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Desigualdad y desarrollo en el mundo

Texto de segundo de secundaria
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

TÍTULO DE LA SESIÓN
Aprendemos del desarrollo y la desigualdad
I. DATOS GENERALES

I.E. PARROQUIAL SAN VICENTE FERRER ÁREA CIENCIAS SOCIALES


DOCENTE JULIA GUIDO/ JORGE RUMAJA CICLO Y VI 2° A, B, C, D, E, F
GRADO
FECHA Del 11 al 22 de noviembre TIEMPO 4 horas pedagógicas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
Relaciona las características de los países desarrollados y en vías de desarrollo, las desigualdades que
presentan, los motivos de las desigualdades, cómo reducirlo, haciendo un boletín informativo.

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑO


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Explica las características de los países desarrollados y
Toma decisiones en vías de desarrollo para reconocer sus desigualdades.
Gestiona
económicas y  Toma decisiones como consumidor responsable al
responsablement financieras ejercer sus derechos y responsabilidades. Reconoce
e los recursos que cada elección implica renunciar a otras
económicos necesidades que tienen que ser cubiertas con los
mismos recursos.

IV. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
(PRODUCTO O ACTUACIÓN)
 Resume las características de los países en
Sintetiza de manera correcta la
desarrollo y los de vías en desarrollo y sus
información sobre el desarrollo,
desigualdades.
las características de los países
 Explica las desigualdades que existen entre los
desarrollados, las Lista de cotejo
países desarrollados y en vías de desarrollo y
desigualdades, las razones y
su consumo.
otros, creando un boletín
 Señala los factores para el origen de las
informativo.
desigualdades en el mundo.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
manera autónoma - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos - Gestiona información del entorno virtual.
virtuales generados por las - Interactúa en entornos virtuales.
TICs.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
E. ambiental Fomenta una vida saludable integral, practicando la sostenibilidad
ambiental.
E. de derechos. Fortalece el reconocimiento de sus derechos y el cumplimiento de sus
deberes.
E. de orientación al bien Promueve un buen clima dentro y fuera del aula, practicando el buen
común trato entre sus pares.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Moment Estrategias Didácticas Recursos y


os Materiales
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 El estudiante copia la presentación general de la sesión y
escucha las pautas brindadas por el docente sobre el  Presentación
propósito de la sesión: Relaciona las características de los de imagen 30
países desarrollados y en vías de desarrollo, las desigualdades mi
que presentan, los motivos de las desigualdades, cómo n
reducirlo, haciendo un boletín informativo.
 El estudiante recuerda y pone en práctica los “Acuerdos de
Convivencia”.
 El estudiante observa el video sobre las desigualdades
[Link]
[Link]
Inicio  El estudiante observa la siguiente imagen

 E l e s t u d i a
preguntas, teniendo en cuenta la imagen e
información del video:
 ¿Qué entiendes por desigualdad?
 ¿La desigualdad tiene relación con la
calidad de vida?, ¿por qué?
 ¿Por qué la desigualdad es una amenaza
para la democracia?
 ¿Por qué es importante el crecimiento económico
en un país para reducir la desigualdad? Ficha de
 ¿La desigualdad tiene que ver con la pobreza?, ¿por lectura
Desarroll qué?
o  Leemos la información sobre el desarrollo y la desigualdad,
realizamos la lectura guiada y subrayado de las ideas
principales. 14
0
mi
n
 El estudiante investiga mayor información sobre el desarrollo y
la desigualdad, alternativas para reducir las desigualdades y
mejorar la calidad de vida de las personas.
 El estudiante dialoga con el docente sobre el tema y aclara
dudas y consultas.
 El estudiante escucha las indicaciones brindadas por el
docente sobre el desarrollo de la actividad, la incorporación de
su investigación del desarrollo y las desigualdades.
 El estudiante elabora un boletín informativo sobre el desarrollo
y la desigualdad, las características de los países desarrollados
y en vías de desarrollo, las razones de las desigualdades, las
alternativas para reducir las desigualdades y mejorar la
calidad de vida de las personas.
Estudiantes y docente analizamos las actividades.  Lista de 10
cierre El estudiante tiene en cuenta los criterios con los que está siendo cotejo. mi
evaluando. n
El estudiante responde las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy y cómo se relaciona con lo que ya
sabíamos?
¿Tuvimos alguna dificultad?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación

Proceso

Logro

Logro
desta
Inicio

cado
Resume las características de los países en desarrollo y los de
vías en desarrollo y sus desigualdades.
Explica las desigualdades que existen entre los países
desarrollados y en vías de desarrollo y su consumo.
Señala los factores para el origen de las desigualdades en el
mundo.

