Nombre:
Kiara V. Corniel
Matrícula:
(2021-1048)
Asignatura:
Técnica de entrevista
Asignación:
Primer parcial
Facilitadora:
Diana Venegas
Modalidad:
Semi-Presencial
Sección:
B-208
Fecha:
26/10/24
Introducción
Este trabajo es parte del primer parcial de la asignatura Técnica de Entrevista. Su
objetivo es ayudarnos a aprender cómo hacer entrevistas efectivas en psicología.
Para comenzar, estudiamos el método científico, que es una manera ordenada de
investigar y responder preguntas sobre el comportamiento humano. Este método
implica hacer una pregunta, formular una posible respuesta llamada hipótesis, y
luego recolectar datos para comprobar si la hipótesis es correcta. Utilizar el método
científico es muy importante en psicología, ya que nos ayuda a entender mejor cómo
piensan y se comportan las personas.
Luego, vimos un video que presenta un caso de terapia, donde observamos la
interacción entre un psicólogo y su paciente. En ese caso, tuvimos que aplicar las
técnicas que hemos visto en clase: el rapport, la reflexión y el feedback. Estas técnicas
son esenciales porque nos permiten crear un ambiente de confianza y comprensión,
ayudando al paciente a sentirse más seguro al hablar sobre sus emociones. Este
trabajo no solo nos ayuda a aplicar lo que hemos aprendido, sino que también nos
prepara para ser mejores profesionales en el futuro.
1. Describir con sus propias palabras que es el método científico y como se
aplica a la psicología
El método científico es una forma ordenada de encontrar respuestas a preguntas.
Primero, se plantea una pregunta sobre algo que queremos entender. Luego, se
propone una posible respuesta, llamada hipótesis, que es una idea sobre lo que
creemos que puede pasar. Para comprobar si esta hipótesis es cierta, se hace un
experimento o se recogen datos. Finalmente, se revisan los resultados para ver si la
hipótesis era correcta o no. Este proceso nos ayuda a obtener respuestas basadas en
hechos, no en suposiciones.
Aplicación del Método Científico en Psicología
En psicología, el método científico ayuda a entender el comportamiento y los
pensamientos. Supongamos que un psicólogo quiere saber si el ejercicio ayuda a
reducir el estrés. Primero, plantea la pregunta: “¿El ejercicio reduce el estrés?” Luego,
formula una hipótesis: “Creo que hacer ejercicio reduce el estrés.” Para probarlo,
observa dos grupos: uno que hace ejercicio y otro que no. Después, mide los niveles de
estrés en cada grupo y compara. Si el grupo que hace ejercicio muestra menos estrés,
la hipótesis tiene respaldo. Así, el método científico permite investigar y comprobar
ideas sobre la mente y el comportamiento humano
2. Responder la siguiente preguntas del siguiente link o QR y comparte
aquí el pantallazo de los resultados si quieres.
[Link]
3. Redactar en dos hojas (en este mismo formato) un escrito tipo
monólogo sobre una entrevista para el caso que se ve en el video:
a. Ver el video: [Link]
mibextid=0r8j9z
b. Redactar una entrevista donde se pueda notar los temas vistos en clase, en
especial las técnicas.
Monólogo: “No Es Tu Culpa”
Personajes:
• John: psicólogo
• Will: paciente
Escena: La oficina de John. Will está sentado frente a él, evitando el contacto visual.
John se inclina hacia adelante, mostrando comprensión y empatía, mientras abre el
expediente que revela el abuso que Will sufrió en su infancia.
John: (Con voz suave, mirándolo con cuidado) Will, esto que vemos aquí, estas fotos…
son la prueba de que has pasado por cosas muy duras. Ningún niño debería enfrentar
algo así.
Will: (Mirando el suelo, incómodo) Ya… eso pasó hace mucho. No tiene importancia.
John: (Con empatía, manteniendo el tono) A veces creemos que ya pasó, que no tiene
poder sobre nosotros. Pero en realidad, sigue ahí, como una herida que nunca
termina de sanar. (Pausa) Will, quiero que sepas algo importante. Lo que te ocurrió…
nada de eso fue tu culpa.
Will: (Asiente rápidamente, sin mirarlo) Sí, sí, lo sé.
John: (Le sostiene la mirada, sin alejarse) ¿De verdad? ¿Realmente lo sientes, Will?
