2° SECUNDARIA

Colegios y Academias

PRAXIS
Calidad educativa para los retos de la vida

P. F. R. H.
III BIMESTRE
P
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R
H
Repaso 20 Capitulo

P RAXIS BÁSICO

1. Metáfora que expresa a la inteligencia como in- 4. Son de menor intensidad y de mayor duración.
vención cultural. a) Emoción
a) Sistemática b) Pasión
b) Computacional c) Sentimiento
c) Antropológica d) Estado de Animo
d) Biológica e) Actitud
e) Geográfica
5. Proceso afectivo que se forma en un individuo
2. La imaginación: a través de su experiencia social, se caracteriza
a) No es algo novedoso. por ser prolongada y de menor intensidad.
a) Pasión
b) No tiene relación con la actividad práctica.
b) Estados de Animo
c) Tiene como referente a la realidad. c) Sentimientos
d) Guarda relación con lo místico. d) Emoción
e) N. A. e) Actitud

3. Un pintor en sus cuadros demuestra cierto

grado de perturbación, tristeza y pesar.
Hacemos mención a una característica de la
imaginación que tiene relación con:
a) su origen biológico.
b) su personalidad.
c) la actividad práctica del hombre.
d) la creación de algo novedoso.
e) la realidad.

P RAXIS AVANZADO

1. A los procesos afectivos intensos y absorventes

que pueden canalizar la vida psiquica en una de- 3. Período de la vida en el que la persona va
terminada dirección se les denomina perdiendo interés por las cosas de la vida
a) motivos presente y vive más en función del pasado:
b) emociones a) adultez
c) expectativas b) senectud
d) sentimientos c) juventud
e) pasiones d) pubertad
e) adolescencia
2. ¿Qué edades comprende la juventud?
______________________________________ 4. La etapa en la que se conquista la estación bípeda
______________________________________ es ______________________.

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

5. No corresponde al periodo de la niñez:

a) Dominio de la lectura y la escritura.
b) Pensamiento realista. P
c) Aprendizaje escolar. F
d) Imitación sólo en presencia del modelo. R
e) Incremento del léxico. H
6. Relacione adecuadamente.
a) Prenatal a. Se desarrolla la conducta moral.
.
b) Primera infancia b. Empieza con la unión del óvulo y el espermatozoide.
c) Segunda infancia c. Presencia de actos reflejos.
d) Niñez d. Pensamiento animista y fantasioso.

7. Responde verdadero o falso, según corresponda: 8. Menciona los tipos del lenguiaje
_____________________________________
a) Un niño que no puede pronunciar las palabras _____________________________________
correctamente usualmente tiene un trastorno ___ __________________________________
del lenguaje expresivo ( )
b) Los niños con trastornos del lenguaje suelen 9. Señala qué tipo de aprendizaje no es motor:
ser menos inteligentes. ( ) a) Bailar
c) Los niños con trastornos del lenguaje algunas b) Tocar guitarra
veces también batallan con las dificultades c) Practicar algún deporte
con la lectura. ( ) d) Nadar
d) Los trastornos del lenguaje vienen de familia. e) Leer
( )
e) La mayoría de los niños que tardan en hablar 10. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje?
desarrollan trastornos del lenguaje. ( ) _____________________________________
_____________________________________
___ __________________________________

R ETO PRAXIS

1. Menciona los cambios emocioanles más resaltantes en los adolescentes.

2. Elabora un cuadro comparativo entre los adolescente y los jóvenes.
3. Realiza un afiche sobre el medio ambiente y su cuidado, utiliza toda tu creatividad.

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Psicología Social-II
Las adicciones-II 21Capitulo

.
M arco Teórico

LAS ADICCIONES

Definición:
La adicción es una enfermedad primaria que afecta al cerebro, constituida por un conjunto de signos y síntomas
característicos, es crónica con factores genéticos, psicosociales y ambientales que influencian su desarrollo y
manifestaciones. El origen de la adicción es multifactorial involucrándose factores biológicos, genéticos, psi-
cológicos, y sociales
Las adicciones son progresivas y fatales, esto significa que la enfermedad persiste a lo largo del tiempo y que los
cambios físicos, emocionales y sociales son frecuentemente acumulativos y progresan mientras el uso continúa
incluso provocando la muerte.
simples hábitos o influencias consumistas, las adic-
Es caracterizada por episodios continuos o periódi-
ciones son "dependencias" con graves consecuencias
cos de: descontrol sobre el uso, uso a pesar de con-
en la vida real que deterioran, afectan negativamente,
secuencias adversas, y distorsiones del pensamiento
y destruyen relaciones, salud (física y mental), y la
y negación, no sólo en el sentido psicoanalítico de
capacidad de funcionar de manera efectiva.
un simple mecanismo de defensa que descalifica el
significado de los eventos, sino más ampliamente in-
Se considera como adicción a cualquier actividad
cluyendo un amplio rango de maniobras psicológi-
que el individuo no sea capaz de controlar, que lo
cas diseñadas para reducir la conciencia del hecho de
lleve a conducta compulsivas y le perjudique su cali-
que el uso es la causa de los problemas del individuo,
dad de vida, así puede haber por ejemplo, adicción
más que una solución a estos problemas.
al sexo, adicción al juego (ludopatía), adicción a la
En el sentido tradicional las adicciones, son una de-
pornografía, a la televisión, a las nuevas tecnologías
pendencia hacia una sustancia, actividad o relación
(tecnofilia), etc.
que arrastra a la persona adicta lejos de todo lo
En el mismo plano de las adicciones están farma-
demás que le rodea. Está representada por los deseos
codependencia o drogadicción que es un estado
que consumen los pensamientos y comportamientos
psicofísico caracterizado por la modificación del
de las personas, y actúan en aquellas actividades pen-
comportamiento y otras reacciones, generalmente a
sadas para conseguir la cosa deseada o para compro-
causa de un impulso irreprimible por consumir una
meterse en la actividad deseada. Y, a diferencia de los
droga o sustancia.

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

ALCOHOLISMO

Descripción general P
El trastorno por consumo de alcohol (que incluye un gra- F
do que, a veces, se denomina «alcoholismo») es un patrón R
de consumo de alcohol que comprende problemas para
controlar tu consumo, situaciones en las que te sientes
H
preocupado por el alcohol, el consumo continuo de este .
aun cuando te cause problemas, la necesidad de tener que
beber más para lograr el mismo efecto o la presencia de
síntomas de abstinencia cuando disminuyes o suspendes
rápidamente el consumo.

El consumo no saludable de alcohol comprende todo con-

sumo de alcohol que pone en riesgo tu salud o tu seguri-
dad, o que provoca otros problemas relacionados. También
incluye el consumo muy elevado de alcohol, un patrón de
consumo de alcohol por el cual un hombre consume cinco
o más bebidas en dos horas, o una mujer ingiere, al menos,
cuatro bebidas en dos horas. El consumo muy elevado de
alcohol provoca riesgos significativos para la salud y para
la seguridad.
Si tu patrón de consumo de alcohol te produce una gran angustia reiterada y problemas para desenvolverte en
la vida diaria, es probable que padezcas el trastorno por consumo de alcohol. Puede oscilar entre leve y grave.
Sin embargo, incluso un trastorno leve puede intensificarse y dar lugar a problemas graves, por lo que el trata-
miento temprano es importante.
Síntomas

El trastorno por consumo de alcohol puede ser • Consumo continuo de alcohol incluso cuando
leve, moderado o grave, según la cantidad de sín- sabes que esto causa problemas físicos, socia-
tomas que presentes. Entre los signos y síntomas les o interpersonales
pueden encontrarse los siguientes: • Abandono o reducción de actividades sociales
o laborales y pasatiempos
• Incapacidad para limitar la cantidad de alco- • Consumo de alcohol en situaciones donde no
hol que consumes es seguro, como al conducir o nadar
• Deseo o intentos fallidos de reducir la canti- • Desarrollo de tolerancia al alcohol, de manera
dad de alcohol que consumes que necesitas más cantidad para sentir su
• Pérdida de mucho tiempo bebiendo u ob- efecto o tienes un efecto reducido por la
teniendo el alcohol, o recuperándote de su misma cantidad
consumo • Presencia de síntomas de abstinencia, como
• Deseo fuerte o necesidad de beber alcohol náuseas, sudoración y temblores, cuando no
• Incumplimiento de obligaciones importantes bebes, o beber para evitar estos síntomas
en el trabajo, la escuela o el hogar debido al
consumo reiterado de alcohol

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PRAXIS 2do de secundaria

El trastorno por consumo de alcohol puede incluir períodos de intoxicación por alcohol y síntomas de abstinen-
cia.
P
F • La intoxicación por alcohol se genera a medida que aumenta la cantidad de alcohol en el torrente sanguí-
R neo. Mayor la concentración de alcohol en sangre, mayor el deterioro en tu organismo. La intoxicación por
H alcohol causa problemas de conducta y cambios mentales. Estos pueden incluir comportamiento inadec-
uado, estados de ánimo inestables, alteración de la capacidad de juicio, dificultad para hablar, problemas de
. atención o memoria y mala coordinación. También puedes tener períodos denominados “apagones”, donde
no recuerdas los hechos. Los niveles muy altos de alcohol en sangre pueden provocar un coma o incluso la
muerte.

• La abstinencia al alcohol puede suceder cuando el consumo de alcohol ha sido intenso y prolongado y
luego se suspende o reduce considerablemente. Puede suceder en el plazo de varias horas o hasta cuatro o
cinco días después. Los signos y síntomas consisten en sudoración, aceleración de los latidos del corazón,
temblores en las manos, problemas para dormir, náuseas y vómitos, alucinaciones, inquietud y nerviosis-
mo, ansiedad y, a veces, convulsiones. Los síntomas pueden ser lo suficientemente graves como para afectar
tu desempeño en el trabajo o en situaciones sociales.

Causas
Los factores genéticos, psicológicos, sociales y am- • Antecedentes familiares. El riesgo de padecer
bientales pueden influir sobre la manera en que el trastorno por consumo de alcohol es mayor en
alcohol afecta tu organismo y tu conducta. Hay teo- las personas que tienen un padre u otro famil-
rías que sugieren que en algunas personas el alcohol iar cercano con problemas con el alcohol. Esto
tiene un impacto diferente y más fuerte que puede puede verse influenciado por factores genéti-
causar trastornos relacionados con el consumo de cos.
alcohol. • Depresión y otros problemas mentales. Es fre-
cuente que las personas con trastornos men-
Con el paso del tiempo, tomar demasiado alcohol tales, como ansiedad, depresión, esquizofrenia
puede cambiar el funcionamiento normal de algu- o trastorno bipolar, tengan problemas con el
nas áreas del cerebro asociadas con la experiencia de alcohol u otras sustancias.
placer, el razonamiento y la capacidad de controlar • Antecedentes de trauma. Las personas con an-
tu conducta. Eso podría ocasionar un fuerte deseo tecedentes de problemas emocionales u otros
de tomar alcohol para intentar recuperar los sen- traumas tienen un mayor riesgo de padecer
timientos positivos o disminuir los negativos. trastorno por consumo de alcohol.
• Cirugía bariátrica. Algunos estudios de inves-
Factores de riesgo tigación indican que someterse a una cirugía
bariátrica puede aumentar el riesgo de padec-
El consumo de alcohol puede comenzar en la ado- er trastorno por consumo de alcohol o de ten-
lescencia, pero el trastorno por consumo de alcohol er una recidiva después de recuperarse de este
se manifiesta con mayor frecuencia entre los 20 y los trastorno.
40 años, aunque puede presentarse a cualquier edad. • Factores sociales y culturales. Tener amigos o
una pareja que beben con regularidad podría
• Consumo constante a lo largo del tiempo. aumentar el riesgo de padecer trastorno por
El consumo excesivo frecuente durante un consumo de alcohol. La manera atractiva en la
período prolongado o el consumo compulsivo que a veces el consumo de alcohol se presenta
frecuente pueden ocasionar problemas rela- en los medios de comunicación también pu-
cionados con el alcohol o trastorno por con- ede transmitir el mensaje de que beber mucho
sumo de alcohol. está bien. En el caso de los jóvenes, la influen-
• Comenzar a una edad temprana. Las perso- cia de los padres, compañeros y otros modelos
nas que comienzan a beber, especialmente a seguir puede afectar el riesgo.
de manera compulsiva, a una edad temprana
tienen un mayor riesgo de padecer trastorno
por consumo de alcohol.

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

Complicaciones: Prevención:

El alcohol deprime el sistema nervioso central. En La intervención temprana puede prevenir pro
algunas personas, la reacción inicial puede ser la lemas relacionados con el alcohol en adole
P
estimulación. Sin embargo, a medida que sigues centes. Si tienes un hijo adolescente, presta a F
bebiendo, te vas sedando. ención a los signos y síntomas que puedan ind R
car un problema con el alcohol: H
La ingesta excesiva de alcohol te afecta en el habla,
la coordinación muscular y los centros vitales • Falta de interés en las actividades y los pas .
del cerebro. Una borrachera excesiva puede, in- • tiempos, y en la imagen personal.
cluso, provocar un coma potencialmente fatal o la • Ojos colorados, balbuceo, problemas de co-
muerte. Esto es particularmente preocupante si to- ord
mas ciertos medicamentos que también deprimen • nación y lagunas mentales.
el funcionamiento del cerebro. • Dificultades o cambios en las relaciones con
los
Impacto en la seguridad • amigos, como juntarse con un nuevo grupo.
Consumir bebidas alcohólicas en exceso puede re- • Calificaciones más bajas y problemas en la
ducir las habilidades de razonamiento y disminuir escuela.
las inhibiciones, lo que da lugar a decisiones er- • Cambios de humor frecuentes y comporta-
róneas y a situaciones o comportamientos peligro- miento defensivo.
sos, como los siguientes: •
Puedes ayudar a prevenir el consumo de alcohol en
• Accidentes automovilísticos y otros tipos de adolescentes de la siguiente manera:
lesiones accidentales, como ahogarse
• Problemas en las relaciones • Da un buen ejemplo con tu propio consumo
• Un desempeño deficiente en el trabajo o en de alcohol.
la escuela • Habla abiertamente con tu hijo, dedica
• Mayor probabilidad de cometer delitos vio- tiempo
lentos o de ser víctima de un delito • para estar juntos e involúcrate de manera ac-
• Problemas legales, laborales o económicos tiva en su vida.
• Problemas con el consumo de otras sustan- • Hazle saber a tu hijo qué tipo de compor-
cias tamiento esperas y cuáles serán las conse-
• Participación en relaciones sexuales riesgo- cuencias si no cumple las norma
sas y sin protección, o ser víctima de abuso
sexual o de violación
• Mayor riesgo de intentar suicidarse o de real-
mente hacerlo.

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PRAXIS 2do de secundaria

Descripción general

P La adicción a las drogas, que también se conoce como «trastorno por consumo de sustancias», es una
F enfermedad que afecta el cerebro y el comportamiento de una persona, y produce incapacidad de con-
trolar el consumo de medicamentos o drogas legales o ilegales. Las sustancias como el alcohol, la mari-
R huana y la nicotina también se consideran drogas. Cuando eres adicto, posiblemente sigas consumiendo
H la droga a pesar del daño que causa.
. La drogadicción puede empezar con el consumo experimental de una droga recreativa en situaciones
sociales y, en algunas personas, el consumo de la droga se vuelve más frecuente. En otras personas, en
especial con los opioides, la adicción a las drogas empieza con la exposición a medicamentos recetados,
o al recibir medicamentos de un amigo o un familiar al que se los recetaron.
El riesgo de adicción y la rapidez con que te
vuelves adicto varían según la droga. Algunas
drogas, como los analgésicos opioides, conllevan
un riesgo mayor y provocan adicción más rápido
que otras.
Con el paso del tiempo, es probable que necesites
dosis mayores de la droga para sentir los efec-
tos. En poco tiempo, es probable que necesites la
droga solo para sentirte bien. A medida que au-
menta tu consumo de la droga, encontrarás que
es cada vez más difícil vivir sin ella. Los intentos
por suspender el consumo de la droga pueden
causar deseos intensos de consumirla y hacerte
sentir físicamente enfermo (síntomas de absti-
nencia).
Es posible que necesites ayuda de tu médico,
tus familiares, tus amigos, grupos de apoyo y un
programa de tratamiento organizado para su-
perar tu adicción a las drogas y mantenerte ale-
jado de ellas.

