RESOLUCIÓN PARTE PRÁCTICA EXAMEN OPOSICIONES ANDALUCÍA 2018
EJERCICIO 1 – CORTE GEOLÓGICO (opción B)
Escribe la historia geológica representada en este corte.
Lo primero que haremos es identificar los materiales:
1- Lutitas
2- Areniscas
3- Calizas
4- Margas
5- Aureola metamórfica
B – Conglomerados
C – Margo-areniscas
D – Dolomías
E – Margo – areniscas
F – Dolomías
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Seguidamente uniremos cada una con su tiempo geológico y su ambiente de
formación. Para ello podemos usar una tabla.
MATERIALES TIEMPO GEOLÓGICO AMBIENTE SEDIMENTARIO
1 lutitas Devónico Llanura de inundación
2 areniscas Triásico Laguna o marino
3 calizas Triásico Laguna o marino
4 margas Triásico Laguna o marino
5 aureola metamórfica
Granito Tectónica activa
B conglomerados Eoceno Llanura de inundación
C margo-areniscas Eoceno Laguna o marino
D dolomías Eoceno Lagunas salobres
E margo-areniscas Eoceno Laguna o marino
F dolomías Eoceno Lagunas salobres
Aluvión Llanura de inundación
A partir de aquí, los ordenamos, de más antiguo a más moderno, incluyendo los
diferentes procesos que aparecen en el corte.
1 – granito – aureola – erosión – arena – caliza – marga – pliegue – F1 – erosión –
conglomerados – margo-areniscas – dolomías – margo-areniscas – dolomías – erosión
– aluvión
Y con toda esta información y lo que sabemos, creamos la historia geológica.
1. Depósito de las lutitas en un ambiente acuoso, con una energía muy baja,
tipo llanura de inundación de un río, durante el Devónico. Por acción del
tipo de material y la antigüedad del mismo, aparece muy plegado y
fracturado.
2. Irrupción de un dique ígneo de composición granítica por efecto de un
ambiente tectónico muy activo, que afecta a la roca adyacente con un
proceso de metamorfismo regional o de contacto, estableciendo aureolas
de distinta composición desde un metamorfismo de alta temperatura junto
al granito hacia un metamorfismo de bajo grado hacia el exterior (que
serán pizarras debido al tipo de roca madre, las lutitas).
3. Erosión con paleorrelieve que deja a la vista un hiato erosivo por falta de
materiales del Carbonífero y el Pérmico en el registro. Esto, junto con la
aparición del dique, nos informa de que estamos observando las
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consecuencias de la orogenia Varisca (el dique y la aureola en etapa
sinorogénica y la erosión en la etapa postorogénica).
4. Depósito gradual de areniscas, calizas y margas en ambiente acuoso y
clima cálido (observable por la presencia de carbonatos), en el Triásico, el
primer piso del Mesozoico. La variación de materiales se debe a una
variación en el nivel del agua pasando a ser mayor la columna de agua en
el momento en que se forman las calizas (ha pasado la línea de
precipitación del carbonato). Esta fluctuación puede ser debida a la
variación en la cantidad de aporte de terrígenos o a la diversidad en la
evaporación.
5. Se forma el pliegue anticlinal y, posteriormente, aparece la falla directa 1.
Ambos se dan en la etapa sinorogénica de la orogenia Alpina.
6. Los materiales quedan en la superficie por variaciones del nivel del agua o
por isostasia, en la que les puede afectar todo tipo de fenómenos, y se
produce una erosión con paleorrelieve, donde se observa un hiato erosivo
por falta de materiales Jurásicos, Cretácicos y Paleógenos. Esto se forma en
la etapa postorogénica.
7. Depósito de los conglomerados y alternancia de margo-areniscas y
dolomías en el Eoceno. Estamos en un ambiente continental acuático, ya
que los conglomerados nos indican la llanura de inundación de un río y las
dolomías (consideramos que son primarias) se habrían depositado en
lagunas salobres. Por tanto, consideramos que estamos en un ambiente
cálido con un paso de llanura de inundación a laguna con variación de
profundidad, muy cerca del mar por su componente salino.
8. Posteriormente la zona emerge y se produce una erosión, dejando gran
parte del relieve actual.
