COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
Integrantes
● Brissia Cruz ochoa
● Belinda Florid Lizarraga Veneroso
● Izamar Perez Garcia
● Jose Alexis Perez Hernandez
● Ixtzayana Madrigal Jiménez
Docente
Jorge Alberto Almeida Alejandro
UAC
Hoja de calculo
Tema
CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN RELACIONADA CON LOS
ESTUDIANTES DEL 1°E Y 5°A DEL COLEGIO DE BACHILLERES
PLANTEL NO.03 TURNO VESPERTINO
FECHA: 27/09/2024
INTRODUCCIÓN
La falta de conciencia sobre la importancia de mantener la limpio nuestro plantel por
que nos afecta negativamente al plantel y a todos . Muchos jóvenes tiran basura
donde no deben, a pesar de tener recipientes disponibles, lo que contribuye a la
contaminación. Además, la contaminación sónica, provocada por el ruido excesivo
en las aulas, interfiere con el aprendizaje y genera estrés.
Las campañas de concientización son una buena estrategia para involucrar a los
estudiantes y fomentar un cambio positivo. Los docentes también juegan un papel
crucial al establecer normas y modelar comportamientos responsables. Se necesita
el esfuerzo conjunto de todos para lograr un ambiente escolar más
limpio y saludable.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto tiene como objetivo principal sensibilizar a los estudiantes de los
grupos “1E” y “5ª” del colegio de bachilleres sobre las causas y efectos de la
contaminación en su entorno. A través de una serie de actividades educativas,
talleres y campañas de concientización, se busca fomentar una cultura de
responsabilidad ambiental entre los jóvenes.
El proyecto se desarrollará en varias fases:
1. **Investigación y Análisis:** Los estudiantes realizarán investigaciones sobre
las principales fuentes de contaminación en su comunidad, recopilando datos sobre
el uso de plásticos, la contaminación del aire por
vehículos y la gestión de residuos.
2. **Talleres Educativos:** Se llevarán a cabo talleres interactivos donde se
discutirán las causas de la contaminación, sus efectos en la salud y el medio
ambiente, así como estrategias para reducir su impacto.
3. **Campañas de Concientización:** Los estudiantes diseñarán y ejecutarán
campañas creativas que incluyan carteles, presentaciones y actividades comunitarias
para informar a sus compañeros y vecinos sobre prácticas sostenibles.
4. **Acciones Prácticas:** Se organizarán jornadas de limpieza en áreas
afectadas por la contaminación, promoviendo la participación activa de los
estudiantes y la comunidad en general.
5. **Evaluación y Reflexión:** Al final del proyecto, se llevará a cabo una sesión
de evaluación donde los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido y discutirán
cómo pueden seguir contribuyendo a un entorno más limpio.
Este proyecto no solo busca educar a los estudiantes sobre el problema de la
contaminación, sino también empoderarlos para que se conviertan en líderes en su
comunidad, promoviendo un futuro más sostenible.
Preguntas
1. **¿Cuáles son los principales hábitos de consumo de los estudiantes del 1:E Y 5:A
que contribuyen a la generación de residuos contaminantes en el colegio?**
2. **¿Qué nivel de conocimiento tienen los estudiantes del 1:E Y 5:A sobre las
prácticas de reciclaje y su impacto en la reducción de la contaminación?**
3. **¿Cómo perciben los estudiantes del 1:E Y 5:A la relación entre sus actividades
diarias y la calidad del medio ambiente en su comunidad?**
4. **¿Qué medidas podrían implementarse en el colegio para fomentar una mayor
conciencia ambiental y reducir la contaminación generada por los estudiantes?**
Hipotesis
**"La falta de educación ambiental y la escasa implementación de prácticas
sostenibles entre los estudiantes del 1:E Y 5:A del colegio de bachilleres están
directamente relacionadas con el aumento de la contaminación en su entorno, ya que
estas carencias impulsan hábitos nocivos como el uso excesivo de plásticos y una
inadecuada gestión de residuos."**
Variables
1. **Calidad del aire**: Medir niveles de contaminantes como PM2.5, PM10, dióxido de
nitrógeno (NO2) y ozono (O3) en la zona donde se encuentran las escuelas.