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Subdirector Coordinador pedagógico Docente

Common questions

Con tecnología de IA

Educational systems in developed countries generally offer higher quality education with better infrastructure, trained educators, and comprehensive curricula. Access is often more inclusive and equitable. In contrast, developing countries may face challenges like inadequate infrastructure, lack of qualified teachers, and limited access to educational materials, leading to disparities in educational attainment and quality between urban and rural areas .

Economic growth is crucial for reducing inequality as it can generate resources to finance public services and create jobs, thereby increasing incomes and reducing poverty. Sustainable growth in developing countries can be achieved through investments in education and health, fostering entrepreneurship, and implementing policies that encourage fair trade practices and environmental sustainability. Additionally, ensuring that growth benefits are equitably distributed among the population is essential to effectively reduce inequality .

Educational institutions can incorporate global inequality topics into curricula, encourage critical thinking and empathy through experiential learning, and promote multicultural education. Further, schools can utilize technology to provide access to global information and engage students in discussions and projects that explore inequality causes and solutions. Partnering with international organizations to expose students to real-world inequality examples can also deepen their understanding .

International organizations, such as the UN, IMF, and World Bank, play roles in reducing global inequalities by providing financial aid, facilitating development projects, and offering policy guidance. Their effectiveness varies; while some initiatives have successfully boosted growth and reduced poverty, criticisms exist regarding the imposition of policy conditions that may not align with local contexts. Greater collaboration and respect for sovereign development paths can enhance their interventions' effectiveness .

Poverty and inequality are interrelated; poverty contributes to inequality by limiting access to resources, education, and opportunities. Conversely, inequality exacerbates poverty by entrenching economic disadvantage and preventing upward mobility. Together, they create a cycle where lack of resources perpetuates poverty, while structural inequality restricts access to these resources, hindering efforts to break free from poverty .

Income inequality reduces the quality of life by limiting access to essential services such as healthcare, education, and social amenities. In developed countries, despite high average income levels, rising inequality can increase social unrest and reduce social cohesion. In developing countries, the impact is more profound, as income inequality exacerbates poverty and limits opportunities for social mobility, leading to persistent cycles of deprivation .

Developed countries typically have higher GDP per capita, advanced technological infrastructure, and better access to healthcare and education, whereas developing countries often have lower GDP per capita, limited technological development, and inadequate healthcare and educational services. Additionally, developed countries exhibit lower rates of poverty and inequality compared to developing countries, which face significant challenges in wealth distribution and poverty reduction .

Managing resources responsibly is crucial to address inequalities as it ensures equitable distribution, prevents resource depletion, and supports sustainable economic growth. Practices include implementing circular economy principles, promoting renewable energy, enforcing regulations to prevent exploitation, and encouraging sustainable consumption patterns. These measures not only improve economic stability but also protect environmental resources for future generations, ultimately reducing inequality .

Governments can address global inequality by implementing progressive taxation to redistribute wealth, increasing investment in public services such as healthcare and education, and promoting inclusive economic policies that ensure fair wages and employment opportunities. Additionally, international cooperation to tackle tax evasion and ensure fair trade and investment practices can help address structural inequalities that perpetuate disparities between countries .

Inequality threatens democratic governance by undermining political participation and trust in institutions, as marginalized groups may feel disenfranchised and less likely to engage in the political process. In both developed and developing countries, significant inequality can lead to political instability and social unrest as the wealth divide exacerbates tensions and fuels populism, which can erode democratic norms and values .

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