Síntomas
Los síntomas o las conductas de la drogadicción incluyen los siguientes:

• Sentir que tienes que consumir la droga con frecuencia, ya sea diariamente o incluso varias veces al
día
• Tener una necesidad tan intensa de consumir la droga que no puedes pensar en otra cosa
• Con el tiempo, necesitar una dosis mayor de la droga para obtener el mismo efecto
• Consumir mayores cantidades de la droga durante un período de tiempo más largo del que tenías
pensado
• Asegurarte de tener droga disponible
• Gastar dinero en la droga, incluso cuando no puedes pagarla
• No cumplir con las obligaciones y responsabilidades laborales, o reducir el tiempo que dedicas a ac-
tividades sociales o recreativas debido al consumo de la droga
• Continuar con el consumo de la droga a pesar de que sabes que te está provocando problemas en tu
vida o daños físicos o psicológicos
• Hacer cosas que normalmente no harías para conseguir la droga, como robar
• Conducir o hacer otras actividades peligrosas cuanto estás bajo los efectos de la droga
• Dedicar mucho tiempo a intentar obtener la droga, a consumirla o a recuperarte de sus efectos
• Fracasar en tus intentos de suspender el consumo de la droga
• Experimentar síntomas de abstinencia cuando intentas suspender el consumo de la droga
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PRAXIS Iii bimestre - 2019

Cómo reconocer la adicción a las drogas en familiares:

A veces es difícil distinguir el mal humor o la angustia normales de un adolescente de los signos del consumo P
de drogas. Los posibles indicios de que un miembro de la familia, adolescente o no, consume drogas son los
siguientes:
F
R
• Problemas en la escuela o en el trabajo: ausencias frecuentes de las clases o del trabajo, desinterés repen- H
tino en las actividades escolares o laborales, notas más bajas o disminución del desempeño en el trabajo
• Problemas de salud física: falta de energía y de motivación, adelgazamiento o aumento de peso u ojos .
rojos
• Aspecto desaliñado: falta de interés en la ropa, el aseo personal o la apariencia
• Cambios de conducta: esfuerzos exagerados por prohibirles a los familiares la entrada a su habitación o
ser reservado con respecto a dónde va con sus amigos; o cambios radicales de conducta y en las relaciones
con familiares y amigos
• Problemas de dinero: pedidos repentinos de dinero sin explicación razonable; o puedes descubrir que
falta o se ha robado dinero, o que han desaparecido objetos de tu hogar, lo que indica que tal vez se hayan
vendido para sustentar el consumo de drogas

Causas
Al igual que en muchos trastornos de salud genética. Si tienes un familiar consanguíneo,
mental, hay varios factores que pueden contri- como un padre o hermano, con adicción al al-
buir al desarrollo de la adicción a las drogas. Los cohol o a las drogas, hay un mayor riesgo de
factores principales son los siguientes: que presentes drogadicción.
• Trastorno de salud mental. Si padeces un
trastorno de salud mental, como depresión,
• Ambientales. Los factores ambientales,
trastorno por déficit de atención con hiper-
como las creencias y actitudes de tu fa- actividad o trastorno de estrés postraumático,
milia, y la exposición a grupos de pares tienes más probabilidades de volverte adicto a
que alientan el consumo de drogas, suelen las drogas. Consumir drogas puede llegar a ser
influir en el inicio del consumo de drogas. una forma de lidiar con los sentimientos dolo-
• Genéticos. Una vez que has comenzado a rosos, como ansiedad, depresión y soledad, y
consumir una droga, el paso a la adicción empeorar aún más estos problemas.
depende de rasgos heredados (genéticos), • Presión social. La presión social es un factor
que pueden retrasar o acelerar el avance de importante para comenzar a consumir drogas
la enfermedad. o tener un consumo inapropiado, en especial
para la gente joven.
• Falta de implicación familiar. Las situaciones
Cambios en el cerebro
familiares difíciles o la falta de un vínculo con
La adicción física parece ocurrir cuando el consumo
tus padres o hermanos pueden aumentar el
reiterado de una droga cambia la forma en que el
riesgo de adicción, al igual que la falta de su-
cerebro percibe el placer. La droga de adicción causa
pervisión de los padres.
cambios físicos en algunas células nerviosas (neu-
• Consumo temprano. Consumir drogas a tem-
ronas) del cerebro. Las neuronas utilizan sustancias
prana edad puede causar cambios en el cere-
químicas llamadas «neurotransmisores» para comu-
bro en desarrollo y aumentar la probabilidad
nicarse. Estos cambios pueden permanecer mucho
de avanzar hacia una adicción.
tiempo después de que dejas de consumir la droga.
• Tomar una droga altamente adictiva. Algu-
nas drogas, como los estimulantes, la cocaína
Factores de riesgo
o los analgésicos opioides, pueden ocasionar
Personas de cualquier edad, sexo o situación
un avance más rápido de la adicción que otras
económica pueden volverse adictas a una droga. Ex-
drogas. Fumar o inyectarse drogas puede au-
isten determinados factores que pueden afectar la
mentar la posibilidad de que se genere una
probabilidad de presentar una adicción y la rapidez
adicción. Consumir drogas que se consideran
con la cual se la adquiere:
menos adictivas, las llamadas «drogas ligeras»,
• Antecedentes familiares de adicción. La dro-
puede ser el inicio del consumo de drogas y la
gadicción es más frecuente en algunas familias
adicción.
y probablemente implica una predisposición

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PRAXIS 2do de secundaria

Complicaciones

dad infecciosa, como el VIH, ya sea por man-

P El consumo de drogas puede tener efectos perju-
tener relaciones sexuales inseguras o por com-
F diciales y significativos a corto y largo plazo. El
consumo de algunas drogas puede ser especial- partir agujas.
R mente riesgoso, sobre todo si tomas dosis altas o • Otros problemas de salud. La adicción a las
H las combinas con otras drogas o con alcohol. Estos drogas puede provocar diversos problemas de
son algunos ejemplos. salud física y mental a corto y largo plazo. Esto
. depende de la droga que se consuma.
• La metanfetamina, los opiáceos y la cocaína • Accidentes. Las personas adictas a las drogas
son muy adictivos y pueden tener múltiples tienen más probabilidades de conducir o re-
consecuencias para la salud a corto y largo alizar otras actividades peligrosas mientras se
plazo, tales como comportamiento psicótico, encuentran bajo los efectos.
convulsiones o muerte por sobredosis. • Suicidio. Las personas adictas a las drogas
• El ácido γ-hidroxibutírico y el flunitrazepam tienen más probabi-
pueden provocar sedación, confusión y pérdi- lidades de morir por
da de memoria. Se sabe que estas drogas, con- suicidio en compara-
ocidas como «drogas del violador», afectan la ción con las personas
capacidad de resistir el contacto no deseado que no son adictas.
y el recuerdo del episodio. En dosis elevadas, • Problemas familiares.
pueden provocar convulsiones, coma y la Los cambios de con-
muerte. El peligro aumenta cuando estas dro- ducta pueden provo-
gas se consumen con alcohol. car conflictos mari-
• El éxtasis o Molly (MDMA) puede provocar tales o familiares y problemas de custodia.
deshidratación, desequilibrio de electrolitos • Problemas laborales. El consumo de drogas
y complicaciones que pueden comprender puede causar una disminución en el desem-
convulsiones. A largo plazo, el MDMA puede peño laboral, ausentismo y, con el tiempo, la
dañar el cerebro. pérdida del empleo.
• Un peligro particular de las drogas sintéticas • Problemas en la escuela. El consumo de drogas
es que las presentaciones líquidas, en píldora puede afectar de manera negativa el desempe-
o en polvo de estas drogas disponibles en la ño académico y la motivación para destacarse
calle a menudo contienen sustancias descon- en la escuela.
ocidas que pueden ser dañinas, como otras • Problemas legales. Los problemas legales son
drogas de fabricación ilegal o medicamentos. frecuentes en los consumidores de drogas;
• Debido a las características tóxicas de las dro- pueden deberse a la compra o la posesión de
gas que se inhalan, los consumidores pueden drogas ilegales, al robo para mantener la adic-
sufrir daños cerebrales de distintos grados de ción, a conducir vehículos bajo los efectos de
gravedad. las drogas o el alcohol, o los conflictos por la
custodia de los hijos.
• Problemas financieros. Gastar dinero en el
consumo de drogas hace que destines menos
dinero a tus otras necesidades, lo que podría
ocasionar deudas y conductas ilegales o poco
éticas.

Prevención
La mejor manera de evitar volverse adicto a una
sustancia es ni siquiera probarla una vez. Si el
Otras complicaciones que cambian la vida médico te receta un medicamento que puede cau-
La dependencia de las drogas puede causar varias sar adicción, ten cuidado cuando lo tomes y sigue
complicaciones peligrosas y dañinas, por ejemplo: las indicaciones que te dio.
Los médicos deben recetar estos medicamentos
• Contraer una enfermedad contagiosa. Las en dosis y cantidades seguras, y controlar su con-
personas que son adictas a una droga tienen sumo para que no recibas una dosis demasiado
más probabilidades de contraer una enferme- alta o por demasiado tiempo. Si sientes que tienes
que tomar más de la dosis recetada de un medica-

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

Prevenir una recaída

mento, comunícate con tu médico.
Una vez que fuiste adicto a una droga, tienes
Cómo prevenir el consumo de drogas en niños y un alto riesgo de caer nuevamente en un patrón P
adolescentes adictivo. Si empiezas a consumir la droga, es F
Toma estas medidas para ayudar a prevenir el probable que nuevamente pierdas el control R
consumo inapropiado de drogas en tus niños y sobre su consumo, incluso si te has sometido a H
adolescentes. un tratamiento y no has consumido drogas du-
• Comunícate. Habla con tus hijos sobre los ries- rante un tiempo. .
gos del consumo y el consumo inapropiado de
drogas. • Cumple con tu plan de tratamiento. Con-
• Escucha. Presta atención cuando tus hijos trola tus antojos. Puede parecer como si te
hablen sobre la presión de pares y muéstrale tu hubieras recuperado y no necesitas seguir
apoyo a sus esfuerzos por resistirla. tomando medidas para mantenerte lejos de
• Da un buen ejemplo. No consumas alcohol las drogas. Sin embargo, tus probabilidades
ni drogas adictivas de manera inapropiada. de seguir alejado de las drogas serán mayores
Los niños de padres que consumen drogas de si continúas viendo a tu terapeuta o asesor, si
manera inapropiada tienen un riesgo mayor de asistes a las reuniones de los grupos de apoyo
adicción a las drogas. y si tomas la medicación recetada.
• Fortalece el vínculo. Trabaja en la relación con • Evita situaciones de alto riesgo. No regreses
tus hijos. Un vínculo fuerte y estable entre tú al barrio donde solías conseguir las drogas.
y tu hijo reducirá el riesgo de que tu hijo con- Y aléjate del anterior grupo que consumía
suma drogas o tenga un consumo inapropiado drogas.
de drogas. • Obtén ayuda de inmediato si volviste a con-
sumir drogas. Si volviste a consumir drogas,
habla con el médico, con tu profesional de
salud mental o con otra persona que pueda
ayudarte de inmediato.

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PRAXIS 2do de secundaria

P P RAXIS BÁSICO
F
R
H 1. Es una enfermedad primaria que afecta al d)capricho
cerebro: e)alcoholismo
. a)alcoholismo
b)adicciones 4. Los adolescentes consumen drogas princi-
c) fiebre
palmente porque:
d) gripe
e) drogadicción
a)Son baratas.
b)Son obligados por sus padres.
2. En sentido tradicional las adicciones son c)Sentirse bien y curiosidad.
una dependencia hacia: d)Buscan aumentar el estrés.
a)sustancia e)Pretender vivir de su comercialización.
b)actividad
c)relación 5. Es una enfermedad resultante de la de-
d)a, b y c pendencia de drogas.
e) n.a. a)La intoxicación
b)La drogadicción
3. ¿Cómo se denomina el transtorno por con-
c)La alucinación
sumir alcohol?
a) borracho
d)La ludopatía
b) desequilibrio e)La inanición
c)esquisofrenia

P RAXIS AVANZADO

1. Es una característica de las drogas: 4. La educación antidroga busca:

a)Sustancias que no alteran el estado de a)Aumentar el número de drogadictos.
ánimo. b)Estudiar las causas y consecuencias de la
b)Solamente son sintéticas. drogadicción.
c)No generan dependencia. c)Practica nuevos métodos para un mejor
d)Producen daños irreparables en el consumo.
organismo. d)Legalizar todo tipo de drogas.
e)No provocan modificaciones físicas. e)Aumentar la riqueza nacional.

2. Es una droga legal: 5. ¿Por qué se dice que las drogas son un problema?
a)Cocaína ______________________________________
b)Alcohol ______________________________________
______________________________________
c)Heroína sin prescripción médica
______________________________________
d)Éxtasis ______________________________________
e)Morfina sin receta médica ______________________________________
6. ¿Cuales son las formas de consumo de las dro-
3. Es una droga ilegal: gas?
a)Valium ______________________________________
b)Tabaco ______________________________________
c)Alcohol ______________________________________
d)Cocaína ______________________________________
e)Nicotina
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PRAXIS Iii bimestre - 2019

7. Escribe por lo menos cuatro consecuencias del 9. ¿Cuál es la mejor forma de evitar volverse adicto a
alcoholismo para la salud. una sustancia ?
_____________________________________ _____________________________________ P
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
F
_____________________________________ ____________________________________ R
____________________________________ _____________________________________ H
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ .
8. ¿Cuáles son los efectos que producen los barbi- 10. Menciona como prevenir una recaída en las dro-
túricos? gas.
_____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________

R ETO PRAXIS
1. Busca en el diccionario los significados de las siguientes palabras y escríbelos en tu cuaderno.

