Universidad Nacional
Autónoma de México
Facultad de Ingeniería
División de Ciencias Básicas
Laboratorio de Estática
Profesor: Enrique Ibarra Razo
Semestre 2024-2
Práctica No. 3
POLEAS
______________________________________
Grupo: 019
Brigada: 3
Integrantes:
● Gutierrez Jimenez César Augusto- Grupo de teoría: 03
● León Ruiz Blanca Valeria - Grupo de teoría:06
● Lopez Candido Anaid Andrea - Grupo de teoría:15
● Ramírez Bernardo Paula Alejandra - Grupo de teoría: 09
● Velázquez Basilio Valeria Janette - Grupo de teoría: 02
Fecha de elaboración: 8 de Marzo de 2024
INTRODUCCIÓN
Las poleas son dispositivos mecánicos utilizados para transmitir fuerza y cambiar la dirección
de una fuerza aplicada. Son fundamentales en diversas aplicaciones, desde sistemas de
elevación hasta maquinaria industrial. El estudio de las poleas y su funcionamiento es crucial
para entender cómo se puede lograr una ventaja mecánica al usarlas correctamente.
En esta práctica, explicaremos los conceptos básicos relacionados con las poleas, incluyendo
la ventaja mecánica que ofrecen y cómo se calcula, así como la diferencia entre poleas fijas y
móviles. También analizaremos el equilibrio de fuerzas en sistemas que involucran poleas, lo
que nos permitirá comprender mejor cómo se distribuyen las fuerzas en un sistema de poleas
y cuál es la relación entre la fuerza aplicada y la fuerza resultante.
Durante la práctica, realizaremos experimentos para determinar la relación entre las fuerzas
aplicadas y las fuerzas resultantes en sistemas de poleas, utilizando diferentes
configuraciones y número de poleas para observar cómo varía la ventaja mecánica en cada
caso.
OBJETIVOS
- Determinar la fuerza equilibrante en sistemas de poleas que soporten cierta carga.
- Estimar la ventaja mecánica y la relación de desplazamiento en sistemas de poleas
que soporten cierta carga.
DESARROLLO
EQUIPO A UTILIZAR
a) Marco metálico
b) Flexómetro
c) Juego de poleas
d) Dinamómetro de 10 [N]
e) 3 masas y soporte
f) Hilos
PROCEDIMIENTO
Parte 1
1. En el marco metálico se fija un sistema compuesto por una polea, al montarlo,
nos aseguramos que la cuerda quede totalmente paralela tanto del lado donde
colocamos el dinamómetro y donde esta colocado el cuerpo
2. Con este mismo dinamómetro nos aseguramos que esté calibrado y se
determina el peso que hace que el sistema se mantenga en equilibrio
3. Se inclina el dinamómetro para registrar el valor de la fuerza y analizar si se
presenta una diferencia.
Parte 2
1. Construir un sistema de poleas compuestas con dos poleas donde la posición
𝑊 𝐹
inicial arbitraria del peso será 𝑦1 y el dinamómetro, 𝑦1
2. Tomar las distancias de los recorridos iniciales y finales de cada extremo del
sistema y vaciar los dato en la tabla
3. Se calcula la ventaja mecánica y la relación de desplazamientos.
4. Repetir este proceso hasta hacer 3 eventos
Parte 3
1. Construir un sistema de poleas compuestas con tres poleas donde la posición
𝑊 𝐹
inicial arbitraria del peso será 𝑦1 y el dinamómetro, 𝑦1
2. Tomar las distancias de los recorridos iniciales y finales de cada extremo del
sistema y vaciar los dato en la tabla
3. Se calcula la ventaja mecánica y la relación de desplazamientos.
4. Repetir este proceso hasta hacer 3 eventos
Parte 4
1. Con una polea pequeña construir el siguiente sistema de la Figura 1
2. Con el dinamómetro medir la fuerza P, registrar los ángulos con ayuda del
flexómetro
RESULTADOS
Tabla 1.1 Polea
Evento W[N] Vertical [N] F inclinada[N]
1 2.4 2.2
2 2.4 2.2
Tabla 1.2 Poleas compuestas con dos poleas
Evento W F 𝑦1
𝑤 𝑓
𝑦1
𝑤
𝑦2
𝑓
𝑦2 ∆γ
𝑤 𝑓
∆𝑦[cm] 𝑉𝑀 =
𝑊 𝐹
∆γ %n
[N] [N] 𝐹 𝑅𝐷 = 𝑊
∆γ
[cm] [cm] [cm] [cm] [cm]
1 4.6 2.2 40 0 23.5 33 16.5 33 2.09 2 104.5
2 2.6 1.2 40.8 0 22.4 37 18.4 37 2.16 2.01 107.4
3 5.6 2.6 39.5 0 21.5 36 18 36 2.15 2 107.5
Tabla 1.3 Poleas compuestas con tres poleas
Evento W F 𝑦1
𝑤 𝑓
𝑦1
𝑤
𝑦2
𝑓
𝑦2
𝑤
∆γ
𝑓
∆𝑦[cm] 𝑉𝑀 =
𝑊 𝐹
∆γ %n
[N] [N] 𝐹 𝑅𝐷 = 𝑊
∆γ
[cm] [cm] [cm] [cm] [cm]
