Matemáticas

Generales.
1º Bachillerato
Capítulo 3: Conteo

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Autores: Andrés García Mirantes, María Molero Aparicio y David

Miranda
Ilustraciones: Autores y Banco de Imágenes de INTEF
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1. PRINCIPIOS DE COMPARACIÓN Y ADICIÓN
1.1. CARDINALIDAD
1.2. PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
1.3. PRINCIPIO DE ADICIÓN. DIAGRAMAS DE ÁRBOL

2. PRINCIPIOS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

2.1. PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
2.2. PRINCIPIO DE DIVISIÓN

3. PRINCIPIO DEL PALOMAR

4. PRINCIPIO DE INCLUSIÓN‐EXCLUSIÓN
5. COMBINATORIA
5.1. PERMUTACIONES U ORDENACIONES DE UN CONJUNTO
5.2. VARIACIONES CON REPETICIÓN
5.3. VARIACIONES SIN REPETICIÓN
5.4. COMBINACIONES
5.6. APLICACIÓN DE LA COMBINATORIA AL CÁLCULO DE PROBABILIDADES

BOE: Reglas y estrategias para determinar el cardinal de conjuntos finitos en problemas de la

vida cotidiana: principios de comparación, adición, multiplicación y división, del palomar y de
inclusión-exclusión.

Resumen
Es bastante indiscutible que, si hay que empezar un curso sobre Matemáticas Generales, lo más básico
es aprender a contar. Pero bueno, contar sabemos todos ¿no?
Pues sí y no. Naturalmente que, desde antes de pisar una escuela, ya hemos visto lo que significa contar
y los números. Más aún, es más que probable que sepas contar en varios idiomas.
Ahora bien, ¿podrías decir cuántas matrículas (de tres letras y cuatro números) existen? ¿Hay más o
menos matrículas que empiezan por B que matrículas con todas las letras iguales? Y una de las
preguntas estrella ¿Hay dos personas en España con EXACTAMENTE el mismo número de pelos en la
cabeza?
Más allá del aspecto lúdico (¿a quién le importa si hay o no dos personas con el mismo número de
cabellos?) contar es una actividad importante en todo tipo de actividades laborales. Por ejemplo, saber
cuánta gente podemos archivar con una longitud de letras, si es mejor poner una letra o un número
más cuando se nos acaban las etiquetas, etc.

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71 Conteo
1. PRINCIPIOS DE COMPARACIÓN Y ADICIÓN
1.1. Cardinalidad
Para empezar a contar, necesitamos en primer lugar algunos conceptos y notación previa, más que otra
cosa para hacer las fórmulas más sencillas.
Empecemos por lo más básico. Como ya sabes, un conjunto es una colección de elementos que
agrupamos como un todo. Se puede hablar del conjunto de las jugadoras de un equipo de fútbol
femenino, del conjunto de las canicas que ha comprado mi primo, del conjunto de los números pares,
etc. Los conjuntos los representaremos normalmente con letras mayúsculas A, B, C,…
La característica más clara de un conjunto es su cantidad de elementos. A esta cantidad la llamaremos
cardinal.
Recuerda:
Solo consideraremos conjuntos finitos.
El cardinal de un conjunto es el número de elementos que tiene. Se representa como card(A)
Ejemplos:
A = “Días de la semana”, card(A) = 7
B = {Luna, Tierra}, card (B) = 2

La increíble teoría de los nudos. ¿Existen nudos imposibles? En matemáticas existe toda
una teoría de nudos, que es un área entretenidísima y bastante difícil.
¿Sabías que una estudiante acaba de resolver un problema de teoría de
nudos que llevaba cincuenta años abierto? Vamos a hablar de nudos en
Derivando :) ¿Te apuntas? Eduardo Sáenz de Cabezón
[Link]

1.2. Principio de comparación

Supongamos que estamos eligiendo al delegado de la clase. Cada vez que sacamos un voto para un
candidato X, hacemos una marca en la pizarra. Luego, contamos las marcas y el que tenga más, gana. Es
más fácil contar las marcas de tiza que ir acordándose de los votos.
Este método funciona porque, si nadie ha hecho trampa, hay tantos votos para un candidato como
marcas en la pizarra. Matemáticamente es lo mismo que decir que los conjuntos A = {Votos al
candidato X} y B = {Marcas de tiza de X} son biyectivos.
Analicemos un poco más este concepto, dando una definición formal.
Diremos que dos conjuntos A y B son biyectivos si cada elemento de A
corresponde con un único elemento de B y recíprocamente.
Es evidente que si A y B son biyectivos, tienen el mismo número de elementos. Es
decir card(A) = card(B). La cuestión es que es mucho más sencillo ver que dos
conjuntos son biyectivos que contar sus elementos.

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Ejemplo:
¿Cuántas matrículas de coches tienen tres letras BBB?
Pues es lo mismo que preguntarse cuántos números hay de cuatro cifras. Si empezamos en 0001 y
acabamos en 9999 habría 9999. Hay una matrícula más, pues hay que tener en cuenta en 0000. Es
decir, hay exactamente 10 000 matrículas BBB.
Otra cuestión interesante es el principio de comparación, que nos permite, ver que un conjunto es más
grande que otro.
Principio de comparación:
Si A está contenido en B entonces A tiene menos elementos que B.
Lo mismo ocurre si A es biyectivo con algún subconjunto de C. entonces A tiene más elementos que C.
Nuevamente, la idea es buscar que sea más sencillo, encontrar un subconjunto que contar los
elementos.
Ejemplos:
¿Cuántas matrículas de coches tienen tres letras iguales?
Ya hemos calculado que hay exactamente 10 000 matrículas con BBB. Es un subconjunto del
problema propuesto ahora. Las que tienen las letras AAA es un conjunto biyectivo con las que tienen
BBB, luego también serán 10 000 exactamente. ¿Cuántas letras tiene el alfabeto?, 28 letras, luego el
número de matrículas es 28 por 10 000 que son 280 000 matrículas.

Actividades propuestas
1. Ya sabes, las matrículas de los coches tienen tres letras y cuatro números.
a) ¿Cuántas matrículas tienen cuatro unos: 1111?
b) ¿Cuántas tienen los cuatro números iguales?
c) ¿Cuántas tienen cuatro unos, 1111, y tres B, BBB?
d) ¿Cuántas tienen los tres números iguales y las tres letras iguales?
2. ¿Podrías decir cuántas matrículas (de tres letras y cuatro números) existen?
3. ¿Hay más o menos matrículas que empiezan por B que matrículas con todas las letras iguales?

1.3. Principio de adición. Diagramas de árbol

El principio de adición es seguramente el más intuitivo de todos los que vamos a ver en este capítulo. Si
tenemos dos cajas A y B y contienen card(A) y card(B) objetos respectivamente, el total de objetos es la
suma de los que hay en cada caja.
De una manera más formal
Principio de adición:
 Para dos conjuntos (disjuntos): card(A U B) = card(A) + card(B)
 Para k conjuntos disjuntos: card(A1 U A2 U...UAk) = card(A1) + card(A2) +...+ card(Ak)

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Veamos unos pocos ejemplos:
Ejemplos:
Si tenemos 20 zapatos en una caja y 30 en otra caja, en total tenemos 50 = 20 + 30 zapatos.
Si en una casa hay 4 perros y dos gatos en total hay 4 + 3 = 7 animales.
Así expresado es bastante elemental, casi un insulto a tu inteligencia. Vamos a ver cómo complicarlo un
poco para resolver problemas de verdad.
Empecemos por introducir un concepto que quizás ya conozcas, el diagrama en árbol. Consiste en una
representación por niveles en la que cada rama representa una opción individual para pasar de un nivel
al siguiente, de tal manera que todos los posibles recorridos desde la raíz hasta el último nivel, el nivel
de las hojas, son todos los posibles resultados que se pueden obtener.
Comencemos con un ejemplo:

Actividad resuelta
Si en un restaurante hay posibilidad de escoger 2 primeros, 2 segundos y 34 postres ¿cuántos
menús diferentes se pueden hacer?

