La ciudad
Español 1 (A1)
Diana Helena Martínez Cruz
Serie de lecturas graduadas de español para extranjeros
Esta obra fue financiada con recursos de la UNAM-DGAPA-PAPIME PE402222
Nombres: Nieto Rodríguez, Marcela, editor, autor. | Martínez Cruz, Diana
H., autor. | Cruz Iturribarri, Sandra Luz, autor. | López Olea, Moisés, autor.
| Picazo Aguilar, Claudia, autor. | Sosa Quintero, Brenda Elizabeth, autor.
| Buzo Hachec, Klaudia Yvonne, autor. | Pacheco Martínez, Edgar René,
autor.
Título: Serie de lecturas graduadas de español para extranjeros / coor-
dinado por Marcela Nieto Rodríguez.
Descripción: Primera edición. | México : Universidad Nacional Autónoma
de México, Centro de Enseñanza para Extranjeros, 2023. | Contenido:
Español 1 (A1). La ciudad / Diana Helena Martínez Cruz -- Español 2
(A2). Un poco de amor y amistad / Sandra Luz Cruz Iturribarri -- Español
3 (B1.1) Planetas y humanos / Moisés López Olea -- Español 4 (B1.2).
Un viaje al pasado / Claudia Picazo Aguilar -- Español 5 (B2.1). Dejando
huella / Brenda Elizabeth Sosa Quintero -- Español 6 (B2.2). Transforma-
ciones / Marcela Nieto Rodríguez -- Español 7 (B2.3). Se dice que un día
uno despierta / Klaudia Yvonne Buzo Hachec -- Español 8 (C1). El ángel
en la caldera / Edgar René Pacheco Martínez. | “Esta serie está confor-
mada por ocho lecturas, una para cada nivel del Programa de español
y cultura para extranjeros del CEPE. Hay correspondencias entre los
niveles del CEPE y los del Marco común europeo de referencia (MCER),
por eso en los textos se acota si pertenece a cada uno de los niveles: A,
B o C”. | “Esta obra fue financiada con recursos de la UNAM-DGAPA-PA-
PIME PE402222”.
Identificadores: LIBRUNAM 2224749 (libro electrónico) | ISBN
9786073082433 (obra completa) (libro electrónico) | ISBN
9786073082495 (libro electrónico) | ISBN 9786073082624 (libro elec-
trónico) | 9786073082556 (libro electrónico) | ISBN 9786073082457
(libro electrónico) | ISBN 9786073082617 (libro electrónico) | ISBN
9786073082594 (libro electrónico) | ISBN 9786073082525 (libro elec-
trónico) | ISBN 9786073083584 (libro electrónico).
Temas: Español -- Libros de lectura.
Clasificación: LCC PC4113 (libro electrónico) | DDC 468.62—dc23
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers
Rector
Dr. Leonardo Lomelí Vanegas
Secretario General
Dra. Patricia Dolores Dávila Aranda
Secretaria de Desarrollo Institucional
Dr. Francisco José Trigo Tavera
Coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales
CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS
Dr. Domingo Alberto Vital Díaz
Director
Mtra. Ileana B. Lugo Martínez
Secretaria General
Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez
Secretario Académico
Esta obra fue financiada con Coordinación proyecto PAPIME:
recursos de la Marcela Nieto Rodríguez
UNAM-DGAPA-PAPIME Responsable editorial: Guadalupe Rangel Esparza
PE402222 Cuidado editorial, diseño editorial y formación:
Susana Zavala Torres en Aguamiel Creativo
DR. © 2023 Universidad Nacional Autónoma de
México
Centro de Enseñanza para Extranjeros
Avenida Universidad 3002
Ciudad Universitaria, C.P. 04510,
Alcaldía Coyoacán
Ciudad de México.
Serie de lecturas graduadas de español para extran-
jeros
ISBN de la serie: 978-607-30-8243-3
ISBN de este volumen: 978-607-30-8249-5
Primera edición: Noviembre de 2023.
Impreso y hecho en México.
La presentación y disposición en conjunto y de cada
página de la Serie son propiedad de la Universidad
Nacional Autónoma de México. Queda estrictamente
prohibida la reproducción parcial o total de esta
obra por cualquier sistema o método electrónico,
incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de la
institución.