2. **Transporte**: Analizar el tipo de transporte que utilizan los estudiantes para
llegar a la escuela (coche, autobús, bicicleta, caminar) y la distancia recorrida.
3. **Actividades al aire libre**: Evaluar el tiempo que pasan los estudiantes al aire
libre y si tienen actividades deportivas o recreativas que puedan estar expuestas a la
contaminación.
4. **Conciencia ambiental**: Realizar encuestas para conocer el nivel de
conocimiento y preocupación que tienen los estudiantes sobre la contaminación y
sus efectos.
Soluciones al problema
1. **Programas de Educación Ambiental:**
- Implementar talleres y charlas sobre la importancia del cuidado del medio
ambiente, el reciclaje y la reducción de residuos. Esto puede incluir actividades
prácticas que involucren a los estudiantes.
2. **Campañas de Reciclaje:**
- Establecer estaciones de reciclaje en todo el colegio, acompañadas de campañas
informativas que expliquen qué materiales se pueden reciclar y cómo hacerlo
correctamente.
3. **Reducción del Uso de Plásticos:**
- Promover el uso de botellas reutilizables y recipientes para alimentos, así como la
prohibición de plásticos desechables en eventos escolares. Se pueden realizar
desafíos o concursos para motivar a los estudiantes a adoptar hábitos más
sostenibles.
4. **Proyectos de Limpieza Comunitaria:**
● - Organizar jornadas de limpieza en áreas cercanas al colegio, involucrando
a estudiantes, maestros y padres. Esto no solo ayuda a limpiar el entorno, sino
que también crea conciencia sobre la contaminación.
5. **Huertos Escolares:**
- Fomentar la creación de huertos escolares donde los estudiantes puedan
aprender sobre agricultura sostenible y la importancia de las plantas en la
purificación del aire.
6. **Colaboración con Organizaciones Locales:**
- Establecer alianzas con organizaciones ambientales para recibir capacitación,
recursos y apoyo en las iniciativas ecológicas del colegio.
7. **Proyectos Interdisciplinarios:**
- Integrar temas ambientales en diferentes asignaturas, como ciencias, arte y
literatura, para que los estudiantes comprendan la contaminación desde múltiples
perspectivas.
8. **Evaluación Continua:**
- Realizar evaluaciones periódicas sobre el impacto de las iniciativas
implementadas y ajustar estrategias según sea necesario para mejorar los
resultados.
Técnica de investigación
La escala de valores y de actitudes
Instrumentos : Escalas de likert
El presente trabajo consiste en una investigación de tipo documental, enfocada en el
desarrollo histórico de los refrigerantes, haciendo énfasis en los freones comerciales
elaborados a base de cloro-flúor-carbonos (CFC), los cuales generaron el primer
cuestionamiento como agotadores de la capa de ozono, fundamentado en el valioso
aporte a la humanidad de Mario Molina y Sherwood Rowland, galardonados en 1995
con el Premio Nobel de Química, al demostrar al mundo los daños ocasionados en la
capa de ozono y ser precursores en la solución, iniciada a partir del protocolo de
Montreal. Adicionalmente, se expone el destino de los refrigerantes según estudios
actuales. Gracias al trabajo realizado por Molina y Rowland al conjugar la relación
entre la ciencia, la industria y la actividad diplomática, se alcanza a ver resultados
que se traducen en beneficios transcendentales al planeta. El uso de la refrigeración
continuará, pero deben seguir las investigaciones que aumenten el conocimiento en
técnicas que no deterioren el ambiente, considerando así el ozono para la vida, para
la preservación y vida futura. Palabras clave: capa de ozono, freones, refrigerantes,
atmosfera, Mario Molina, Sherwood Rowland. Código UNESCO: 330801-Control de la
contaminación atmosfé[Link] presenta una breve reseña sobre las dos facetas más
trascendentes de la vida de Mario Molina, como a él le gustaba que lo llamaran: La de
formador de jóvenes y no tan jóvenes interesados en la protección del ambiente y la
de investigador, en toda la extensión de la palabra, tomando de todos los que lo
antecedieron y convivieron con él, el conocimiento y, a través de su agudo cerebro,
comprender el fenómeno químico más importante que se ha logrado explicar y