1 2.6 0.6 36.5 0 29 31.5 7.5 31.5 4.33 4.2 106.6
2 4.6 1.2 36 0 28.9 32.5 7.1 32.5 3.83 4.57 105
3 5.6 1.4 36.5 0 29.8 35.5 6.7 35.5 4 5.29 116.1
CUESTIONARIO
1. Explique ampliamente que es una máquina.
Se entiende por máquina como un dispositivo cuyo funcionamiento facilita el
trabajo y reduce el esfuerzo mediante la transformación de energía aplicada
(magnitud motriz o de entrada) en una fuerza resultante (magnitud conducida o
de salida).
Una máquina está conformada por diversos mecanismos.
Mecanismos de transmisión circular
● Poleas
● Ruedas de fricción
● Ruedas dentadas
● Engranajes
● Sinfín
Mecanismos de transmisión lineal
● Poleas fijas
● Poleas móviles
● Poleas polipastos
● Palancas
A su vez, se pueden clasificar en dos grandes grupos
● Máquinas simples: Conocidas desde la antigüedad, son capaces de
realizar su función en un solo paso
● Máquinas complejas o compuestas: Dispositivos mecánicos formados a
partir de la unión de diversas máquinas simples. Buscan una mejor
proporción entre la fuerza motriz y la resultante.
Las máquinas forman parte fundamental de la humanidad, permiten el mejor
aprovechamiento de recursos así como su obtención entre otros grandes
beneficios.
2. Indique si pueden considerarse todos los arreglos de esta práctica como
máquinas.
Un aspecto fundamental de las máquinas es contar con sistemas de entrada y
salida, así como mecanismos dentro de ella.
Dentro de todos los arreglos de la práctica se aplicaron fuerzas de entrada y se
obtuvieron salidas, la fuerza aplicada fueron los pesos colocados en un extremo
de la cuerda mientras que la resultante fue la fuerza que levantó los pesos del
extremo contrario.
De igual forma, los arreglos se construyeron con mecanismos simples, en este
caso poleas.
Se puede concluir que los arreglos formados en la práctica pueden considerarse
como máquinas.
3. Dibuje los diagramas de cuerpo libre de los distintos elementos que intervienen
en cada arreglo utilizado (pesa, poleas móviles, polea fija, cables, etc.).
4. Con base en los resultados de las actividades parte I, diga de qué forma
influyen en dichos resultados las siguientes variables:
a. La longitud e inclinación de los cables: En esta actividad no influye en
nada, únicamente en nuestra comodidad de poder mover el cable desde
diferentes posiciones, ya que la ventaja mecánica que consideramos
haciendo esta práctica es aquella en la que se desprecia la fricción.
b. El peso de la polea: En está parte de la actividad se considera
despreciable su peso, no influye ya que solo hay una polea fija colocada
en el arreglo.
c. La altura a la que se colocan el dinamómetro y la pesa con respecto a la
base del marco: Esto no influye en nada, debido a que no importa la
posición a la que coloquemos el dinamómetro o la pesa, la fuerza
ejercida por ambos siempre es la misma sin importar donde se coloquen.
5. En relación con la Tabla No.2 considerando que y que .
Analice los resultados obtenidos en las dos últimas columnas y haga las
observaciones pertinentes ¿Qué tendencias se aprecian?
Después de analizar los resultados, la relación de desplazamiento nos da un
valor de 2, esto quiere decir que se requiere menos fuerza aplicada para
levantar el peso con ayuda de la polea móvil, esto lo podemos confirmar con el
valor obtenido de la eficiencia mecánica que es 100, esto significa que
debemos aplicar la misma fuerza x para levantar un peso de magnitud x.
6. En relación con la Tabla No.3 elabore conclusiones, previo análisis de los
resultados obtenidos en las dos últimas columnas
En la actividad número dos, nos dimos cuenta que se requiere de la mitad de la
fuerza x para poder levantar un peso de masa x. Entonces podemos concluir
que en esta actividad, utilizando dos poleas móviles, la fuerza aplicada será
reducida 4 veces la necesaria inicialmente (utilizando una sola polea fija).
7. Sabiendo que idealmente determine el porcentaje de
diferencia con respecto a los valores promedio para cada arreglo.