PRESENTACIÓN
SERIE DE LECTURAS GRADUADAS DE ESPAÑOL
PARA EXTRANJEROS
Esta serie de libros es fruto del proyecto PAPIME, con
clave PE40222, titulado “Lecturas niveladas para alumnos
de Español como lengua extranjera (ELE) del Centro de
Enseñanza para Extranjeros (CEPE)”, coordinado por la
Mtra. Marcela Nieto Rodríguez. Este proyecto surgió
con el propósito de llenar el vacío que hay en las lec-
turas niveladas o graduadas para alumnos de Español
como lengua extranjera. Al otro lado del Atlántico existe
un gran repertorio de lecturas graduadas de español
para estudiantes extranjeros; de la misma manera, son
innumerables las lecturas graduadas que existen para la
enseñanza del inglés, del francés, del alemán, entre otras
lenguas.
Es claro que los textos graduados elaborados en España
están escritos con la variante peninsular por lo que, al
exponer a los alumnos del CEPE a esos textos, resultan
poco familiares para ellos algunos rasgos lingüísticos como
el léxico, las formas gramaticales e incluso los referentes y
contextos pragmáticos que les son ajenos si están inmersos
en México o tienen información del país. Por lo tanto, se
pensó en crear esta serie de lecturas graduadas elabora-
das por profesores mexicanos del CEPE con la finalidad de,
por un lado, presentar textos que permitan que el alumno
disfrute de su lectura con la variante diatópica de México; y
por otro lado, con la idea de presentar referentes culturales
propios de México que pueden ayudar a una mejor com-
7
prensión de nuestra cultura y sociedad.
Esta serie está conformada por ocho lecturas, una para
cada nivel del Programa de español y cultura para extran-
jeros del CEPE. Hay correspondencias entre los niveles
del CEPE y los del Marco común europeo de referen-
cia (MCER), por eso en los textos se acota si pertenece
a cada uno de los niveles: A, B o C. Las lecturas fueron
creadas por profesores expertos en la enseñanza de ELE;
en sus textos tuvieron el cuidado y rigor de seleccionar el
léxico y las estructuras gramaticales del nivel correspon-
diente mediante el desarrollo de narraciones en las que
se cuenta una historia o historias reales, de ficción, des-
criptivas y con una narrativa casi novelesca.
Los profesores que participaron en esta aventura
para desarrollar las ocho lecturas son los siguientes: en
Español 1 (A1), Diana Helena Martínez Cruz; en Español
2 (A2), Sandra Luz Cruz Iturribarri; en Español 3 (B1.1),
Moisés López Olea; en Español 4 (B1.2), Claudia Picazo
Aguilar; en Español 5 (B2.1), Brenda Elizabeth Sosa Quin-
tero; en Español 6 (B2.2), Marcela Nieto Rodríguez; en
Español 7 (B2.3), Klaudia Yvonne Buzo Hachec; y, final-
mente, en Español 8 (C1), Edgar René Pacheco Martínez.
Es necesario subrayar que el objetivo principal de esta
propuesta es que el alumno comprenda y disfrute de la
lectura porque está diseñada a su nivel. Además, para
asegurar que el alumno comprende lo que está leyendo,
en cada una de las lecturas se suma un glosario de defi-
niciones con aquellas palabras que son indispensables
que estén definidas dada la naturalidad de la lengua
escrita, pero que no pertenecen al nivel ya que están por
arriba del nivel del texto. Las definiciones fueron elabo-
radas por los profesores, autores de cada lectura, orien-
8
tándolas a estudiantes de español de acuerdo al nivel
del texto y con base en recursos lexicográficos como
el Diccionario del Español de México del COLMEX o el
Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia
Española, entre otros.
Cabe resaltar que en 2021 fue publicado el Volumen
complementario del Marco común europeo de refe-
rencia1 en el que, además de otras actualizaciones, se
incluyeron descriptores para “Leer por placer” en las
actividades de comprensión de lectura. En el caso de
este cuadernillo “La ciudad”, de nivel Español 1 o A1, el
descriptor indica que el estudiante:
“Comprende narraciones cortas e ilustradas sobre activi-
dades cotidianas descritas con palabras sencillas.
Comprende la idea general de textos breves en historias
ilustradas, siempre que las imágenes le permitan deducir
gran parte del contenido.”