resolver en los últimos cincuenta añ[Link] su vida, Mario Molina no rehuyó
participar en instituciones y campañas destinadas a conseguir regulaciones y leyes
que buscaban garantizar un medio ambiente sano. Molina participó desde el Consejo
Universitario de la UNAM hasta las negociaciones para alcanzar el Protocolo de
Montreal. Contribuyó a: definir la justicia en materia de normas sobre calidad del aire
mediante control vehicular y coordinación metropolitana, elaborar leyes e
instituciones encargadas de enfrentar el cambio climático, así como comprender la
transmisión por aerosoles de la covid19. Durante sus intervenciones públicas en los
medios, Molina buscaba que no se le asociara a un partido político o ideología, pero
no dudaba en criticar decisiones de autoridades y empresas que carecían de una
base de evidencia científica. Molina fundó y presidió en México, desde 2004, el Centro
Mario Molina, institución de investigación y promoción de políticas públicas. Desde
este think tank o grupo de expertos se realizaron estudios estratégicos sobre calidad
del aire, energías renovables y cambio climático que transformaron la justicia
ambiental en el país.
“La Educación en campos disciplinares: Parte I” del Consejo Mexicano de
Investigación Educativa (COMIE), coordinado por Diana Patricia Rodríguez Pineda y
Santiago Alonso Palmas Pérez, analiza la educación artística, la educación en
ciencias naturales y la educación física. Esta muestra incluye elementos esenciales
como la portada, contraportada, índice de contenido y hoja legal con ISBN, indicando
que fue sometido a dos dictámenes doble ciego. La obra se divide en tres secciones
principales: la primera, sobre Educación Artística, coordinada por Alejandra Ferreiro
Pérez, abarca capítulos sobre la producción del conocimiento en la educación
artística, el diseño curricular y el uso de tecnologías de la información, así como la
formación, prácticas e identidad de los docentes en este campo. La segunda, sobre
Educación en Ciencias Naturales, coordinada por Diana Patricia Rodríguez Pineda,
Dulce María López Valentín y María del Carmen Urzúa Hernández, cubre análisis
epistemológicos y metodológicos, el desarrollo y evaluación del aprendizaje en
ciencias naturales y el papel de las tecnologías en la enseñanza y aprendizaje. La
tercera, sobre Educación Física, coordinada por Arturo Guerrero-Soto, Eduardo
Gómez-Gómez, Oswaldo Ceballos-Gurrola y Carlos Fierro-Rojas, trata sobre los
antecedentes de la investigación en educación física, análisis histórico y
metodológico, procesos de aprendizaje y enseñanza, desarrollo curricular, uso de
tecnologías y formación docente en educación física y áreas afines. El documento
detalla también el proceso de elaboración de los estados del conocimiento, los
desafíos enfrentados durante la pandemia de COVID-19 y la falta de apoyo financiero,
así como la importancia de la digitalización y publicación de esta investigación para
futuros análisis y avances en el campo educativo. La expresión del ligando de muerte
programada 1 (PD-L1) en el cáncer de mama sirve como marcador pronóstico,
particularmente en subtipos agresivos como el cáncer de mama triple negativo
(CMTN), donde ayuda a predecir la respuesta a los inhibidores de puntos de control
inmunitarios y guía el uso de inmunoterapia. Aunque varios estudios han evaluado la
prevalencia de la expresión de PD-L1 en el cáncer de mama, faltan datos de la
población hispana, especialmente en países latinoamericanos. Este estudio evalúa la
expresión de PD-L1 y su correlación con las características patológicas en mujeres
colombianas. Métodos: Se seleccionaron mujeres con cáncer de mama evaluado para
PD-L1 de los archivos del Departamento de Patología Oncológica del Instituto
Nacional de Cancerología de Colombia desde septiembre de 2021 hasta mayo de
2024. Se extrajo información de sus informes de patología y se realizaron análisis de
correlación utilizando la prueba exacta de Fisher. Resultados: Se examinaron un total
de 60 informes, que comprendían 56 casos de carcinoma de mama invasivo ductal y
1 caso de carcinoma de mama invasivo lobulillo. Se analizaron 48 individuos con el
