CUADRO DESCRIPTIVO COMPARATIVO

MÚLTIPLES PROYECTOS DEL PROYECTOS PROYECTOS NUESTROS

LENGUAJES AULA ESCOLARES COMUNITARIOS SABERES

1°
1° 1° Portada del libro: 1°
Nombre del libro El libro de Proyectos Nombre del libro, imagen Portada: Nombre del
Imagen alusiva y grado Escolares de 1° grado alusiva, grado. libro “nuestros
1° grupo
Nombres de los autores
está diseñado para
introducir a los
Pagina con nombre de
los autores del libro,
saberes”, imagen con
algunas formas
Portada: Nombre del
del libro estudiantes en el lugar, fecha y editorial. llamativas y dos niños
libro, imagen llamativa y
grado. mundo del aprendizaje que figuran ser
Presentación a través de proyectos Presentación del libro alumnos.
Presentación Conoce tu libro de manera accesible y
Íconos Conoce tu libro: Integra maestros,
Índice divertida. Con una
estructura clara y familia y alumnos.
Campos formativos:
Campos formativos: Campo formativo: actividades interactivas, Lenguajes Nombres de los autores
Lenguajes Lenguajes busca despertar su del libro, fecha y
Saberes y pensamiento
Saberes y pensamiento Saberes y pensamientos curiosidad y desarrollar ubicación de la
cientifico
científico científico habilidades creación del mismo .
De lo humano y lo
De lo humano y lo Del humano y lo fundamentales para el comunitario
comunitario Presentación del libro .
Ética, naturaleza y
comunitario aprendizaje futuro. Ética, naturaleza y
sociedades. Ética naturaleza y El contenido mas sociedad
sociedad relevante del libro es: Ejes articuladores: Campos formativos :
Aprendizaje Basado Inclusión Lenguajes
Ejes articuladores:
Ejes articuladores : en la Exploración: Pensamiento critico Saber y pensamientos
Inclusión
Inclusión Se promueve la Interculturalidad científico
Pensamiento crítico
pensamiento crítico curiosidad y el Igualdad de género De lo humano a lo
Interculturalidad crítica
interculturalidad crítica Vida saludable comunitario
Igualdad de género descubrimiento, Apropiación de las
Vida saludable igualdad de género permitiendo a los Ética, naturaleza y
culturas a través de la
Apropiación de las vida saludable niños explorar su lectura y la escritura. sociedad
culturas a través de la apropiación de las entorno. Organización:
lectura y escritura culturas a través de la Fomento de Ejes Articuladores:
Título
Artes y experiencias lectura y escritura Habilidades Inclusión
Párrafo introductorio
estéticas. artes y experiencias Sociales: Pensamientos crítico
Escenario
estéticas Actividades que Fases o momentos Igualdad de género
estimulan la Signo calendárico Vida saludable
Estructura de los colaboración y el Trabajo en comunidad Apropiación de las
proyectos : trabajo en equipo Secciones de apoyo culturas a través de la
Título desde una edad Consulta nuestros lectura y escritura
Párrafo introductorio temprana. saberes Artes y experiencias
Imágenes estéticas
Índice:
 Lenguajes:
Fase o momentos Creatividad y
2° Trabajo en comunidad Expresión: Se
Juntos resolvemos
problemas NUESTROS
El libro de Múltiples Secciones de apoyo anima a los Así festejan las familias SABERES
Lenguajes impulsa el Consulta nuestros estudiantes a de mi comunidad
desarrollo de la saberes expresar sus ideas Nuestras manos hablan
memoria, la Imágenes y a ser creativos en ¡Hagámoslo entre todas y
imaginación, el lenguaje todos !
e incluso, favorece su sus proyectos. Conoce tu libro .
Estructura del índice : Conexión con la ¡Bailamos palabras Índice con toda la
capacidad de musicalizadas!
abstracción. Campos formativos Realidad: Proyectos información sobre los
Además, lo que se Proyectos que vinculan el ¡Arriba la vida, abajo el
temas que se ven en el
busca con las lecturas Página aprendizaje con peligro! libro .
del libro de texto, es que Créditos bibliográficos situaciones Me reconozco y Vienen ubicados en las
el alumno pueda Expresarnos nuestras cotidianas y pertenezco páginas .
mejorar su lenguaje ideas para ejercer relevantes para los Los héroes sin capa de
ampliar su vocabulario nuestros derechos niños. nuestra comunidad
al igual que alimentar su
imaginación y fortalecer Temas que se trabajan Ética naturaleza y
su concentración. por campo formativo : sociedad 2º
Así como también se El libro nuestros
conocerán puntos de Lenguajes :
2° Mi derecho a la
alimentación y los saberes :
vista plurales y diversos El libro de Proyectos alimentos de mi Libro para alumnos,
a través de siete Ejes Conozcamos las Escolares de 2° grado
maravillas de la lectura . comunidad maestros y familia .
