PEC 3
Dilemas éticos en
Psicología
Reto 3. Dilemas éticos en Psicología
10.170/80.170 - Ámbitos profesionales en Psicología
Índice
• Competencias y resultados de aprendizaje
• Enunciado
• Criterios de evaluación
• Temporización
• Entregable y criterios de presentación
• Rúbrica de evaluación
Código de Nombre de asignatura Semestre Curso
asignatura académico
10.170 / 80.107 Ámbitos profesionales de la Psicología 2º. semestre 2022-2023
Profesora responsable de la asignatura Profesorado colaborador
Clara Selva Olid Adrián Gimeno, Blanca Torras, Desirée Casimiro, Gemma
Sadurní, Judit Sala, Marta Méndez, Sandra Martínez y
Sandra Tatay.
PEC 3
Dilemas éticos en Psicología
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias Resultados de aprendizaje de la
actividad
1. Que el estudiantado tenga la capacidad de RAP 1: Clarificar el papel de la ética en la
reunir e interpretar datos relevantes práctica profesional de la Psicología.
(normalmente dentro de su área de estudio), RAP 2: Utilizar el conocimiento ético, para
para emitir juicios que incluyan una reflexión resolver los dilemas planteados.
sobre temas relevantes de índole social.
2. Escribir y hablar de forma correcta, clara y RAP 1: Reflexionar sobre los dilemas éticos
adecuada a los diversos contextos académicos de forma clara y justificada.
y/o profesionales.
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3. Actuar de forma honesta, ética, sostenible, RAP 1: Actuar teniendo en cuenta los
socialmente responsable y respetuosa con los criterios éticos y honestidad.
derechos humanos y la diversidad, tanto en la RAP 2: Respetar a profesionales y
práctica académica como en la profesional. compañeras y compañeros, tanto
profesional como personalmente.
RAP 3: Conocer el código ético que rige el
ejercicio de la Psicología.
4. Aprender a aprender: conducir el propio RAP 1: Identificar de las tareas y objetivos
aprendizaje de forma autorregulada y a cumplir en el Reto.
consciente de las propias habilidades, RAP 2: Reconocer las limitaciones y
capacidades y motivaciones, con un objetivo puntos fuertes de la tarea elaborada.
determinado y en función del contexto
específico-académico, profesional y personal.
5. Identificar, organizar y planificar las acciones RAP 1: Determinar el propósito a alcanzar
para asegurar que un objetivo se consigue de en el Reto.
forma eficiente. RAP 2: Identificar los elementos clave de
trabajo del Reto.
6. Utilizar los conocimientos teóricos y RAP 1: Ejecutar la actividad, teniendo en
desarrollos de la psicología como marco de cuenta en todo momento los conocimientos
referencia para analizar, comprender y teóricos previos.
explicar el comportamiento de las personas,
grupos y organizaciones.
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Enunciado
El objetivo de este Reto es plantear un conjunto de dilemas éticos actuales, en la profesión
de la Psicología a resolver. El elemento clave e indispensable para su resolución es la necesidad
de justificar, en todo momento, la respuesta que demos y que ésta esté regida por los principios
presentes en el código ético. Así pues, los dilemas a los que debe dar respuesta, son:
o Como profesionales de la Psicología, ¿en qué momento podemos romper el acuerdo de
confidencialidad? (Para dar respuesta a esta cuestión es necesario utilizar, como mínimo,
dos ejemplos prácticos).
o En el ámbito laboral, ¿cuál es el momento más "oportuno" para despedir una persona:
antes o después de vacaciones?
o Para aprovechar los desplazamientos, ¿es ético aprovechar los viajes que hago en el
transporte público para repasar historiales?
o Una vez cursado el Prácticum, ¿puedo presentar un caso al que he hecho seguimiento
a mis compañeras y compañeros de clase? Y, ¿puedo utilizarlo con fines de
investigación? En caso afirmativo, ¿qué debería tener en cuenta?
o Si quiero realizar una entrevista de investigación online, ¿qué elementos debo tener en
consideración?
o En un consentimiento informado, ¿qué datos debo hacer constar?