• Narcóticos
• Alucinógenos
• Coca
2. Ilustra y explica en tu cuaderno una droga legal y 3 drogas ilegales.
3. Escribe por lo menos cuatro consecuencias del alcoholismo para la salud.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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Psicología Social-III
Los problemas alimenticios 22Capitulo

.
M arco Teórico
PROBLEMAS ALIMENTICIOS

Los trastornos alimenticios son manifestaciones extremas de una variedad de preocupaciones por el peso y la
comida experimentados por mujeres y hombres. Éstos incluyen la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa y el
comer compulsivamente. Todos éstos son problemas emocionales serios que pueden llegar a tener consecuen-
cias mortales.
ANOREXIA
La anorexia consiste en un trastorno de la con- Tipos
ducta alimentaria que supone una pérdida de
peso provocada por el propio enfermo y lleva a En la anorexia nerviosa se pueden distinguir dos
un estado de inanición. La anorexia se caracteriza subtipos:
por el temor a aumentar de peso, y por una per-
cepción distorsionada y delirante del propio cu- • Subtipo restrictivo: la reducción de peso se
erpo que hace que el enfermo se vea gordo aun consigue mediante dietas o ejercicio físico in-
cuando su peso se encuentra por debajo de lo re- tenso y el enfermo no recurre a sobreingestas,
comendado. Por ello inicia una disminución pro- atracones o purgas.
gresiva del peso mediante ayunos y la reducción • Subtipo bulímico: El enfermo recurre a las
de la ingesta de alimentos. purgas aunque haya ingerido una pequeña
cantidad de alimento.
Normalmente comienza con la eliminación de los
hidratos de carbono, ya que existe la falsa creencia Causas
de que engordan. A continuación rechaza las gra-
sas, las proteínas e incluso los líquidos, llevando a Su causa es desconocida, pero los factores socia-
casos de deshidratación extrema. A estas medidas les parecen importantes. Aunque hay muchos
drásticas se le pueden sumar otras conductas aso- factores socioculturales que pueden desencade-
ciadas como la utilización de diuréticos, laxantes, nar la anorexia, es probable que una parte de la
purgas, vómitos provocados o exceso de ejercicio población tenga una mayor predisposición física
físico. Las personas afectadas pueden perder desde a sufrir este trastorno, independientemente de
un 15 a un 50 por ciento, en los casos más críticos, la presión que pueda ejercer el entorno. Por ello
de su peso corporal. Esta enfermedad suele asoci- existen de factores generales que se asocian a un
arse con alteraciones psicológicas graves que pro- factor desencadenante o cierta vulnerabilidad
vocan cambios de comportamiento, de la conduc- biológica, que es lo que precipita el desarrollo de
ta emocional y una estigmatización del cuerpo. la enfermedad.
• La propia obesidad del enfermo.
• Obesidad materna.
• Muerte o enfermedad de un ser querido.
• Separación de los padres.
• Alejamiento del hogar.
• Fracasos escolares.
• Accidentes.
• Sucesos traumáticos.

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

Síntomas • Se magnifica el lado negativo de cualquier situ-

Esta patología se caracteriza por una pérdida
ación. P
significativa de peso provocada por el enfermo
• Pensamiento dicotómico. F
• Ideas autorreferenciales.
y por una percepción errónea del propio cu- • Inferencia arbitraria.
R
erpo. En consecuencia, los problemas endocri- H
nos se hacen evidentes en un espacio de tiempo En cuanto a las consecuencias clínicas, los síntomas
relativamente corto. Los principales síntomas son los siguientes:
.
que determinan la aparición de la enfermedad Las pulsaciones cardiacas se reducen.
son los siguientes:
• Se producen arritmias que pueden derivar en un
• Rechazo a mantener el peso corporal por paro cardiaco.
encima del mínimo adecuado para la edad y • Baja la presión arterial.
talla del enfermo. • Desaparece la menstruación en las mujeres
• Miedo al aumento de peso o a la obesidad (amenorrea).
incluso cuando el peso se encuentra por de- • Disminuye la masa ósea y, en los casos muy tem-
bajo de lo recomendable. pranos, se frena la velocidad de crecimiento.
• Percepción distorsionada del cuerpo, su • Disminución de la motilidad intestinal.
peso y proporciones. • Anemia.
• Ausencia de tres ciclos menstruales consecu- • Aparece un vello fino y largo, llamado lanudo, en
tivos en las mujeres (amenorrea). la espalda, los antebrazos, los muslos, el cuello y
las mejillas.
Los anoréxicos pueden experimentar una se- • Estreñimiento crónico.
rie de síntomas muy variados: estreñimiento, • La disminución del gasto energético produce
amenorrea, dolor abdominal, vómitos, etcétera. una sensación constante de frío.
• La piel se deshidrata, se seca y se agrieta.
Pero es la familia la que detecta los síntomas • Coloración amarillenta en las palmas de las ma-
que dan la voz de alarma: nos y las plantas de los pies por la acumulación
de carótenos en las glándulas sebáceas.
• Preocupación excesiva por la composición • Las uñas se quiebran.
calórica de los alimentos y por la prepara- • Pérdida de cabello.
ción de los alimentos. • Problemas con los dientes y edemas periféricos.
• Constante sensación de frío. Hinchazones y dolores abdominales.
• Reducción progresiva de los alimentos.
• Obsesión por la imagen, la báscula, los estu- Prevención
dios y el deporte.
• Utilización de trampas para evitar la comida. Al tratarse de un trastorno que suele iniciarse en la
• Hiperactividad. adolescencia, la observación por parte de la familia
es crucial para detectar en el menor hábitos que su-
A estos síntomas se le suman otros rasgos típi- pongan una señal de alerta. Estos son algunos fac-
cos como la irritabilidad, la depresión y los tores de riesgo:
trastornos emocionales o de la personalidad.
Asimismo, se manifiesta una alteración de la • Malos hábitos de comidas: muchos adolescen-
sensación de saciedad y plenitud antes de las tes comen solos mientras ven la tele o se comu-
comidas, náuseas, hinchazón, o incluso ausen- nican con sus amigos vía whatsapp. La falta de
cia de sensaciones. En esta patología también horarios fijos y de supervisión por parte de los
se observan numerosos trastornos cognitivos padres acerca de lo que comen incrementan las
que se centran en los alimentos, el peso corpo- probabiidad de desarrollar un trastorno de la ali-
ral y el aspecto físico: mentación.
• Mala comunicación con los padres: conocer las
• Abstracciones selectivas. preocupaciones de los hijos, sus gustos y su cír-
• Uso selectivo de la información. culo de amigos puede ayudar a prevenir este tipo
• Generalizaciones. de desorden o a detectarlo en una fase inicial.
• Supersticiones.

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PRAXIS 2do de secundaria

Diagnóstico
hospitalizaciones suelen ser prolongadas, lo que
La anorexia nerviosa se diagnostica, generalmente,
P supone una desconexión del entorno que puede
basándose en una intensa pérdida de peso y los
perjudicar el desarrollo normal del adolescente.
F síntomas psicológicos característicos. La anoréxica
Por ello son aconsejables, siempre que se pueda,
R típica es una adolescente que ha perdido al menos
los tratamientos ambulatorios.
un 15 por ciento de su peso corporal, teme la obe-
H sidad, ha dejado de menstruar, niega estar enferma
El ingreso en un centro médico es necesario cuando:
. y parece sana.
• La desnutrición es muy grave y hay alteraciones
en los signos vitales.
Tratamientos
• Cuando las relaciones familiares son in-
Los objetivos globales del trat-
sostenibles y es mejor aislar al paciente.
amiento son la corrección de
• Cuando se agravan los desórdenes psíquicos.
la malnutrición y los trastor-
nos psíquicos del paciente. En
El tratamiento ambulatorio es eficaz cuando:
primer lugar se intenta con-
• Se detecta de manera precoz.
seguir un rápido aumento de
• No hay episodios de bulimia ni vómitos y existe
peso y la recuperación de los
un compromiso familiar de cooperación.
hábitos alimenticios, ya que
pueden implicar un mayor riesgo de muerte. Pero
De esta manera se inicia el tratamiento con la re-
una recuperación total del peso corporal no es
alimentación, que en ocasiones puede provocar
sinónimo de curación. La anorexia es una enferme-
molestias digestivas, ya que el cuerpo no está acos-
dad psiquiátrica y debe tratarse como tal. El trata-
tumbrado a ingerir alimentos. Con el tiempo se
miento debe basarse en tres aspectos:
restablece la situación biológica y vuelve la men-
struación. Después comienza el tratamiento psi-
• Detección precoz de la enfermedad: conocimien-
cológico, que intenta reestructurar las ideas racio-
to de los síntomas por parte de los médicos de
nales, eliminar la percepción errónea del cuerpo,
atención primaria y de los protocolos que fijan
mejorar la autoestima, y desarrollar las habilidades
los criterios que el médico debe observar.
sociales y comunicativas entre el enfermo y su en-
torno. La familia debe tomar parte de manera ac-
• Coordinación entre los servicios sanitarios impli-
tiva en el tratamiento porque en ocasiones el factor
cados: psiquiatría, endocrinología y pediatría.
desencadenante de la enfermedad se encuentra en
su seno y, además, la recuperación se prolonga in-
• Seguimiento ambulatorio: una vez que el pacien-
evitablemente en el hogar.
te ha sido dado de alta, con visitas regulares. Las

¿Qué es la Anorexia?
Distorsión de la imagen cor-
poral, rechazo por mantener ¿Qué es la Bulimia?
un peso mínimo normal y un Episodio de apetito
intenso temor a la obesidad? voraz, seguido de
conductas tendientes
a contrarrestar las
abundantes comidas.
Consecuencias:
• Caída del cabello
• Baja presión arterial
• Pérdida de la Consecuencias:
• Anormalidad en el
menstruación
• Aparición de vellos patrón alimentario
• Vómito incluido.
• Intolerancia al frío
• Pérdida de la
• Múltiples enferme-
menstruación
dades.
• Oscilaciones de
peso significativas.

Complicaciones:
•Desnutrición Complicaciones:
•Pérdida de masas óseas •Deterioro dental
•Problemas cardiacos. •Ruptura del
esófago.

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BULIMIA puede reprimir sus ansias de comer. Además, los

bulímicos no se encuentran bien consigo mismos P
La bulimia nervi- (no sólo físicamente, tampoco se valoran).General-
osa es un trastor- mente la bulimia se manifiesta tras haber realizado
F
no de la conducta numerosas dietas dañinas sin control médico. La R
alimentaria que se limitación de los alimentos impuesta por el propio H
caracteriza porque enfermo le lleva a un fuerte estado de ansiedad y
las personas que a la necesidad patológica de ingerir grandes canti- .
la padecen suelen dades de alimentos.
darse atracones recurrentes en los que ingieren
grandes cantidades de comida en un espacio corto Hasta el momento se desconoce la vulnerabilidad
de tiempo, es decir, comen más cantidad de comida biológica implicada en el desarrollo de la enfer-
que la mayoría de personas en el mismo tiempo. medad y son más conocidos algunos factores des-
encadenantes relacionados con el entorno social, las
Los bulímicos son incapaces de dominar los im- dietas y el temor a las burlas sobre el físico. Muchos
pulsos que les llevan a comer y tienen la sensación de los factores coinciden con los de la anorexia,
que no pueden parar de comer. Sin embargo, el sen- como los trastornos afectivos surgidos en el seno
timiento de culpa y vergüenza tras ingerir muchos familiar, el abuso de drogas, la obesidad, la diabetes
alimentos les lleva a una purga (vómitos autoindu- mellitus, determinados rasgos de la personalidad y
cidos o empleo de laxantes o diuréticos o ambos), las ideas distorsionadas del propio cuerpo.
regímenes rigurosos o ejercicio excesivo para con-
trarrestar los efectos de las abundantes comidas y Por último, los factores socioculturales, como los
evitar engordar. ideales de delgadez que se imponen desde los me-
dios de comunicación, y las modas hacen que la so-
Estas personas tienen cerca de 15 episodios de atra- ciedad tienda a intentar conseguirlos y cuando no
cones y vómitos por semana y, en general, su peso se logra provoca la frustración. Ésta se incrementa
es normal, por lo que resulta difícil detectar la en- en la época adolescente.
fermedad. En un solo atracón pueden llegar a con-
sumir de 10.000 a 40.000 calorías. Es importante aclarar que los trastornos de la con-
ducta alimentaria no suelen aparecer cuando se
Tipos manifiesta uno de estos factores sino que es la con-
En esta enfermedad se pueden distinguir dos sub- fluencia de varios lo que puede llevar a que aparez-
tipos: ca la bulimia.

• Purgativo Síntomas
Durante el episodio de bulimia nerviosa el enfer- Generalmente las personas que padecen bulimia
mo recurre a los vómitos u otros métodos purga- han sido obesas o han realizado numerosas dietas
tivos, como laxantes y diuréticos, para evitar el sin control médico. Los bulímicos tratan de ocultar
aumento de peso. los vómitos y las purgaciones, por lo que la enfer-
medad suele pasar desapercibida durante mucho
• No purgativo tiempo. Los síntomas típicos de un cuadro de buli-
En este caso el bulímico emplea otras conductas mia son los siguientes:
compensatorias como el ayuno o el ejercicio físi-
co compulsivo, pero no recurre a vómitos, diuré- • Atracones o sobre ingesta de alimentos: El enfer-
ticos o laxantes con el fin de no engordar. mo come una gran cantidad de alimentos en un
espacio de tiempo muy corto y no tiene control
Causas sobre la ingesta: presenta tal ansiedad que cree
que no puede parar de comer.
En el origen de esta enfermedad intervienen fac- Los bulímicos no sienten ningún placer al com-
tores biológicos, psicológicos y sociales que des- er ni tienen preferencias en cuanto al tipo de ali-
virtúan la visión que el enfermo tiene de sí mismo y mentos, sólo buscan saciarse. Intentan evitar los
responden a un gran temor a engordar. lugares en los que hay comida y procuran comer
solos, por lo que su comportamiento suele ser
El enfermo de bulimia siempre está muy preocu- asocial, tienden a aislarse y la comida es su único
pado por su peso, aun cuando es normal, pero no

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PRAXIS 2do de secundaria

tema de conversación. Además, la falta de con-

trol sobre los alimentos les produce grandes sen- • Roturas gástricas.
P timientos de culpa y vergüenza. • Pancreatitis.
F • Uso de laxantes: Para prevenir el aumento de Prevención
R peso y compensar el atracón o el exceso de comi-
H das, el enfermo se provoca vómitos, utiliza laxa- La prevención de la bulimia tiene que realizarse con
ntes, diuréticos, fármacos, o recurre a otros me- un enfoque multidisciplinar. Los especialistas
. dios que le permitan controlar el peso, como la destacan la importancia que tiene la prevención so-
práctica abusiva de actividades deportivas. cial y la colaboración de modelos, diseñadores, pre-
• Repetición: Los ciclos de atracones y vómitos se sentadores de televisión, publicistas y deportistas,
manifiestan un mínimo de dos veces por semana. entre otras profesiones para reducir los mensajes
• Baja autoestima. que se lanzan a la población que inciden en la pér-
dida de peso de forma no responsable y engañosa y
Además de las manifestaciones generales se pueden en las tallas de la ropa.
distinguir: A nivel familiar conviene insistir en que las familias
sigan una dieta equilibrada, como la mediterránea,
Alteraciones psicológicas y que se evite la obsesión por la dieta, el peso o la
Los enfermos con bulimia nerviosa se caracterizan imagen corporal.
por una gran impulsividad y un bajo autocontrol. Por otro lado, es recomendable que no hay una pro-
Esto puede provocar que, además de los atracones, tección excesiva de los padres sobre los hijos. Esto
los bulímicos tiendan a meterse en situaciones peli- facilitará la autonomía del adolescente y que éste
grosas o a entrar en discusiones con facilidad, te- sea capaz de resolver problemas y tomar sus pro-
niendo grandes cambios de humor. pias decisiones.
Por último, desde la escuela se puede educar a los
Además, como la autoestima la tienen muy baja niños sobre alimentación y nutrición así como fo-
es frecuente que aparezcan síntomas de depresión mentar la autoestima, las habilidades sociales y co-
y ansiedad y que abusen del alcohol y las drogas. municativas.
Los bulímicos también pueden ser cleptómanos y
ludópatas. Diagnóstico

Síntomas físicos El médico sospecha de una bulimia nerviosa si una

En cuanto a los signos físicos que evidencian la persona está demasiado preocupada por el aumento
enfermedad se encuentran la debilidad, dolores de de su peso y presenta grandes fluctuaciones, en es-
cabeza; hinchazón del rostro por el aumento de las pecial si existen signos evidentes de una utilización
glándulas salivales, sobre todo las parótidas, prob- excesiva de laxantes.
lemas con los dientes, mareos, pérdida de cabello,
irregularidades menstruales, y bruscos aumentos y Otras pistas incluyen tumefacción de las glándulas
reducciones de peso, aunque generalmente no suf- salivales de las mejillas, cicatrices en los nudillos
ren una oscilación de peso tan importante como la por haber usado los dedos para inducir el vómito,
que se manifiesta en la anorexia. La bulimia puede erosión del esmalte dental debido al ácido del es-
ir acompañada de otros trastornos, como la pro- tómago y un valor bajo de potasio sanguíneo. Sin
miscuidad sexual. embargo, el diagnóstico dependerá de la descrip-
ción del paciente de una conducta con la comida
Las consecuencias clínicas son: que sugiera la ingesta excesiva y la purga posterior.