Articuladores que busca consolidar el Con saberes y Segundo grado. Está
vinculan los temas de Creemos textos en aprendizaje a través de quehaceres participamos
colectivo . procesado para que
diferentes disciplinas la acción y la en nuestro entorno maestros, maestras,
con un conjunto de exploración, ¡Los microorganismos
saberes comunes. Ética naturaleza y madres y padres de
proporcionando una existen! familia puedan
Este se encuentra sociedad : estructura clara que Los beneficios de las
organizado por una Soy único y tú también . participar con los
guía a los estudiantes plantas
variedad de lecturas El reglamento del aula y En la comunidad todos alumnos y alumnas y
adecuadas a cinco en la realización de tengan un material de
su importancia proyectos significativos. importan
campos diferentes: ¿Quien resuelve los consulta que los apoye
1. Arte Con un enfoque en la conflictos? en los proyectos que
Del humano y lo colaboración y la
2. Literatur comunitario : realizarán a lo largo del
3. Cultura creatividad, se prepara De lo humano y lo ciclo escolar. Se divide
Hablemos de empatía . a los niños para
4. Historia comunitario en tres partes con
5. Matemáticas desarrollar habilidades jerarquías diferentes en
El libro fue hecho con el que serán esenciales Conozco, cuido y aprecio los textos:
porpósito de descubrir en su educación futura. mi comunidad * “exploremos” es para
diversas maneras de Su contenido relevante Un museo de las los alumnos y alumnas,
aprender lenguajes y
leer su entorno
2º es: emociones mientras que
El libro de proyectos del Aprendizaje Jugamos y convivimos en * “Profundicemos” se
motivando su interés y aula promueve que los un entorno seguro feliz
curiosidad al observar el
Colaborativo: Se dirige a maestras y
alumnos se apropien de fomenta el trabajo Juntos fomentamos la
entorno. lectura maestros
No lleva un seguimiento nuevos aprendizajes en equipo para * “Situaciones para
relacionados con su vida Un día de fiesta en mi
como tal, desarrollar comunidad aprender en familia”
diaria y con retos que habilidades busca apoyar con
sociales. Saberes y pensamiento
cientifico:
ya que se podrán saltar que enfrenta como Creatividad y contenidos para
de una parte a otra para ciudadano de una Pensamiento Mi huerto de las plantas reforzar el proceso de
poder sumergirse en sociedad democrática y Crítico: Se estimula medicinales aprendizaje de las
historias escritas, donde se conocerá la imaginación y la La comunidad chatarra en niñas y niños.
pintadas o puntos de vista plurales y capacidad de mi comunidad
fotografiadas. diversos a través de los análisis a través de Cuenta estrellas
siete ejes que lo articulan actividades ¿Como mover objetos a
lugares altos?
. prácticas.