En este cuadernillo, los estudiantes encontrarán tres
historias que giran en torno al tema de la ciudad como
personaje, cada una escrita en lenguaje sencillo y coti-
diano. Hay descripción de lugares, de personas y de
secuencia de acciones en el presente. Se buscó que estas
historias mostraran input con verbos de uso frecuente en
el presente, así como el uso de léxico y temas gramati-
cales propios de Español 1 en el CEPE. Es por ello que
estas lecturas pueden ser de fácil acceso para estudian-
tes que estén terminando o hayan cursado este nivel.
1. Consejo de Europa (2020), Marco común europeo de referencia para
las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementa-
rio. Servicio de publicaciones del Consejo de Europa: Estrasburgo.
[Link]/lang-cefr.
9
Todas las lecturas graduadas fueron piloteadas
durante el programa de Otoño 1 en 2022. De acuerdo
con las opiniones de los profesores y de los estudiantes
que leyeron los borradores de estas lecturas, los autores
hicieron ajustes necesarios a sus textos, de tal manera
que llegamos a las versiones finales que los alumnos
pueden disfrutar. Agradezco sobremanera a los profeso-
res que prestaron su tiempo y el de su clase para pilotear
estas lecturas: María Elisa Matabuena Cascajares, Ursula
Leticia Morales Bautista, Magdalena Ramírez Vázquez,
Jennifer González Ortega, Diana Julieta Maciel Gaytán,
Rino Karlo Torres Ruata, Fernanda Fernández Meneses,
Adrián Gabriel Franco Cisneros y Klaudia Yvonne Buzo
Hachec. De igual manera, un especial agradecimiento a
los académicos que dictaminaron las lecturas: Dr. José
Carlos Escobar Hernández, de CEPE-Taxco, y Mtro. Edgar
Ariel Corona Olvera, de la Facultad de Filosofía y Letras
de la UNAM.
Dado que las ocho lecturas están alineadas al programa
de español del CEPE, se considera que pueden ser uti-
lizadas dentro del salón de clase como apoyo didáctico
para favorecer la comprensión lectora, la expresión oral
y la escrita, ya que se incluyen preguntas de prelectura,
poslectura, ejercicios de respuesta cerrada y abierta, así
como la práctica de la escritura. Estos ejercicios pueden
ser usados por los profesores, adaptados o cambiados
según las necesidades de los estudiantes. A todo esto,
espero que a los profesores de ELE les sean de utilidad
estas lecturas, al ser un recurso más dentro de su clase
de español.
Es importante decir que esta primera serie de lectu-
10
ras es un primer paso al cual, seguramente, le seguirán
muchos más en forma de otras series para poder llenar
el gran hueco que tenemos y satisfacer las necesidades
de los alumnos.
Finalmente, les agradezco profundamente a todos los
profesores que participaron y se aventuraron en esta
experiencia creativa. Agradezco a la Coordinadora de
Español, Dra. María Reyes López, por el apoyo que recibí
al presentar esta propuesta y por permitirme la experi-
mentación con grupos del CEPE. Asimismo, agradezco
al Dr. Vital por apoyar y alentar que en nuestro centro se
produzcan materiales en beneficio de nuestros alumnos.
Gracias a Susana Paulina Mendoza González, de servicio
social en el Departamento de evaluación, por auxiliarme
en la selección de imágenes y la verificación del léxico
de las lecturas. Por último, al equipo del Centro de Ense-
ñanza para Extranjeros de las áreas administrativas y de
publicaciones, ya que fue una parte importante en este
proceso, en especial a Brenda J. Vázquez Cantú, Guada-
lupe Rangel Esparza y Adriana Fabila Reyes.
Marcela Nieto Rodríguez
11
ÍNDICE
La ciudad
La ciudad
Antes de leer 12
Lee 14
Después de leer 15
Clave de respuestas 16
La colonia Condesa
Lee 18
Después de leer 20
Clave de respuestas 23
Avenida Amsterdam
Lee 26
Después de leer 30
Clave de respuestas 32
Glosario 34
13
Antes de leer
I. Escribe el número en la imagen correspondiente:
1. Ciudad 3. Parque
2. Calle 4. Edificio
( ) ( )
( ) ( )
II. Contesta las preguntas:
1. ¿Cómo son las calles en tu ciudad?