Tareas
o Lectura y reflexión de los recursos del aula.
o Lectura y planificación de la actividad.
o Planteamiento de dilemas éticos.
o Lectura final y determinación de la coherencia final de las respuestas.
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Criterios de evaluación
Evaluación
o PEC evaluable.
o Esta PEC 3 tiene un valor del 20% del total de la nota final.
o La evaluación de esta PEC requiere obligatoriamente haber entregado en el REC el
documento final con las respuestas a las preguntas planteadas dentro del plazo establecido.
o La NO ENTREGA del documento comporta una calificación de N.
o La entrega de actividades otras asignaturas, o la entrega de la PEC en un formato no
solicitado, también dará lugar a la calificación de N.
Criterios de evaluación
o Las respuestas deben ser originales y personales, no una reproducción literal de los
materiales de consulta. El estudiantado debe mostrar capacidad de elaboración propia a
partir de las temáticas de reflexión.
o La presentación de las ideas expuestas debe ser clara y estar bien argumentada.
o Las respuestas deben redactarse con un lenguaje formal propio del ámbito académico y
científico y utilizando un lenguaje adaptado a la materia. La presentación de las ideas debe
evitar coloquialismos y faltas ortográficas o gramaticales.
o La argumentación debe estar justificada con las referencias y las fuentes bibliográficas que
las apoyan en formato APA.
o Al final del documento se proporciona la rúbrica de evaluación. Se trata de un instrumento
que proporciona información sobre los criterios comunes de evaluación de la PEC, en los
que se basará la calificación obtenida. De esta forma, el equipo docente comparte los
criterios con los que se evaluará la PEC para dar a conocer los puntos fuertes y débiles del
ejercicio. Es importante que antes de realizar la PEC leáis con atención esta rúbrica y así
podáis tener en cuenta los aspectos que el profesorado valorará de vuestro trabajo. Una vez
realizada y entregada la PEC, os recomendamos llevar a cabo una autoevaluación, a partir
de los diversos criterios descritos en esta rúbrica. Cuando se publiquen las calificaciones,
podréis comparar vuestra nota con la autoevaluación que habéis realizado, lo que os
permitirá mejorar en las siguientes PECs.
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Temporización
Fecha de inicio: 01/05/23
Fecha máxima de entrega: 21/05/23
Fecha de corrección: 31/05/23
Orientaciones sobre el ritmo de estudio
Esta asignatura está diseñada para que cada persona pueda adaptar su ritmo de estudio a sus
posibilidades y preferencias. En cualquier caso, se sugiere realizar una planificación y dedicar un
tiempo diario al estudio de los materiales. Los recursos de aprendizaje asociados a cada PEC
indican un número de horas de dedicación orientativa.
Entregable y criterios de presentación
Entrega y formato
La PEC se realizará de forma individual y se subirá al Registro de Evaluación Continua (REC)
antes de la fecha límite de entrega: 21 de mayo de 2023, a las 23:59 (hora peninsular española).
Sólo se admitirán PEC entregadas a través del REC, en el formato indicado en el plan docente.
Criterios de presentación
o La extensión máxima de la PEC es de media página por pregunta.
o Debe presentarse en la plantilla de entrega, con el formato indicado.
o Las citaciones deben realizarse siguiendo el modelo de citación APA.
o El trabajo debe incluir un apartado de “Referencias bibliográficas”. Todas las fuentes de
información deben estar citadas correctamente en el propio cuerpo del trabajo (texto de
respuesta) y referenciadas al final del mismo. Las citaciones deben realizarse siguiendo el
modelo de citación APA. Si se trata de una cita literal, ésta debe estar además entre comillas
y acompañada del número de página. En el caso de utilizar texto literal de otros autores, éste
no debe superar el 20% de las respuestas de la PEC.
o El grado de no cumplimiento de estos criterios puede acarrear una penalización de hasta 1
punto.