𝑛
𝑉𝑀 = 𝑅𝐷 = 2
donde:
n=número de poleas móviles
VM= Ventaja mecánica
RD= Relación de desplazamiento
Arreglo VM RD n %n %
diferencia
2 2.1333 2.0033 1 106.4% 6.4%
3 4.0533 4.6866 2 109.2% 9.2%
8. De qué manera influyen los siguientes factores en los valores de VM, RD y
ŋ, para cada uno de los últimos empleados.
a. La separación existente entre las poleas: La separación entre poleas
va a formar un ángulo entre el objeto y la cuerda que va a disminuir
considerablemente el valor de la ventaja mecánica, si llegará a formar un
ángulo de 90°, esta ventaja mecánica prácticamente se extingue al igual
de la eficiencia.
b. La longitud e inclinación de los cables: Conforme a la longitud del
cable, no mostrará alguna modificación a la relación de desplazamiento
o la ventaja mecánica, mientras que la inclinación en un sistema de
polea fija no hay un cambio en la ventaja mecánica, ya que es
inexistente en poleas compuestas si hay, lo cual va a disminuir su
ventaja mecánica.
c. El peso de las poleas: El peso de las poleas si va a influir en los tres
valores, ya que al ser parte del sistema también actúa el peso de la polea
modificando los resultados obtenidos
d. El diámetro de las poleas: Este factor no afecta al sistema
e. Si se considera que hay otros factores importantes, anótelos:
Tenemos otros factores como la fricción que se genera, la condición de
las poleas o los cables, si estan muy gastados o tienen imperfecciones
que propicien la fricción
9. Mencione diferentes usos que se hayan identificado para las poleas.
Las poleas pueden tener varias aplicaciones debido a la versatilidad que ofrece;
una de las aplicaciones es poder levantar o elevar objetos debido a que pueden
cambiar la dirección de la fuerza, así mismo hacer que mediante aumentar la
ventaja mecánica que nos otorga el uso de más de una polea se pueda ejercer
menos fuerza para mover un objeto.
10. Considerando el valor del ángulo y del peso de la masa de las Actividades
Parte IV, determine analíticamente la magnitud y dirección de la fuerza P que
permita que el sistema esté en equilibrio. Compare sus resultados. ¿Qué
concluye?
Sabiendo que para la parte VI los datos experimentales fueron:
P= 2.4 [N]
α= 31.78°
β =22°
W= 5.6 [N]
Y al hacerlo analíticamente obtenemos que:
Podemos concluir que son muy similares y que tanto teórica como
experimentalmente logramos el sistema en equilibrio.
CONCLUSIONES
● Gutierrez Jimenez César Augusto: Los objetivos de la práctica se cumplieron.
Se puso a prueba la teoría respecto a sistemas de poleas mediante
experimentación de 3 arreglos diferentes usando poleas, poleas móviles, pesos
y dinamómetro, por medio de esto, se compararon datos registrados y
operaciones teóricas para verificar su veracidad. Considero importante la
realización de prácticas como esta para visualizar la parte teórica vista en
clases.
● Leon Ruiz Blanca Valeria: En esta práctica pude comprender mejor cómo
podemos acomodar las poleas y cómo es que funcionan, también entendí la
ayuda que nos da realizar las cosas experimentalmente, además pudimos
aplicar los conocimientos obtenidos en las prácticas anteriores y de igual
manera pudimos cumplir todos los objetivos señalados en la práctica.
● López Candido Anaid Andrea: Finalmente reforzamos el concepto de sistema
en equilibrio, pero en esta ocasión en un arreglo de poleas fijas y móviles,
además encontramos los factores que afectan a la ventaja mecánica y la
relación de desplazamiento, deduciendo así el comportamiento que presentaría
cada arreglo.
● Velázquez Basilio Valeria Janette: Para mi esta práctica me ayudó a entender el
funcionamiento de las poleas y cómo es que lo teórico en cuanto a la ventaja
mecánica es ciertamente comprobable de forma experimental, además de que
no sabía que se podían acomodar las poleas de tantas formas en la vida real.
Me parece que el laboratorio es un muy buen complemento para lo que se ve en
las clases teóricas.
● Ramírez Bernardo Paula Alejandra: Esta práctica me ayudó a terminar de
comprender la manera en la que una polea funciona, ya que realizamos arreglos
con poleas fijas y móviles que facilitaron la comprensión del tema, Además de
que al terminar las actividades deducimos cómo es que diferentes
circunstancias afectan o no su funcionamiento y ventaja mecánica.
REFERENCIAS
Del Campo, H. (2024, 6 enero). Polipastos: ventaja mecánica real vs teórica. Granvertical.
[Link]
Hibbeler, R. C. (2016). Engineering Mechanics: Statics. Pearson.
TEMA 3: MECANISMOS Y MÁQUINAS. (2a. C.). Gobierno de [Link]. 21/03/24 de
[Link]
-[Link]
Máquinas y mecanismos. (s. f.). Mheducation. 21/03/24
[Link]