14
2. ¿En tu país hay calles con nombres de otros países,
personajes famosos o qué nombres tienen?
3. Escribe en español el nombre de tres calles famosas
de tu país.
•
•
•
4. ¿Por qué son famosas esas calles?
5. Escribe en español el nombre de un edificio impor-
tante en tu país
•
6. ¿Por qué es famoso ese edificio?
7. Ahora habla con tus compañeros:
¿Cuál piensas que es la calle más famosa en la Ciudad
de México?
15
Lee
La Ciudad
What I do in literature is come and go from reality to
fantasy, from fantasy to reality, the way life itself is.
—Amparo Dávila
No importa en qué país estás, a veces estás aquí o
allá, pero hay cosas iguales en todo el mundo. Ahora
que estás leyendo, te voy a contar mi historia y de mis
lugares más importantes, pero no son sólo estos espa-
cios porque también está la historia de la gente que vive
en mí: la ciudad. Yo soy un lugar grande, una ciudad
con calles largas y en ellas hay mucha gente y edificios.
Hoy mi nombre es diferente, ahora me llamo Ciudad de
México, antes Distrito Federal, pero no todos saben que
mi historia es más vieja y la gente piensa que yo soy una
ciudad muy grande.
En las calles de las ciudades principales escuchas
mucho ruido. En mis calles la gente habla, ríe, los camio-
nes hacen mucho ruido y los vendedores de la calle
gritan sus pregones. Todos los días veo a personas con
diferentes profesiones, por la mañana van al trabajo, ellos
caminan lento, otros rápido, están felices, otros caminan
tristes y algunos están enojados. Mis colonias y calles
son la casa de muchas personas porque en mi espacio
viven más de 9 millones de mexicanos.
Las ciudades como yo, ciudades grandes, en donde
vive mucha gente de diferentes países y de otras cultu-
ras, tenemos el nombre de metrópolis.
16
Después de leer
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Quién es el personaje principal del texto “La Ciudad”?
2. ¿El personaje principal es quien cuenta la historia?
3. ¿Cuál es el primer nombre de la Ciudad de México?
4. ¿Cómo se llaman las ciudades en las que vive gente
de otras culturas?
17
Clave de respuestas
La ciudad
Después de leer
I. Escribe el número en la imagen correspondiente:
1. Ciudad
2. Calle
3. Parque
4. Edificio
18
II. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Quién es el personaje principal del texto “La ciudad”?
La Ciudad de México
2. ¿El personaje principal es quien cuenta la historia?
Sí
3. ¿Cuál es el primer nombre de la Ciudad de México?
Distrito Federal
5. ¿Cómo se llaman las ciudades en las que vive gente
de otras culturas?
Metrópolis
19
Lee
La colonia Condesa
En la Ciudad de México existen colonias, barrios y calles
famosas, pero ¿sabes por qué tienen esos nombres?
Voy a contar la historia de una colonia muy conocida,
“La Condesa”. La historia de este lugar empieza en 1700.
Vamos a imaginar que estamos en ese año y vivimos en
la vieja Ciudad de México.
Este es un lugar interesante en donde viven personas
importantes como la condesa de Miravalle. Ella es una
mujer inteligente, joven y tiene mucho dinero porque
es de la realeza. A la condesa de Miravalle le gusta ir
a las fiestas y hacer reuniones los fines de semana. Un
día, ella compra una hacienda muy grande con árboles
y con animales del campo. Entre estos animales, hay
muchos caballos que necesitan un lugar especial y por
eso la condesa construye un hipódromo. Así se llama el
lugar con forma circular en donde corren los caballos.
20
Desde ese día, la colonia
se llama “Hipódromo
Condesa”. Ahora, este
lugar es uno de los más
populares y divertidos
para vivir en la Ciudad de
México. Allí hay una calle
famosa que se llama
Avenida Ámsterdam y
casas o construcciones
que es bueno visitar.
Por ejemplo, uno de los
primeros lugares más
importantes es el Edificio
Basurto, en el año 1940 un arquitecto llamado Francisco
Serrano construye este lugar.
También la avenida Ámsterdam es una calle diferente
porque su forma es casi un círculo (como la imagen del
mapa), como los hipódromos, esto quiere decir que no
empieza ni termina. En esa avenida es común caminar y
visitar los cafés, las librerías y restaurantes. También hay
un parque que está en el centro y el medio de transporte
en este lugar es la bicicleta. En esta colonia, todos los
lugares son interesantes y hay actividades para hacer en
el día y en la noche.