Si hacemos el diagrama en árbol compruebas que basta multiplicar 2 por 2 y por 34, luego hay 136
menús diferentes
En un cierto problema de probabilidad, hemos tirado dos monedas, y queremos saber en cuántos
sucesos hay alguna cara, (una única cara o las dos caras).

Contamos en el árbol las ramas que responden a nuestra pregunta que son 3.

Actividades propuestas
4. Nieves tiene 4 lapiceros, 5 bolígrafos y 10 rotuladores todos distintos de diferentes colores, ¿cuántos
estuches diferentes puede formar que tengan un lapicero, un bolígrafo y un rotulador?

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74 Conteo
2. PRINCIPIOS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
2.1. Principio de multiplicación
Los diagramas de árbol que hemos visto en el principio de adición resultan en general muy farragosos.
Más aún, en cuanto tenemos muchos elementos se vuelven impracticables.
Es por ello que, si es posible, se utiliza el principio de multiplicación. La mejor manera de entenderlo es
comenzar con un ejemplo. Volvamos para ello a un problema que ya habíamos resuelto.

Actividad resuelta
Si en un restaurante hay posibilidad de escoger 2 primeros, 2 segundos y 34 postres ¿cuántos
menús diferentes se pueden hacer?
Lo importante es notar que es irrelevante cómo sean los menús, solo nos importa cuántos hay. De
modo que colocamos cada una de las posibilidades.
Primeros Segundos Postres

2 2 34
El resultado es 2 ⋅ 2 ⋅ 34 136 menús diferentes. Es habitual poner solo la parte de abajo del
diagrama.
Así pues, podemos enunciar ya el principio de multiplicación
Principio de multiplicación:
Supongamos que tenemos que colocar k elementos. Hay N1 posibilidades para el primero, N2 para el
segundo y así sucesivamente hasta Nk para el último, entonces hay N1N2...Nk colocaciones posibles.
La manera más fácil de verlo es usar un diagrama de casillas:
N1 N2 …. Nk = N1N2...Nk

2.2. Principio de división

También se llama Recursión. Consiste en dividir el problema en sub‐problemas idénticos más
pequeños. Un ejemplo de recursión es el cálculo de n! La recursividad se utiliza mucho en
informática.

Actividades propuestas
5. María no sabe qué ponerse. Tiene que decidir entre 6 camisetas, 3 pantalones y 2 zapatillas. ¿De
cuántas formas podría ir vestida?
5. Una pareja tiene un hijo de 3 años que entra en la guardería a las 9 de la mañana. El padre trabaja
en una fábrica que tiene 3 turnos mensuales rotativos: de 0 a 8, de 8 a 16 y de 16 a 24 horas. La
madre trabaja en un supermercado que tiene dos turnos rotativos mensuales, de 8 a 14 y de 14 a 20
horas. ¿Cuántos días al año, por término medio, no podrá ninguno de los dos llevar a su hijo a la
guardería?
6. ¿De cuántas formas se pueden colocar 8 torres en un tablero de ajedrez sin que se ataquen?

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3. PRINCIPIO DEL PALOMAR
Si metemos 9 palomas en 8 palomares, entonces algún palomar debe contener dos o más
palomas.
Así enunciado parece una broma, pero no lo es. Vamos a generalizarlo y comentarlo pues nos puede
ayudar a resolver un buen número de problemas.
Observa el enunciado. Hay vaguedad en él. Dice: “algún palomar debe contener” y añade “dos o más”
palomas. Esta característica del Principio de Palomar nos va a permitir obtener conclusiones
inesperadas a pesar de no disponer de suficiente información.

Vamos a enunciarlo un poco más general:

Principio del Palomar o de Dirichlet:
Si metemos N +1 o más palomas, en N palomares entonces algún palomar debe contener dos o más
palomas.
Comprobación:
Vamos a demostrarlo por reducción al absurdo. Es decir usando el principio de contradicción. Por
hipótesis hay N + 1 o más palomas. Suponemos que metemos una única paloma en cada palomar.
Entonces no puede haber más de N palomas, luego hemos llegado a una contradicción.

Actividad resuelta
En un sobre tenemos tarjetas de dos colores, blancas y rojas, ¿cuál es el menor número de
tarjetas que debemos sacar, para sin mirarlas, estar seguros de que al menos hay dos del mismo
color?
La primera tarjeta podría tener uno de los dos colores, si la segunda repite color, ¡ya hemos ganado!,
pero puede tener un color distinto. Pero al sacra la tercera, ya es seguro que tiene que tener el color de
alguna de las que ya hemos sacado. Sacar dos tarjetas no es suficiente. Pero con tres, es seguro que hay
dos con el mismo color.
Vamos a verlo ahora usando el Principio del Palomar. Las tarjetas desempeñan el papel de las palomas.
Y los dos colores, el de los palomares. 3 palomas no pueden estar en 2 palomares, luego se repite color.

Alguno más cerca

Tenemos un triángulo equilátero de lado 1. Si se eligen cinco
puntos en su interior, prueba que hay como mínimo dos cuya
distancia es menor que 1/2.
Uniendo los puntos medios de los tres lados, tenemos cuatro triángulos
equiláteros de lado 1/2, aplicando el Principio de Dirichlet o del
Palomar, como tenemos cinco puntos, al menos dos están en un mismo
triángulo de lado 1/2 y por tanto su distancia es menor que este valor.

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Actividades propuestas
8. En un jardín hay 1 000 plantas, y ninguna planta tiene más de quinientas hojas. Demuestra que debe
haber al menos dos plantas con el mismo número de hojas.
9. En Leganés hay menos de 200 000 habitantes. Y ninguna persona tiene más de un millón de pelos en
la cabeza. ¿Podrías asegurar que en Leganés hay al menos dos personas con el mismo número de
pelos en la cabeza?
10. Dados 5 números naturales distintos, menores que 10, comprueba que se pueden formar tres
parejas con ellos (los elementos de las parejas no pueden ser iguales) que tengan la misma
diferencia (en valor absoluto).
Si te fijas, habrás observado que el Principio del Palomar se basa en la suma de desigualdades.
Combinando el principio con las desigualdades se puede enunciar así:
Generalización del Principio del Palomar
Si la suma de n o más números todos diferentes es igual a S, entre ellos debe haber al menos uno
menor que S/n, y también al menos uno mayor que S/n.
Comprobación
Si todos los números fueran mayores que S/n su suma sería mayor que S, no igual. Del mismos modo, si
todos fueran menores, su suma sería menor que S.
Esta generalización nos permite resolver gran número de nuevos problemas:

Actividad resuelta
Diez jóvenes están haciendo un trabajo por el que reciben un sueldo mensual que en total suma
3 000 euros. Todos ellos quieren comprarse un pantalón que cuesta 350 euros. ¿Van a podérselo
comprar todos? ¿Hay alguno que deberá esperar al próximo mes?
En este caso n = 10, y S = 3 000, luego 3 000/10 = 300, como 350 > 300, alguno de los jóvenes estará
ganando menos que 300 y no podrá comprarlo, deberá esperar al próximo mes.
La suma de las edades de 7 estudiantes de Bachillerato es de 119 años. ¿Se pueden elegir tres de
dichos estudiantes de forma que la suma de sus edades n sumen menos de 50 años?
Formamos todos los tríos posibles de estudiantes. Hay n = 35. Cada estudiante estará en 15 tríos
diferentes. Luego la suma S de todas las edades de todos los posibles tríos es de 15 por 119. S = 1 785.
Por tanto S/n = 51 que es mayor que 50.