anticuerpo PD-L1 22C3, de los cuales el 41,67% fueron positivos para la expresión de
PD-L1. Entre los 48 tumores analizados con 22C3, 35 casos se clasificaron como
TNBC y 13 casos correspondieron al subtipo liminal B con una expresión positiva
baja (1-10%) de receptores de estrógeno. El porcentaje de casos positivos a PD-L1
fue del 37,14% para TNBC y del 53,85% para el subtipo liminal B. Además, se
identificaron 5 casos con HER2 bajo, de los cuales 2 fueron positivos para la
expresión de PD-L1. En los análisis de correlación, la expresión positiva de PD-L1 se
asoció significativamente con un grado histológico más agresivo en comparación
con los tumores negativos a PD-L1 (p = 0,007). No se encontró asociación
significativa entre la expresión de PD-L1 y el estado de HR, HER2 o KI67, ni con la
edad, necrosis, afectación linfovascular, invasión peri neural, respuesta
desmoplásica o infiltración de células inmunes. Entre los 12 individuos evaluados
para PD-L1 con el anticuerpo SP142, ninguno mostró expresión positiva, lo que
impidió los análisis de correlación. Conclusión: Este estudio destaca una asociación
significativa entre la expresión de PD-L1 y el grado histológico agresivo en mujeres
colombianas con cáncer de mama. Los hallazgos subrayan el potencial de PD-L1
como marcador pronóstico y su relevancia para guiar la inmunoterapia en esta
población. Se necesita más investigación para explorar la expresión de PD-L1 en
grupos hispanos más amplios para comprender mejor sus implicaciones clínicas.
Formato de cita: Daniel Mendivelso-González, Patricia López- Correa, Nicolás Prada-
Aceros, Alfredo E Romero-Rojas, Rafael Parra-Medina. Relación entre la expresión de
PD-L1 y las características clinicopatológicas en mujeres hispanas/latinas con cáncer
de mama [resumen]. En: Actas de la 17.ª Conferencia de la AACR sobre la ciencia de
las disparidades en la salud del cáncer en minorías raciales y étnicas y en personas
con acceso insuficiente a servicios médicos; 21-24 de septiembre de 2024; Los
Ángeles, CA. Filadelfia (PA):AACR; Biomarcadores epidemiológicos del cáncer .
Alejandro Sánchez Alvarado representa una generación más joven de
científicos latinoamericanos que han alcanzado reconocimiento
científico internacional. Su trabajo, junto con el de otros laboratorios,
ha posicionado a la plenaria Schmidtea mediterránea como un sistema
modelo dinámico donde se pueden investigar las bases celulares y
moleculares de la regeneración en metazoos. Durante su carrera
profesional ha establecido fuertes vínculos con América Latina,
recibiendo y capacitando estudiantes y participando en seminarios,
talleres y cursos en toda la región. En esta entrevista habla sobre su
desarrollo y formación científica temprana, y sus puntos de vista sobre
diversos temas relacionados con el desarrollo profesional de los
jóvenes científicos. Las perspectivas de vida de los pacientes con
cáncer de pulmón de células no pequeñas (NSCLC) han mejorado
enormemente en las últimas décadas con la adopción del perfil
genómico del tumor. Una mejor comprensión del panorama mutaciones
ha permitido una caracterización molecular más precisa y el desarrollo
de alternativas de tratamiento más efectivas. Sin embargo, los tumores
presentan una heterogeneidad generalizada y aún quedan muchos
desafíos para comprender completamente los factores que influyen. De
particular importancia es la población de América Latina que i)
comúnmente está subrepresentada en ensayos clínicos y estudios
epidemiológicos a gran escala, ii) presenta mayores tasas de incidencia
y mortalidad en comparación con el mundo desarrollado, y iii) está
constituida por una población genéticamente mixta. Nuestra
investigación intenta cerrar esta brecha investigando la interacción
entre factores sociodemográficos, clínicos y de estilo de vida, y el
efecto que estos ejercen en los perfiles mutaciones de los pacientes
latinoamericanos con NSCLC. Metodología: La población de estudio se
deriva del estudio NIRVANA, un estudio observacional multicéntrico
transversal que tiene como objetivo caracterizar y validar tecnologías
de diagnóstico molecular para pacientes con NSCLC en Chile, Brasil y