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Rúbrica de evaluación
A B C+ Entre D y C+
La presentación del
La presentación del trabajo La presentación del trabajo La presentación del trabajo
trabajo contiene algunos
no tiene errores contiene bastantes errores contiene muchos errores
Aspectos errores ortográficos o
ortográficos o tipográficos. ortográficos o tipográficos. ortográficos o tipográficos. La
formales tipográficos. La
La corrección formal es La corrección formal es presentación formal no es
corrección formal es
excelente. correcta. muy buena.
buena.
Se hace uso inclusivo del En su mayoría, se hace En ocasiones, se hace un
No se hace uso inclusivo del
Aspectos lenguaje y se tiene en uso inclusivo del lenguaje uso inclusivo del lenguaje y
lenguaje ni se tiene en cuenta
formales cuenta la perspectiva de y se tiene en cuenta la se tiene en cuenta la
la perspectiva de género.
género. perspectiva de género. perspectiva de género.
Las referencias y citas, a
Las referencias y citas, a lo Las referencias y citas, a lo Las referencias y citas, a lo
Aspectos lo largo del texto, son
largo del texto, son largo del texto, contienen largo del texto, no son
formales mayoritariamente
correctas. errores. correctas.
correctas.
El trabajo está bien El trabajo está El trabajo no está
El trabajo está muy bien
escrito. Existen algunos correctamente escrito. correctamente escrito.
escrito. No existen errores
Aspectos errores ortográficos, Existen bastantes errores Existen errores ortográficos,
ortográficos o tipográficos
formales tipográficos y/o ortográficos, tipográficos tipográficos y/o sintácticos. La
ni sintácticos. Se
sintácticos. Se argumenta y/o sintácticos. Aunque se argumentación no es del todo
argumenta muy bien.
bien. argumenta correctamente. correcta.
Se utiliza, de forma Se utiliza, en algunos
Se utiliza el registro
excelente, el registro apartados del texto, el No se utiliza el registro
Aspectos académico y la
académico y la registro académico y la académico ni la terminología
formales terminología del campo
terminología del campo de terminología del campo de del campo de conocimiento.
de conocimiento.
conocimiento. conocimiento.
Se muestra un profundo Se muestra tener un Se muestra tener algún No se demuestra tener un
conocimiento de los buen conocimiento de los conocimiento de los conocimiento básico de los
Contenido recursos del Reto, y así se recursos del Reto, y así se recursos del Reto, y así se recursos del Reto, y así se
manifiesta en las manifiesta en las manifiesta en las manifiesta en las respuestas
respuestas elaboradas. respuestas elaboradas. respuestas elaboradas. elaboradas.
Se demuestra un alto Se demuestra suficiente Se demuestra poco
Se demuestra muy bajo
conocimiento de la conocimiento de la conocimiento de la
conocimiento de la temática
temática trabajada, temática trabajada, temática trabajada,
trabajada, no se da respuesta
Contenido respondiendo con respondiendo con respondiendo con poca
con coherencia ni
coherencia y coherencia y coherencia y
argumentación a las
argumentación a las argumentación a las argumentación a las
preguntas formuladas.
preguntas formuladas. preguntas formuladas. preguntas formuladas.
Mayoritariamente, se En ocasiones, se utiliza una
Se utiliza una visión ética y No se utiliza una visión ética
utiliza una visión ética y visión ética y se tienen en
Contenido se tiene en cuenta los
se tienen en cuenta los cuenta los valores
ni se tienen en cuenta los
valores profesionales. valores profesionales.
valores profesionales. profesionales.
El trabajo es muy original El trabajo es original en
en las reflexiones que se las reflexiones que se Existen algunas reflexiones Existen pocas reflexiones
proponen y en los proponen y en los originales en los originales en los argumentos
Contenido argumentos y las argumentos y argumentos y conclusiones y conclusiones que se
conclusiones que se conclusiones que se que se desarrollan. desarrollan.
desarrollan. desarrollan.
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