Actividades propuestas
11. Un cierto satélite del sistema Upsilon Andromedae tiene menos de la mitad de su superficie cubierta
por agua. ¿Se podría encontrar algún lugar dónde escavar un túnel que empezara en tierra firme y
acabara también en tierra firme?
Sobre conjuntos infinitos, y sus paradojas. Paradoja del Hotel Infinito.
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4. PRINCIPIO DE INCLUSIÓN‐EXCLUSIÓN
El Principio de Inclusión ‐ exclusión, que también se denomina de la Criba, permite calcular el número
de elementos de la unión de varios conjuntos utilizando el cardinal de esos conjuntos y todas sus
intersecciones.
Empecemos con el caso más sencillo, cuando tenemos dos conjuntos. Entonces
Card(A  B) = Card(A) + Card(B) – Card(A  B)
El nombre del principio viene de que en primer lugar hemos hecho una inclusión, Card(A) + Card(B), y
luego una exclusión restando la intersección.

Actividad resuelta
Se sabe que en un grupo de trabajo de 35 personas, hay 15 personas que toman té, 27 que
toman café y 2 personas que no toman ninguna bebida.
¿Suman más de 35? Eso es porque hay personas que toman té y café, ¿cuántas? Llamamos A a
tomar el té, y B a tomar café. Entonces: Card(A  B) = Card(A) + Card(B) – Card(A  B); Card(A  B) =
15 + 27 – Card(A  B). Sabemos que 2 no toman ni té ni café, luego Card(A  B) = 35 – 2 = 33 que
toman café o té. No toman ni café ni té 2 personas.
Toman café y té = Card(A  B) = Card(A) + Card(B) – Card(A  B) = 15 + 27 – 33 = 9 personas

Si tenemos tres conjuntos, observa en el diagrama de Venn del

margen que:
Card(A  B  C) = Card(A) + Card(B) + Card(C) – Card(A  B) –
Card(A  C) – Card(B  C) + Card(A  B  C)
Es decir, al sumar los tres cardinales de los conjuntos hemos
incluido varias veces las intersecciones. Excluimos las tres
intersecciones de dos conjuntos, y hemos quitado demasiadas
veces la intersección de tres, que debemos sumar.

En general:
Card(A1  A2  …  An) = Card(A1) + Card(A2) + … + Card(An) – Card(A1  A2) – … – Card(An‐1  An) +
Card(A1  A2  A3) + … + Card(An‐2  An‐1  An) – … + (‐1)n+1 Card(A1  A2  …  An)
Este principio puede utilizarse para la asignación de probabilidades:

Actividades propuestas
12. En el grupo de trabajo de la actividad resuelta anterior, de 35 personas, con 15 personas que toman
té, 27 que toman café y 2 personas que no toman ninguna bebida, se elige al azar una persona,
calcula la probabilidad de que tome café o té.

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5. COMBINATORIA
5.1. Permutaciones u ordenaciones de un conjunto
Diagrama en árbol
Actividades resueltas
En una fiesta se cuenta con tres grupos musicales que deben actuar. Para organizar el orden de
actuación, ¿cuántas posibilidades distintas hay?
Esta técnica que ya conoces, confeccionar un diagrama en árbol, nos va a ayudar mucho a resolver los
problemas de combinatoria. Como recordarás, consiste en una
representación por niveles en la que cada rama representa una opción
individual para pasar de un nivel al siguiente, de tal manera que todos los
posibles recorridos desde la raíz hasta el último nivel, el nivel de las
hojas, son todos los posibles resultados que se pueden obtener.
Llamamos a los tres grupos musicales A, B y C.
Primer nivel del árbol: En primer lugar, podrán actuar o bien A, o bien B o
bien C.

Segundo nivel del árbol: Una vez que el grupo A ha sido elegido
para actuar en primer lugar, para el segundo puesto sólo podremos
colocar a B o a C. Igualmente, si ya B va en primer lugar, sólo
podrán estar en el segundo lugar A o C. Y si actúa en primer lugar C,
para el segundo puesto las opciones son A y B.

Tercer nivel del árbol: Si ya se hubiera decidido que en primer lugar actúa el grupo A y en segundo el
grupo B, ¿para el tercer lugar, que se puede decidir? Sólo nos queda el grupo C, y de la misma manera,
en todos los otros casos, sólo queda una única posibilidad.

Confeccionar el diagrama en árbol, incluso únicamente

comenzar a confeccionarlo, nos permite contar con
seguridad y facilidad. Para saber cuántas formas tenemos
de organizar el concierto, aplicamos el principio de
multiplicación: sólo tenemos que multiplicar los números de
ramificaciones que hay en cada nivel: 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6 formas de
organizar el orden de actuación de los grupos.

También permite escribir esas seis posibles formas sin más que seguir al árbol: ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB, CBA.

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79 Conteo
Actividades propuestas
13. En una carrera compiten 5 corredores y se van a repartir tres medallas, oro, plata y bronce. Haz un
diagrama en árbol y comprueba que hay 60 formas distintas de repartir las medallas.
14. Haz diagramas en árbol para calcular:
a) Cuántas palabras de dos letras (con significado o sin él) puedes escribir con las letras A, B o C,
todas distintas. ¿Y si pueden repetirse las letras?
b) Cuántas palabras de tres letras que empiecen por vocal y terminen por consonante se pueden
formar con las letras del alfabeto. (Recuerda que hay 5 vocales y 22 consonantes).
15. Ana tiene 4 camisetas, 2 pantalones y 3 pares de zapatillas. ¿Puede llevar una combinación diferente
de camiseta, pantalón y zapatilla durante dos meses (61 días)? ¿Cuántos días deberá repetir
combinación? Ayuda: Seguro que un diagrama en árbol te resuelve el problema.

Permutaciones
Llamamos permutaciones a las posibles formas distintas en que se puede ordenar un conjunto de
elementos distintos.
Cada cambio en el orden es una permutación.
Ejemplos:
Son permutaciones:
o Las formas en que pueden llegar a la meta 10 corredores.
o Las palabras de cuatro letras, sin repetir ninguna letra, con o sin sentido que podemos
formar con las letras de la palabra MESA.
o Los números de 5 cifras distintas que se pueden formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4 y 5.
El número de permutaciones de un conjunto de n elementos se designa por Pn, y se lee permutaciones
de n elementos.
La actividad resuelta de los tres grupos musicales que iban a actuar en una fiesta era de permutaciones,
era una ordenación, luego lo escribiríamos como P3, y se lee permutaciones de 3 elementos.

Actividades resueltas
En la fase preparatoria de un campeonato del mundo están en el mismo grupo España, Francia y
Alemania. Indica de cuántas formas pueden quedar clasificados estos tres países.
Son permutaciones de 3 elementos: P3. Hacemos un
diagrama de árbol. Pueden quedar primeros España (E),
Francia (F) o Alemania (A). Si ha ganado España, pueden
optar por el segundo puesto F o A. Y si ya hubiesen
ganado España y luego Francia, para el tercer puesto
sólo quedaría Alemania.
Pueden quedar de 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6 formas distintas.

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80 Conteo
En general para calcular las permutaciones de n elementos se multiplica n por n – 1, y así, bajando de
uno en uno, hasta llegar a 1: Pn = n ∙ (n – 1) ∙ (n – 2) ∙ … ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1. A este número se le llama factorial
de n, y se indica n!
Pn = n ∙ (n – 1) ∙ (n – 2) ∙ … ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = n!
Corresponde a un árbol de n niveles con n, n – 1, n – 2, … , 3, 2, 1 posibilidades de elección
respectivamente.
Para realizar esta operación con la calculadora se utiliza la tecla !
Ejemplos:
Las formas en que pueden llegar a la meta 10 corredores son:
P10 = 10! = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ … ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 3628800.
Las palabras, con o sin sentido, que podemos formar con las letras, sin repetir, de la palabra
MESA, son P4 = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24.
Los números de 5 cifras, todas distintas, que se pueden formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4 y 5 son:
P5 = 5! = 120.
España, Francia y Alemania pueden quedar clasificados de P3 = 3! = 6 formas distintas.