9. Por último, se aprecia un aluvión en un valle formado por un río actual.
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EJERCICIO 2 – CORTE GEOLÓGICO (opción A)
Escribe la historia geológica representada en este corte.
En este corte ya tenemos una leyenda donde nos indica los materiales, por eso
pasamos directamente a analizar en qué ambientes se habrán formado y de qué edad
son. Esto último a través de los fósiles que nos indica.
MATERIALES TIEMPO GEOLÓGICO AMBIENTE SEDIMENTARIO
1 Carbonífero Marino
2
3 Carbonífero Continental
4 Tectónica activa
5 Actual Terrazas fluviales
6 Pérmico Llanura de inundación
Ahora ordenamos los materiales, de más antiguo a más moderno:
1 – 3 – pliegues – erosión – 6 – 4 – 2 – erosión - 5
Y escribimos la historia geológica de este corte.
1. Formación de calizas y dolomías en ambiente lacustre continental.
Contamos con que las dolomías son secundarias, es decir, por sustitución
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de las calizas. Esto nos indica que estamos en una zona marina de cierta
profundidad para poder traspasar la línea de precipitación de los
carbonatos. Todo esto se ha dado en el periodo Carbonífero, del cual son
fósiles-guía las fusulinas, un foraminífero bentónico muy común en los
mares cálidos.
2. Emersión de toda la zona. Al no encontrar materiales de transición,
consideramos que ha sido por isostasia.
3. Depósito de pizarras en un ambiente continental, con restos fósiles de
Calamites. Esto nos indica que se han depositado en el Carbonífero,
periodo en el que son especialmente abundantes los Calamites (especie
fósil de tipo arbóreo).
4. Plegamiento de todos los materiales depositados anteriormente, en etapa
sinorogénica.
5. Erosión postorogénica.
6. Sedimentación de conglomerados en el periodo Pérmico, debido al
arrastre de cantos rodados de un río y su depósito y compactación en la
llanura de inundación.
7. Intrusión y formación del dique de pórfido cuarcífero en etapa tectónica
activa sinorogénica.
8. Creación de la aureola de metamorfismo con distintos grados de
metamorfismo que se distribuyen paralelos al contacto del dique con el
resto de materiales, yendo de mayor temperatura a menor.
9. Erosión en etapa postorogénica.
10. Depósito de gravas y arenas sin compactar, formando distintas terrazas
fluviales alrededor del curso de un río. En ellas aparecen restos de
cerámica, lo que nos informa de que se han depositado en un momento en
el que el ser humano ya estaba en la Tierra. Son depósitos actuales, en
distinta gradación. Los más antiguos son los más distales al cauce actual del
río.
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EJERCICIO 3 – MEDIO AMBIENTE (opción B)
Cada especie, dentro de ecosistema, se desarrolla dentro de unos determinados
valores en función de los factores del medio. La siguiente gráfica muestra la relación
de dos especies con una variable ambiental.
a) Defina el concepto de valencia
ecológica.
b) Desde el punto de vista de
valencia ecológica ¿cómo se comportan la
especie A y la especie B señaladas en la gráfica?
c) Cite dos factores bióticos y
abióticos limitantes que condicionen el
desarrollo de estas poblaciones.
a) Literalmente, se denomina valencia ecológica al campo o intervalo de
tolerancia de una determinada especie respecto a un factor cualquiera del medio
(como pueden ser la luz, la temperatura, la humedad, el pH o la concentración de un
elemento químico) que actúa como factor limitante. Lo que quiere decir, que la
valencia ecológica de una especie, será el rango de cualquier factor donde una especie
puede desarrollar sus funciones vitales y relacionarse con el medio; fuera de ese rango
le será imposible la supervivencia.
b) En este apartado nos están preguntando acerca del comportamiento de dos
especies (A y B) en relación a la valencia ecológica de ambas respecto a una variable
ambientas; concretamente nos están preguntando por los dos tipos de especies que
existen según la amplitud de su valencia ecológica: eurioicas y estenoicas.