Este libro presenta Conexión con la
Créditos Bibliográficos 3º
Créditos iconograficos Los ejes articuladores:
diversos saberes y Comunidad:
aprendizajes Proyectos que * Inclusión
3° disciplinarios involucran a la * Pensamiento crítico
* Interculturalidad
Combina las habilidades organizados en cuatro familia y la 2º
lingüísticas básicas para campos formativos : comunidad, crítica
El libro de proyectos
fomentar el desarrollo Lenguajes, saberes y fomentando un comunitarios permitirá al
* Igualdad de género
comunicativo. Incorpora pensamientos científico, sentido de alumno crear espacios * Vida saludable
actividades de lectura, del humano en lo pertenencia. para fortalecer la toma de * Apropiación de las
escritura, habla, y comunitario, ética Desarrollo de la decisiones autónomas y culturas a través de la
escucha en diversos naturaleza y sociedad. Autonomía: Se democráticas. El libro lectura y la escritura
contextos. Este libro está anima a los presenta diversos * Artes y experiencias
Los contenidos están organizado por estudiantes a tomar saberes y aprendizajes estéticas
contextualizados para disciplinares organizados
reflejar la diversidad aventuras de aprendizaje decisiones y a ser
en cuatro campos
cultural de México, las cuales están responsables de su formativos:
incluyendo temas de formadas con lo propio aprendizaje. Pensamiento Critico
identidad,
interculturalidad y
siguiente:
* título
Interculturalidad 4º
critica Está pensado para que
valores comunitarios. * Párrafo introductorio Igualdad de Género maestras, maestros,
Fomenta la que presenta el propósito Vida Saludable
comprensión crítica de de proyecto 3° Apropiación de las
madres y padres de
familia puedan
diferentes tipos de * Indica a qué escenario El Libro Proyectos culturas a través de la
textos, desde cuentos y Escolares de 3° grado lectura y la escritura
participar con la
pertenece es decir alumnas y los alumnos
poesías hasta textos comunitario, escolar o de está diseñado para Artes y experiencias
informativos, con profundizar en la estéticas y tengan un material de
aula. consulta que los apoye
actividades que * La etapa del proyecto metodología de trabajo Cada campo formativo
estimulan el por proyectos, presenta la siguiente en las aventuras de
se denominan fases o aprendizaje que
pensamiento reflexivo y integrando habilidades cantidad de proyectos:
analítico. momentos y llevan un realizarán a lo largo del
prácticas y reflexivas. Lenguajes 6
Propone actividades nombre diferente. Saberes y ciclo escolar.
para que los estudiantes * Cada proyecto indica Con un enfoque en la
investigación y la
pensamiento La estructura es la
desarrollen sus los ejes que están científico 4 siguiente:
habilidades de abordando, así como el presentación de De lo humano y lo
resultados, busca Título, párrafo
redacción y creatividad campo que se presenta. comunitario 5 introductorio hacia el
literaria, como la preparar a los Ética, naturaleza y
estudiantes para contenido, campo
creación de cuentos y sociedad 7
descripciones. enfrentar desafíos de formativo, ejes
Cada proyecto cuenta
manera creativa y con los siguientes
articuladores, contenido
crítica, desarrollando elementos: para alumnos y
competencias que les Titulo
 serán útiles en su contenidos para madres y
3º educación futura.
Párrafo
padres de familia,
-4 proyectos del campo Su contenido más contenido para maestras
normativo de saberes y relevante es: introductorio que y maestros y código QR
Desarrollo del presenta el para búsqueda de
pensamientos científico propósito del
Algunas actividades Pensamiento contenidos.
promueven el uso de
-5 Proyectos del campo proyecto
formativo ética Crítico: Se fomenta
herramientas Indica a que
naturaleza de la capacidad de escenario
Se divide en tres partes
tecnológicas para
enriquecer el sociedades análisis y la pertenece, es decir con jerarquías diferentes
aprendizaje, como la -6 Proyectos del campo formulación de escolar, comunitario en los textos la sección:
búsqueda de formativo del humano y hipótesis a partir de o de aula. 1. Exploremos
información o el uso de lo comunitario. la investigación. Las etapas del 2. Profundicemos
recursos digitales. Trabajo en Equipo: proyecto se 3. Situaciones para
Fomenta el trabajo en Se enfatiza la denominan fases o aprender en familia
equipo, y el aprendizaje colaboración entre momentos
colaborativo, lo cual compañeros, 3º
está alineado con los promoviendo
principios de la Nueva 4º habilidades sociales
Escuela Mexicana de El propósito es, ofrecer y de comunicación.
Cada aventura de
aprendizaje contiene:
5º
aprendizaje participativo una educación con Conexión con la Se encuentran
Titulo
y democrático. equidad y excelencia Realidad: Proyectos Párrafo de
actividades que sean
Integra evaluaciones para que todas todos que invitan a los introducción trabajadas en Casa con
continuas y formativas aprendan sin importar su estudiantes a El escenario al que el apoyo de los padres de
para monitorear el origen, género, su pertenece. familia, los cuales
progreso de los explorar su entorno
preferencia sexual o su y a relacionar lo Fases o momentos. servirán como material de
estudiantes, permitiendo clase social. Es decir una Un signo consulta o
ajustar las estrategias aprendido con su
educación centrada en la vida diaria. calendárico. complementario a los
pedagógicas según las Trabajo en otros libros de proyectos,
necesidades dignidad humana, la Autonomía en el
individuales. solidaridad, el amor a la Aprendizaje: Se comunidad este libro se divide en tres
patria, el respeto, en Diversas imágenes partes, exploremos el
alienta a los Sección de consulta
cuidado de la salud y la estudiantes a tomar cual pertenece a los
Preservación del medio en el libro “Nuestros alumnos, profundicemos
decisiones y ser Saberes “
ambiente. responsables de su para los maestros y
Sección de apoyo maestras y situaciones
proceso de con códigos QR
La estructura es la aprendizaje. El campo formativo.