Actividades propuestas
16. ¿De cuántas formas pueden repartirse cinco personas, cinco pasteles distintos, comiendo cada
persona un pastel?
17. En una carrera de caballos participan cuatro caballos con los números 1, 2, 3 y 4. ¿Cuál de ellos
puede llegar el primero? Si la carrera está amañada para que el número cuatro llegue el primero,
¿cuáles de ellos pueden llegar en segundo lugar? Si la carrera no está amañada, ¿de cuántas formas
distintas pueden llegar a la meta? Haz un diagrama en árbol para responder.
18. ¿De cuántas maneras puedes meter seis objetos distintos en seis cajas diferentes, si sólo puedes
poner un objeto en cada caja?
19. ¿Cuántos países forman actualmente la Unión Europea? Puedes ordenarlos siguiendo diferentes
criterios, por ejemplo, por su población, o con respecto a su producción de acero, o por la superficie
que ocupan. ¿De cuántas maneras distintas es posible ordenarlos?
20. En el año 1973 había seis países en el Mercado Común Europeo. ¿De cuántas formas puedes
ordenarlos?
21. En una oficina de colocación hay siete personas. ¿De cuántas formas distintas pueden haber
llegado?

¿Cuál es el número más grande que puedes pensar? En este vídeo se

muestra cómo construir números tan enormes que escapan a nuestra
imaginación, ¡y solo usando polígonos o flechas!
[Link]

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81 Conteo
Actividades resueltas
!
Cálculo de .
!

Cuando calculamos cocientes con factoriales siempre simplificamos la expresión, eliminando los
factores del numerador que sean comunes con factores del denominador, antes de hacer las
operaciones. En general siempre suele ser preferible simplificar antes de operar, pero en este caso
resulta imprescindible, para que no salgan números demasiado grandes.
! ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅
Es 6⋅5⋅4 120.
! ⋅ ⋅

Expresa, utilizando factoriales, los productos siguientes: a) 10∙9∙8; b) (n+4)∙(n+3)∙(n+2);

⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ! !
a) 10 ⋅ 9 ⋅ 8 b) n 4 ⋅ n 3 ⋅ n 2
⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ! !

Actividades propuestas
22. Escribe en forma de factorial las distintas formas que tienen de sentarse en una clase los 30 alumnos
en los 30 puestos que hay. (No lo calcules. El resultado es un número muy grande, para calcularlo se
necesita un ordenador o una calculadora, y habría que recurrir a la notación científica para
expresarlo de forma aproximada).
23. Nueve ciclistas circulan por una carretera en fila india. ¿De cuántas formas distintas pueden ir
ordenados?

5.2. Variaciones con repetición

Ya sabes que las quinielas consisten en adivinar los resultados de 14 partidos de fútbol señalando un 1
si pensamos que ganará el equipo de casa, un 2 si gana el visitante y una X si esperamos que haya
empate. En una misma jornada, ¿cuántas quinielas distintas podían
rellenarse?
Observa que ahora cada diferente quiniela consiste en una secuencia
de los símbolos 1, 2 y X, en las que el mismo símbolo puede aparecer
varias veces repetido a lo largo de la secuencia y dos quinielas
pueden diferenciarse por los elementos que la componen o por el
orden en que aparecen. Antes de 0resolver este problema,
resolveremos uno más fácil.

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82 Conteo
Actividades resueltas
Con dos símbolos, 0 y 1, ¿cuántas tiras de 4 símbolos se pueden escribir?
Igual que en anteriores ejemplos, formamos el diagrama de árbol. Observando que en el primer lugar
de la tira podemos poner los dos símbolos. En el segundo lugar, aunque hayamos puesto el 0, como se
puede repetir, podemos volver a poner el 0 y el 1. Lo mismo en el tercer y en el cuarto lugar. Es decir, el
número de ramificaciones no se va reduciendo, siempre es igual, por lo tanto, el número de tiras
distintas que podemos formar es
2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 24 = 16 tiras distintas.
Las diferentes secuencias de longitud n que se pueden formar con un conjunto de m elementos
diferentes, se llaman variaciones con repetición de m elementos tomados de n en n. El número de
diferentes secuencias que se pueden formar se designa con la expresión VRm,n, y se calcula con la
fórmula:
VRm,n = mn
En la actividad resuelta anterior son variaciones con repetición de 2 elementos tomados de 4 en 4:
VR2,4 = 24 = 16 tiras distintas.

Actividad resuelta
En el cálculo del número de quinielas distintas, los elementos son 3 (1, 2, X) y se forman
secuencias de longitud 14, por lo tanto, se trata de variaciones con repetición de 3 elementos
tomados de 14 en 14:
VR3,14 = 314 = 4 782 969.
Para tener la certeza absoluta de conseguir 14 aciertos hay que rellenar 4 782 969 apuestas simples.

La probabilidad de que te toque una quiniela en una apuesta simple es, por tanto, .
4 782 969

Actividades propuestas
24. Con los 10 dígitos, ¿cuántos números distintos pueden formarse de 4 cifras?
25. Con los 10 dígitos y las 22 consonantes del alfabeto, ¿cuántas matriculas de coche pueden formarse
tomando cuatro dígitos y tres letras?
26. Un byte u octeto es una secuencia de ceros y unos tomados de 8 en 8. ¿Cuántos bytes distintos
pueden formarse?
27. ¿Cuántas palabras de cuatro letras (con significado o no) puedes formar que empiecen por
consonante y terminen con la letra S?

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83 Conteo
5.3. Variaciones sin repetición
Actividades resueltas
Presidente/a Secretario/a Tesorero/a
Una asociación de vecinos va a renovar la
junta directiva. Ésta consta de tres cargos,
presidencia, secretaría y tesorería. a) Si
únicamente se presentan cuatro personas.
¿De cuántas maneras puede estar formada
la junta? b) Si, antes de que empiece la
votación, se presentan otros dos
candidatos, ¿cuántas juntas diferentes
podrán formarse ahora?
a) Confeccionamos nuestro diagrama en árbol.
Numeramos los candidatos del 1 al 4. A la
presidencia pueden optar los 4 candidatos,
pero si un determinado candidato ya ha sido
elegido para la presidencia, no podrá optar a
los otros dos cargos, por lo que, desde cada una de las primeras cuatro ramas, sólo saldrán tres ramas.
Una vez elegida una persona para la presidencia y la secretaría, para optar a la tesorería habrá
únicamente dos opciones, por lo cual, de cada una de las ramas del segundo nivel, salen dos ramas para
el tercer nivel.
De este modo, multiplicando el número de ramificaciones en cada nivel, tenemos que la junta puede
estar formada de 4 ∙ 3 ∙ 2 = 24 maneras.
b) Si en lugar de 4 candidatos fuesen 6, podría estar formada de 6 ∙ 5 ∙ 4 = 120 maneras.
Estas agrupaciones de elementos, en que un elemento puede aparecer en cada grupo como máximo
una vez, sin repetirse, y cada grupo se diferencia de los demás por los elementos que lo componen o
por el orden en que aparecen se denominan variaciones sin repetición.
En las variaciones, tanto con repetición como sin repetición, se tienen en cuenta el orden y los
elementos que forman el grupo. La diferencia es que en las variaciones con repetición pueden repetirse
los elementos y en las variaciones ordinarias no. En el ejemplo anterior no tendría sentido que un
mismo candidato ocupara dos cargos, no se repiten los elementos.
Las variaciones sin repetición (o simplemente variaciones) de m elementos tomados de n en n se
designan como Vm,n. Son los grupos de n elementos distintos que se pueden formar de modo que un
grupo se diferencie de otro bien por los elementos que lo componen bien por el orden en que
aparecen.
El número de variaciones es igual al producto de multiplicar n factores partiendo de m y decreciendo de
uno en uno:
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙ … (n factores)

Observaciones
1) m debe ser siempre mayor o igual que n.
2) Las variaciones de m elementos tomados de m en m coinciden con las permutaciones de m
elementos: Vm,m = Pm.

