ángulos rectos,
agudos y obtusos.
Localización y trazo de las alturas en

1
diferentes triángulos.

Localización y trazo de las alturas en

1
diferentes triángulos.

Construcción y uso de una fórmula

1
para calcular el área del triángulo y el
trapecio.
Construcción y uso de una fórmula

1
para calcular el área del triángulo y el
trapecio.
Análisis de procedimientos para

1
resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor faltante
(suma término
Resolución a término, cálculo
de problemas que de un
CCT:

valor intermedio, aplicación del factor

1
impliquen sumas o restas de
constante).
fracciones comunes con
denominadores
Resolución de problemas
[Link] que sea

1
necesaria la conversión entre los
múltiplos y submúltiplos del metro, del
Aprendizajes Esperados

litro y del kilogramo.

Resolución de problemas en que sea

1
necesaria la conversión entre los
Matemáticas

múltiplos y submúltiplos del metro, del

litro y del kilogramo.
Pensamiento Matemático
Conce
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0.0 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 dos
máticas
Uso de la expresión n/m para

1
representar el cociente de una medida

o Matemático
entera (n) entre un número natural
(m): 2 pasteles
Resolución entre 3; 5 metros
de problemas que entre
4, etcétera.

1
impliquen multiplicaciones de números
decimales por números naturales, con
el
Resolución
apoyo de dela suma iterada.
problemas que

1
impliquen multiplicaciones de números
decimales por números naturales, con
el
Identificación
apoyo de lade suma
la regularidad
iterada. en

1
sucesiones con números que tengan
progresión geométrica, para
establecer si un
Identificación de término (cercano)
la regularidad en
pertenece o no a la sucesión.

1
sucesiones con números que tengan
progresión geométrica, para
establecer si un término (cercano)
pertenece no a la sucesión.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15
Puntaje eno Matemáticas

Calificación en Matemáticas

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Valoración del consumo de alimentos

1
nutritivos, de agua simple potable y la
actividad física para prevenir el
sobrepeso
Relación entre obesidad.
y la el consumo de

1
sustancias adictivas y los trastornos
eventuales y permanentes en el
funcionamiento
Ciclo menstrual:de los sistemas
características
respiratorio, nervioso y circulatorio.

1
generales como duración,
periodicidad, cambios en el cuerpo,
Grupo: 6° Sección:

periodo fértil,
Etapas del y su relación
proceso con el
de reproducción
embarazo, y medidas de cuidado

1
humana: fecundación, embarazo ye
higiene
parto. de los órganos sexuales de la
mujer.
Ciencias

Aprendizajes Espe
Concentrado de Resultados de Evaluación Diagnóst
Dirección de Calidad Acad
Dirección General de Educació
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Biodiversidad: cantidad y variedad de

1
grupos de seres vivos y de
ecosistemas.
Analiza el deterioro de los ecosistemas

1
a partir del aprovechamiento de
recursos y de los avances técnicos en
diferentes
Medición de etapas
la masa
del ydesarrollo
del volumen
de lade
humanidad: recolectora-cazadora,

1
diferentes sólidos, líquidos y gases.

Aprendizajes Esperados
agrícola e industrial. Identificación de
las personas como parte de los seres

Ciencias Naturales
Características de los materiales
vivos, la naturaleza y la biodiversidad.

1
conductores y aislantes del calor, y su
Calidad Académica

aplicación en actividades cotidianas.

Relación de la propagación del sonido

1
con el funcionamiento del oído.
de Educación Primaria

Materiales conductores y aislantes de

1
la corriente eléctrica.
Docente:

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Ciencias Naturales

Calificación en Ciencias Naturales

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Localización en mapas de los

1
continentes de la Tierra: África,
Antártida, América, Asia, Europa y
Oceanía.
Distribución de las regiones sísmicas y

1
volcánicas de los continentes.
ión Diagnóstica del Ciclo Escolar 2023-2024

Relaciones entre relieve, volcanes y

1
zonas sísmicas de los continentes.

Relaciones entre climas y tipos de

1
vegetación y fauna en los continentes.
Ge

Aprendizajes Esp
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Tipos de vegetación y fauna en los

1
continentes.

Importancia de la biodiversidad en los

1
continentes.

Actividades económicas relevantes de

1
países representativos por continente.

