“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
INFORME DEL PROYECTO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y COMUNITARIA
Título del Proyecto
“Diseño de programa de intervención para familias focalizadas en Ocopilla”
Integrantes:
-Calderón Pomacarhua, Treysi Madyori
-Carhuamanta Inga, Estrella
-Ceras Álvarez, Mayely
-Flores Hinostroza, Esthefany
-Meneses Gamboa, Eva Fernanda
-Ponce Recuay, Nayeli
-Quispe Chacnama, Josue Jesús
DOCENTE:
Jacqueline Jeanette Santos Julca
ETAPA 4
D) Validación
● Actividades:
● Revisión y retroalimentación por parte de compañeros y docentes.
Retroalimentación entre compañeros:Involucramiento de la familia dado que los temas de
cuidado personal y límites pueden ser nuevos para los niños, sería beneficioso extender el
aprendizaje al entorno familiar. Proponer una actividad familiar posterior al taller donde los
niños compartan lo aprendido ayuda a reforzar estos conceptos. Para facilitar este proceso,
podrían enviarse a casa, con preguntas o pequeñas actividades que involucren a padres y
cuidadores.
Encuesta de satisfacción:
Interpretación:
La encuesta de satisfacción realizada en la institución "Virgen María Admirable" muestra
resultados altamente positivos, donde el encuestado manifestó estar "Muy satisfecho" en
los tres aspectos evaluados: las actividades desarrolladas en el aula, las coordinaciones
realizadas, y la importancia del tema tratado; además, indicó que las actividades sí generan
beneficios y las consideró "Muy significativas", lo cual refleja una evaluación exitosa de las
actividades de responsabilidad social desarrolladas por los estudiantes de la E.A.P de
psicología en dicha institución.
● Ajuste del prototipo según la retroalimentación recibida.
Taller: “Mi Cuerpo, Mis Derechos: Cuidando de Mí y de los Demás”
Enfoque: Social y Comunitario
Ejes: Violencia - Educación Sexual y Reproductiva (adaptado a niños)
Objetivo General:
Enseñar a los niños conceptos básicos sobre el respeto a su propio cuerpo y el de los demás,
reconocer situaciones de violencia, y aprender a pedir ayuda cuando lo necesiten, todo
desde un enfoque lúdico y adaptado a su edad.
Inicio (15 minutos)
Juego de presentación: "El círculo de la confianza"
Los niños se sientan en círculo y pasan una pelota, presentándose con su nombre y
respondiendo a una pregunta simple, como "¿Qué es lo más bonito de ser tú?" o "¿Qué te
gusta hacer para cuidarte?". Esto rompe el hielo y permite hablar sobre el cuidado personal
desde el comienzo.
Desarrollo (1 hora)
Parte 1: Educación Sexual y Reproductiva - “Conociendo mi cuerpo” (30 minutos)
Cuento interactivo: "Mi cuerpo es mío"
Se narra un cuento sobre un personaje que aprende a conocer y respetar su cuerpo,
haciendo énfasis en el derecho de los niños a decir "no" si alguien los toca de manera
incómoda.
Actividad de los "Círculos de Seguridad"
Los niños colocan tarjetas con diferentes situaciones en círculos en el piso, según el
nivel de confianza que sienten con personas como familiares cercanos, amigos y
desconocidos, ayudándoles a aprender sobre límites.
Parte 2: Violencia - “Aprender a decir NO” (30 minutos)
Juego: "El semáforo de las emociones"
Los niños levantan un color de semáforo (rojo, amarillo o verde) según cómo se
sienten respecto a diferentes situaciones representadas con títeres, seguido de una
breve discusión para reconocer emociones incómodas y cómo actuar.
Canción: "Si algo no me gusta, lo digo así"
Una canción con gestos que enseña a los niños a decir "no" clara y firmemente, y a
pedir ayuda si se sienten incómodos.
Cierre (15 minutos)
Círculo de cierre: "Dibujando lo aprendido"
Cada niño dibuja algo que haya aprendido y puede compartirlo con el grupo si desea.
Entrega de pegatinas o premios
Los niños reciben una pegatina o premio relacionado con el tema del taller.
Evidencias Esperadas: Documentación de la retroalimentación y ajustes en el diseño.
Intervención Familiar
1. Actividad Posterior en Familia
Al finalizar el taller, los niños llevan una hoja con una actividad simple, diseñada para
realizarla con sus padres o cuidadores. Esta hoja podría incluir preguntas como:
● "Cuéntale a tu familia una cosa que aprendiste en el taller."
● "Habla con tus padres sobre una situación en la que te gustaría saber qué hacer si
algo te hace sentir incómodo."
2. Sesiones de Sensibilización para Padres
Se propone una charla breve dirigida a los padres y cuidadores, ya sea después del taller o
en una fecha cercana, donde se discutan los temas de límites personales y se den ejemplos
prácticos de cómo apoyar a sus hijos. Esta charla también puede incluir recomendaciones
para que los padres refuercen en casa la comunicación y la confianza en pedir ayuda.
3. Entrevistas de Seguimiento a Padres
Después del taller, se puede realizar una encuesta breve o entrevista para los padres, donde
compartan si han notado algún cambio en el niño o situaciones en las que haya aplicado lo
aprendido. Esto permite obtener datos para ajustar futuras sesiones y reforzar el
acompañamiento familiar.
Recursos Necesarios:
● Cuento ilustrado
● Títeres o tarjetas de situaciones
● Círculos en el piso para la actividad de límites
● Hojas y crayones para el dibujo final
● Pegatinas o premios para el cierre
● Hojas de actividad para la familia