VIGOTSKY BRUNER Y EL APRENDIZAJE
La teoría de Vigotsky se basa en el
POR DESCUBRIMIENTO:
Postula que el aprendizaje supone el procesamiento
PSICOLOGIA CLINICA
aprendizaje socio cultural. Según Vigotsky, activo de la información y que cada persona lo realiza a
no es posible entender el desarrollo del niño su manera.
si no se conoce la cultura donde se cría El Individuo, para Bruner atiende selectivamente a la
información, la procesa y la organiza de forma
Vygotsky considera que son fundamentales: particular.
TEORIA
Las Funciones Mentales se divide en 2:
Mentales Inferiores - Con las que se nace. MODELOS DE APRENDIZAJE
• En activo – Acción- tereas psicomotoras y complejas
Mentales Superiores - Se adquieren y se
• Iónico – Imágenes- dibujos recursos audio visuales
desarrollan a través de la interacción social. • Simbólico – Abstractos - lenguaje y códigos gráficos
Las Habilidades Psicológicas Se desarrollan
y aparecen en dos momentos: en el ámbito
social. en el ámbito individual.
COGNITIVA
Vygotsky considera que son fundamentales:
• La Zona de Desarrollo Próximo Las
interacciones con los adultos y con los
AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
•Este se define como el tipo de aprendizaje en
compañeros en la zona del desarrollo
que un estudiante relaciona la información
proximal le ayuda al niño a alcanzar un nivel nueva con la que ya posee, reajustando y
superior de funcionamiento. reconstruyendo ambas informaciones en este
proceso.
• Lenguaje y Desarrollo El Habla
Según el contenido del aprendizaje Ausubel
Egocéntrica, El Habla Social distingue 3 grupos
DOCENTE: GISELA AMAYRANI
OLMOS
• Las Herramientas del Pensamiento – Toda • Aprendizaje de representaciones atribuye
significados a símbolos verbales o escritos. GRUPO:GT1PSS521
cultura posee sus propias herramientas
• Aprendizaje de conceptos se ve en
técnicas y psicológicas que transmite a los representaciones, pero se observa atributos KAREN DANIELA
niños por medio de las interacciones comunes a los objetos que los hace pertenecer a GODINEZ ARREDODNO
sociales. Los números, las palabras, las una clase.
MA. FELISA ARREDONDO
• Aprendizaje de proposiciones Ya aquí el niño
normas (psicológicas) puede tener una idea más amplió de lo que se le REYNA JAZMIN
expone y formar oraciones de la misma GRANADOS
¡QUE ES LA TEORIA ¿Cual es su enfoque ?
ETAPAS DE DESARROLLO
SENSIORO-MOTRIZ
COGNITICA ? 0 a 2 años
Este enfoque se originó entre las • El bebé es estimulado, guiado y
A partir de los años 70, el foco décadas de 1950 a 1960 y surgió controlado por patrones de reflejos
de la psicología comenzó a como una alternativa a los enfoques innatos como, por ejemplo: Succionar,
conductistas y freudianos, que se mirar, aplaudir, gateo, coordinación de
cambiar desde un enfoque centraban en el comportamiento y la visión y tacto crea métodos para los
conductista a una orientación personalidad, respectivamente. desafíos.
cognitiva. Desde entonces, el enfoque cognitivo
se ha convertido en una de las Etapa pre-operacional 2 a 7años
• Las teorías cognitivas Durante esta etapa, los niños aprenden
corrientes más influyentes y
intentan explicar los procesos respetadas en la psicología. cómo interactuar con su ambiente de una
del pensamiento y las La psicología cognitiva se centra en manera más compleja mediante el uso de
el estudio de los procesos mentales palabras y de imágenes mentales. v Imita
actividades estímulo y
internos, es decir, en fenómenos objetos de conducta, juegos simbólicos,
respuesta dibujos, imágenes mentales y el desarrollo
neurológicos tales como la
La teoría cuyo objeto de percepción, el pensamiento, la del lenguaje hablado.
estudio es cómo la mente memoria, la atención, el lenguaje, la
interpreta, procesa y almacena resolución de problemas y el
aprendizaje Etapa de las Operaciones Concretas 7-11 años
la información en la memoria.
Los procesos de razonamiento se
Dicho de otro modo, se interesa TEORÍAS vuelen lógicos y pueden aplicarse
TEORIA DE PIEGET
por la forma en que la mente a problemas concretos o reales
• Piaget sostiene que el pensamiento y el
humana piensa y aprende lenguaje se desarrollan por separado, ya que la
inteligencia empieza a desarrollarse desde el
Etapa de las Operaciones Formales
QUIENES SON SUS FUNDADORES nacimiento, antes de que el niño hable, por lo
12 años en adelante
Conocimientos concretos observados que le
que el niño va aprendiendo a hablar según su
permiten emplear el razonamiento lógico
Piaget 1940 desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel
inductivo y deductivo. v Desarrolla
Vigotsky 1896 necesario para ello
sentimientos idealistas y se logra formación
En esta teoría refleja cómo se desarrolla el
Ausubel 1960 conocimiento cognitivo en una persona desde
continua de la personalidad, hay un mayor
desarrollo de los conceptos morales.
Bruner 1960 sus primeros años de vida hasta que alcanza su
madurez intelectual.