21
Después de leer
I. Contesta:
1. ¿Por qué la colonia se llama “La Condesa”?
2. ¿Quién es la condesa de Miravalle?
3. ¿Qué le gusta hacer a la condesa?
4.- ¿Quién hace el edificio Basurto?
5.- ¿Qué significa hipódromo?
22
II. Elige la opción correcta para las siguientes oraciones:
1. ¿Cuál es el nombre de un lugar popular y divertido en
la Ciudad de México?
a) La colonia Miravalle
b) El edificio Basurto
c) La colonia condesa
2. En la Ciudad de México hay una avenida famosa que
se llama…
a) Ámsterdam
b) Hipódromo
c) Serrano
3. El cuento habla sobre una avenida que es famosa por
su forma que no es exactamente…
a) redonda
b) cuadrada
c) recta
23
4. El cuento dice que en la Avenida Ámsterdam a la gente
le gusta…
a) manejar por la avenida
b) visitar los cafés
c) ir a los museos
5. ¿Cuál es el medio de transporte en el lugar del que
habla el cuento?
a) la bicicleta
b) el autobús
c) el caballo
III. Relaciona la definición con el nombre de los lugares.
1. Tiene sillas con mesas, ( ) restaurante
tazas y platos.
2. Hay muchos libros de ( ) bar
colores y sillones.
3. Hay meseros, cocineros y ( ) café
muchos platillos diferentes.
4. Lugar donde hay bebidas ( ) librería
de diferentes sabores,
meseros y un cantinero.
24
Clave de respuestas
La colonia Condesa
Después de leer
I. Contesta:
1. ¿Por qué la colonia se llama “La Condesa”?
Porque la condesa de Miravalle compró la hacienda.
2. ¿Quién es la condesa de Miravalle?
Una mujer inteligente, joven y de la realeza.
3. ¿Qué le gusta hacer a la condesa?
Ir a las fiestas y hacer reuniones los fines de semana.
4.- ¿Quién hace el edificio Basurto?
El arquitecto llamado Francisco Serrano.
5.- ¿Qué significa hipódromo?
Lugar con forma circular en donde corren los caballos.
25
II. Elige la opción correcta para las siguientes oraciones:
1. ¿Cuál es el nombre de un lugar popular y divertido en
la Ciudad de México?
a) La colonia Miravalle
b) El edificio Basurto
c) La colonia condesa
2. En la Ciudad de México hay una avenida famosa que
se llama…
a) Ámsterdam
b) Hipódromo
c) Serrano
3. El cuento habla sobre una avenida que es famosa por
su forma que no es exactamente…
a) redonda
b) cuadrada
c) recta
26
4. El cuento dice que en la Avenida Ámsterdam a la gente
le gusta…
a) manejar por la avenida
b) visitar los cafés
c) ir a los museos
5. ¿Cuál es el medio de transporte en el lugar del que
habla el cuento?
a) la bicicleta
b) el autobús
c) el caballo
III. Relaciona la definición con el nombre de los lugares.
1. Tiene sillas con mesas, ( 3 ) restaurante
tazas y platos.
2. Hay muchos libros de ( 4 ) bar
colores y sillones.
3. Hay meseros, cocineros y ( 1 ) café
muchos platillos diferentes.
4. Lugar donde hay bebidas ( 2 ) librería
de diferentes sabores,
meseros y un cantinero.
27
Ahora, leeremos una historia de otro personaje que
vive en la colonia Condesa.
Avenida Ámsterdam
Yo vivo en la colonia Condesa, en un edificio de tres pisos
que está en la avenida Ámsterdam. Estoy en la ciudad
desde hace dos meses. Vivo aquí porque quiero conocer
la Ciudad de México y hacer nuevos amigos porque mi
país de origen no es México. Primero, voy a hablar de
mi historia. Hoy estoy escribiendo en el café de siempre,
aquí todas las mañanas la gente desayuna enfrente del
parque México. En este parque la gente deja anuncios
en la pared; por ejemplo, está pegado un anuncio que
tiene un mensaje para los que aprendemos español.