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84 Conteo
Actividades resueltas
Observa las siguientes variaciones e intenta encontrar una expresión para el último factor que se
multiplica en el cálculo de las variaciones:
a) V4,3 = 4 ∙ 3 ∙ 2 b) V6,3 = 6 ∙ 5 ∙ 4
c) V10,6 = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 d) V9,4 = 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
En el caso a) 2 es igual a 4 – 3 + 1. En b) 4 = 6 – 3 + 1.
En c) 5 = 10 – 6 + 1. En d) 6 = 9 – 4 + 1.
En general el último elemento es (m – n + 1).
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙… ∙ (m – n + 1)
Escribe la fórmula de las variaciones utilizando factoriales:
! !
a) V4,3 = 4 ∙ 3 ∙ 2 = b) V6,3 = 6 ∙ 5 ∙ 4 =
! !
! !
c) V10,6 = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 = d) V9,4 = 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 =
! !
Para escribirlo como cociente de factoriales se debe dividir por (m – n)!.
!
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙ … ∙ (m – n + 1) =
!
Para realizar esta operación con la calculadora se utiliza la tecla etiquetada nPr

Actividades propuestas
28. Cuatro personas van a una pastelería en la que únicamente quedan cinco pasteles, distintos entre sí.
¿De cuántas formas distintas pueden elegir su pastel si cada una compra uno?
29. Con los 10 dígitos se desean escribir números de seis cifras, todas ellas distintas. ¿Cuántas
posibilidades hay para escribir la primera cifra? Una vez elegida la primera, ¿cuántas hay para elegir
la segunda? Una vez elegidas las dos primeras, ¿cuántas hay para la tercera? ¿Cuántas posibilidades
hay en total?
30. Si tienes 11 elementos diferentes y los tienes que ordenar de 4 en 4 de todas las formas posibles,
¿cuántas hay?
31. Con las letras A, B y C, ¿cuántas palabras de 2 letras no repetidas podrías escribir?
32. Con los dígitos 3, 5, 7, 8 y 9, ¿cuántos números de 4 cifras distintas puedes formar?

Otra observación
Hemos dicho que Vm,m = Pm pero si utilizamos la fórmula con factoriales tenemos que:
! !
Vm,m = Pm = .
! !
Para que tenga sentido, se asigna a 0! el valor de 1.
0! = 1.

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85 Conteo
5.4. Combinaciones
Actividades resueltas
En una librería quieren hacer paquetes de tres libros, usando los seis libros más leídos.
¿Cuántos paquetes diferentes podrán hacer?
En este caso cada grupo de tres libros se diferenciará de los otros posibles por los libros (elementos)
que lo componen, sin que importe el orden en que estos se empaquetan. A esta agrupación se la
denomina combinación.

Se llama combinaciones de m elementos tomados de n en n y se designa Cm,n a los grupos de n

elementos que se pueden formar a partir de un conjunto de m elementos diferentes entre sí, de modo
que cada grupo se diferencie de los demás por los elementos que lo forman (no por el orden en que
aparecen).

Designamos los libros con las letras A, B, C, D, E y F.

Paquetes con A Paquetes sin A pero con B Paquetes sin A ni B pero con C
ABC BCD CDE
ABD ACD BCE BDE CDF CEF DEF
ABE ACE ADE BCF BDF BEF
ABF ACF ADF AEF

Hemos formado primero todos los paquetes que contienen el libro A, hay 10; Luego seguimos
formando los que no contienen el libro A pero si contienen el B. Luego los que no contienen ni A ni B
pero sí C. Y por último, el paquete DEF que no contiene los libros A, B ni C. Con este recuento hemos
identificado un total de 20 paquetes distintos. C6,3 = 20.
Esta forma de hacerlo es poco práctica. Para encontrar una fórmula general que nos permita calcular el
número de grupos, vamos a apoyarnos en lo que ya sabemos.
Si fuera relevante el orden en que aparecen los libros en cada paquete, además de los libros que lo
componen, sería un problema de variaciones y calcularíamos: V6,3 = 6 ∙ 5 ∙4 = 120 diferentes:
ABC, ABD, ABE, ABF, ACB, ACD, ACE, ACF, ADB, ADC, ADE, ADF, AEB, AEC, AED, AEF, AFB, AFC, AFD, AFE,
BAC, BAD, BAE, BAF, BCA, BCD, BCE, BCF, BDA, BDC, BDE, BDF, BEA, BEC, BED, BEF, BFA, BFC, BFD, BFE,
CAB, CAD, CAE, CAF, CBA, CBD, CBE, CBF, CDA, CDB, CDE, CDF, CEA, CEB, CED, CEF, CFA, CFB, CFD, CFE,
DAB, DAC, DAE, DAF, DBA, DBC, DBE, DBF, DCA, DCB, DCE, DCF, DEA, DEB, DEC, DEF, DFA, DFB, DFC, DFE,
EAB, EAC, EAD, EAF, EBA, EBC, EBD, EBF, ECA, ECB, ECD, ECF, EDA, EDB, EDC, EDF, EFA, EFB, EFC, EFD,
FAB, FAC, FAD, FAE, FBA, FBC, FBD, FBE, FCA, FCB, FCD, FCE, FDA, FDB, FDC , FDE, FEA, FEB, FEC, FED.

En la lista anterior hemos señalado con el mismo color algunos de los paquetes que contienen los
mismos tres libros, verás que el paquete con los libros A, B y C se repite seis veces: ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB, CBA. Las mismas veces se repite el paquete ABD, el ACF, etc. Puedes probar a señalar cualquier
otra combinación y verás que todas están repetidas exactamente seis veces. Ello es debido a que hay
seis variaciones posibles con la misma composición de elementos, que se diferencian por el orden (las

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86 Conteo
permutaciones de esos tres elementos que son P3 = 6). Así pues, como en el recuento de variaciones,
cada paquete está contado P3 = 6 veces. Para saber el número de paquetes diferentes dividimos el total
de variaciones entre P3 = 6.

Por tanto, basta con dividir las variaciones entre las permutaciones:
,
C6,3 = = 20.

Y, en general, de acuerdo con el mismo razonamiento se calculan las combinaciones de m elementos

tomados de n en n, dividiendo las variaciones entre las permutaciones, con la fórmula:

, !
Cm,n =
!⋅ !

Para realizar esta operación con la calculadora se utiliza la tecla etiquetada nCr

Actividades resueltas
Un test consta de 10 preguntas y para aprobar hay que responder 6 correctamente. ¿De
cuántas formas se pueden elegir esas 6 preguntas?

No importa en qué orden se elijan las preguntas, sino cuáles son las preguntas elegidas. No pueden
repetirse (no tiene sentido que respondas 3 veces la primera pregunta). Únicamente influyen las
preguntas (los elementos). Se trata de un problema de combinaciones, en que tenemos que formar
grupos de 6, de un conjunto formado por 10 preguntas diferentes, luego son combinaciones, C10,6.
! ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅
C10,6 = 10 ⋅ 3 ⋅ 7 210 maneras.
!⋅ ! ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅

Tenemos 5 libros sin leer y queremos llevarnos tres para leerlos en vacaciones, ¿de cuántas
maneras distintas podemos elegirlos?

Son combinaciones de 5 elementos tomados de 3 en 3. C5,3 = 10 formas.

Tienes 7 monedas de euro que colocas en fila. Si 3 muestran la cara y 4 la cruz, ¿de cuántas
formas distintas puedes ordenarlas?

Bastará con colocar en primer lugar las caras y en los lugares libres poner las cruces. Tenemos 7 lugares
para colocar 3 caras, serán por lo tanto las combinaciones de 7 elementos tomados de 3 en 3. C7,3 = 35.
Observa que se obtiene el mismo resultado si colocas las cruces y dejas los lugares libres para las caras
ya que C7,4 = 35.