para aprender en familia,
siguiente título, párrafo Además, cuenta con Además, cuenta con con la finalidad de
introductorio, fases o sección adicional que cuatro campos implementar un
momentos, trabajo en incluye: formativos, los cuales conocimiento más
comunidad, sesiones de Secciones Adicionales son: significativo.
apoyo, consulta nuestros Ejemplos de Lenguajes
saberes, imágenes. Proyectos Saberes y
Proyectos que pensamiento
científico
abordan temas De lo humano y lo
como el medio comunitario
ambiente, la Ética, naturaleza y
salud o la sociedad
cultura local.
 Actividades Los ejes articuladores
4° 5º Interactivas son: 6º
El propósito de este En el libro proyectos de -Ejercicios que Inclusión El libro de texto SEP
material es fomentar el habla podemos fomentan el trabajo en Pensamiento nuestro saberes: México,
hábito de la lectura y la identificar que está grupo y la creatividad. critico grandeza y diversidad se
aparición artística; dividido por cada uno de Glosario de Interculturalidad usará de cuarto a sexto
incentivar las los campos formativos Términos critica grado. En él se integran
habilidades creativas a de quinto grado los Igualdad de temas relacionados con
-Definiciones y términos género
través del ejercicio de la cuales se divide de la clave que facilitan la la historia y geografía de
imaginación y la siguiente manera: ocho Vida saludable nuestro país.
comprensión del Apropiación de las
reflexión crítica en torno proyectos de lenguaje, contenido.
a sus contextos cuatro proyectos de culturas a través
socioculturales y de la lectura y la
saberes y pensamientos escritura
abordar aspectos que científicos, 10 proyectos
evidencien la diversidad Artes y
del humano y lo
cultural de nuestro país,
de modo que se genere
comunitario y seis 4° experiencias
estéticas.
proyectos de ética, El libro de Proyectos
una idea más completa
de identidad y naturaleza y sociedades Escolares de 4° grado
comunicación, y cada uno de los busca consolidar el
proyectos se divide en aprendizaje mediante la
atendiendo, además, a
la relación integral entre fases o momentos y en práctica y la 4º
los Campos formativos algunos pueden tener investigación, Fomenta la
y Ejes articuladores que menos o incluso más ofreciendo una participación activa de
se plantea en el Plan de momentos que otros. la estructura clara que los estudiantes en la
estudio 2022. importancia de este guía a los estudiantes a comunidad,
proyecto es ayudar a los través de cada etapa promoviendo en la
La estructura es la niños a construir nuevos del proyecto. Con un comunidad cívica
siguiente: Títulos, áreas conocimientos a partir de enfoque en la conciencia y sentido
de lenguaje, campos colaboración, el de responsabilidad
lo que ya tienen, social. A través de
formativos y ejes pensamiento crítico y la
articuladores.
organizando dicha diversos proyectos, el
información y conexión con la libro busca que los
relacionándolo de realidad, se prepara a estudiantes
manera vivencial. los estudiantes para desarrollen
abordar desafíos de habilidades de trabajo
manera creativa y en equipo,
efectiva. Su contenido investigación,
más relevante es: planificación y
6º Desarrollo del ejecución de
El libro proyecto de aula Pensamiento actividades que
para sexto grado Crítico: Se benefician a su
Áreas de lenguaje: contiene proyectos promueve la entorno. Además, el
Arte. variados relacionados libro busca impulsar la
Literatura.
capacidad de
con unidades de análisis y el empatía hacia los
Cultura. demás, el respeto por
Historia. conocimiento de los razonamiento lógico
diferentes campos la diversidad y el
Matemáticas. a través de la cuidado del medio
formativos. investigación. ambiente. En resumen
el propósito central del
libro es formar
 Algunos de estos Trabajo en Equipo: Ciudadanos
proyectos son: en acción Se enfatiza la comprometidos y
por la biodiversidad, importancia de la conscientes de su rol en
valoro la democracia y colaboración y la la construcción de una
5° su historia, el club de las comunicación sociedad más justa y
El libro de Múltiples nutrias, lo que yo elijo efectiva entre sostenible.