Porque decirlo y sentirlo son cosas muy distintas. Escúchame: no fue tu culpa.
Will: (Nervioso, intenta cambiar de tema) Sí, ya dijiste eso… (Hace un gesto de
incomodidad) No entiendo por qué insistes tanto.
John: (Se acerca con suavidad, sin invadir su espacio) Insisto porque puedo ver que,
en algún rincón de ti, una parte todavía se siente responsable. Como si creyeras que,
de alguna manera, lo que ocurrió hubiera sido por algo que hiciste o no hiciste. Pero
no, Will… no es tu culpa.
Will: (Levanta la vista, molesto) ¡Ya te escuché! ¡Lo sé! No fue mi culpa… (Intenta
levantarse, enojado y herido) ¿Por qué sigues diciéndolo? ¡Ya lo entendí!
John: (Con calma, mostrando un tono de reflexión y empatía) A veces, la mente
comprende una cosa, pero el corazón… el corazón necesita oírlo más de una vez,
hasta que verdaderamente lo sienta. Yo estoy aquí para asegurarme de que ese niño
que llevas dentro reciba el mensaje. (Le sostiene la mirada) No fue tu culpa, Will. Ni
ayer, ni ahora.
Will: (Siente que se derrumba, intenta retomar el control) No lo entiendes… (Baja la
cabeza, luchando contra las lágrimas) Yo… pensé que algo en mí lo provocaba. Que
algo en mí estaba mal.
John: (Reflejando sus emociones, le extiende la mano) Will, eras solo un niño. Un niño
que no tenía el poder de cambiar las decisiones de un adulto. Nadie puede esperar
eso de un niño. Te tocó vivir algo muy injusto, pero eso no define quién eres ni de
dónde vienes. No es tu culpa.
Will: (Finalmente se permite llorar) Pero… ¿y si hubiera hecho algo diferente? ¿Si
hubiera sido mejor, más obediente…?
John: (Refuerza con firmeza, mientras le da feedback) No, Will. Esto no es algo que
ningún niño pueda evitar. No había nada que tú pudieras haber hecho. (Le pone una
mano en el hombro) Y quiero que escuches esto bien: mereces ser querido y valorado,
sin cargar esa culpa. Todo eso quedó atrás y no tiene por qué seguir en tu presente.
Will: (Aún sollozando, pero siente alivio) Me he sentido así… por tanto tiempo. Como
si siempre estuviera mal… como si algo en mí estuviera roto.
John: (Con voz suave y compasiva) Will, no estás roto. Eres fuerte, has sobrevivido a
algo que muchos no podrían, y eso te hace increíblemente valiente. Pero ya no
necesitas ser fuerte solo. Aquí estás a salvo. Yo estoy aquí contigo.
Will: (Se permite recibir el apoyo y se siente vulnerable) Gracias… (Pausa, mirando a
John a los ojos) No sabía que necesitaba oír eso… tantas veces.
John: (Sonríe suavemente) A veces es necesario. Aquí vamos a reconstruir lo que
mereces: paz, aceptación, y, sobre todo, la certeza de que tú no eres responsable de lo
que sucedió. No es tu culpa, Will.
Will: (Se derrumba en los brazos de John, liberando años de dolor) Gracias…
En este monólogo se refleja la intensidad emocional y el proceso de aceptación de
Will, permitiendo que la intervención de John sea profesional y humana. El uso de
técnicas de reflexión ayuda a validar las emociones de Will, rapport crea un
ambiente de seguridad, y el feedback constante asegura que Will reciba el apoyo
necesario para interiorizar el mensaje.
Conclusión:
Este monólogo muestra el proceso en el que Will, un paciente con sentimientos de
culpa por el abuso sufrido en su infancia, empieza a aceptar que no fue responsable.
John, su psicólogo, lo ayuda aplicando las técnicas trabajadas en clase: reflexión,
feedback y rapport. A través de la reflexión, John repite frases como “no fue tu culpa”
para que Will pueda reflexionar sobre sus sentimientos. Con el feedback, John
refuerza esta idea, usando palabras directas que permiten a Will comprender que él
no es responsable de lo que le ocurrió. Finalmente, el rapport permite que John cree
un ambiente de confianza y respeto, donde Will se siente seguro para hablar de sus
emociones, lo que facilita su proceso de sanación.