Geografía

Aprendizajes Esperados
Problemas ambientales en agua, aire y

1
suelo en los continentes.

Participación de los gobiernos y la

1
población en la mitigación de
problemas ambientales.
Acciones a seguir antes, durante y

1
después de un desastre.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Geografía

Calificación en Geografía

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
México al término de la guerra de

1
Independencia.

Un vecino en expansión: La

1
separación de Texas. La guerra con
Estados Unidos.
Ubicación temporal y espacial de la

1
Reforma y la República Restaurada.

La Constitución de 1857.

1
Exploración y comprensión del mundo natural y social

Aprendizajes Es
H
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 El porfiriato: Estabilidad, desarrollo

al y social

1
económico e inversión extranjera.

El desarrollo del movimiento armado y

1
las propuestas de caudillos
revolucionarios: Zapata, Villa,
Carranza y Obregón.
La Expropiación Petrolera y el reparto

Historia

1
agrario durante el cardenismo.

Aprendizajes Esperados
Las demandas de obreros,

1
campesinos y clase media.

Expansión urbana, desigualdad y

1
protestas sociales del campo y la
ciudad.
Los restos de la niñez mexicana.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Historia

Calificación en Historia

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Integridad física.

1
La integridad física y emocional es una

1
elección y un compromiso con uno
mismo.
¿Cuándo estoy protegido?

1
¡Conociendo mis derechos!

1
Formación

Aprendizajes Espe
 0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
 Ejerzo mis derechos para proteger mi

1
dignidad.

Ejerzo mi derecho a ser protegido.

1
Consecuencias de la discriminación.

1
Aprendizajes Esperados
Igualdad entre personas y grupos.

1
Formación Cívica y Ética
El diálogo y la mediación para convivir

1
pacíficamente.

La forma de gobierno en México.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Formación Cívica y Ética

Calificación en Formación Cívica y Ética

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
70
Puntaje global

Promedio global

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
 0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0.0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Recomendaciones importantes para la utilización del formato
"Concentrado de Resultados de Evaluación".

1 Al escribir texto, utilice mayúscula inicial cuando corresponda y el resto minúsculas.

2 En la fila 3 llene los datos correspondientes al nombre de la escuela, clave de centro de

trabajo (CCT), sección del grupo que atiende y nombre del docente
3 Celda A53 (color rojo): Cambie el número a la cantidad de alumnos que fueron
evaluados. Ejemplo: Si de su grupo presentaron el examen 30 alumnos, en el cuadro
rojo escriba el número 30.

A partir de la fila 13 y subsecuentes hacia abajo, complete los siguientes

datos:
4 Columna B: Nombre completo del alumno o alumna en el siguiente orden: Primer
apellido, Segundo apellido, Nombre(s). Registre los nombres de los alumnos que
participaron en el examen.
5 Columna C y subsecuentes hacia la derecha en las celdas blancas: cada columna
corresponde a un número de pregunta del examen de evaluación. Registre 1 si la
respuesta del alumno fue acertada. Registre 0 si la respuesta del alumno fue errónea.

6 Excepto en las celdas blancas y la celda roja A53, no escriba en las celdas de otros
colores, ya que contienen las fórmulas para calcular sumas y promedios y se
autorrellenarán cuando usted registre los datos descritos en el ponto anterior.

Una vez que haya registrado los resultados de evaluación de sus

alumnos, este concentrado le proporciona la siguiente información:
7 En cada fila, donde tiene registrado a cada alumno(a): Las celdas de color azul contienen
la suma de aciertos de cada asignatura; las celdas de color rosa contienen la calificación
en base 10 de cada asignatura. Las celdas de color amarillo, a la izquiera el total de
aciertos del alumno en el examen y a la derecha la calificación del alumno en base 10 en
el examen.

8 En la fila 53, de color verde, a partir de la columna E y subsecuentes a la derecha: El

número de alumnos que contestaron correctamente el reactivo.
9 En la fila 54, de color verde, a partir de la columna E y subsecuentes a la derecha: El
porcentaje de alumnos que contestaron correctamente el reactivo.
10 En la fila 53 y 54 de color azul, el porcentaje de su grupo en la asignatura. CoLor rosa
fuerte promedio global del grupo en el examen.