Especie A: está dentro de las especies eurioicas, que son aquellas que se
caracterizan por ser poco exigentes respecto a los valores alcanzados por un
determinado factor, o lo que es lo mismo, sus valencias ecológicas registran una gran
amplitud. A pesar de esto, el número máximo de individuos no acostumbra ser muy
elevado, pero suelen ser bastante tolerantes a las variaciones de las condiciones del
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medio. Esto es así porque en la gráfica podemos observar como la especie A (de trazo
continuo) se distribuye por casi todo el rango de valores de la variable a la que se
enfrenta; asimismo, podríamos decir que las especies eurioicas suelen tener estrategia
de la r (individuos con un potencial biótico elevado, que tienen muchas crías que no
reciben cuidados), y consecuentemente, son generalistas.
Especie B: está dentro de las especies estenoicas, que son aquellas que son muy
exigentes respecto a los valores alcanzados por un determinado factor, o lo que es lo
mismo, sus límites de tolerancia son estrechos. Sin embargo, si se desarrollan bajo
unas condiciones óptimas, el número de individuos puede llegar a ser elevado.
Mirando la gráfica, vemos como la especie B (en trazo discontinuo) está presente en
un rango de valores mucho más restringido); este tipo de especies ser estrategas de
la k (individuos con una tasa de natalidad baja, que le proporcionan a sus crías unos
cuidados hasta alcanzar la edad adulta), y como consecuencia, son especialistas.
c) En este apartado debemos saber distinguir los factores bióticos, que serían
aquellos componentes vivos del ecosistema y, podemos citar como ejemplo las
relaciones interespecíficas entre individuos (depredadores, parásitos, competidores,
etc.) o el aumento o descenso de la densidad de población (afectando a los recursos
disponibles, presencia de enfermedades, etc.). Y por otro lado los factores abióticos,
que son los componentes no vivos del ecosistema, como serían los componentes
físicos y/o químicos; podemos citar ejemplos de estos como el pH del agua, la
temperatura, las precipitaciones, cambio de clima, la salinidad, etc.
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EJERCICIO 4 – GENÉTICA (opción A)
La frecuencia en una población humana de una enfermedad resultado de un
alelo autosómico recesivo es del 4%. Suponiendo que la población está en equilibrio,
determinar:
a) las frecuencias alélicas.
b) las frecuencias genotípicas.
c) la probabilidad de que una pareja sana tenga un hijo enfermo.
Como suponemos que la población está en equilibrio, aplicamos la Ley de
Hardy-Weinberg. Así, en esta población ideal las frecuencias de alelos y genotipos se
mantienen constantes de una generación a la siguiente.
Consideramos dos alelos autosómicos:
A = dominante
a = recesivo y causante de la enfermedad
A) La frecuencia de A en la población es p.
La frecuencia de a en la población es q.
Y, en el equilibrio Hardy-Weinberg, p + q = 1
Comenzamos averiguando una de esas frecuencias.
El enunciado del problema indica que la frecuencia de las enfermedad en la
población es del 4% ( = 0,04).
La enfermedad aparece cuando se heredan un alelo a y otro alelo a.
Es decir, calculamos la probabilidad de un suceso y el otro suceso.
En este caso q × q
q × q = 0,04
La frecuencia del alelo a (q) la podemos calcular como √0,04 = 0,2
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Después, es sencillo deducir la frecuencia del alelo A.
p+q=1
p = 1 – q = 0,8
B) Una vez conocidas las frecuencias de los alelos, las frecuencias genotípicas se
calculan fácilmente:
Genotipo AA = p × p = 0,64
Genotipo Aa = 2 × p × q = 0,32
Genotipo aa = q × q = 0,04
C) Finalmente tenemos que calcular la probabilidad de que una pareja sana
tenga un hijo enfermo. Parejas con fenotipo “sano” pueden tener los siguientes
genotipos:
AA y Aa
Aa y AA
Aa y Aa
Pero sólo en este último caso puede darse el nacimiento de un hijo enfermo.
Por eso, calculamos qué proporción de entre todos los individuos sanos tienen
genotipo Aa.
2×p×q
(2 × p × q) + (p × p)
Resolviendo, la proporción de sanos Aa es: 0,32 / (0,32 + 064) = 0,33
Dado que la frecuencia del genotipo Aa en la población de sanos es 0,33.