Por eso, voy a decirles a ustedes cómo llegar al lugar en
donde está el anuncio.
Avenida Ámsterdam
28
Allí hay muchos árboles, plantas, flores y en el centro
un gran puente y un río que pasa debajo. Hay lugar para
sentarse en los troncos cortados de árboles que son
como sillas. La gente lo llama parque México. Pues bien,
justo allí en el centro de todo este espacio verde, hay
una gran pared con grafitis y muchos letreros. Allí, en
medio de esa pared, está el anuncio que veo todos los
días y que dice ¿Quieres practicar tu español?
Hoy leo otra vez ese anuncio, esta es la segunda vez
que leo este letrero. Después de leerlo, desde hace dos
semanas pasan cosas raras. En la mañana, bajo al café
que está en el primer piso del edificio. Como todos los
días, saludo a Homero, él es el barista, es muy bueno
en su trabajo y prepara el mejor café latte de la ciudad.
Después camino unas calles hacia una tienda de discos,
(no toda la gente escucha música en el celular), justo
ahí, enfrente hay una silla de madera con un tablero de
anuncios en el que pegan papeles con mensajes de los
vecinos. De nuevo veo el mismo letrero color naranja
¿Quieres practicar tu español? Esto no es interesante
para mí.
Sigo mi camino y ahora voy a casa de mi amiga para
tomar nuestra clase de yoga. Toco el timbre, pero nadie
abre la puerta, así que el portero me deja pasar a la
entrada. En la entrada hay un recibidor. Este espacio
es grande y tiene unas lámparas color dorado. Hay una
mesa de mármol negro en la que siempre dejan las
cartas de los vecinos. Espero unos minutos, pero no soy
paciente, veo las cartas que están encima de la mesa
de mármol. Otra vez leo un papel color naranja con el
mensaje ¿Quieres practicar tu español?. No hago caso
del mensaje y prefiero subir al departamento de mi
29
amiga. Hoy la clase de yoga está muy bien, después de
hacer yoga estoy más tranquilo.
***
Ahora es de noche, son las 7 y voy a salir a cenar con
mis amigos. Me gusta comer en un restaurante italiano
que está un poco lejos. Subo a mi auto y conduzco hasta
allí. El restaurante no tiene estacionamiento. La mayoría
de los restaurantes en la Condesa no tienen un lugar para
estacionarse y por eso es común usar los parquímetros.
Pido un fetuccini Alfredo porque siempre pido este plato
en cualquier restaurante. Tomo un poco de vino y hablo
con mis amigos porque ellos también son nuevos en esta
ciudad, bueno, en este país porque tampoco son mexi-
canos. Al final de la cena camino hacia mi auto y veo en
él un papel color naranja ¿Quieres practicar tu español?
Yo: ¡No lo puedo creer!
Mi amiga: ¿Qué pasa?
Yo: Este anuncio me está siguiendo. Quiero saber por
qué, vamos a ese lugar.
30
Yo conduzco el auto muy rápido para llegar a la direc-
ción que dice el anuncio (Av México 187), nos estacio-
namos, bajamos rápido y veo un edificio blanco, alto, de
muchos pisos y con un nombre en la entrada “Basurto”.
Yo: Mira el edificio, aquí está.
Bajo del auto y toco el timbre. Abre la puerta un hombre
con uniforme de policía.
Policía: Ya es noche, está cerrado. Responde el policía.
Yo: Estoy aquí por el anuncio.
Policía: Ah, viene por el volante que dice: ¿Quieres prac-
ticar tu español?
Yo: ¿Cuál volante? Respondo enojado.
Policía: El papel es un volante, el anuncio, así se le dice.
Yo: Bueno, ¿puedo subir? Voy al cuarto piso, quiero
hablar con el señor Francisco.
Policía: Uy, eso no es posible, el señor Francisco no vive
desde hace años aquí. Además, el edificio Basurto es
famoso, todos saben que en este lugar no hay piso 4.
Es de mala suerte: la gente dice que en el piso 4 pasan
cosas malas.
Mi amiga y yo salimos del edificio Basurto con mucho
miedo, hace frío y es de noche. Huimos rápido del lugar. No
entiendo, ¿por qué no hay un piso 4?, ¿quién es Francisco
Basurto? No sé, pero hoy no voy a practicar mi español.
