Lesson 4

Clase

Aprendizajes esperados:

Vocabulario de prendas y
colores para describirlas.
Pronombres posesivos y su
diferenciación con adjetivos
posesivos.
Vocabulario de clima y
oraciones en presente
continúo usando los verbos
rain, snow y wear para
relacionarlos con la
vestimenta adecuada.

Im
ag
eb
yF
ree
pik

Recrea Inglés
 Lesson 4
Clase

Mes: Semana: Nivel MCER:

Junio 4 A1

(Instrumento de evaluación: (Make sure to continuously assess your student’s progress in every lesson, if possible, and maintain a record as
evidence for your evaluations. Remember this assessment should be ongoing, comprehensive and formative in nature.)

Didactic sequence
Secuencia Didáctica

Warm up
Objetivo Actividad de inicio:

Lograr que el El instructor dividirá al grupo en dos, y llevará a cabo un ejercicio de gato,
estudiante describa donde se pedirá a los estudiantes que digan el nombre de algún objeto que
la vestimenta de sus
compañeros usando aparezca en una imagen de vocabulario que se ha trabajado en semanas
el presente continuo e previas en clase y en Duolingo. Si se acierta, tendrán derecho a elegir un
identifique las
diferencias entre
lugar en el tablero para poner su marca, y si no, pasa al equipo siguiente.
pronombres posesivos Esta dinámica se repite hasta que un equipo complete sus tres marcas para
y adjetivos posesivos. ganar (en caso de concluir rápido, hacer otras rondas).
time: 10 min
 Aprendizaje 1: Clothings and colors Material:

time: 40 min

Introduction:
Introducción:

El instructor llevará imágenes de prendas de ropa y las

colocará en una mesa al frente de la clase, los estudiantes
pasarán y tomarán alguna, deberán pegarla en el
pizarrón, escribir su nombre en inglés y decirla en voz alta.
Cuando los estudiantes no sepan ninguna de las que
faltan, será el instructor quien las escriba y repita.

Posteriormente, los estudiantes deberán completar una

worksheet escribiendo nombres de prendas faltantes.
Para finalizar con el proceso de introducción, el instructor
explicará cómo funcionan los adjetivos para describir
prendas en el orden correspondiente a colores, tamaños,
etc.

Development:
Desarrollo:
Los estudiantes usarán los recortes de prendas que
trajeron de tarea y los pegarán en su cuaderno, a
continuación, escribirán una breve descripción de la
prenda, por ejemplo: A nice pink sweater.

Una vez terminen, se les dará unos minutos a los

estudiantes para que practiquen el vocabulario de
prendas y posteriormente realizará una
evaluación sobre el vocabulario de prendas a modo de
competencia en la aplicación “Quizizz*”.
[Link]
vest

sweatshirt

high heels
 Aprendizaje 2: Possessive pronouns vs possessive adjectives.

time:40 min

Conversation 2: whose blouse is this?

Introduction:
Introducción:

El grupo analizará una conversación entre dos personas

en un cuarto de lavado, se analizará la idea principal del
texto y sobre todo el instructor hará énfasis en los
posesivos dentro de la conversación. El instructor
explicará la diferencia entre los adjetivos posesivos y los
pronombres posesivos y sus funciones por medio de una Karla: Darling! I think the clothes
oración, con cada palabra en un papel distinto, de modo are dry, now.
que pueda cambiarse el orden de ésta para explicar
visualmente cómo se estructuran, por ejemplo: formar la
Luis: I’,m coming. Ok, so where’s my
oración “These are your socks”, y luego cambiar el orden y new shirt?
reemplazar your por yours, para que quede “These socks Karla: What color is it?
are yours”.
Luis: It’s white; i need it for the
office tomorrow.
Karla: here’s a pink shirt, is it
yours?
Luis: No, it’s not mine... Wait. Oh, no!
Development:
Desarrollo: It’s mine. It’s a disaster!
El instructor dará a cada mesa un sobre con palabras Karla: All the clothes are pink,
para que los estudiantes formen oraciones usando what happened?
ambos tipos de posesivos, cada pareja pasará al Luis: Aha! The problem
frente, uno dirá en voz alta una oración formada y el
otro la dirá usando el tipo de posesivo contrario. is here. Is not this your
Para finalizar, los estudiantes deberán poner sobre su pink blouse in the
mesa el objeto que trajeron de casa, un compañero se
pondrá de pie y elegirá un objeto al azar, y deberá decir
washing machine?
una frase usando el pronombre posesivo primero, y Karla: Uh, yes it’s
luego la frase cambiándola con un adjetivo posesivo. mine, sorry.
Esta acción se repetirá varias veces para comprobar
que los estudiantes adquirieron el aprendizaje
esperado.
 Cities, countries, and nationalities.
Aprendizaje 3:
Personal questions
time: 60 min

Introduction: Development:
Introducción: Desarrollo:

El instructor deberá escribir en el pizarrón las cuatro El instructor proyectará imágenes de personas donde
estaciones del año, y debajo pondrá el tipo de clima que estén usando una prenda de acuerdo al clima que se
hay en cada una, por ejemplo, windy, cool, hot, cold, pueda apreciar en ella, se les pedirá que formulen
humid, etc, además de un cuadro grande para escribir oraciones para describirlo usando el presente continuo,
posteriormente en él. Luego, deberá explicar el uso de la climas y prendas, por ejemplo; It’s winter, so he’s
palabra so, para explicar tipos de clima de acuerdo a wearing a sweater. O It’s raining so he’s wearing a
temporadas, por ejemplo: It’s summer, so it’s humid. raincoat.

Sobre lo ya escrito en el pizarrón, el instructor preguntará Una vez que hayan terminado, los estudiantes deberán
a los estudiantes algunas prendas que se usan en cada pasar al pizarrón a describir la vestimenta de otros
estación del año y pedirá a los estudiantes que pasen a compañeros de la clase usando el presente continuo y
escribirlas en el cuadro correspondiente. los colores.

Una vez concluido, el maestro deberá explicar a los Para finalizar y trabajar el listening, los estudiantes
estudiantes el uso del presente continuo con los verbos harán un ejercicio en el que deberán identificar en una
snow, rain y wear. imagen a las personas mencionadas en el audio de
acuerdo a las descripciones de lo que están usando.

Wrap up
Actividad de cierre:

Los estudiantes se pondrán de pie para jugar “Find someone who…” para ello, el instructor
mencionará una prenda en específico y los estudiantes deberán buscar a algún compañero que
cumpla la característica que el instructor dé. Por ejemplo, Find someone who is wearing a green
shirt. Hacer varias rondas y pedir a algunos estudiantes que formulen la oración de la persona con
la que se juntaron, por ejemplo: Miguel is wearing a green shirt.
time:15 min
Listen the audio, then write the names in the correct boxes

Asignación de tarea:
Asignar a los estudiantes una tarea objetivo de 120 XP en la plataforma de Duolingo for Schools para que
puedan trabajar de domingo a jueves en la plataforma. El Instructor podrá descargar los reportes el día
viernes para comprobar el desempeño de los estudiantes y dar retroalimentación el sábado.