Lenguajes antes era para mi bienestar, paso a compañeros. La estructura es la
conocido como el libro siguiente: titulo, párrafo,
paso hacia el futuro, Relación con la introductorio hacia el
de español lectura, en
este se encuentran
entre otros. Comunidad: contenido, escenario,
diversos textos para Los libros de texto tienen Proyectos que fases o momentos,
trabajar con los una cantidad muy grande invitan a los secciones de apoyo y
alumnos, son muchas de proyectos y no estudiantes a consulta, ilustraciones,
lecturas a comparación alcanza un grado para conectar lo trabajo en comunidad.
con los libros de abordar los todos. Es por aprendido con su Índice
español lecturas ello que los maestros entorno social y Lenguajes: 7 proyectos
anteriores y se necesitan seleccionar los cultural. Saberes y pensamiento
encuentran ejercicios proyectos que pueden Autonomía y científico: 5 proyectos
para complementar lo realizar realizar en el Responsabilidad: Ética naturaleza y
visto anteriormente. grado, buscando que Se alienta a los sociedad: 6 proyectos
sean pertinentes a los estudiantes a De lo humano y lo
problemas identificados asumir un rol activo comunitario: 6 proyectos
S constituye de 9
en el diagnóstico socio en su aprendizaje, momentos:
educativo y que se fomentando la 1 lo que sabemos
correspondan con el autoeficacia. 2 lo que haremos
programa analítico. 3 ¿cómo lo haremos?
4lo que necesitamos
saber
5 nos acercamos
5° 6 lo construimos
El libro de Proyectos 7 reorientamos
Escolares de 5° grado 8 lo comunicamos
está diseñado para 9 revisamos la
desarrollar experiencia
competencias clave en
los estudiantes,
integrando habilidades
prácticas y reflexivas a
través de una
metodología 5º
estructurada. Con un Este libro tiene como
enfoque en la objetivo fomentar el
investigación, la aprendizaje a través de
colaboración y la proyectos que involucran
a la comunidad.
conexión con la Los diversos saberes y
realidad, se prepara a aprendizajes disciplinares
los estudiantes para están organizados en 4
campos formativos
 cada uno con un icono
6° enfrentar desafíos diferenciador al inicio de
El libro de texto futuros de manera cada proyecto de estudio.
Nuestros Saberes para creativa y crítica. Cada tema en el libro
alumnos, maestros y Contenido Relevante comienza con u titulo y
familia posibilita conocer Pensamiento un parrafo introductorio. A
puntos de vista plurales Crítico y Resolución lo largo del libro, se
y diversos a través de de Problemas: Se encuentran trabajos a
siete Ejes articuladores fomenta el análisis desarrollar en comunidad,
que vinculan los temas profundo y la secciones de apoyo para
de diferentes disciplinas búsqueda de resolver dudas sobre el
con un conjunto de soluciones tema y explicaciones y
saberes comunes. creativas a ejemplos que se pueden
En los libros de texto, consultar en el libro
los proyectos solamente problemas
“Nuestros saberes.”
vienen organizados por identificados.
área: aula, escuela y Colaboración y
comunidad. Sin Trabajo en Equipo:
embargo, al interior de Se enfatiza la
cada libro no hay importancia de la
ninguna organización o comunicación y el 6º
El libro de proyectos
secuencialidad entre los trabajo conjunto, comunitarios para sexto
libros, ni tampoco una preparando a los grado de primaria
priorización. Es por ello estudiantes para contiene proyectos
que se requiere del trabajar en grupos. relacionados con la vida
programa analítico para diaria de los alumnos, y a
poder orientar el través de ellos pretende
abordaje de los promover su desarrollo
proyectos y determinar como ciudadanos
cuáles se van a seguir democráticos, deberán
en el ciclo escolar,
tomando en cuenta los
6° modificar determinados
El libro de texto de proyectos para que se
problemas de la Proyectos Escolares para 6° correspondan con el
comunidad y las grado busca no solo impartir entorno y también ampliar
necesidades del grupo.
conocimientos, sino también o integrar proyectos para
formar competencias clave abordarlos con
para la vida. Fomentando un interdisciplinariedad,
aprendizaje significativo y porque los proyectos de
práctico. los libros no articulan
Contenido relevante: campos o disciplinas.
Metodología de
Aprendizaje Activo.
Desarrollo de
Habilidades Blandas.
Enfoque en la
Investigación.
Responsabilidad Social.