• Arritmias que pueden desembocar en infartos. Sin embargo, el diagnóstico resulta complicado ya
• Deshidratación. que los episodios de voracidad y vómitos se ocultan
• Intestino irritable y megacolon. con facilidad. Además, algunos síntomas pueden
• Reflujo gastroesofágico. ser confundidos con los de otras patologías.
• Hernia hiatal.
• Caries dentales. Para un diagnóstico adecuado es necesaria una en-
• Pérdida de masa ósea. trevista psiquiátrica que desvele la percepción que
• Perforación esofágica. el enfermo tiene del propio cuerpo y la relación que
mantiene con la comida. Asimismo, es necesaria

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

una exploración física completa para detectar los Los primeros pasos deben encaminarse a evitar los
trastornos fruto de su comportamiento alimenti- vómitos, normalizar el funcionamiento metabólico
cio. del enfermo y enseñarle a mantener una dieta equil- P
ibrada y tener unos buenos hábitos alimenticios. F
Junto a este tratamiento, encauzado hacia la recu-
peración física, paralelamente se desarrollará una
R
terapia psicológica con el fin de reestructurar las H
ideas racionales y corregir la percepción errónea
que el paciente tiene de su propio cuerpo.
.
El tratamiento también implica la colaboración de
la familia, ya que en ocasiones el factor que
desencadena la enfermedad se encuentra en su
Tratamientos seno.

El tratamiento de este trastorno de la alimentación La curación de la bulimia se alcanza en el 40 por

tiene que ser multidisciplinar y adaptarse a cada ciento de los casos, si bien es una enfermedad inter-
paciente de forma individual. mitente que tiende a cronificarse. La mortalidad en
Las dos aproximaciones al tratamiento son la psi- esta enfermedad supera a la de la anorexia debido a
coterapia y los fármacos. Es mejor que la psicotera- las complicaciones derivadas de los vómitos y el uso
pia la realice especialista con experiencia en de purgativos.
alteraciones de la conducta alimentaria. Éste de-
cidirá además si el paciente necesita seguir una te-
rapia con antidepresivos que ayude a controlar la
bulimia nerviosa.
En virtud de la gravedad, el paciente puede re-
querir a un tratamiento ambulatorio o ser hospi-
talizado.

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PRAXIS 2do de secundaria

ORTOREXIA
P La ortorexia es un trastorno de la conducta alimenta-
F ria que consiste en la obsesión por la comida sana. Las
R personas que sufren esta patología se ven obligadas a
H seguir una dieta que excluye la carne, las grasas, los
alimentos cultivados con pesticidas o herbicidas y las
. sustancias artificiales que pueden dañar el organismo.
Loa ortorexia puede acarrear carencias nutricionales
e incluso puede causar una enfermedad psiquiátrica.

“El ortoréxico no sustituye los alimentos que rechaza Del mismo modo, menosprecian a aquellas que no
por otros que puedan aportarle los mismos comple- siguen reglas dietéticas, por lo que el paciente puede
mentos nutricionales. Esto se traduce en anemia, verse abocado al aislamiento social.
carencias vita- La ortorexia nerviosa suele comenzar con hábitos de
mínicas o de oligo- vida saludables que se convierten en obsesión y puede
elementos o falta de provocar en los pacientes grandes pérdidas de peso.
energía”
Además, pueden perder la capacidad de comer intuiti-
vamente, es decir, dejan de saber cuándo tienen ham-
bre o cuándo se encuentran saciados.

Causas Prevención

Suele manifestarse en personas con comportamientos Para evitar llegar a la obsesión por la alimentación
obsesivo-compulsivos y predispuestas genéticamente sana, los especialistas recomiendan seguir los siguien-
a ello. tes consejos:
Se ha observado también, que muchos pacientes que Regirse por una comida sana que incluya la cantidad y
han sufrido anorexia nerviosa, al recuperarse, optan variedad de alimentos que el organismo necesita para
por introducir en su dieta sólo alimentos de origen funcionar correctamente.
natural, probiótico, cultivados ecológicamente, sin Es importante que se incida en la educación de los
grasa o sin sustancias artificiales que puedan causarles niños a través de consejos como la tolerancia de uno
algún daño. mismo o de los demás y educar en base a modelos de
belleza y conducta no estereotipados.
“Paradójicamente, este comportamiento en vez de evi-
tar la enfermedad, llega a provocarla”, apunta la espe-
cialista.

Síntomas

El síntoma principal que caracteriza a esta enfermedad

es la preocupación excesiva por todo lo que se ingiere.
Los pacientes invierten un gran número de horas al
día planificando y preparando las comidas.
Suelen ser tan estrictos que incluso se sienten culpa- Diagnóstico
bles cuando lo incumplen y se castigan con dietas y
ayunos aún más rígidos. Del mismo modo, eliminan Debido a que existe una fina línea entre la comida
por completo determinados alimentos en su dieta, sana y la obsesión por la misma, se debe recordar que
no sólo carnes y grasas, sino también otras sustancias la clave para el diagnóstico de cualquier enfermedad
como el azúcar. de tipo mental es que el trastorno cause daño al paci-
A diferencia de otros trastornos alimenticios, los or- ente, tanto físico, social, como emocional.
toréxicos son personas muy abiertas con sus reglas de Para detectar la ortorexia, los especialistas han estab-
alimentación y no se abstienen en mostrarse orgullo- lecido una serie de preguntas:
sos de ellas frente a otras personas.

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

• ¿Se preocupa más por las características salu- cológica, a través de medicamentos que puedan volver
P
dables de lo que come que por el placer de co- a incorporar a la dieta los nutrientes de los que carece. F
merlo? R
• ¿Pasa más de tres horas al día pensando en El especialista suele aconsejar que el paciente vuelva H
comida saludable? a recurrir a la “intuición”: debe comer cuando tenga
• ¿Se siente superior respecto a otras personas que hambre y dejar de hacerlo cuando se sienta satisfecho. .
no comen como usted?
• ¿La calidad de su vida disminuye a medida de la Se recomienda que se incorporen poco a poco todos
calidad de su dieta ha aumentado? los nutrientes que fueron descartados y que, aunque
• ¿Se siente culpable si se salta su régimen? se prosiga con una alimentación saludable, se ingieran

Tratamientos

El tratamiento de las personas que sufren ortorexia

debe combinar la terapia psiquiátrica con la farma-

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PRAXIS 2do de secundaria

P P RAXIS BÁSICO
F
R 1. Los transtornos alimenticios son manifesta-
H ciones externas de una variedad de preocu- 4. Es un transtorno que se caracteriza
paciones por:
porque las personas que la sufren suelen
. a) estatura y peso
ingerir grandes cantidades de comida en
b) peso y comida
c) comida y estatura espacios cortos.
d) talla y figura a)bulimia
e) N.A. b)anorexia
c)ortorexia
2. Normalmente empieza con eliminación de d)dieta
hidratos de carbono. e)fiebre
a)bulimia
b)anorexia 5. Los bulímicos son incapaces de controlar
c) ortorexia los impulsos que los lleva a :
d) bulimia inicial
a) beber
e) anorexia recíproca
b) tejer
3. Subtipo en el cual , el enfermo recurrre a las c) cocinar
purgas. d) comer
a) restrictivo e) bailar
b) anorexico 2
c) bulímico
d) restrictivo 2
e) anorexico

P RAXIS AVANZADO

1. Menciona 3 síntomas más resaltantes de la

5. ¿Qué es ortorexia?
ortodoxia.
_____________________________________
___________________________________
_____________________________________
___________________________________
____________________________________.
___________________________________.
6. El deterioro dental y la ruptura sel esofago es
2. Escribe las diferencias que se dan entre la
consecuencia de:
anorexia y la bulimia.
a) ortorexia
___________________________________
b) bulemia
___________________________________
c) anorexia
___________________________________.
d) caries
e) halitosis
3. ¿Qué es anorexia?
___________________________________
7. Relaciona:
___________________________________
Purgativo∙ ∙ Ejercicio físico
___________________________________.
compulsivo
No purgativo∙ ∙ Uso de laxantes
4. ¿Qué es bulimia?
y diuréticos
___________________________________
para evitar el
___________________________________
aumento de
___________________________________.
peso.

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

8. Las personas bulímicas pueden tener hasta 9. En la anorexia l tratamiento ambulatorio es

____________ episodios de atracoones y vómi- eficaz cuando: P
______________________________________
tos semanales
______________________________________ F
a) 2 b) 10 c) 15
d) 40 e) 17 _____________________________________. R
10. Menciona dos consecuencias clínicas de la H
bulimia.
______________________________________ .
______________________________________
______________________________________
.

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P
F
R
H
Psicología Social - IV
Los problemas por el uso
de la tecnología
24 Capitulo

.
M arco Teórico

REDES SOCIALES • Redes genéricas. Son muy numerosas y populares

(como Facebook o Twitter).
Las redes sociales son sitios de Internet formados • Redes profesionales. Como LinkedIn, que involu-
por comunidades de individuos con intereses o cran individuos que comparten el ámbito laboral
actividades en común (como amistad, parentesco, o que buscan ampliar sus fronteras laborales y
trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de pueden ser abiertas o cerradas.
manera que se puedan comunicar e intercambiar • Redes temáticas. Relacionan personas con intere-
información. ses específicos en común, como música, hob-
bies, deportes, etc., siendo la más famosa Flickr
Los individuos no necesariamente se tienen que (temática: fotografía).
conocer previo a tomar contacto a través de una En general, ingresar en una red social es muy sen-
red social, sino que pueden hacerlo a través de cillo, ya que simplemente implica rellenar un cues-
ella, y ese es uno de los mayores beneficios de las tionario con datos personales básicos y así obtener
comunidades virtuales. un Nombre de usuario y una Contraseña, que le
servirán al usuario para ingresar de manera privada
a la red. Mientras el usuario cumpla los requisitos
para el registro en dicha red (por ej. mayoría de
edad), podrá hacerlo sin inconvenientes.

Origen y Evolución de las redes sociales

El origen de las redes sociales es bastante reciente,

se puede decir que surgen en 1995 con la creación
de [Link], a manos del estadounidense
Randy Conrads. Esta red social buscaba reunir ex
compañeros de colegio, o universidades.

Tipos de redes Sociales Luego, al ver que el proyecto era exitoso,

comenzaron a aparecer nuevas redes que pre-
tendían reunir amigos, y para el año 2003 ya se
habían hecho populares sitios como LinkedIn y
MySpace, con objetivos más específicos.

La historia detrás de Facebook y Twitter

Si se quisiera clasificar a las redes sociales, podría

hacerse según su origen y función:

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

Algunas de las redes sociales más utilizadas al día Aspectos negativos

de hoy son Facebook y Twitter. P
• Facebook. fue creado alrededor de 2004 por
F
un grupo de estudiantes liderado por Mark R
Zuckerberg, con el objetivo de mantener en H
contacto a los estudiantes de la Universidad de
Harvard (USA). Sin embargo, al poco tiempo .
cualquier persona con una cuenta de correo
electrónico podía unirse. Así, Facebook empezó
a ganar popularidad en el ambiente estudiantil,
para luego ampliar su target. La traducción de
la red a varios idiomas, permitió su expansión
mundial. Hoy en día esta red social cuenta con A pesar de que el uso de redes sociales tiene muchos
más de 1000 millones de usuarios. beneficios, como por ejemplo, contactar con gente
que está lejos, conocer gente nueva, promover la
participación del trabajo en equipo, compartir ar-
chivos de manera sencilla (documentos, música,
fotografías, entre otros), también existe un aspecto
negativo de éstas, que radica en la falta de privaci-
dad, ya que cada archivo o publicación de los usu-
arios puede caer en manos de personas con fines
oscuros.

Otro aspecto riesgoso, es el acceso indiscriminado a

contenidos sensibles (por ejemplo de tipo sexual o
• Twitter. fue creado un poco después que Face- violento), que muchas veces resulta inadecuado so-
book, alrededor del año 2006 y es una red so- bre todo para grupos sociales vulnerables, como los
cial que permite publicar textos medianamente niños. Esto se ve evidenciado en muchas ocasiones
cortos (140 caracteres), que son popularmente a casos de acoso, como puede ser el de adultos que
conocidos como “tuits” y que aparecen en la pá- buscan contactar con niños o personas vulnerables;
gina principal del usuario que los publica. De o por parte de conocidos, como compañeros de es-
esta manera, cada individuo suscripto a dicha cuela que buscan burlarse de otros. Todo esto está
red, puede elegir “seguir” a otros usuarios, y de favorecido por el hecho de que los adolescentes y
esta manera ver el contenido de sus publicacio- jóvenes son el principal grupo usuario de las redes
nes. sociales

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

Riesgos para los menores

P SEXTING
Los riesgos de esta práctica comienzan con la divul-
F gación de estas imágenes o vídeos entre personas
R que no eran los destinatarios. Al tratarse de con-
H tenidos íntimos, su difusión conlleva sin duda una
pérdida de privacidad, de tal modo que se produce
. un daño en la reputación de la víctima, deterio-
rando su imagen pública. El sentimiento de humil-
lación y traición que implica puede provocar falta
de confianza en futuras relaciones, además de prob-
lemas psicológicos como ansiedad, depresión, etc.

Asimismo, esta divulgación también puede acar-

En nuestra sociedad, el sexting empieza a ser un rear consecuencias más complejas:
término cada vez más habitual. No es un problema
de seguridad en sí mismo, sino una práctica de ries- • Ciberbullying. La humillación pública puede
go, sobre todo cuando implica a los menores de edad. dar pie a conductas de acoso al protagonista, de-
Mediante el sexting, se envían a través del teléfono rivando en una situación de ciberacoso.
móvil u otro dispositivo con cámara, fotografías o • Extorsión y chantaje. El contenido también pu-
vídeos producidos por uno mismo con connotación ede utilizarse como herramienta de chantaje, so-
sexual. El riesgo está en que una vez enviados estos licitando cualquier “recompensa” (económica o
contenidos, pueden ser utilizados de forma dañina de otro tipo) a cambio de no difundirlo.
por los demás. • Grooming y acoso sexual. En los casos de acoso
sexual o de acercamiento de adultos a menores
El sexting se distingue de otras prácticas por ciertas con intenciones sexuales es habitual esta extor-
características: sión para exigir que se envíen más contenidos, o
incluso contacto sexual directo.
• Voluntariedad. Los mensajes, imágenes y • Riesgos físicos. Estos contenidos pueden utili-
videos son creados conscientemente por sus zarse por agresores para seleccionar a sus vícti-
protagonistas y enviados inicialmente por mas. En ocasiones los contenidos muestran el-
ellos mismos a otras personas. ementos que ayudan a determinar la localización
• Carácter sexual. Los contenidos tienen una fácilmente (centro donde estudian, domicilio,
clara connotación sexual: desnudez o semi- geolocalización, etc.) o cuando los metadatos se-
desnudez, así como muestra o descripción de ñalan el posicionamiento donde se han grabado.
actividades sexuales.
• Uso de dispositivos tecnológicos. Lo más ha- Respecto a las consecuencias legales, dependiendo
bitual es que utilicen su móvil o smartphone, del papel de cada implicado en esta práctica y de sus
pero también puede realizarse usando la web- edades puede incurrirse en diferentes delitos como:
cam de la tablet, el ordenador portátil o de
sobremesa. En caso de realizarse durante una • Exhibicionismo y provocación sexual a menores.
videollamada o una sesión de chat con web- • Generación, producción, difusión y tenencia de
cam se denominaría sexcasting. contenido sobre abuso sexual a menores .
• Revelación de secretos y delitos contra la intimi-
También es posible que el envío de este tipo de con- dad y el honor.
tenidos sea involuntario, ya que otra persona puede • Delitos contra la libertad sexual.
utilizar el dispositivo en el que están almacenados
(robo o pérdida de móvil, uso sin permiso, etc.) y ¿Por qué hacen sexting los menores?
reenviarlos. También puede ocurrir que una persona
sea grabada por otra sin su consentimiento. En am- • Despertar sexual. En esta etapa, el desarrollo de
bos casos, los riesgos en lo que respecta a la difusión su sexualidad comienza a tener un papel impor-
de ese contenido son similares al sexting. tante, pero no siempre está establecida de forma
saludable. Para ellos estas prácticas pueden su-
poner una prueba de confianza en pareja o una
manera “más adulta” de flirtear o atraer a alguien.
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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

• Posicionamiento social. En la adolescencia tam- • Impulsividad. Combinada con la rapidez de la P

bién es natural buscar la pertenencia al grupo de
iguales, la inclusión social y la valoración de los
interacción a través de Internet, la impulsividad F
demás. La práctica del sexting puede tener como
de los menores hace que actúen o respondan R
rápidamente, sin reflexionar sobre lo que van
objetivo presumir ante las amistades o no sen- a hacer y sus posibles consecuencias. Por este H
tirse excluido. motivo, conflictos como rupturas o decepciones .
sentimentales pueden desencadenar en los ado-
• Inconsciencia y exceso de confianza. Los adoles- lescentes una difusión precipitada con ánimo de
centes suelen minimizar los riesgos a los que se venganza.
enfrentan e ignorar las repercusiones futuras.
Esto les lleva a asumir más riesgos y creer que • Expansión de dispositivos móviles. La universal-
nunca pasará nada. ización entre adolescentes de tablets y móviles
con cámara y conexión a internet facilita este
• Falta de cultura de privacidad. Actualmente, en tipo de prácticas.
nuestra sociedad existe una creciente tendencia
a mostrar la intimidad. Esto les lleva a consid-
erar normales conductas como compartir infor-
mación que los adultos consideran personal y
privada.