Actividades propuestas
33. Tenemos 5 bombones (iguales) que queremos repartir entre 7 amigos, ¿de cuántas formas se
pueden repartir los bombones si a ninguno le vamos a dar más de un bombón?
34. Juan quiere regalar 3 DVD a Pedro de los 10 que tiene, ¿de cuántas formas distintas puede hacerlo?
35. En el juego del póker se da a cada jugador una mano formada por cinco cartas, de las 52 que tiene la
baraja francesa, ¿cuántas manos diferentes puede recibir un jugador?

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87 Conteo
Números combinatorios
Las combinaciones son muy útiles, por lo que su uso frecuente hace que se haya definido una expresión
matemática denominada número combinatorio.
𝑚
El número combinatorio m sobre n se designa y es igual a:
𝑛
𝑚 !
= Cm,n =
𝑛 !⋅ !

Propiedades de los números combinatorios

Actividades resueltas
7 5 9 4
Calcula , , , .
0 0 0 0
7 5 9 4
Habrás comprobado que: = 1, = 1, =1y = 1. Razona el motivo. ¿Podemos
0 0 0 0
𝑚
generalizar y decir que = 1? En efecto:
0
𝑚 !
= = 1.
0 !⋅ !

Recuerda que: 0! = 1.
7 5 9 4
Calcula , , , .
7 5 9 4
7 5 9 4
Habrás comprobado que: = 1, = 1, =1y = 1. Razona el motivo. ¿Podemos
7 5 9 4
𝑚
generalizar y decir que = 1? En efecto:
𝑚
𝑚 ! !
= = 1.
𝑚 !⋅ ! !⋅ !

Recuerda que: 0! = 1.

7 5 9 4
Calcula , , , .
1 1 1 1
7 5 9 4
Habrás comprobado que: = 7, = 5, = 9 y = 4. Razona el motivo. ¿Podemos
1 1 1 1
𝑚
generalizar y decir que = m? En efecto:
1
𝑚 !
= = m.
1 !⋅ !

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88 Conteo

7 7 9 9
Calcula , , , e indica cuáles son iguales.
4 3 7 2
7 7 9 9
Habrás comprobado que: = y que = . Razona el motivo. Podemos generalizar y
4 3 7 2
decir que:

𝑚 𝑚
=
𝑛 𝑚 𝑛
𝑚 ! ! 𝑚
En efecto:
𝑛
= = =
𝑚 𝑛
.
!⋅ ! !⋅ !

Hasta ahora todas las propiedades han sido muy fáciles. Tenemos ahora una propiedad más difícil.
𝑚 𝑚 1 𝑚 1
Veamos que: = + .
𝑛 𝑛 𝑛 1
Pero antes lo comprobaremos con un problema.

Luis y Miriam se han casado y les han regalado seis objetos de adorno. Quieren poner tres en
una estantería, pero Miriam quiere que en la estantería esté, sí o sí, el regalo de su madre. Sin
embargo, a Luis no le gusta ese objeto, y le da igual cualquier combinación en la que no esté.
Uno de los dos se saldrá con la suya. Calcula cuantas son las posibilidades de cada uno.

A Luis y Miriam les han regalado 6 objetos de adorno y quieren poner 3 en una estantería. Las formas
6
de hacerlo con C6,3 = .
3
Pero Miriam quiere que en la estantería esté, sí o sí, el regalo de su madre. ¿De cuántas formas lo haría
5
Miriam? Son C5,2 = .
2
Sin embargo, a Luis, ese objeto no le gusta, y le da igual cualquier combinación en la que no esté. ¿De
5
cuántas formas lo haría Luis? Son C5,3 = .
3
6 5 5
Las opciones de Miriam más las de Luis son las totales: = + .
3 3 2

6 5 5 7 6 6
Comprueba que = + y que .
3 3 2 5 5 4
En general,
𝑚 𝑚 1 𝑚 1
= + .
𝑛 𝑛 𝑛 1
¿Te atreves a demostrarlo?

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89 Conteo
5.5. Aplicación de la combinatoria al cálculo de probabilidades
¿Sabes jugar al póker? Se reparten 5 cartas y puede haber distintas jugadas: parejas, tríos,
dobles parejas, póker… Calcula la probabilidad de obtener un póker de ases servido.
Para resolver problemas de probabilidad utilizando la regla de Laplace, podemos contar los casos
favorables y los posibles haciendo uso de la combinatoria.
Cálculo de los casos posibles:
¿De cuántas maneras se pueden recibir las 5 cartas? ¿Importa el orden? ¿Y los elementos? Son
combinaciones:
40 ! ⋅ ⋅ ⋅ ⋅
C40,5 = 658 008
5 !⋅ ! ⋅ ⋅ ⋅ ⋅
Cálculo de los casos favorables:
Para tener un póker de ases servido nos tienen que repartir {As, As, As, As, Otra carta}. Igual que antes,
no importa el orden, sólo los elementos. En la baraja sólo hay 4 ases, que están fijos, y la otra carta
puede ser cualquiera de las 40 – 4 = 36 cartas restantes.
Regla de Laplace:

P(Póker de ases servido) = 0.0000547

Juan está de suerte, en 10 partidas ha sacado 5 pókeres de ases seguidos. ¿Crees que hace
trampas?

Calcula la probabilidad de sacar póker

Ya conocemos los casos posibles, C40,5 = 658 008. Debemos calcular los casos favorables. ¿Cuántas
jugadas hay que sean póker? Son póker: {As, As, As, As, Otra carta}, {2, 2, 2, 2, Otra carta}, … Es decir
como la baraja es de 40 cartas, 360.

P(Póker servido) = 0.000547

Actividades propuestas
36. En una clase hay 24 alumnos y 14 alumnas. La mitad de las alumnas y la tercera parte de los
alumnos tienen los ojos azules. Se elige un estudiante al azar. A) Calcula la probabilidad de que sea
chico y tenga los ojos azules. B) Calcula la probabilidad de que sea chico o tenga los ojos azules.
37. ¿Qué es más probable al tirar tres dados, que la suma de sus caras superiores sea 9 o sea 10?
Escribe el suceso “sea 9” y el suceso “sea 10” y calcula las probabilidades de sus sucesos
elementales. ¡Sabes ya más que Galileo!

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90 Conteo
CURIOSIDADES. REVISTA

Historia de la Combinatoria
Si buscas en Internet “Historia de la Combinatoria” podrás leer que el término “Combinatoria”
fue introducido por Wihen Leibniz en su libro Dissertartio de Arte Combinatoria. Pero su
origen es mucho más antiguo, ya los chinos o en la Edad Media usaban ideas de combinatoria
pasa saber contar. Por ejemplo, ya usaban candados similares al de abajo, dónde se utilizaban
contraseñas con letras y números.
Su importancia creció con el desarrollo de la Teoría de la Probabilidad, que con Ars
Conjectandi (el arte de conjeturar) de Jacobo Bernouilli, y posteriormente con Leonard Euler
que ya puso los principios de esta Ciencia.
Está relacionada con la Teoría de Grafos que veremos en un capítulo posterior, con algunos
acertijos matemáticos tales como el problema de los Puentes de Konigsberg, que también
veremos.
Otras aplicaciones importantes se encuentran en cuestiones tan diversas como el problema de
calcular el número de isómetros de hidrocarburos saturados, la lógica simbólica, e incluso en
problemas de topología.

Candados
Desde la antigüedad se han usado candados
parecidos al de la figura que utilizan la
Combinatoria. Como puedes ver en éste, se
usa una contraseña de 5 letras, que pueden
repetirse. ¿Cuántas combinaciones distintas
se pueden hacer?
Se usan mucho en la actualidad como
candados de maletas, pues no tienes el
problema de perder la llave, aunque sí lo
tienes de olvidar la contraseña

Problema
En una probeta hay un cierto número de bacterias. Cada minuto cada bacteria se divide en dos, y
igual al minuto siguiente, y así sucesivamente. Al cabo de una hora la probeta está llena de
bacterias. ¿Cuándo estaba medio llena?