Y la mitad de los gametos del individuo Aa serán portadores del alelo a (es decir,
eso ocurre con una frecuencia de 0,5).
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Si combinamos todos los diferentes eventos para que llegue a nacer un individuo
con genotipo aa tenemos:
Madre × Padre
(0,33 × 0,5) × (0,33 × 0,5) = 0,0272
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EJERCICIO 5 – METABOLISMO (opción B)
Dado que la Km de una enzima, lo que expresa en definitiva es la afinidad por su
sustrato (ya que Km= k-1+k2/k1), podemos ver en la rama superior (donde actúan E2 y E3)
se encuentran las encimas con menor afinidad (con Km altas) y en la rama inferior (E4 y
E5) las que tienen mayor afinidad por el sustrato (con Km bajas). Esto implica que la
obtención del producto J es más eficiente que la obtención el R.
Dado que necesita cantidades iguales de ambos productos para obtener la
sustancia F, podríamos incrementar la producción de R, ya que las enzimas que lo
transforman son poco eficaces. Se podría aumentar las concentraciones de sustrato P
y/o L, pero si añadimos P, también aumentaría la producción de J, por lo tanto no sería
eficaz; por el otro lado, si aumentamos la concentración disponible de L, la enzima no
produciría más R (al estar saturada), porque necesitaría también tener más
concentración de E3 que la anabolice.
Por lo tanto las soluciones pueden ser aumentar tanto las concentraciones de E 2
y E3 con el fin de obtener más producto R; también favorecer su proceso enzimático
variando la temperatura, pH, etc. o cualquier factor que facilite la reacción, siempre que no
perjudique al otro proceso paralelo.
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EJERCICIO 6 – MEDIO AMBIENTE (opción A)
Conteste a las siguientes cuestiones referentes a las reglas de Daly:
a) Enuncie las reglas de Daly.
b) ¿Qué se lograría aplicando las reglas de Daly en un país?
a) Son un conjunto de principios o criterios operativos con el fin de
alcanzar un desarrollo sostenible que son los siguientes:
Principio de la irreversibilidad cero reducir a 0 las intervenciones acumulativas
y los daños irreversibles.
Principio de la recolección sostenible las tasas de recolección de los recursos
debe ser iguales a las tasas de regeneración de los mismos, o lo que es lo mismo, no
debe superarse.
Principio del vaciado sostenible es casi sostenible la explotación de un recurso
natural no renovable, cuando su tasa de vaciado sea igual a la tasa de creación de
sustitutos renovables.
Principio de la emisión sostenible las tasas de emisión de residuos deben ser
iguales a las capacidades naturales de asimilación de los ecosistemas a los que sean
emitidos (emisión 0 de residuos no biodegradables).
Principio de selección sostenible de las tecnologías deben verse favorecidas las
tecnologías que aumenten la productividad de los recursos en contra de las que
aumenten la cantidad de recursos extraído (eficiencia).
Principio de precaución ante posibles riegos, se ha de tener una actitud
vigilante que anticipe, identifique y descarte as causas que puedan llevarnos a
resultados catastróficos, aunque las probabilidades de que ocurran sean mínimas y las
alternativas más costosas.
b) Según las reglas expuestas en el apartado anterior, un país que
incorpore en su gestión ambiental las reglas de Daly, lograría un plan sostenible de
desarrollo, en el que sus recursos naturales (renovables como no renovables) no se
verían esquilmados.