Prevención y fomento del uso seguro

Pretender que ningún menor lleve a cabo este tipo de prácticas puede resultar algo poco realista en la actu-
alidad, cuando desde la sociedad se fomentan roles excesivamente sexualizados y el concepto de privacidad
es cada día más confuso. Debido a este contexto, la prevención debe centrarse en la reducción de riesgos y el
desarrollo de la capacidad de crítica del menor, para que actúe de forma responsable:

• Concienciar y promover el cuidado de la privaci-

dad. Es necesario hacerles partícipes de las im- la presión social. Para ello, es positivo promover
plicaciones y riesgos que supone no proteger la una autoestima saludable y aprender a valorarse
privacidad, tanto en la actualidad como de cara a sí mismos, para no depender de la opinión de
al futuro, mostrando las consecuencias de forma los demás.
que comprendan lo que está en juego. • Conocer las opciones de privacidad y seguridad.
• No fomentar el sexting ni participar en su difusión. Configurar correctamente los dispositivos y
Concienciar a los menores de la peligrosidad de aplicaciones para evitar perder el control de la
esta práctica, tanto como protagonistas de los información que guardan, haciendo un uso cor-
contenidos (para valorar si quieren tomar parte), recto de contraseñas de acceso y almacenando la
como receptores (para que respeten la confianza menor cantidad posible de contenidos de riesgo.
otorgada, la privacidad e intimidad de la otra • Facilitar un ambiente de confianza. Para que el
persona). menor sea capaz de pedir ayuda y consejo cu-
• Desarrollar la autoestima y las habilidades socia- ando lo necesite, es importante mantener
les. Saber decir no y defender sus argumentos la comunicación familiar acerca de estas prob-
de forma adecuada les permitirá no ceder ante lemáticas. Esta confianza ayudará a una resolu-

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

Lucía y Miguel llevan meses mensajeándose por el

ción rápida de los problemas e incluso a evitar WhatsApp. Todo empezó por un trabajo de clase, pero poco
P que lleguen producirse. a poco fueron hablando de temas más personales y tonteando
F • Valorar la edad y madurez necesaria. Debemos con la idea de algo más.
valorar si el menor es suficientemente respon-
R sable como para utilizar de forma autónoma su
No son novios todavía, pero Lucía está loca por él. Sus amigas
le han aconsejado cosas como que “si te gusta más te vale que
H propio dispositivo, sin ponerse en riesgo ni caer le des algo antes de que se canse” y “son todos iguales, si no le
das lo que busca, encontrará a otra”.
. en prácticas peligrosas.
Esa noche, su conversación diaria fue un poco más “subidita
de tono”, y a la hora de despedirse, Lucía escribió: “Toma
guapo, un regalo, te lo mereces por ser tan especial” y le envió
una foto.

Cuando a Miguel le llegó la foto, no se lo pensó dos veces:

cuando sus amigos viesen la foto que Lucía le había mandado
sería la envidia de todos. 20 segundos después 6 de sus com-
pañeros de clase ya habían recibido la foto. Otros 2 minu-
tos después, estos se la habían enviado a otros 15. Antes de
acostarse, Lucía ya había recibido su propia foto a través de
3 amigas que le avisaban de que estaba circulando por los
móviles de todo el instituto.

PHUBBING

El término se originó en Australia, etimológica-

mente, es el producto de la unión de las palabras
phone (teléfono) y snubbing (despreciar).
Y es que Phubbing se refiere al acto de rechazar o
ignorar a alguien con quien estás conversando para
revisar tu celular. ¿Te suena familiar? Este fenó-
meno puede parecer inofensivo, un poco molesto
aveces, pero ya forma parte de la vida moderna.
Irónicamente se supone que las redes sociales nos
conectan con otras personas, sin embargo, tal pa-
rece que a su vez nos desconecta con otras.

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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

Causas de phubbing perjudica el autoestima y la sensación de sentirse me-

nos importante.
Si tenemos que hablar de causas sería la adicción y P
fascinación que despiertan los smartphones. Estos Soluciones para combatir el Phubbing: F
dispositivos proporcionan una falsa sensación de R
compañía, despiertan la curiosidad del usuario y le
hacen sentirse parte de un grupo, el hecho de poder H
tener aquí y ahora lo que se busca o desea; estímulos .
más que suficientes para captar y mantener la aten-
ción.

Desactivemos alertas:

Otro motivo sería probablemente el miedo a perder- Si de verdad queremos combatir este fenómeno
se algo o quedar excluido de algún acontecimiento. tenemos que empezar por desactivar las notifica-
ciones. Adiós a la vibración, luces y ventanas emer-
En la actualidad, es común ver a niños muy peque- gentes. Debemos sincencia cualquier mecanismo
ños con un teléfono móvil y, al no haber educación de alerta que algo nuevo ha llegado al teléfono. Esta
sobre este tema, resulta complicado erradicar este es una solución para evitar la tentación de mirar el
problema. móvil y mantener una buena conversación con la
persona que está al frente tuyo.

Borrar algunas apps:

Por drástico que parezca, la mejor manera de no

mirar el móvil es si quitamos de en medio algunas
de las aplicaciones que nos tienen pegados al telé-
fono. Se trata de dejar atrás la curiosidad. Al menos
durante nuestro tiempo de vacaciones o descanso.
Una vez que volvamos a la rutina podríamos insta-
larlo rápidamente.

Según expertos, tan sólo la presencia de un teléfono Delimita tus horarios:

móvil sobre la mesa puede reducir la percepción de
cercanía, confianza y calidad de conversación entre Es bueno fijar un espacio de tiempo diario para la
dos personas. Este nuevo hábito puede afectar di- distracción en el móvil. Fijar espacios aporta a la
rectamente nuestras relaciones más íntimas y tener concentración en el trabajo.
influencia en nuestra calidad de vida.

Esta práctica desgasta las relaciones de pareja y gen-

era muchos conflictos. Además, reduce el tiempo de
comunicación de calidad, siendo el diálogo el princi-
pal factor para que una pareja perdure en el tiempo.

El phubbing también afecta a nuestra salud mental,

pues las personas que se sienten ignoradas por el uso
del teléfono, se llegan a sentir también aisladas, esto

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

P PORNOGRAFÍA Hardcore

F Termino de Pornografia Es el género pornográfico más extremo, pues mues-

R tra explícitamente el acto sexual, ya sea vaginal,
H El término pornografía se refiere a todos aquellos anal u oral, o con aparatos o cualquier otro tipo de
materiales, imágenes o reproducciones que repre- utensilios.
. sentan actos sexuales con el fin de provocar la exci- Este tipo de pornografía se subdivide según la ori-
tación sexual del receptor. Desde la década de 1970, entación sexual: heterosexual, homosexual (mascu-
las películas y fotografías con dicho contenido sex- lino o femenino) y bisexual. Las primeras películas
ual explícito recibían la clasificación X, para dife- pornográficas y la gran mayoría de las películas
renciarlas de las de erotismo más suave (S). actuales son heterosexuales; las películas gays son
las segundas más vendidas y producidas. Existe
La pornografía se manifiesta a través de una multi- también la variante del género transexual (hombres
tud de disciplinas, como cine, escultura, fotografía, transformados en mujeres por medio del consumo
historieta, literatura o pintura, y ha logrado un gran de hormonas y uso de vestimenta) y la zoofilia (ac-
auge en medios como las revistas pornográficas e tos sexuales con animales).
inclusive el audio (teléfono erótico), y últimamente
Internet. Postporno
El postporno busca deliberadamente subvertir
Tipos de pornografía las reglas del porno tradicional (y, con ello, de los
modelos de sexualidad que lo sustentan) con fines
Softcore políticos (servir de medio a la articulación de otras
Es el género pornográfico en el que las escenas de sexualidades posibles, ajenas a los cánones he-
sexo no se muestran de forma explícita. En el cine y gemónicos).
la televisión, en particular, no incluye primeros pla-
nos de genitales (masculinos ni femeninos) y tam- El concepto «postporno» fue introducido por el
poco muestra en detalle penetraciones y felaciones. fotógrafo erótico Wink van Kempen y popularizado
Los actores o modelos suelen tapar una parte de sus por la activista, trabajadora sexual y artista Annie
cuerpos. Este género lo han practicado y practican Sprinkle.
muchas mujeres y hombres más o menos famosos, Surgió como un nuevo estatuto de la representación
como Demi Moore en la película Striptease. Tam- sexual: a través de una deconstrucción de la hetero-
bién se emplea en la publicidad, aunque este uso ha normatividad y naturalización, Sprinkle nos hizo
sido criticado por organizaciones feministas. pensar en el sexo como una categoría abierta para
el uso y apropiación del placer más allá del marco
Mediumcore o pornografía convencional de victimización de la censura y el tabú.
Es aquella donde los modelos enseñan la totalidad El movimiento se encuentra hoy totalmente activo
del cuerpo en posturas más o menos provocativas. y resulta corresponderse con un ambiente creativo
Las famosas revistas Playboy o Penthouse son quizá y revolucionario que nos llama a reflexionar sobre
los ejemplos más conocidos de este tipo de porno- lo que es una imagen pornográfica, lo que es el gé-
grafía. Pese a existir clasificaciones que las colocan nero, y todo lo que, en definitiva, se plantea el lla-
en el apartado anterior mado transfeminismo .

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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

P RAXIS BÁSICO P
F
1. El facebook y el twitter son redes sociales: 4. Red social creada en el 2006: R
a) genéricas a) Instagram
b) profesionales b) Telegram
H
c) temáticas c) Whatsapp .
d) grupales d) Facebook
e) comerciales e) Twitter

2. Las redes sociales se originaron en: 5. Etapa en la cual la sexualidad empieza a tener
a) 1930 un papel importnate
b) 1998 a) despertar sexual
c) 2005 b) falta de cultura
d) 1995 c) impulsividad
e) 2007 d) expansión de dispositivos
e) N.A.
3. El creador del facebook se llama:
a) Oppenheimer
b) Wernher von Brawn
c) Steve Jobs
d) Ronald Wayne
e) Mark Zuckerberg

P RAXIS AVANZADO

1. Menciona 5 beneficios de las redes sociales 4. ¿Qué es el Phubbing?

_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________. _____________________________________.
5. En 1970 las pelícualas de contenido sexual se
denominaron:
2. Menciona 3 aspctos negativos de las redes socia- a) X
les. b) S
_______________________________________ c) XS
_______________________________________ d) M
______________________________________. e) XL

3. Desarrollo de manera breve las características del 6. Explique brevemente el por qué es común el
sexting. sexting en menores
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________. ______________________________________
_____________________________________.

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

P 7. El miedo a perderse de algo o quedarse excluído 9. Tener la presencia de un teléfono móvil en la mesa
F de algún acontecimiento es causa del _________ puede _____________________________.
R ______________________________________.
10. ¿Cuántos tipos de pornografías hay?
H a) 1
b) 2
. 8. Por drástico que parezca, la mejor manera de no
c) 3
mirar el móvil es si quitamos de en medio algu-
nas de las ____________ que nos tienen pegados d) 4
al teléfono. e) 5

R ETO PRAXIS
1. Hacer una encuesta en el salón de clases y hacer una lista de cuales son las redes sociales más uitlizadas
por ellos. .
2. Escribe una historia en la que se ejemplifique el sexting ( ver ejemplo anterior)
3. Entrevista a tres profesores y pregúntales si alguna vez han sufrido de [Link] una de ellas en
clase.

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 26
Psicología de la
Sexualidad-IV P
La respuesta sexual humana Capitulo
F
R
H
.
M arco Teórico

RESPUESTA SEXUAL HUMANA tres fases: deseo, excitación y orgasmo. Esta pro-
puesta es muy interesante porque incluye al deseo
sexual. Las propuestas de Masters y Johnson y la
Este término se refiere a todos los cambios cor- de H. S. Kaplan no se contraponen sino que, por el
porales que ocurren durante la actividad sexual contrario, se complementan. Aunque existen dife-
y fue descrito por primera vez en el año de 1966 rencias básicas en las propuestas:
por Masters y Johnson (1978). a) Kaplan incluye al deseo sexual como una dimen-
sión nueva.
ESTUDIO SOBRE LA RESPUESTA SEXUAL b) El modelo de Masters y Johnson supone que la
HUMANA: respuesta sexual es lineal: de la excitación sigue
invariablemente la meseta, después el orgasmo, etc
En 1966, Masters y Johnson, hicieron un estudio en
el que filmaron y observaron más de 10.000 actos En la propuesta de Kaplan las diversas dimensiones
sexuales ,con el fin de describir de forma científica son independientes. Esta visión permite compren-
y objetiva los cambios físicos que se producían du- der cómo las personas pueden presentar conflictos
rante la actividad sexual. En total se examinaron en una fase de la respuesta sexual y no en otras.
más de 10.000 secuencias de actos sexuales, tanto
de parejas como individuales. La respuesta sexual humana cambia de acuerdo con
la edad del individuo. No obstante, siempre existe
Tras ese estudio describieron la “respuesta el potencial y éste nunca se pierde por completo. Se
sexual” mediante una curva, la curva de la dice que es integral porque es todo el organismo el
respuesta sexual humana. que responde, además de incluir emociones, sig-
nificados y pensamientos en cada experiencia y en
En ella se observa un ciclo de 4 fases con unas car- cada individuo y pareja en forma particular.
acterísticas concretas en cada una:
Deseo
- Exitación.
La fase de deseo, se refiere al apetito sexual, es decir,
- Meseta. las ganas o el interés que siente una persona por
- Orgasmo. tener actividad sexual, independientemente de que
esta última se lleve a cabo.
- Resolución.
Exitación

En la actualidad, una manera de conceptuar la Los signos más notables de la excitación sexual son
RSH es concebirla como Helen Kaplan, en tres la lubricación vaginal y la erección del pene. Cuan-
fases: deseo, excitación y orgasmo. do el grado de excitación aumenta en el varón y el
pene alcanza sus máximas dimensiones, se observa

Aportaciones a la propuesta de Masters y Johnson

Helen S. Kaplan (1978), investigadora y sexóloga
estadounidense, dividió a la respuesta sexual en

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

la salida por la uretra de unas gotas de líquido pre-eyaculatorio mismo que tiene la función de limpiar la uretra.
P Este líquido con frecuencia contiene espermatozoides y siempre existe la posibilidad de un embarazo.
F
Orgasmo
R
H En esta fase ocurren contracciones involuntarias de la musculatura pélvica que se acompañan de sensaciones
intensas en diversas partes del cuerpo. La mujer experimenta una serie de contracciones en la parte más ex-
. terna de la vagina y tiene sensaciones placenteras.