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91 Conteo
RESUMEN
Cardinal Card({A, B, C}) = 3
El cardinal de un conjunto es el número de elementos
que tiene. Se representa como card(A)

Biyección
Diremos que dos conjuntos A y B son biyectivos si cada
elemento de A corresponde con un único elemento de B
y recíprocamente.

Principio de Si A está contenido en B entonces A tiene menos

comparación: elementos que B. Lo mismo ocurre si A es biyectivo con
algún subconjunto de C. entonces A tiene más
elementos que C.

Principio de Para dos conjuntos (disjuntos): card(A U B) = card(A) +

adición: card(B). Para k conjuntos disjuntos: card(A1 U A2 U...UAk)
= card(A1) + card(A2) +...+ card(Ak)

Principio del Si metemos N +1 o más palomas, en N palomares

Palomar: entonces algún palomar debe contener dos o más
palomas.
Si la suma de n o más números es igual a S, entre ellos
debe haber al menos uno menor que S/n, y también al
menos uno mayor que S/n.

Principio de Card(A  B) = Card(A) + Card(B) – Card(A  B)

Inclusión ‐
Exclusión

Permutaciones Se considera sólo el orden. Pn = n! P4 = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24.

Variaciones con Se consideran el orden y los elementos. Los elementos VR2,4 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 24 =
repetición pueden repetirse. VRm,n = mn. 16
Influyen el orden y los elementos. Los elementos NO !
V6,3 = 6 ∙ 5 ∙ 4 = = 120
Variaciones sin pueden repetirse. !

repetición !
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙… ∙ (m – n + 1) =
!

Influyen sólo los elementos. 9 !

C9,7 = = 36
Combinaciones , ! 𝑚 7 !⋅ !
Cm,n = =
!⋅ ! 𝑛

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92 Conteo
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Principios
1. Si en un restaurante hay posibilidad de escoger 3 primeros, 3 segundos y 2 postres, ¿cuántos menús
diferentes se pueden hacer?
2. Hay tres ciudades, A, B, y C. No hay ninguna carretera que una A con B, pero hay 5 que unen A con C,
y 2 que unen B con C. a) ¿De cuántas maneras se puede ir de A a B? b) Hay otra ciudad, D, que
también está unida con A y B, con A por 4 carreteas, y con B con 3 carreteas, ¿De cuántas formas se
puede ir ahora?
3. Sacamos una carta de una baraja de 40 cartas y lanzamos luego un dado, ¿Cuántos resultados
distintos podemos obtener? ¿Y si sacamos dos cartas y un dado? ¿Y si fuesen 3 cartas y 2 dados?
4. En un pueblo hay 3 casas y una fuente. De cada casa sale un camino que la une con la fuente. A)
¿Cuántos caminos hay? B) ¿Y si hay 5 casas y 2 fuentes?
5. Con los dígitos 0, 2, 3, 7 y 8 ¿cuántos números de cuatro cifras se pueden formar?
6. Con los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 se pueden escribir números impares de 3 cifras distintas.
¿Cuántos números diferentes se pueden escribir?
7. Juan conoció ayer a una chica. Lo pasaron muy bien y ella le dio su número de móvil, pero él no
llevaba su móvil, ni bolígrafo. Pensó que se acordaría, pero… sólo recuerda que empezaba por 659,
que las otras cuatro cifras siguientes eran todas distintas entre sí y menores que 5. Calcula cuántos
números podrían ser dicho teléfono. Demasiados. Hace memoria y recuerda que las dos últimas
cifras son 77. ¿Cuántos llamadas tendría que hacer para acertar?
8. ¿De cuántas formas se pueden colocar 8 torres en un tablero de ajedrez sin que se ataquen?
9. Comprueba que en todo grupo de 10 personas hay al menos dos con el mismo número de conocidos
dentro del dicho grupo.
10. El número de pelos que tenemos en la cabeza varía con la edad, el sexo, según el color del pelo. Las
personas pelirrojas tienen alrededor de 90 000, mientras que morenos y castaños tienen alrededor
de 105 000. En el caso del pelo rubio, la cifra sube hasta los 140 000. Podemos asegurar que todos
tenemos menos de 200 000 pelos. ¿Podemos asegurar que en España hay más de una persona con
el mismo número de pelos? ¿Y en Robledo de Chavela que en 2021 tenía 4 471 habitantes? ¿Y en la
provincia de Teruel que en 2021 tenía 134 360 habitantes?

Combinatoria
11. Cinco nadadores echan una carrera. ¿De cuántas formas pueden llegar a la meta si no hay empates?
¿Y si son 8 nadadores?
12. Santi, Pepe, Ana y Silvia quieren fotografiarse juntos, ¿de cuántas maneras pueden hacerse la
fotografía? Quieren situarse de manera que alternen chicos con chicas, ¿de cuántas maneras
pueden ahora hacerse la fotografía?
13. ¿De cuántas maneras se pueden introducir 9 objetos distintos en 9 cajas diferentes si sólo se puede
poner un objeto en cada caja?
14. Siete chicas participan en una carrera, ¿de cuántas formas pueden llegar a la meta? No hay empates.
¿Cuál es la probabilidad de acertar el orden de llegada a la meta?

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93 Conteo
15. ¿Cuántos números distintos y de cinco cifras distintas pueden formarse con los dígitos 3, 4, 5, 6, y 7?
¿Cuántos pueden formarse si todos empiezan por 5? ¿Y si deben empezar por 5 y terminar en 7?
16. ¿Cuántas banderas de 3 franjas horizontales de colores distintos se pueden formar con los colores
rojo, amarillo y morado? ¿Y si se dispone de 6 colores? ¿Y si se dispone de 6 colores y no es preciso
que las tres franjas tengan colores distintos?
17. ¿Cuántos números de 3 cifras distintas se pueden escribir con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6? ¿Cuántos
de ellos son impares? ¿Cuántos son múltiplos de 4?
18. ¿Cuántos números de 34 cifras, distintas o no, se pueden escribir con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6?
Calcula la suma de todos ellos.
19. A María le encanta el cine y va a todos los estrenos. Esta semana hay seis, y decide ir cada día a uno.
¿De cuántas formas distintas puede ordenar las películas? Mala suerte. Le anuncian un examen y
decide ir al cine solamente el martes, el jueves y el sábado. ¿Entre cuántas películas puede elegir el
primer día? ¿Y el segundo? ¿Y el tercero?
20. Con los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, ¿cuántos números de cuatro cifras diferentes se pueden formar?
(Observa: Si comienza por 0 no es un número de cuatro cifras). ¿Cuántos son menores de 3000?
21. El lenguaje del ordenador está escrito en secuencias de ceros y unos (dígitos binarios o bits) de
tamaño fijo. En el contexto de la informática, estas cadenas de bits se denominan palabras. Los
ordenadores normalmente tienen un tamaño de palabra de 8, 16, 32 o 64 bits. El código ASCII con el
que se representaban inicialmente los caracteres para transmisión telegráfica tenía 7 bits. Después
se aplicó a los ordenadores personales, ampliándolo a 8 bits que es lo que se denomina un byte o
ASCII extendido. Más tarde se sustituyó por Unicode, con una longitud variable de más de 16 bits.
¿Cuántos bytes diferentes (8 dígitos) se pueden formar? En un ordenador cuya longitud de palabra
tuvieran 16 dígitos, ¿cuántas se podrían formar que fuesen diferentes? Si existiera un ordenador
cuya longitud de palabra tuviera 4 dígitos, ¿se podría escribir con ellos las letras del alfabeto?
22. Tienes ocho bolas de igual tamaño, cuatro blancas y cuatro negras, si las colocas en fila, ¿de cuántas
formas puede ordenarlas?
23. Con 4 latas de pintura de distintos colores, ¿cuántas mezclas de 2 colores podrás hacer?
24. ¿De cuántas maneras se puede elegir una delegación de 3 estudiantes de un grupo de 30? ¿Y en tu
propio grupo?
25. ¿Cuántos productos diferentes se pueden formar con los números: 2, 1/3, 7, 5 y π tomándolos de 3
en 3? ¿Cuántos de esos productos darán como resultado un número entero? ¿Cuántos un número
racional no entero? ¿Cuántos un número irracional?
26. ¿Cuántas aleaciones de 4 metales pueden hacerse con 7 tipos distintos de metal?
27. ¿De cuántas formas puedes separar un grupo de 9 estudiantes en dos grupos de 3 y 6 estudiantes
respectivamente?
28. Una asignatura se compone de 15 temas y se va a realizar un examen en el que caen preguntas de
dos temas, ¿cuántas posibilidades hay para elegir los temas que caen? Si sólo has estudiado 10
temas, ¿cuántas posibilidades hay de que te toquen dos temas que no te sepas? ¿Cuál es la
probabilidad de que te toquen dos temas que no te sepas? ¿Y la de que te toque sólo un tema que
no te sepas?
29. ¿Cuántas opciones hay para elegir cuatro asignaturas entre siete optativas?