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EJERCICIO 7 – SERES VIVOS (opción A)
Clasifique los siguientes seres vivos utilizando, al menos, tres categorías o niveles
taxonómicos a partir de Phylum o Grupo en caso de animales y de División en el caso
de plantas (se pueden incluir estos niveles):
Seres vivos Filo/División Clase Orden Género/especie
1 Noctiluca Miozoa Noctiluciphyceae Noctilucales Noctiluca
2 Stentor Ciliophora Heterotrichea Heterotrichida Stentor
3 Anémona Cnidaria Anthozoa Actiniaria Anemonia
común
4 Medusa Cnidaria Scyphozoa Aurelia
común
5 Lombriz de Annelida Clitellata Crassiclitellata
tierra
6 Escorpión Arthropoda Arachnida Scorpiones Buthus occitanus
amarillo
7 Garrapata Arthropoda Arachnida Ixodida Ixodes
8 Galera Arthropoda Malacostraca Stomatopoda Squilla mantis
9 Cochinilla de Arthropoda Malacostraca Isopoda
humedad
10 Mantis Arthropoda Insecta Dictyoptera / Mantis religiosa
religiosa Mantodea
11 Mariposa de Arthropoda Insecta Lepidoptera Bombyx mori
la seda
12 Abeja Arthropoda Insecta Hymenoptera Apis mellifera
13 Mariquita Arthropoda Insecta Coleoptera
14 Caracol de Mollusca Gastropoda Pulmonata Helix aspersa
jardín
15 Mejillón Mollusca Bivalvia Mytiloida Mytilus
galloprovincialis
16 Sepia Mollusca Cephalopoda Sepiida
17 Enebro Pinophyta Pinopsida Cupressales Juniperus
18 Pinsapo Pinophyta Pinopsida Pinales Abies pinsapo
19 Jacaranda Magnoliophyta Magnoliopsida Lamiales Jacaranda
20 Girasol Magnoliophyta Eudicotyledoneae Asterales Helianthus
annuus
21 Poleo Magnoliophyta Magnoliopsida Lamiales Teucrium poleum
22 Árbol del Magnoliophyta Magnoliopsida Fabales Cercis
amor o de siliquastrum
judas
23 Buganvilla Magnoliophyta Magnoliopsida Caryophyllales Bougainvillea
24 Granado Magnoliophyta Magnoliopsida Myrtales Punica granatum
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EJERCICIO 8 – MINERALES Y ROCAS (opción A)
De la siguiente lista de nombres, identifique los que son minerales, indicando a
qué clase pertenecen de acuerdo con su composición química y los que son rocas
clasificándolas según su origen:
Minerales/rocas ¿Mineral o roca? Clasificación
1 Esquisto ROCA Metamófica
2 Grauvaca ROCA Sedimentaria
3 Cuarzo MINERAL Silicatos (tecto)
4 Berilo MINERAL Silicatos (ciclo)
5 Basalto ROCA Ígnea (extrusiva)
6 Casiterita MINERAL Óxidos
7 Arcosa ROCA Sedimentaria
8 Antracita ROCA Metamórfica
9 Diabasa ROCA Ígnea (filoniana)
10 Malaquita MINERAL Carbonato
11 Aragonito MINERAL Carbonato
12 Dolomía ROCA Sedimentaria
13 Fluorita MINERAL Fluoruro
14 Peridotita ROCA Ígnea (ultramáfica)
15 Oligisto MINERAL Óxido
16 Galena MINERAL Sulfuro
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EJERCICIO 9 – VISU (opción B)
Clasifique las siguientes fotografías en rocas, minerales y seres vivos. Si son
minerales, indicando a qué clase pertenecen. Si son rocas, clasificándolas según su
origen. Si son seres vivos indicando el nombre común y el nombre científico (género y
especie).
1-> Galena / sulfuro
2-> Basalto porfídico / ígnea
3-> Yeso / sulfato
4-> Cuarzo ahumado / silicato (tecto)
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5-> Granito / ígnea
6-> Esfalerita / haluro
7-> Esquisto granatífero / metamórfica
8-> Moscovita (mica blanca) / silicato (filo)
9-> Esquisto micáceo / metamórfica
10-> Antracita / metamórfica
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11-> Encina / Quercus ilex
12-> Adelfa / Nerium oleander
13-> Madroño / Arbutus unedo
14-> Zarzaparrilla / Smilax aspera
15-> Pino piñonero / Pinus pinea
16-> Lucio europeo / Esox lucius
17-> Gineta / Genetta genetta
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18-> Gamo / Dama dama
19-> Sapo partero / Alytes obstetricans
20-> no está pero se intuye Salamandra / Salamandra salamandra
21-> Perdiz roja / Alectoris rufa
22-> Muflón / Ovis orientalis musimon
23-> Focha cornuda / Fulica cristata
24-> Avefría / Vanellus vanellus
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