El varón también tiene contracciones involuntarias, sobre todo en la base del pene, y en la mayoría de los
hombres la eyaculación ocurre durante la sensación placentera del orgasmo.

Disfunciones de la vida erótica

También llamadas disfunciones sexuales o simplemente disfunciones eróticas, se refieren a la falla de una
o más fases de la respuesta sexual humana. Una disfunción erótica se caracteriza por ser persistente y/o
recurrente, causar malestar al individuo que la sufre o a su pareja y generar insatisfacción sexual. Esta
definición toma en cuenta al otro miembro de la pareja y además excluye las fallas de funcionamiento que
puedan presentarse ocasionalmente, y que suelen ocurrirle a cualquier hombre o mujer.

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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

P RAXIS BÁSICO
P
1. En qué año Masters Johnson hicieron un estu-
F
4. Se refiere a la falla de una o más fases de las
dio en la que describieron la respuesta sexual relaciones sexuales humanas.
R
humana. a) desusado H
a) 1976 b) obsoleto
b) 1966 c) oxidacción
.
c) 1986 d) obstrucción
d) 1946 e) disfunsión
e) 1866
5. Investigadora y sexóloga que 1978 hace aporta-
2. Es una fase de la respuesta sexual humana ciones a la propuesta de Masters y Johnson
a) meseta a) Ricardo Carmen
b) resolución b) Williams M.
c) exitación c) Alfred C. Kinsey
d) orgasmo d) Helen S. Kaplan
e) T.A. e) Virginia J.

3. Son cambios corporales que ocurren en la

actividad sexual.
a) respuesta sexual humana
b) desarrollo corporal
c) crecimiento
d) desarrollo fisiológico
e) respuesta corporal

P RAXIS AVANZADO

1. Tras ese estudio describieron la 6. Menciona las 4 fases propuestas por Masters y
“_____________________” mediante una Johnson:
curva, la curva de la respuesta sexual hu- ______________________________________
mana. ______________________________________
______________________________________
2. La respuesta sexual humana cambia de acuerdo _____________________________________.
con la ________del individuo. No obstante,
siempre existe el potencial y éste nunca se pierde 7. Explica brevemente en qué consistía las diferen-
por __________. cias básicas de la propuesta de Helen Kaplan,.
______________________________________
3. Aportaciones a la propuesta de Masters y John- ______________________________________
son Helen S. Kaplan (______), investigadora y ______________________________________
sexóloga ___________________. _____________________________________.
8. Menciona las fases de la propuesta de Helen
4. ______________:En esta fase ocurren contrac- Kaplan,.
ciones involuntarias de la musculatura pélvica ______________________________________
______________________________________
5. Una disfunción erótica se caracteriza por ser ______________________________________
_________ y/o ____________. _____________________________________.

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

9. Se dice que es integral porque es todo el 10. En la propuesta de Kaplan las diversas dimen-
P ________________ el que responde, además de siones son ________________. Esta visión
incluir _____________. permite comprender cómo las personas pueden
F presentar _____________ en una fase de la
R respuesta sexual y no en otras.
H
.

R ETO PRAXIS
1. Desarrolla la Biografía de Masters y Johnson
2. Escribe qué otras investigaciones tiene Helen Kaplan.
3. Realizar un mapa conceptual sobre las fases de las Relaciones Sexuales Humanas.

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 27
Psicología de la
Sexualidad-V P
La Salud Sexual Capitulo
F
R
H
.
M arco Teórico

PLANIFICACIÓN FAMILIAR recursos y brindarles a nuestros seres queridos

un mejor futuro, así como vivir de una sexuali-
La planificación familiar es la decisión infor- dad saludable en el seno familiar. Cualquier duda
mada y voluntaria para elegir cuántos, cuándo y o consulta que tengas, puedes dirigirte a nuestro
cada cuánto tiempo tener hijos. Además, brinda programa de planificación familiar del policlínico
la posibilidad de elección de los métodos anti-
conceptivos que se considere pertinentes para
lograr que la planificación sea exitosa. MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

La planificación familiar también contempla la

educación sexual, la prevención y el tratamiento
de las enfermedades de transmisión sexual, el
asesoramiento antes de la concepción y durante
el embarazo, así como el tratamiento de la infer-
tilidad.

La importancia de la planificación familiar ​​​​​Son sustancias, objetos o procedimientos utiliza-

dos por la mujer y/o el hombre para evitar que se
Entre las principales ventajas de esta im- presente un embarazo.
portante decisión tenemos: la prevención
de embarazos no planificados, que ayuda al No existe un método anticonceptivo que sea mejor
distanciamiento de los embarazos (es reco- que otro. Cada persona y / o pareja debe escoger,
mendable que el tiempo entre un nacimiento con la ayuda del médico, el método q
​ ue más le con-
venga de acuerdo a su salud, edad y necesidades
y otro sea de por lo menos 3 años) y a deci-
particulares.
dir en qué etapa de la vida ser padres; la
protección contra infecciones de transmisión Tipos :
sexual y el tratamiento de la infertilidad.
1-Anticonceptivos de barrera
Se puede decir que la finalidad última de la El preservativo
planificación familiar consiste en mejorar la No presenta ningún tipo de contraindicación. Es el
salud de la madre, sus hijos y la familia en mejor método para prevenir enfermedades sexu-
general. ales.

El espermicida
Planificación familiar: Bienestar y salud Actúa de barrera química impidiendo que los
espermatozoides lleguen al útero. Debe acompa-
¡La planificación familiar permite a las perso- ñarse de otro método, porque por sí solo su efec-
nas tener bienestar! Poder decidir el número de tividad es baja.
hijos deseado y determinar el intervalo entre
embarazos nos permitirá invertir mejor nuestros
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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

El preservativo femenino
Está realizado con caucho de nitrilo. Protege frente 3- Anticonceptivos permanentes
P a los embarazos no deseados y las ETS más frecuen- Dispositivo intrauterino (DIU)
F tes. La tasa de efectividad es menor que en el caso Es un pequeño dispositivo de plástico que se in-
de su versión masculina. troduce en el útero. Es un método seguro y eficaz
R de larga duración. Este debe ser colocado por el
H El diafragma ginecólogo en la consulta. La duración aproximada
Es como una cúpula flexible de silicona que se co- para el DIU hormonal (Mirena) es de 5 años y la “T”
. loca frente al cuello uterino. No cubre la mucosa de de cobre 10 años.
la vagina por lo que no es recomendable para evitar
las ETS. Vasectomía
Es una sencilla cirugía que se le realiza a los va-
La esponja vaginal rones, en la que se corta el conducto deferente que
La esponja vaginal es un dispositivo de espuma de lleva los espermatozoides.
poliuretano con espermicida. Solo se debe retirar
después de pasadas 6 horas desde la última relación Ligadura de trompas
sexual. No previene las ETS.​ Se realiza con intervención quirúrgica o por vía en-
doscópica.
2- Anticonceptivos hormonales
La píldora 4- Métodos alternativos naturales.
Sólo debe ser utilizado bajo prescripción médica.
Puede ayudar en diversos problemas pero también Método del calendario menstrual
puede tener efectos secundarios. Los días más fértiles de la mujer se producen el día
quince del ciclo menstrual. Si por ejemplo hemos
La minipíldora Progestágeno terminado la menstruación el día uno, ovularemos
Apareció por los efectos secundarios que causaba la entre el 13 y el 15. El problema: que la mujer que
píldora, debido a los estrógenos que esta contenía. tenga menstruaciones irregulares no puede tener
Tiene que ser tomada todos los días a la misma como fiable este método, además, hay días con ries-
hora. go a parte de los fértiles.

La píldora del día después (PDS) Coito interrumpido

Debido a su alta dosis de hormonas sólo se debe ad- Consiste en retirar el pene antes de eyacular. El
ministrar en casos puntales y antes de las 72 horas problema que el hombre no lo retire a tiempo y que
de haber tenido la relación sexual. el líquido preseminal contiene pequeñas cantidades
de esperma.
El adhesivo anticonceptivo
Es un sencillo adhesivo que se coloca en la piel y Moco cervical
que se debe sustituir cada siete días. Unos días antes de comenzar la ovulación el moco
El anillo vaginal cervical se vuelve más elástico. Es una forma de sa-
Es un anillo compuesto por un copolímero de ac- ber nuestro periodo fértil.
etato de vinilo y etileno que libera estrógeno y pro-
gesterona. Se lo puede insertar la misma mujer. Lactancia materna
Dura hasta tres semanas. Las mujeres que están amamantando no ovulan, ya
que la prolactina inhibe este proceso. Si han pasado
El anticonceptivo inyectable menos de seis meses desde el parto, y si el bebé se
Tiene beneficios y efectos secundarios similares a la alimenta exclusivamente de leche materna, puede
píldora. Se inyecta en la consulta ginecológica. servir como método anticonceptivo. Sin embargo,
intervienen muchos factores que influyen en su
El implante anticonceptivo efectividad, por lo que deben valorarse con cuidado.
Es el anticonceptivo, altamente efectivo. Una im-
plantación subcutánea de un pequeño bastoncillo
de plástico que libera hormonas. Tiene una dura-
ción de tres años.

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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

• Algunas ITS, como el herpes y la sífilis, pueden

INFECCIONES DE TRANSMISIÓN multiplicar el riesgo de contraer el VIH por tres
SEXUAL o más. P
• La transmisión de la madre al niño puede dar F
lugar a muerte prenatal, muerte neonatal, insu-
Entre los más de 30 virus, bacterias y parásitos que se ficiencia ponderal al nacer y prematuridad, sep- R
sabe se transmiten por contacto sexual, ocho se han ticemia, neumonía, conjuntivitis neonatal y de- H
vinculado a la máxima incidencia de enfermedades formidades congénitas. Más de 900 000 mujeres
de transmisión sexual. De esas ocho infecciones, embarazadas contrajeron sífilis en 2012, lo que .
cuatro son actualmente curables, a saber, la sífilis, causó complicaciones en alrededor de 350 000
la gonorrea, la clamidiasis y la tricomoniasis. Las casos, incluidos casos de muerte prenatal.2
otras cuatro –hepatitis B, virus del herpes simple • Anualmente, la infección del VPH provoca 528
(HSV o herpes), VIH y virus del papiloma humano 000 casos de cáncer cervicouterino y 266 000 de-
(VPH)– son infecciones virales incurables, aunque funciones.
existen tratamientos capaces de atenuar o modificar • ITS tales como la gonorrea y la clamidiasis son
los síntomas o la enfermedad. causas principales de enfermedad inflamatoria
de la pelvis, desenlace adverso del embarazo e
Las ITS se propagan predominantemente por con- infertilidad.
tacto sexual, incluidos el sexo vaginal, anal y oral.
También se pueden propagar por medios no sexu- Prevención de las infecciones de transmisión sexual
ales, por ejemplo, las transfusiones de sangre o pro- Asesoramiento y enfoques conductuales
ductos sanguíneos. Muchas ITS –en particular, la Las intervenciones de asesoramiento y enfoques
clamidiasis, la gonorrea, la hepatitis B primaria, el conductuales representan la prevención primaria
VIH y la sífilis–, pueden transmitirse también de contra las ITS (incluido el VIH). Esas intervenciones
madre a hijo durante el embarazo o el parto. incluyen:

Una persona puede tener una ITS sin manifestar sín- • educación sexual integral, asesoramiento antes y
tomas de enfermedad. Los síntomas comunes de las después de las pruebas de ITS y VIH;
ITS incluyen flujo vaginal, secreción uretral o ardor • asesoramiento sobre prácticas sexuales más se-
en los hombres, úlceras genitales y dolor abdominal. guras y reducción de riesgos, promoción del uso
de preservativos;
Magnitud del problema • intervenciones dirigidas a grupos de población
claves, incluidos trabajadores sexuales, hombres
Las ITS tienen efectos profundos en la salud sexual homosexuales y consumidores de drogas inyect-
y reproductiva en todo el mundo y figuran entre las ables; y
cinco categorías principales por las que los adultos • asesoramiento y educación sexual adaptadas a
buscan atención médica. las necesidades de los adolescentes.

Cada día más de 1 millón de personas contraen una Además, el asesoramiento puede mejorar la capaci-
infección de transmisión sexual. Se estima que, an- dad de las personas para reconocer los síntomas de
ualmente, unos 357 millones de personas contraen las ITS, con lo que aumentarán las probabilidades de
alguna de las cuatro ITS siguientes: clamidiasis (131 que soliciten atención o alienten a sus parejas sexu-
millones), gonorrea (78 millones), sífilis (5,6 mil- ales a hacerlo. Lamentablemente, la falta de sensibili-
lones) o tricomoniasis (143 millones). dad del público, la falta de capacitación del personal
sanitario y el arraigado estigma generalizado en
El número de personas con infección genital por el torno a las ITS siguen dificultando un mayor y más
VHS (herpes) supera los 500 millones. En todo mo- eficaz recurso a esas intervenciones.
mento hay en el mundo más de 290 millones de mu-
jeres infectadas con el virus del papiloma humano Métodos de barrera
(VPH), una de las ITS más comunes. Cuando se usan correcta y sistemáticamente, los pre-
servativos son uno de los métodos de protección más
Más allá del efecto inmediato de la infección en sí eficaces contra las ITS, incluido el VIH. Los preser-
misma, las ITS pueden tener consecuencias graves. vativos femeninos son eficaces y seguros, pero en el
marco de los programas nacionales no se utilizan tan
ampliamente como los preservativos masculinos.