Bachillerato General. Mat. Generales. Capítulo 3: Conteo Autores: Andrés García Mirantes, María Molero Aparicio y David Miranda
[Link] Ilustraciones: Autores. Banco de Imágenes de INTEF
94 Conteo
30. Se juega una partida de tiro al plato en la que se lanzan sucesivamente doce platos. ¿Cuál es el
número de sucesos en los que se obtienen cuatro éxitos, es decir se acierta cuatro veces en el
blanco? En el mismo caso anterior, ¿cuál es la probabilidad de tener éxito en el último tiro?
31. Lanzamos una moneda y luego un dado, ¿Cuántos resultados distintos podemos obtener? ¿Y si
lanzamos dos monedas y un dado? ¿Y si fuesen 3 monedas y 2 dados?
32. En una reunión todas las personas se saludan estrechándose la mano. Sabiendo que hubo 91
saludos. ¿Cuántas personas había? Y si hubo 45 saludos, ¿cuántas personas había?
33. La mayor parte de las contraseñas de las tarjetas de crédito son números de 4 cifras. ¿Cuántas
posibles contraseñas podemos formar? ¿Cuántas tienen algún número repetido? ¿Cuántas tienen
un número repetido dos veces?
34. Pedro conoció ayer a una chica. Lo pasaron muy bien y ella le dio su número de móvil, pero él no
llevaba su móvil ni bolígrafo. Pensó que se acordaría, pero… sólo recuerda que empezaba por 656,
que había otras cuatro que eran todas distintas entre sí y menores que 5. Calcula cuántas
posibilidades tiene de acertar si marca un número. Demasiadas. Hace memoria y recuerda que las
dos últimas son 77. ¿Cuántas posibilidades hay ahora de acertar haciendo una llamada?
35. Hace muchos años las placas de matrícula eran como esta: M 677573; luego fueron como ésta: M
1234 AB; y actualmente como ésta: 6068 BPD. Investiga qué ventajas tiene cada uno de estos
cambios respecto al anterior.
36. Juana y Juan juegan al tenis y deciden que gana aquel que primero gane 4 sets. ¿Cuál es el número
máximo de sets que tendrán que disputar? ¿Cuántos desarrollos posibles puede tener el encuentro?
37. Un club de alpinistas ha organizado una expedición al Kilimanjaro formada por 11 personas, 7
expertos y 4 que están en formación. En un determinado tramo sólo pueden ir 3 expertos y 2 que no
lo sean, ¿de cuántas formas puede estar compuesto ese equipo de 5 personas? Tú eres un experto, y
vas a ir en ese tramo, ¿cuántas formas hay ahora de componerlo?
38. En los billetes de una línea de autobuses van impresos los nombres de la estación de partida y de la
de llegada. Hay en total 8 posibles estaciones. ¿Cuántos billetes diferentes tendría que imprimir la
empresa de autobuses? Ahora quieren cambiar el formato y sólo imprimir el precio, que es
proporcional a la distancia. Las distancias entre las estaciones son todas distintas. ¿Cuántos billetes
diferentes tendría que imprimir en este caso?
39. Una pareja tiene un hijo de 3 años que entra en la guardería a las 9 de la mañana. El padre trabaja
en una fábrica que tiene 3 turnos mensuales rotativos: de 0 a 8, de 8 a 16 y de 16 a 24 horas. La
madre trabaja en un supermercado que tiene dos turnos rotativos mensuales, de 8 a 14 y de 14 a 20
horas. ¿Cuántos días al año, por término medio, no podrá ninguno de los dos llevar a su hijo a la
guardería?
40. Un tiro al blanco tiene 10 caballitos numerados que giran. Si se acierta a uno de ellos se enciende
una luz con el número del caballito. Tiras 3 veces, ¿de cuántas maneras se pueden encender las
luces? ¿Y si el primer tiro no da a ningún caballito?
41. En una fiesta hay 7 chicas y 7 chicos. Juan baila siempre con Ana. Antonio es el más decidido y
siempre sale a bailar el primero, ¿de cuántas formas puede elegir pareja en los próximos 4 bailes?

Bachillerato General. Mat. Generales. Capítulo 3: Conteo Autores: Andrés García Mirantes, María Molero Aparicio y David Miranda
[Link] Ilustraciones: Autores. Banco de Imágenes de INTEF
95 Conteo
AUTOEVALUACIÓN
1. Tiramos dos dados y dos monedas, los resultados distintos que podemos tener son:
a) 600 b) 288 c) 144 d) 72
2. Con 10 blusas, 2 pantalones y 5 zapatillas, las maneras distintas de poderse vestir, son:

a) 1 000 b) 200 c) 50 d) 100

3. En el menú del día de un restaurante hay 4 primeros platos, 4 segundos y 4 postres, los
diferentes menús que pueden confeccionarse son:
a) 20 b) 128 c) 32 d) 1 064
4. En un centro escolar se selecciona un grupo de 200 estudiantes que estudian francés o inglés o
ambas cosas. De ellos 150 estudian inglés y 70 estudian francés, y hay 7 que no estudian ninguno
de esos idiomas, ya que estudian alemán. ¿Cuántos estudian francés e inglés?
a) 64 b) 30 c) 220 d) 27
5. Nuestro cuerpo está cubierto de vello. Tenemos como máximo 5 millones de pelos. En Madrid
capital en 2018 había 3 223 000 habitantes. ¿Es seguro que hay al menos dos habitantes en
Madrid capital con el mismo número de pelos? ¿Qué Principio usas?
a) Por el Principio del Palomar, no lo podemos asegurar.
b) Por el Principio del Palomar, sí lo podemos asegurar.
c) Por el Principio de inclusión exclusión, es seguro
d) Por el Principio de comparación se asegura que hay más de un millón con el mismo número
de pelos.
6. Con los dígitos 0, 1, 2, 3, y 4 ¿cuántos números de cuatro cifras se pueden formar?
a) 58 b) 120 c) 9 d) 192
7. Ocho corredores participan en una carrera, las formas distintas en que pueden llegar a la meta
son:
a) 40 320 b) 20 160 c) 5 040 d) 10 080
8. Con 5 latas de pintura de distintos colores, ¿cuántas mezclas de 2 colores podrás hacer?
a) 60 b) 10 c) 120 d) 30
9. Con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se pueden escribir números impares de 3 cifras distintas.
¿Cuántos números diferentes se pueden escribir?
a) 60 b) 10 c) 120 d) 30
10. Con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se pueden escribir números impares de 3 cifras (iguales o
distintas). ¿Cuántos números diferentes se pueden escribir?
a) 216 b) 108 c) 120 d) 90

Bachillerato General. Mat. Generales. Capítulo 3: Conteo Autores: Andrés García Mirantes, María Molero Aparicio y David Miranda
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