Teórico 5

Habituación y sensibilización en
Aplysia
NANCY CHINA (PROF. ADJUNTA A CARGO)
CÁTEDRA 1 DE NEUROFISIOLOGÍA

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Resumen de la clase
 Marco conceptual
 Formas implícita y explícita de memoria / aprendizaje
 Aprendizajes implícitos
 Asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento operante
 No asociativo: habituación y sensibilización
 Reflejo de retracción de la branquia en Aplysia
 Niveles de análisis de la conducta y niveles de organización del sistema nervioso
 Habituación a corto plazo y a largo plazo
 Nivel conductual, niveles neuronal, sináptico y molecular
 Sensibilización a corto plazo y a largo plazo
 Nivel conductual, niveles neuronal, sináptico y molecular

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Memoria / aprendizaje
La memoria no es un proceso único
 Formas explícitas
 Opera de manera consciente
 Memoria para personas, lugares y objetos, de hechos (memoria semántica) y eventos
(memoria episódica)
 Formas implícitas
 Opera de manera inconsciente y automática
 Respuestas condicionadas, hábitos, habilidades motoras y perceptuales

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Aprendizajes implícitos
 Asociativos
 Condicionamiento clásico o pavloviano
 Asociación entre dos estímulos: condicionado (sonido) e incondicionado (alimento)
 Respuesta condicionada (salivación) al estímulo condicionado (sonido)
 Condicionamiento operante
 Asociación entre una conducta y sus consecuencias (recompensa o castigo)
 Cambio en la frecuencia de una conducta

 No asociativos
 Habituación y sensibilización
 Modificación de una conducta refleja por aprendizaje de las propiedades de un estímulo

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Aprendizaje asociativo

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

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¿Por qué estudiar el aprendizaje en
Aplysia?
 Podemos estudiar los niveles de análisis conductual y neural de la conducta
 No podemos estudiar el nivel cognitivo  no podemos asumir que Aplysia tenga
mente (representaciones y procesos mentales)
 Compartimos los niveles de organización de menor escala espacial del SN
 Neuronas, sinapsis y moléculas
 ¿Sistemas, circuitos locales?
 La complejización de los SN radica en la organización
en niveles de mayor escala
 Posee un SN mucho más simple:
 Alrededor de 20.000 distribuidas en 9 ganglios
 Ganglio abdominal

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 Aplysia californica
Aplysia: vista dorsal
Eric Kandel (1929- ) Aplysia: vista lateral

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 Reflejo de retracción de la branquia
 Nivel conductual
 Estímulo novedoso aplicado en el sifón
 Respuesta defensiva: retracción del sifón y la branquia
 Sistema o circuito
 24 neuronas sensitivas del sifón
 6 neuronas motoras de la branquia
 Interneuronas
 Niveles neuronal
 Neurona sensitiva: PA
 Interneurona y neurona motora: PEPS
 Nivel molecular
 Liberación de NT

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Habituación a corto plazo
 Nivel conductual
 Aplicación repetida de un estímulo inocuo en el sifón: 1 sesión de 10 estimulaciones
 Disminución progresiva del reflejo de retracción. Duración del aprendizaje: minutos
 Nivel neuronal
 Neurona sensitiva: sigue descargando PA
 Neurona motora: disminución de los PEPS hasta desaparecer, pero conserva su
reactividad (estimulación con electrodo)
 Nivel sináptico
 Disminución de la eficacia sináptica entre la neurona sensitiva y la neurona motora
 Nivel molecular
 Disminución en la liberación del NT: la descarga repetida (PA) provoca una reducción
del ingreso de Ca++ en la terminal presináptica de la neurona sensitiva

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Habituación a corto plazo: niveles
neuronal, sináptico y molecular

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Sensibilización a corto plazo: niveles
conductual, neuronal y sináptico
 Nivel conductual
 Aplicación de un estímulo inocuo en el sifón luego de un estímulo nocivo en la cola
 Aumento del reflejo de retracción al estímulo inocuo
 Nivel neuronal
 Al circuito del reflejo, se agrega una neurona sensitiva de la cola y una interneurona
facilitadora
 Nivel sináptico
 Sinapsis axo-axónicas de la interneurona facilitadora con la neurona sensitiva del
sifón y la interneurona  facilitación presináptica
 Aumento de la eficacia sináptica entre la neurona sensitiva del sifón y la neurona
motora por acción de la facilitación presináptica de la interneurona facilitadora

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Sensibilización a corto plazo: niveles
neuronal y sináptico

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 Sensibilización a corto plazo: nivel
molecular
 La interneurona facilitadora libera serotonina
 La unión de la serotonina con sus receptores metabotrópicos
provoca las acciones de sus proteínas G acopladas
 Las proteínas G activan enzimas (adenil ciclasa y fosfolipaca C)
 Las enzimas aumentan la concentración de segundos mensajeros
(AMPc y Diacilglicerol)
 Los segundos mensajeros activan proteinkinasas (PKA y PKC)
 Las proteinkinasas (PKA y PKC)
 Cierran los canales de K+ retardando la repolarización del PA, los
canales de Ca++ activados por voltaje se mantienen abiertos por más
tiempo
 Abren otro tipo de canales de Ca++
 Se liberan más NT
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Habituación y sensibilización a largo
plazo
 Los cambios no son funcionales (cambios en la eficacia sináptica) como en la
habituación y sensibilización a corto plazo, sino estructurales: poda o
proliferación de las conexiones sinápticas
 En sensibilización a largo plazo: la PKA ingresa al núcleo y desencadena la
expresión de genes que codifican la síntesis de enzimas para el desarrollo de
nuevas conexiones

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 A modo de cierre…
 En la Aplysia podemos estudiar los niveles de análisis conductual y neural de la conducta
 No el cognitivo, porque no podemos asumir que tiene mente

 Los niveles de organización del SN que compartimos con este animal son los niveles neuronal,
sináptico y molecular.
 Podemos conceptualizar al circuito del reflejo de retracción de la branquia como un sistema de defensa
o como una red local, pero sólo si redefinimos “sistema” y “red local” sin aludir a una corteza cerebral

 Ambos tipos de aprendizaje, en sus formas a corto y largo plazo son ejemplos del segundo
corolario del dogma de las neurociencias: los cambios en la conducta producen cambios en el SN
 En las formas a corto plazo, los cambios en el SN son funcionales (disminución o aumento de la eficacia
sináptica)
 En las formas a largo plazo, los cambios en el SN son estructurales (poda o proliferación de contactos
sinápticos como resultado de cambios en la expresión genética)

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¡¡¡Muchas gracias!!!

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