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

P la gonorrea a la opción terapéutica de “última línea”

F Diagnóstico de las infecciones de transmisión sexual (cefalosporinas orales e inyectables), junto con la
En los países de altos ingresos se utilizan amplia- resistencia a los antimicrobianos revelada anteri-
R mente pruebas de diagnóstico de ITS muy precisas. ormente con respecto a las penicilinas, sulfamidas,
H Esas pruebas son particularmente útiles para diag- tetraciclinas, quinolonas y macrólidos convierten a
nosticar infecciones asintomáticas. Ahora bien, en la gonorrea en un organismo polifarmacorresistente.
. los países de ingresos bajos y medianos las pruebas En cuanto a otras ITS, la resistencia a los antimicro-
de diagnóstico generalmente no están disponibles. bianos es menos común pero también existe, y por lo
Cuando lo están, suelen ser costosas y geográfica- tanto la prevención y el tratamiento tempranos son
mente inaccesibles; además, con frecuencia, los pa- cruciales.
cientes tienen que esperar mucho tiempo (o deben
regresar) para recibir los resultados. En consecuen- Manejo de casos de ITS
cia, el seguimiento puede ser difícil y la atención o el En los países de ingresos bajos y medianos, el mane-
tratamiento pueden quedar incompletos. jo de casos se centra en la identificación de grupos
coherentes de signos y síntomas fácilmente recono-
Los únicos análisis rápidos y económicos actual- cibles, que luego determinarán el tratamiento a se-
mente disponibles en relación con una ITS son los de guir, sin recurrirse a pruebas de laboratorio. Esto
la sífilis y del VIH. El análisis de la sífilis ya se realiza se conoce como manejo sindrómico. Este método,
en algunos entornos de recursos limitados. El análi- que suele fundamentarse en el uso de algoritmos
sis es preciso, los resultados se pueden obtener en 15 clínicos, permite a los trabajadores sanitarios diag-
o 20 minutos, y es posible realizarlo fácilmente con nosticar determinadas infecciones sobre la base de
una capacitación básica. Estos análisis rápidos han los síndromes observados (por ejemplo, secreción
dado lugar a un aumento del número de embaraza- vaginal, secreción uretral, úlceras genitales, dolor
das que se examinan para detectar una posible sífilis. abdominal).
Sin embargo, aún es necesario redoblar esfuerzos en
la mayoría de los países de ingresos bajos y media- La gestión de los síndromes es sencilla, asegura un
nos, a fin de asegurar que todas las embarazadas pu- tratamiento rápido en el día y evita pruebas de diag-
edan realizar un análisis de la sífilis. nóstico costosas o no disponibles. No obstante, este
enfoque pasa por alto las infecciones que no presen-
Con respecto a otras ITS, se están desarrollando al- tan ningún síndrome, que son la mayoría de la ITS
gunos análisis rápidos que podrían mejorar el diag- en todo el mundo.
nóstico y tratamiento de esas infecciones, especial-
mente en entornos de recursos limitados. Vacunas y otras intervenciones biomédicas
Para prevenir dos de las ITS (hepatitis B y virus del
El tratamiento de las infecciones de transmisión sex- papiloma humano) hay vacunas seguras y muy efi-
ual caces disponibles. Esas vacunas ha supuesto impor-
Actualmente se dispone de tratamiento eficaz contra tantes avances en la prevención de las ITS. La vacuna
algunas ITS. contra la hepatitis B se incluye en los programas de
inmunización infantil en el 93% de los países, y se
• Tres ITS bacterianas (clamidiasis, gonorrea y sí- estima que ha prevenido unos 1,3 millones de defun-
filis) y una parasitaria (tricomoniasis) son gen- ciones por hepatopatía crónica y cáncer.
eralmente curables con los eficaces regímenes de
antibióticos de dosis única existentes. La vacuna contra el VPH está disponible como parte
• Para el herpes y el VIH, los medicamentos más de los programas de inmunización sistemática en
eficaces disponibles son los antivíricos, que pu- 45 países, en su mayoría de ingresos altos y media-
eden atenuar la evolución de la enfermedad, pero nos. La vacunación contra el VPH podría prevenir la
no curarla. muerte de más de 4 millones de mujeres en la próx-
• Para la hepatitis B, los moduladores del sistema ima década en los países de ingresos bajos y media-
inmunitario (interferón) y los medicamentos an- nos, donde se concentran la mayoría de los casos de
tivíricos pueden ayudar a luchar contra el virus y cáncer cervicouterino, si se logra alcanzar una cobe-
frenar los daños al hígado. rtura vacunal del 70%.
La resistencia de las ITS, en particular la gonorrea,
a los antibióticos, ha aumentado rápidamente en La investigación orientada al desarrollo de vacunas
los últimos años y ha limitado las opciones de trata- contra el herpes y el VIH está adelantada con varios
miento. El desarrollo de una menor sensibilidad de candidatos a vacuna en desarrollo clínico temprano.
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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

La investigación sobre vacunas contra la clamidiasis, de drogas inyectables, reclusos, poblaciones nó- P
la gonorrea y la tricomoniasis está en las fases inicia- madas y adolescentes, con frecuencia carecen de F
les de desarrollo. acceso a servicios de salud apropiados.
R
Otras intervenciones biomédicas para prevenir algu- Respuesta de la OMS H
nas ITS incluyen la circuncisión en hombres adultos La OMS desarrolla normas y pautas mundiales para
y el empleo de microbicidas. tratar y prevenir las ITS; fortalece los sistemas de vig-
.
ilancia y seguimiento, incluidos los relativos a la gon-
• En los hombres, la circuncisión reduce el riesgo orrea farmacorresistente, y dirige el establecimiento
de infección con el VIH adquirida por vía het- del programa mundial de investigaciones sobre ITS.
erosexual en aproximadamente un 60%, y pro-
porciona alguna protección contra otras ITS, en- La labor de la Organización se rige por la «Estrategia
tre ellas el herpes y el VPH. mundial de prevención y control de las infecciones
• El tenofovir en gel, empleado como microbicida de transmisión sexual, 2016-2021», adoptada por la
vaginal, ha arrojado resultados poco homogé- Asamblea Mundial de la Salud en 2016, y la «Estrate-
neos en cuanto a su capacidad para prevenir la gia Mundial del Secretario General de las Naciones
infección por el VIH, aunque ha demostrado Unidas para la Salud de la Mujer, del Niño y el Ado-
cierta eficacia contra el VHS-2. lescente», de 2015, que destaca la necesidad de adop-
Los esfuerzos actuales para contener la propagación tar un conjunto integral de intervenciones esenciales,
de las ITS no son suficientes incluida la información y los servicios de prevención
Los cambios de comportamientos son complejos del VIH y otras infecciones de transmisión sexual.
A pesar de los considerables esfuerzos realizados
para identificar intervenciones simples que puedan La 69.ª Asamblea Mundial de la Salud adoptó tres
reducir los comportamientos sexuales de riesgo, estrategias mundiales del sector de la salud para el
los cambios de esos comportamientos siguen su- periodo 2016-2021 con el fin de hacer frente al VIH,
poniendo un desafío complejo. La investigación ha a las hepatitis víricas y las ITS.
demostrado la necesidad de centrar la atención en
poblaciones cuidadosamente definidas, consultar • Estrategia mundial del sector de la salud contra
ampliamente con las poblaciones destinatarias iden- las infecciones de transmisión sexual, 2016-2021
tificadas e incorporarlas en las actividades de diseño, • Estrategia mundial del sector de la salud contra
aplicación y evaluación. el VIH, 2016-2021
• Estrategia mundial del sector de la salud sobre
Los servicios de detección y tratamiento de las ITS las hepatítis víricas, 2016-2021
siguen siendo inadecuados Colabora con los países para:
Las personas que necesitan servicios de detección y
tratamiento de ITS deben afrontar numerosos prob- Reforzar los servicios eficaces de lucha contra las
lemas. Estos incluyen la escasez de recursos, la estig- ITS, con inclusión de:
matización, la calidad insuficiente de los servicios y Promover estrategias orientadas a fortalecer la pre-
el limitado o inexistente seguimiento de las parejas vención de los efectos de las ITS, con inclusión de:
sexuales. Apoyar el desarrollo de nuevas tecnologías de pre-
vención de las ITS, tales como:
• En muchos países, los servicios de ITS se pro-
porcionan separadamente y no están disponibles
en el ámbito de la atención primaria de salud, la
planificación familiar y otros servicios sanitarios
ordinarios.
• En numerosos entornos los servicios no pueden
detectar infecciones asintomáticas dado que ca-
recen de personal idóneo, capacidad de labora-
torio y suficientes suministros de medicamentos
adecuados.
• Las poblaciones marginadas que registran las
tasas más altas de ITS, incluidos trabajadores
sexuales, hombres homosexuales, consumidores
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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL CURABLES

P
F
R
H
.

Sífilis
Clamidiasis

Gonorrea
Tricomoniasis

INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL SIN CURA

HSV-2 (VIRUS DEL HERPES SIMPLE)

VPH (VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO

VIH (VIRUS DE IMNUNODEFICIENCIA HUMANA

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

EL EMBARAZO ADOLESCENTE
¿Cómo se previene el embarazo adolescente? P
El embarazo adolescente se asocia a la inmadurez biológica, psicoafectiva y social, existiendo consenso sobre F
la inconveniencia de las relaciones sexuales en la adolescencia, teniendo en cuenta rezones de salud física y R
mental.
H
Para la postergación del inicio de las relaciones sexuales, es necesario el conocimiento oportuno, la autoima- .
gen positiva y el respeto por el cuerpo.

Es importante igualmente el buen ejemplo, el apoyo afectivo y la comu-

nicación con los padres; así como la práctica de actitudes de respeto, fo-
mento de uso racional y adecuado del tiempo, formando una sexualidad
responsable y el desarrollo de la asertividad y la autonomía que les per-
mita rechazar la presión de grupo y defender sus derechos.

De allí la importancia de brindar a los(as) adolescentes, orientación, infor-

mación, apoyo afectivo y comunicación de acuerdo a sus intereses y que
les ayude a avanzar hacia el logro de sus aspiraciones.
SEXUALIDAD RESPONSABLE EN LA ADOLESCENCIA

Es necesario fortalecer en el(la) joven las conductas asertivas de apre-

nder a decir no y el desarrollo de una buena comunicación. Ello traerá
como consecuencia una toma de decisiones adecuadas. Para llegar a
tener conductas asertivas es necesario que el(la) joven:

• Conozca su realidad personal.

• Acepte sus errores y descubra sus aciertos.
• Evite ser manipulada(o).
• Desarrolle sus intereses.
• Enriquezca sus conocimientos.
• Planifique sus metas.
• Tenga un proyecto de vida.

Comunicarse abiertamente en la adolescencia implica una serie de aspectos:

• Capacidad de los adultos de escuchar y de superar los desacuerdos.
• Disminuir en los(as) adolescentes el temor, la ansiedad y la agresividad.
• Expresar concretamente sus deseos y pensamientos.

PROBLEMAS DE LA MATERNIDAD ADOLESCENTE

CAUSAS DE LA MATERNIDAD ADOLESCENTE

Una adolescente que tiende a ser dependiente, pasiva, baja autoestima, que busca efecto, está desprotegida y
que se comunica poco con su familia y con los adultos en general, especialmente en lo relacionado a la sexuali-
dad, está expuesta a relaciones sexuales no deseadas en edad temprana y corre el riesgo de quedar embarazada.
IMPLICACIONES BIOLÓGICAS
El embarazo adolescente es de alto riesgo debido a que el joven no ha cumplido su desarrollo físico hormonal.
Puede provocar:
• Anemia, por deficiencia de hierro.
• Aumento de presión sanguínea durante el embarazo.
• Dificultades en el parto porque la pelvis es demasiado estrecha como para permitir el paso de la cabeza del
nuevo ser.

Las tasas de enfermedad y muere son un 30% más altas en los(as) bebés nacidos de madres menores de 20 años
que de mujeres mayores.

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 Colegios y Academias

PRAXIS 2do de secundaria

IMPLICACIONES PSIOLÓGICAS
El embarazo adolescente no sólo repercute en la salud de la madre joven sino que se proyecta a su pareja y al
P núcleo familiar y social que constituyen su entorno.
F
Se debe valorar también el costo emocional y social que implica para la pareja adolescente, asumir pre-
R maturamente compromisos para los cuales no está preparada tanto a nivel de la madurez de sus desarrollo
H psicológico, como a su capacidad para lograr independencia económica y dar atención a las necesidades de
un(a) bebé. La madre adolescente puede experimentar además frustraciones asociadas a:
.
• Dejar de estudiar.
• No conseguir trabajo.
• Recibir la desaprobación social.
• Afrontar excesiva responsabilidad para sus edad respecto al cuidado de su hijo(a).

La interrupción brusca del proceso adolescente, recorta el desarrollo de capacidades y potencialidades de la

joven, y asume con desventajas los compromisos de la vida adulta.

NECESIDADES PSICOAFECTIVAS Y BIOLÓGICAS DE LA MADRE ADOLESCENTE

El embarazo suscrita muchas veces en la madre adolescente, un conjunto de problemas que debe afrontar;
de ahí que requiere apoyo para la satisfacción de sus necesidades, así como para afrontar el costo emocional
y social que implica que la pareja adolescente asuma prematuramente compromisos para los cuales no está
preparada psicológica, biológica ni socialmente. La adolescente necesita mucha comprensión y afecto, requi-
ere que se le ayude a valorar y aceptar el embarazo y el significado de la vida del (de la) bebé que concibió y
aprenda a amarlo(a) y respetarlo(a), asimismo necesita ser querida y apreciada por el padre del (de la) bebé
y que éste acepte a su hijo(a). Necesita, igualmente, el apoyo de la familia y de la comunidad en general.

CUIDADOS QUE DEBEN DARSE A LA ADOLESCENTE EMBARAZADA

• Atención y orientación integral.

• Es importante que realice el control de su gestación, para descartar si tiene
alguna enfermedad y para su orientación en el cuidado del bebé.
• La gestante enferma o con bajo peso debe recibir un aporte mayor de calcio,
fósforo y hierro.

P RAXIS BÁSICO

1. ¿Cuántos años se recomienda que haya entre un

hijo y el otro? 3. Actúa de barrera química, impidiendo que los
a) 1 esperamatozoides lleguen al útero.
b) 2 a) espray b) arco
c) 3 c)espermicida d) precervativo
d) 4 e) diagrama
e) 5
4. Es como una cápsula flexible de silicona:
2. La planificación familiar es la decisión informa- a) espray b) arco
da y voluntaria para elegir __________, cuándo c)espermicida d) precervativo
y cada cuanto _______ tener hijos. e) diagrama
a) cuales - espacios
b) cuántos -tiempo 5. Sencilla cirugía que se realiza a los varones.
c) algunas-tiempo a) espray b) vasectomía
d) cuántos-psa c)espermicida d) precervativo
e) cuando-cuánto e) diagrama

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

P RAXIS AVANZADO
P
1. El embarazo adolescente se asocia a: 6. Menciona la importancia de la planificación fa- F
_______________________________________ miliar. R
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________ H
_______________________________________ _______________________________________ .
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
2. Menciona cuales son los cuidados que se debe 7. Escribe cuales son los métodos alternativos natu-
tener con las adolescentes embarazadas. rales.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
3. Relaciona:
• Anticonceptivos Ligadura de trompas 8. Algunas ITS como el ___________ y
de barrera la _____________, pueden multiplicar el
________________ de contraer el VIH.
• Anticonceptivos Esponja vaginal
hormonales 9. A¿Cómo se realiza el diagnóstico de infecciones
de transmisión sexual?
• Anticonceptivos Adhesivo anticonceptivo _______________________________________
permanentes _______________________________________
_______________________________________
4. Menciona los anticonceptivos hormonales: _______________________________________
____________________________________ _______________________________________
_______________________________________
____________________________________
____________________________________
10. ¿En cuántos paises hay la vacuna contra el VIH?
____________________________________ a) 20
____________________________________ b)30
____________________________________ c)45
d)40
5. ___________, no presenta ningún tipo de con- e)35
traindicación, es el mejor método para prevenir
las ITS.

R ETO PRAXIS
1. Haz un cuadro comparativo de las ITS curables y las incurables.
2. Dibuja cada uno de los métodos anticonceptivos.
3. Investiga sobre los centros de ayuda a adolescentes embarazadas en el Perú.