Perú. Entre julio de 2015 y octubre de 2018, se reclutaron 5030
pacientes con NSCLC de 37 centros, que cumplían con los criterios de
inclusión de edad ≥18, diagnóstico de NSCLC probado histológica o
citológicamente y sin tratamiento previo. Los criterios de exclusión
incluyeron tratamiento de quimioterapia previo y negativa a dar
consentimiento informado. Se recolectaron muestras de NSCLC
primario o metastásico durante la biopsia de atención estándar y se
procesaron para el aislamiento de ADN y ARN. Los perfiles genómicos
de secuenciación de próxima generación (NSG) se obtuvieron utilizando
el ensayo Oncomine Focus Assay (OFA). En el momento de la inscripción
se evaluaron las covariables de interés, incluidos factores
sociodemográficos, clínicos y de estilo de vida. Se obtuvieron perfiles
genómicos aprobados por el control de calidad de 1864 participantes.
Resultados y conclusiones: La prevalencia de mutaciones y fusiones en
los ocho genes de NSCLC más relevantes (EGFR, KRAS, ALK, MET, RET,
BRAF, ROS1 y ERBB2) varía según las características
sociodemográficas, clínicas y de estilo de vida. Surgieron distinciones
claras en la prevalencia de mutaciones de EGFR, KRAS y ERBB2 entre
los tres países (EGFR: 20,9%, 17,6%, 35,3%; KRAS: 21,8%, 15,6%,
10,3%; ERBB2: 2,8%, 3,3%, 4,4% para Brasil, Chile y Perú,
respectivamente). Además, se identificaron distintos patrones de
asociación entre la prevalencia de alteraciones genéticas y los factores
estudiados, con atributos como el sexo, el consumo de tabaco y el
origen étnico que influyen principalmente en la aparición de
alteraciones de EGFR, ALK y ROS1. Estos hallazgos brindan
conocimientos novedosos sobre los estudios de NSCLC entre pacientes
latinoamericanos, y potencialmente sirven como pautas para
estrategias más personalizadas en el manejo general de esta población
subrepresentada. Formato de citación: Javiera Garrido, Evelin González,
Gonzalo Sepúlveda-Hermosilla, Matías Freire, Alejandro Blanco, Solange
Rivas, Katherine Marcelain,Gareth I. Owen, Carolina Ibáñez, Alejandro
Corvalan, Marcelo Garrido, Rodrigo Assar, Rodrigo Lizana, Javier
Cáceres-Molina, Diego Ampuero, Liliana Ramos, Paola Pérez, Osvaldo
Aren, Sara Chernilo, Cristina Fernández, María Loreto Spencer,
Jacqueline Flores, Giuliano Bernal, Mónica Ahumada, Germán Rasse,
Carolina Sánchez, María Galli de Amorim, Gabriela Branco, Diana
Noronha Nunes, Emmanuel Dias-Neto, Helano C. Freitas, equipo
NIRVANA, Ricardo Armisén
Teniendo en cuenta la situación actual del planeta, en donde cada día hay un mayor
índice de contaminación, sequía y desgaste del suelo, es necesario fomentar el
cuidado del medio ambiente, analizar las limitaciones que se pueden presentar
cuando este se ve amenazado y más aún el daño que se puede generar cuando se
forman estudiantes sin una conciencia ambiental. Por esta razón, esta investigación
que se lleva a cabo en el Centro Educativo Santa Isabel, busca identificar los factores
ambientales que inciden en el desarrollo integral de sus estudiantes, partiendo de
problemas que manejan dentro de la institución, tales como el manejo de residuos
sólidos y la falta de conciencia ambiental, a fin de generar una propuesta de
mejoramiento y fortalecimiento de la cátedra ambiental dentro de la institución. La
metodología de investigación es de tipo cualitativo con enfoque descriptivo, teniendo
como población, los estudiantes de la Institución; la muestra está dada por 47
estudiantes pertenecientes al grado quinto. Entre los principales resultados se
establecieron fallas en la formación ambiental del estudiante desde su hogar y la falta
de socialización de los planes de reciclaje con los padres de familia. Se logra concluir
que la implementación de un plan de mejoramiento como estrategias pedagógicas
para el fortalecimiento de una cultura ambiental en el Centro Educativo Santa Isabel
es de gran utilidad para los estudiantes y para toda la comunidad educativa, sin
embargo, se recomienda seguir vinculando a los padres de familia en las actividades
relacionadas con el desarrollo integral de los estudiantes a fin de promover
competencias ciudadanas.