31
Después de leer
I. Marca tu respuesta con una X si la respuesta es
verdadera (V) o falsa (F)
Si la respuesta es falsa, di por qué.
V F
1 El personaje principal es mexicano.
2 El anuncio está en inglés.
3 La amiga del personaje es extranjera.
4 Un volante es igual a un anuncio.
5 El personaje y su amiga suben al piso 4.
II. Contesta las preguntas:
1. ¿Dónde está el anuncio? ¿Es algo normal? ¿Por qué?
2. ¿Quién es Homero?
32
3. En la noche, ¿en dónde cena? Y, ¿qué cena?
4. ¿Por qué no hay piso 4° en el edificio Basurto?
5. En tu país, ¿los edificios no tienen el 4° piso? O, ¿cuál
no tienen y por qué?
III. Escribe la palabra que complete la oración.
1. En el _______________ México la gente deja muchos
_______________ en la pared.
2. En este lugar hay muchos árboles, plantas y en el
centro un gran ________________.
3. Otra palabra para decir anuncio es ________________.
4. La mayoría de los restaurantes en la Condesa no tienen
lugar de _______________.
5. En la entrada del edificio Basurto hay un hombre con
uniforme de ______________.
33
Clave de respuestas
Avenida Amsterdam
Después de leer
I. Marca tu respuesta con una X si la respuesta es
verdadera (V) o falsa (F)
V F
1 El personaje principal es mexicano. X
2 El anuncio está en inglés. X
3 La amiga del personaje es extranjera. X
4 Un volante es igual a un anuncio. X
5 El personaje y su amiga suben al piso 4. X
II. Contesta las preguntas:
1. ¿Dónde está el anuncio? ¿Es algo normal? ¿Por qué?
En una pared en el parque. Sí. Es normal porque en esa
pared ponen muchos anuncios.
2. ¿Quién es Homero?
Homero es el barista (la persona que prepara el café).
3. En la noche, ¿en dónde cena? Y, ¿qué cena?
En un restaurante italiano y cena un fetuccini alfredo
34
4. ¿Por qué no hay piso 4° en el edificio Basurto?
Porque es de mala suerte. Porque pasan cosas malas.
III. Escribe la palabra que complete la oración.
1. En el ___parque___ México la gente deja muchos
__anuncios__ en la pared.
2. En este lugar hay muchos árboles, plantas y en el
centro un gran ___puente__.
3. Otra palabra para decir anuncio es __volante o letrero_.
4. La mayoría de los restaurantes en la Condesa no tienen
lugar de _estacionamiento_.
5. En la entrada del edificio Basurto hay un hombre con
uniforme de _policía_.
35
Glosario
Anuncio: información escrita en un papel.
Barista: persona que hace café en una cafetería.
Camino: espacio en donde la gente camina o los autos
pasan.
Colonia: espacio en donde vive un grupo de personas.
Construcciones: casas, departamentos o edificio.
Dorado: que es de color oro.
Edificio: construcción de muchos pisos y
departamentos.
Encima: estar arriba de un lugar, persona o cosa.
Estacionamiento: lugar para dejar el auto.
Graffiti: dibujo hecho en una pared de la calle.
Hacienda: lugar en donde hay animales y plantan
árboles o plantas.
Hipódromo: lugar en donde se hacen carreras con
caballos.
Lámparas: objeto para dar luz.
Letrero: información escrita que está en la calle.
Mármol: material de piedra, se usa en pisos o muebles.
Metrópolis: ciudad principal de un país.
Paciente: persona que tiene paciencia, sabe esperar.
Pared: espacio lateral que forma parte de un edificio,
casa, escuela, etc. También decimos muro que divide
una habitación de otra
36
Parque: lugar con árboles, los niños juegan allí y los
perros pasean.
Plato: comida de un lugar.
Puente: se usa para pasar sobre un lugar, por ejemplo,
un río.
Rara: que es poco común.
Recibidor: habitación que está en la entrada de un
edificio.
Tienda de discos: lugar en donde venden discos.
Troncos: parte de madera de un árbol, está abajo.
Uniforme: ropa igual, la usa un grupo de personas
(estudiantes, policías, bomberos y médicos).
Volante: anuncio escrito en papel, en la calle los
trabajadores de las tiendas dan estos anuncios a las
personas.
37