 LIBRO SIN LIBRO SIN LIBRO SIN LIBRO SIN LIBRO SIN LIBRO SIN
RECETAS RECETAS RECETAS RECETAS RECETAS RECETAS

2°
1° 3° 6°
El libro de Primer
El libro de Tercer 1° 5° El libro de Sexto
1°
Grado "Sin recetas"
de la SEP está
El libro de Segundo
Grado "Sin recetas" Grado "Sin recetas" 4°
Portada: Nombre del
El libro de Quinto
Grado "Sin recetas"
se centra
Portada: Nombreen del el
organiza el se organiza en torno El libro de Cuarto Grado "Sin recetas"
estructurado en libro, imagen aprendizaje
libro, imagen basado
aprendizaje en torno a proyectos Grado "Sin recetas" se basa en
torno a proyectos llamativa y grado. en proyectos
llamativa y grado.más
a proyectos interdisciplinarios se estructura en proyectos más
interdisciplinarios complejos,
interdisciplinarios que promueven la torno a proyectos complejos que
que integran Presentación fomentando
Presentación el
que integran autonomía del más complejos que promueven la
diferentes áreas del Índice pensamiento
Índice crítico
diferentes áreas del estudiante, el promueven el autonomía, el
conocimiento. y habilidades
conocimiento. Pone pensamiento crítico pensamiento crítico, pensamiento crítico
Promueve el Campos formativos: analíticas.
Campos formativos: Los
énfasis en el y la creatividad. la autonomía y la y la colaboración.
aprendizaje basado Lenguajes contenidos
Lenguajes son
desarrollo de Enfatiza el responsabilidad de Los contenidos son
en proyectos (ABP), Saberes y profundos
Saberes y y
habilidades desarrollo los estudiantes. Se más profundos y
un lenguaje pensamiento relevantes,
pensamiento
socioemocionales, socioemocional, la refuerza el están relacionados
accesible y visual, y científico contextualizados
científico en
como la empatía y el inclusión y el desarrollo con situaciones del
destaca valores De lo humano y lo problemas
De lo humano y lodel
respeto, y promueve respeto a la socioemocional, con mundo real. Se
como la inclusión y comunitario mundo
comunitario real. Se
la inclusión y diversidad. El énfasis en la refuerza el
la diversidad. Ética, naturaleza y enfatiza el desarrollo
Ética, naturaleza y
diversidad reflejando aprendizaje está colaboración y la desarrollo
Fomenta el sociedades. socioemocional,
sociedades. el
diferentes contextos contextualizado en resolución de socioemocional, el
pensamiento crítico trabajo en equipo y
culturales. Utiliza un situaciones conflictos. Los respeto por la
y creativo, con Ejes articuladores: el
Ejesrespeto por la
articuladores:
lenguaje accesible y cotidianas y busca contenidos son más diversidad y la
actividades Inclusión diversidad.
Inclusión La
apoyos visuales que los alumnos profundos y inclusión. El uso de
cercanas a la vida Pensamiento crítico evaluación
Pensamiento formativa
crítico
para facilitar la apliquen lo desafiantes, herramientas
cotidiana de los Interculturalidad es continua,
Interculturalidad
comprensión. La aprendido en la vida relacionados con la tecnológicas apoya
estudiantes. crítica promoviendo
crítica la
evaluación formativa real. Utiliza un vida cotidiana y la el aprendizaje,
También pone Igualdad de género autoevaluación
Igualdad de género y la
se basa en la lenguaje accesible y inclusión. La mientras que la
énfasis en el Vida saludable reflexión.
Vida saludable Además,
observación recursos visuales, y evaluación formativa evaluación formativa
desarrollo de Apropiación de las se integran recursos
Apropiación de las
continua y la la evaluación sigue siendo clave, se centra en el
habilidades socio culturas a través de visuales
culturas a través dey
flexibilidad docente formativa es junto con el uso de proceso. Además,
emocionales y utiliza la lectura y escritura tecnológicos para
la lectura y escritura
permite adaptar las continua, adaptada recursos visuales y se fomenta la
una evaluación Artes y experiencias enriquecer
Artes y experiencias el
actividades a las al progreso la participación de la participación de la
formativa basada en estéticas. aprendizaje,
estéticas. y se
necesidades de los individual, con familia y la familia y la
la observación y fomenta la
estudiantes. El participación de la comunidad en el comunidad para
retroalimentación participación de la
objetivo es familia y la aprendizaje. hacer el aprendizaje
continua. familia y la
desarrollar comunidad. más significativo.
comunidad en los
competencias clave proyectos.
como el
pensamiento crítico
y la creatividad.