Las evidencias del impacto del cambio climático sobre la salud son cada día más
consistentes En relación con ello recientes trabajos9-12 ha concluido que nuestro
país es uno de los más vulnerables al cambio climático y se está viendo afectado por
los impactos de este cambio. Los impactos sobre la salud humana se refieren a un
aumento de la morbimortalidad por olas de calor que pueden ser más frecuentes en
intensidad y duración los próximos años. Otros efectos son el aumento de la
contaminación por partículas finas y ozono y la implantación de vectores
subtropicales adaptados a sobrevivir en climas cálidos y más secos, lo que podrá
aumentar la incidencia de enfermedades como el dengue, enfermedad del Nilo
Occidental, malaria y encefalitis transmitida por garrapatas. Las temperaturas
extremas (calor y frío) están asociadas con aumentos de mortalidad general13-17, en
la mayoría de los casos por enfermedades cardiovasculares y respiratorias. El Plan
de Acciones Preventivas contra los Efectos del Exceso de Temperaturas desarrollado
por el Gobierno y coordinado por el Ministerio de Sanidad y Consumo ha sido una
iniciativa coherente y orientada a la prevención de la mortalidad asociada con la
exposición al calor excesivo1
1. Molina, M. (1995). Premio Nobel de Química por su trabajo sobre el agotamiento de
la capa de ozono y la contaminación del aire.
2. Frenk, J. (2000-2006). Escritos sobre el impacto de la contaminación en la salud en
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Bibliotecas universitarias. (n.d.). (Bases de datos de artículos académicos,
generalmente accesibles para estudiantes y profesores.)
La contaminación es uno de los problemas ambientales más críticos que enfrenta la
humanidad en el siglo XXI. Se manifiesta en diversas formas, incluyendo la
contaminación del aire, del agua, del suelo y acústica, y tiene impactos significativos
en la salud humana, la biodiversidad y el clima global. Este proyecto de investigación
tiene como objetivo analizar las causas, efectos y posibles soluciones a la
contaminación en una región específica, así como evaluar la percepción pública
sobre este problema, el crecimiento de la población y el consumo insostenible de
recursos. Según informes de la Organización Mundial de la Salud (OMS), millones de
muertes prematuras se atribuyen a enfermedades relacionadas con la contaminación
ambiental. En este contexto, es vital comprender no solo las fuentes y consecuencias
de la contaminación, sino también cómo se percibe y se aborda en diferentes
comunidades.
La contaminación es un problema ambiental y de salud pública grave que afecta a
todo el planeta. La contaminación del aire, agua y suelo tiene consecuencias
devastadoras para la salud humana, la biodiversidad y el medio ambiente.
Es fundamental que tomemos medidas urgentes para reducir la contaminación y
proteger nuestro planeta.
-Reducir la dependencia de los combustibles fósiles y promover la energía renovable.
- Implementar tecnologías de control de la contaminación en la industria y el
transporte.
- Promover prácticas agrícolas sostenibles y reducir el uso de pesticidas y
fertilizantes químicos.
- Implementar programas de reciclaje y reducción de residuos.
- Educar a la población sobre la importancia de proteger el medio ambiente y la salud
humana.