143
143
 28
Psicología de la
P Sexualidad-VI
F
R El Género II Capitulo
H
.
M arco Teórico
RELACIONES DE PAREJA
de sorprender a tu pareja. Además, toda la atención
Las personas pasamos por diferentes etapas a lo está puesta en las cosas que tienes en común con esa
largo de nuestra vida. Crecemos, maduramos y persona y en sus aspectos positivos. Esto hace que
vamos aprendiendo cosas que nos van haciendo la comprensión y el entendimiento se vuelvan los
ver la vida de diferente forma conforme va pas- protagonistas, sin ser casi conscientes de las cosas
ando el tiempo. Seguro que eres capaz de iden- que nos diferencian del otro.
tificar cambios en tu manera de ser con el paso Entonces es cuando nos ilusionamos y empezamos
de los años, que hay cosas que hiciste y ahora no a fantasear con futuros momentos juntos.
harías ni loco. Y has tomado decisiones que ahora Todo es mágico y esto nos hace evitar los conflic-
no tomarías. tos y las discusiones. Todos los sentidos se afinan y
Bien, pues eso también pasa con las relaciones. cada palabra, caricia o mirada es increíble. Por eso,
Evolucionan y cambian, en función de unas esta primera etapa es especial y a todos nos apasio-
etapas bien definidas por diversos psicólogos. na. Tiempo de descubrir al otro, tiempo de ilusión,
Esto explica que no sintamos lo mismo por nues- de encuentros deseados, tiempo que no querríamos
tra pareja que cuando la conocimos. que acabara nunca.
Saber que estas etapas existen y son una realidad, Durante esta etapa, tu cerebro produce más
puede aportarte confianza. Sólo queremos que bienestar que antes. Produce y libera químicos que
sepas, que es normal. Que las relaciones cambian te dan sensación de satisfacción. Por eso es inevi-
y es normal no sentir lo mismo que al principio. table sentirse bien al estar enamorados.
Hay que saber encajar las diferencias y resolver Vamos, que llevas unas gafas color rosa puestas. Tu
los conflictos que van surgiendo. reacción ante situaciones normales también cam-
Así, va a ser más fácil disfrutar de la relación y bia. Es mucho más positiva.
de esa personita que has elegido para compartir
tu vida. 2. Conocimiento

En esta segunda etapa, vamos a dejar un poco de

lado eso de idealizar a nuestra pareja. Y vamos a
ir viendo que tenemos diferencias además de tener
cositas en común. El enamoramiento nos trae el
conocimiento más profundo e íntimo de la otra
persona.

Entonces en cuando empezamos a mostrarnos

como realmente somos, en nuestra totalidad.

Cada persona, única y singular, empieza a mostrarse

1. Enamoramiento. como es realmente, en su totalidad y autonomía.
Mariposas en el estómago, ganas de verse todo el Cada persona empieza a compartir sus experiencias
tiempo, deseo y pasión desenfrenada. ¿Te suenan? y vivencias personales. Ya no hay tanta idealización,
sino que el encuentro comienza a ser más real.
Ingredientes de esta primera etapa, el enamora-
miento. En este primer momento de la relación,
estos sentimientos inundan tu ser. Te vuelves una
persona hiper creativa y se te ocurren mil formas
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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

“Recuerda que el más grande amor y los más grandes miliarización o atracción a la de desarrollo es im-
portante, según Levinger, que las dos personas sean
logros conllevan mayores riesgos”
-Anónimo- (o pasen a ser) compatibles en aspectos como los
P
gustos, las aficiones, los valores personales y las F
Esta etapa de la relación es también conocida como metas vitales. También es habitual que empiecen a R
la etapa en la que la relación real se genera o como
la etapa de conocimiento.
aparecer molestias y rencores mutuos de relevancia H
variable.
.
Y es que pasado la ilusión del enamoramiento, las
3. Convivencia
parejas se presentan unas a otras más reales y hu-
La pareja se establece como tal, tras un periodo de
manas.
conocimiento de ambos, donde la atención princi-
palmente ha estado en la proyección de una vida en
Durante esta etapa de la relación, las personas
común y en proyectos. Se decide a compartir una
conocen también aquellos aspectos en los que no
vida, desde la convivencia y el hogar elegido por
están de acuerdo.
ambos.
Y las diferencias pueden ser muy grandes e ina-
ceptables o tolerables y compatibles.
La actividad sexual desciende, debido a la rutina,
las responsabilidades y las cargas. El amor de la
Mucha atención si durante este tiempo llegas a
pareja se expresa de forma más afectiva, respetuosa
comprender que tu pareja y tu tienen valores de
y en forma de apoyo y entendimiento por una vida
vida diferentes.
en común. Pueden surgir diferencias en la forma de
De igual forma presta atención al identificar com-
resolver los conflictos y será necesaria la búsqueda
portamientos inaceptables.
de acuerdos y negociaciones.
Si alguno de estos es tu caso, entonces debes consid-
Si la relación se mantuvo positiva durante la etapa
erar romper con la relación. Mientras más pronto te
de vinculación, llegarán entonces a la etapa de la
libres de las malas relaciones, mejor.
convivencia.
Esta etapa de la relación puede ser también la más
Volviendo a las características de esta etapa de la
hermosa porque la pareja aprende a amarse en el
relación.
día a día.
La relación no es solo con tu pareja sino también
con el entorno de ambos.
Pero cuidado.
Durante este tiempo la pareja suma a la relación
También puede convertirse en un tormento si
personajes externos.
ambos construyen una situación concentrada en
La familia y/o amigos son integrados y la relación se
definir poderes.
desarrolla dentro de un entorno.
Lo ideal es dejar de lado aquellas imposiciones y
Vive de esta etapa manteniendo el positivismo del
construir juntos aquello que represente y
enamoramiento pero concentrándote en la reali-
caracterice a su relación.
dad.
Para eso lo más importante es el dialogo.
Para quienes los rodean será más fácil conocerlos y
Hablen de todo. Desde los temas más simples hasta
aceptarlos si saben algo de las características reales
los más trascendentales.
del otro.
Es importante que conozcas a tu pareja. Que sepas
muy bien cuáles son sus sueños, miedos, necesi-
Pero eso sí.
dades y gustos.
Recuerda que no necesitan complacer a nadie ni es-
Es también muy importante saber qué estilo de vida
tablecer ideales. Por el contrario, en esta etapa de la
quieres tener en el futuro.
relación es importante reconocer al ser individual.
Descubre si tienen los mismos valores y planes fu-
La fase de desarrollo de la relación se corresponde
turos.
con el periodo durante el cual los dos miembros de
Si vas a establecer una relación a largo plazo es im-
la pareja intiman, pasan a confiar el uno en el otro
portante que sepas que ambos quieren lo mismo.
de forma progresiva y se vuelven cada vez más in-
O por lo menos que juntos encuentren un camino
terdependientes. Con respecto a la intimidad, Lev-
común.
inger destaca el peso que ejerce en esta la revelación
de información privada.
Recuerda que una relación de pareja es en la que
construyen JUNTOS un camino en el que los dos
Para que la relación pase de la etapa de fa-
sean felices.
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PRAXIS 2do de secundaria

Si estás en esta etapa de la relación; te recomiendo 5. Crecimiento

leer los consejos para tener un buena comunicación Llegados hasta aquí, la pareja decide profundizar en
P de pareja. su relación, que se torna más madura y estable. Es
F el momento de tomar decisiones como la de llevar a
4. Autoafirmación cabo proyectos en común como tener familia.
R Tras un tiempo de convivencia, de desear compartir
H todo, surgen las necesidades individuales, y la de- Es una etapa donde aparece de nuevo la ilusión,
fensa de las mismas. Es el momento de plan- la emoción y el entusiasmo por compartir lo que
. tearse hacer actividades por separado, respetando ambos han decidido crear. Por seguir construyendo
el vínculo y compromiso establecido en la pareja. entre los dos su futuro y proyecto de vida juntos.
En esta etapa pueden surgir conflictos debido a cri-
sis personales no resueltas. “El amor son dos almas que se ven a través de los cuerpos”
-Anónimo-
Es como un reencuentro con uno mismo tras haber
estado una temporada centrados en el otro y en la La Colaboración
relación de pareja. Al surgir de nuevo las necesi-
dades individuales, cada uno de los miembros de la A lo largo de la relación, la pareja se convierte en
pareja, decide centrarse en sí mismo, al menos du- compañeros de vida, en mejores amigos y cómpli-
rante algunos momentos. ces.
Y cuando llegan a esta etapa de la relación no hay
En esta etapa tienden a estar presentes varias in- plan que sea imposible alcanzar.
seguridades y ambos necesitan reafirmarse como Por eso esta etapa de la relación se conoce también
seres individuales y valiosos. como la etapa de crecimiento o desarrollo.
Una de las dificultades de esta etapa es que puede La confianza en el otro sobresale y los días de trans-
ocurrir que no sea de forma sincronizada. parencia y sinceridad dan sus frutos.
Es decir, que uno de los dos entre en esta etapa an- Ya han formado juntos un camino y construido las
tes que el otro. bases de respeto y amor.
El resultado será que los intereses cambiarán. Pero
eso no significa que se deje de tener interés por la En esta etapa de la relación, las inseguridades que-
pareja, sino que ingresa en un proceso de descu- darás detrás y juntos serán más poderosos que nun-
brimiento interior. ca antes.
Todo, porque confían en el otro como el mejor
Tener intereses diferentes no tiene por qué signifi- compañero de aventuras.
car tener menos interés en el otro Resalta a tu pareja como tu mejor compañero de
El éxito para la pareja en esta etapa de la relación es equipo.
manejar el tiempo adecuadamente En esta etapa de la relación de pareja es importante
para desarrollar actividades independientes y que ratifiques más seguido lo importante que es tu
actividades de pareja. Y una vez más, apoyar a la pareja.
pareja para descubrir cada día algo diferente.
Promueve que tu pareja mantenga una buena Hazle saber el valor que tiene en tu vida y recuérda-
autoestima motivándolo, tratándolo con amor y le con acciones lo importante que tú eres en su vida.
respeto y ratificando sus cualidades. Los dos actúan en armonía como un equipo.
De igual forma regálale su espacio e interésate por Cada uno con su importancia y ambos como com-
pañeros y apoyo para el otro.
las historias que tenga que contarte debido a esas
Mantén el interés motivando a vivir a profundidad
experiencias.
el día a día en lugar de ver los días pasar.
Permítele ser interesante, vivir nuevas anécdotas y
eso sí, mantente como su compañera o compañero.
Ambos, como pareja y como seres individuales han
logrado una vida importante y deben siempre per-
Al fin y al cabo, en esta y en todas las etapas de la
mitirse disfrutarla.
relación de pareja tú eres su mejor amiga.
De igual forma, concentra también tus energías
en ti misma y en autoafirmarte como mujer y usar 6. Adaptación
conscientemente tu fuerza interior. La vida sigue, y se dan los cambios, si la pareja se
No olvides que una pareja interdependiente elige adapta a éstos, se consolida y madura. Es un mo-
compartir la felicidad y la armonía que cada uno mento para la pareja de consolidación o ruptura, ya
ya tiene.
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 Colegios y Academias

PRAXIS Iii bimestre - 2019

que se cuestionan la escala de valores personales y Esto se asocia a factores como el desequilibrio en-
la compartida. Surgen nuevos intereses debido a los tre las recompensas que se obtienen por continuar P
cambios, como la independencia de los hijos, la ju- en la relación y los costes de hacerlo -que a su vez
bilación, enfermedades, etc.. choca con la dificultad para romper, incrementada
F
por el hecho de tener hijos juntos, compartir la R
Puede ser una de las etapas de relaciones de pareja vivienda, etc. H
de re-encuentro, ya que las exigencias, responsabi-
lidades y cargas de la vida son menores, y podemos Por supuesto, la fase de deterioro de la relación no .
volver a centrarnos en la pareja, para compartir siempre se produce sino que algunas parejas con-
nuevos proyectos, como fue en el principio de la siguen mantenerse en la etapa de continuación
relación. hasta el final de sus vidas. No obstante, incluso en
las relaciones exitosas cabe esperar que a partir de
¿Has pasado por todas estas etapas de las relaciones cierto punto aparezcan algunos sentimientos de in-
de pareja? satisfacción y de aburrimiento mutuos, incluso si su
intensidad es baja.
La Adaptación
Aunque esta etapa de la relación es nombrada como 8. Finalización
adaptación, se trata más bien de una readaptación. Como es lógico, la última etapa de las relaciones de
Es un momento en el que la pareja se ve a sí misma pareja en la teoría de Levinger es la de finalización.
y analiza el resultado de las decisiones pasadas. Esto no se asocia necesariamente con la ruptura,
Para este momento ya compartieron muchas expe- sino que también puede deberse a la muerte de uno
riencias y vivieron juntos el resultado de las mis- de los miembros de la pareja o a otros factores.
mas.
En ocasiones la fase de finalización se debe a que el
Ahora la pareja debe verse nuevamente, conocer en amor y la intimidad que han sostenido la relación
lo que se convirtieron y descubrir aquello que aún hasta un momento dado simplemente acaban por
desean ser y hacer. desaparecer; ni siquiera es necesario que sucedan
El problema de esta etapa de la relación es llegar a eventos negativos para que la conexión entre una
ella pensando que ya no hay más que hacer. pareja se deteriore y acabe por romperse.
O peor aún, llegar cargado de culpas y remordi-
mientos de lo vivido o no cumplido.
A pesar de que esta etapa de la relación llega en una
edad adulta en la que los cambios físicos también
resaltan, la pareja tiene aún mucho por vivir.
Y el éxito para mantenerse juntos a través de ella es
mantenerse como compañeros, apoyarse y recon-
ocer el valor del otro.

Esta puede ser una etapa hermosa si así lo permites

Imagina que esta etapa es como el inicio de la rel-
ación de una nueva pareja.
Y como tal, requiere del mismo nivel de encanta-
miento, amor, dedicación y descubrimiento que la
primera vez.
Incluso hay quienes insisten en incluir más pasión
a la relación. Y si dudas que esto es posible enton-
ces debes leer el artículo sobre las ventajas de tener
sexo después de los 50s.

7. Deterioro
A medida que pasa el tiempo es normal que las re-
laciones de pareja se deterioren y que la satisfacción
de sus miembros disminuya de forma progresiva.

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PRAXIS 2do de secundaria

P P RAXIS BÁSICO

F 1. Mariposas en el estómogo ganas de verse todo el 4. Tomar decisiones como tener familia es la fase:
R tiempo, deseo y pasión desenfrenada. a) conocimiento
H a) conocimiento b) enamoramiento
b) enamoramiento c) crecimiento
. c) pasionamiento d) noviazgo
d) noviazgo e) convivencia
e) convivencia
5. ¿Cuántas fases tienen las realciones familiares
2. Autor de: “El amor son dos almas que se ven a a) 1
través de los cuerpos” b) 2
a) anónimo c) 7
b) Rubén Dario d) 8
c) Mario V. Llosa e) 5
d) César Vallejo
e) Gustavo A. Bécquer

3. ¿Cuál es la fase 2 de las Relaciones de pareja?

a) conocimiento
b) enamoramiento
c) pasionamiento
d) noviazgo
e) convivencia

P RAXIS AVANZADO

1. Menciona las fases de las realaciones de 4. Relaciona:

pareja: • Enamoramiento Mariposas en el estóma-
_______________________________________ go
_______________________________________
_______________________________________ • Conocimiento Mostrar realmente como
_______________________________________ somos
_______________________________________
• Crecimiento Colaboración
2. A lo largo de la____________, la pareja se
convierte en compañero de vida en mejores 5. A medida que pasa el tiempo es __________
______________ y ________________: que las relaciones de pareja se ____________
y que la satisfacción de sus miembros
3. Escribe en qué consiste la adaptación: ____________________ de forma progresiva.
____________________________________
____________________________________ 6. Según lo leído, es normal que las relaciones de
____________________________________ pareja cambien:
______________________________________
____________________________________
______________________________________
____________________________________
____________________________________ 7. En qué fase de las relaciones de pareja, todo es
____________________________________ mágico y esto evita los conflictos.
____________________________________ ______________________________________
____________________________________ ______________________________________

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PRAXIS Iii bimestre - 2019

8. Es la fase en la que la pareja es estable como tal, 10. Según Levinger la última fase de las relaciones
tras un periodo de conocimiento de ambos. de pareja es:
_____________________________________ _____________________________________ P
_____________________________________ _____________________________________ F
9. El crecimiento es: ____________________ R
_____________________________________
_____________________________________ H
.

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PRAXIS 2do de secundaria

P
F
R
H
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