Orientación Educativa 5
ARTÍSTICO-PLÁSTICO
■ Muestra a quienes encuentran satisfactorio el dibujar, pintar, decorar, construir maquetas, escenografías,
realizar artesanías y expresar sus sentimientos a través de la plástica.
■ Arquitectos, Escultura, Pintura, Diseño Gráfico, Diseño de Modas, Diseño de Interiores.
CIENTÍFICO
■ Destaca el gusto por observar y establecer relaciones en torno a lo observado, por establecer hipótesis, leyes,
principios y aplicaciones sobre ciertos fenómenos naturales.
■ Física, Química, Biología, Matemáticas, Biotecnología, Medicina, Psicología.
ACTIVIDAD 5
SD1-B2
A continuación se enumeran una serie de actividades que tienen como propósito medir tu grado de habilidad
para la ejecución de las mismas. Al contestar, ten presente que no se busca tu gusto por esas actividades, ni
pienses si debería ser así. Sólo se te pide que contestes qué tan hábilmente puedes realizar la actividad citada,
independientemente de tus gustos o valores.
Esta prueba no es contra el tiempo, por lo que puedes contestar de manera tranquila para pensar bien la respuesta.
Para responderla deberás utilizar la hoja recortable que está al final de los reactivos (hoja de respuestas para el
inventario de aptitudes).
Califícalas de acuerdo a tu grado de habilidad, considerando la siguiente escala:
1 Nada hábil
2 Poco hábil
3 Medianamente hábil
4 Muy hábil
5 Mucho muy hábil
63
BLOQUE 2 Factores internos que influyen en la toma de decisiones para la elección vocacional
Qué tan hábil te consideras para:
Comprender con facilidad cómo se conectan algunos elementos, por ejemplo, las relaciones
1
entre los órganos del cuerpo humano, las relaciones que se dan entre los elementos químicos, etc.
2 Decorar, con pincel fino, pequeñas figuras humanas (pintar la boca, ojos, cejas, etc.)
Ayudar a un especialista en diseño de juegos electrónicos a realizar juegos sencillos que impliquen
3
razonamiento numérico.
Darte cuenta cuándo un conferencista, al estar presentando su tema, lo expone de manera
4
coordinada.
Dar buenas ideas a un grupo de vendedores (que van casa por casa) acerca de cómo convencer a
5
los clientes para comprar el producto ofrecido.
6 Aprender las partes y funciones de un velero, así como su operación y armado.
7 Escuchar a alguien durante un largo periodo, sin interrumpirle, sin juzgarlo, y aceptarlo como es.
Distribuir las funciones y responsabilidades a los miembros de un grupo o equipo de trabajo,
8
procurando que todos se sientan lo más conformes con esta distribución.
Tomar un curso sobre cómo realizar los inventarios de un pequeño almacén, mediante una
9
computadora sencilla, y aprender fácilmente.
10 Apreciar las diferencias entre la música clásica, la popular y la moderna.
11 Diseñar el logotipo de una empresa.
12 Armar rompecabezas geométricos (cubo de Rubik, por ejemplo).
13 Hacer trazos finos en papel, sin perder la línea y sin ayuda de reglas.
Reconocer tus errores cuando discutes con otra persona, aunque ésta no sea de tu total agrado o
14
tenga puntos contrarios a los tuyos.
Diseñar una revista de pasatiempo, con problemas sencillos, con base en relaciones numéricas
15
(aritmética-álgebra).
Explicar fácilmente, al terminar una lectura (sobre cualquier género de novelas), cómo se
16
relacionan los personajes o cómo se desarrolla la trama.
Idear un sistema rápido a un cronista deportivo, para que gráficamente pueda organizar datos
17
deportivos tales como: hits promedio de bateo, bases robadas, home runes, etc., de una temporada.
Ser presidente de un club social y decirle a cada uno de los miembros de la mesa directiva sus
18
aciertos y, sin dudar, sus errores, de forma precisa.
19 Aprender las partes y funciones de un planeador, así como su operación y armado.
64
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Orientación Educativa 5
Dar buenas sugerencias a un grupo de publicistas sobre cómo presentar un producto en un
20
comercial de TV o de radio.
Entender las nomenclaturas químicas o el funcionamiento estructural de todos los órganos del
21
cuerpo humano.
22 Diseñar figuras geométricas en tres dimensiones, variando las posiciones y perspectivas.
23 Aprender técnicas para realizar pinturas en acuarela y óleo.
Aprender el manejo de la herramienta propia para modelar y esculpir barro, trabajar vidrio,
24
porcelana, latón y piel, de manera artesanal.
Darte cuenta fácilmente si el profesor omitió un dato o punto necesario para la resolución de un
25
problema durante el examen de matemáticas y saber con precisión lo que faltó.
Idear un sistema para pequeñas tiendas de regalos, en el que puedan llevar un inventario de la
26
existencia de sus productos.
Hacer un buen resumen de cualquier libro o escrito que hayas leído, con toda la información
27
relevante bien organizada.
28 Orientarte rápidamente en una gran ciudad.
29 Operar y dar mantenimiento a un tractor agrícola, incluyendo sus implementos.
30 Cumplir, a la perfección, una tarea asignada por tus padres, un profesor o jefe de trabajo.
31 Aprender a leer, interpretar y combinar notas musicales.
32 Decorar bellamente el aparador de una tienda o un puesto en una feria o verbena.
33 Reconocer en una persona que no sea de tu agrado, su fortaleza, sus virtudes y sus aciertos.
Comentar en un programa televisivo de la universidad, las ventajas y desventajas de las planillas
34
que aspiran a dirigir la sociedad de alumnos y argumentar a favor de una de ellas.
35 Sacar astillas de la piel con pinzas para las cejas (en el primer intento).
Aprender a usar métodos científicos para profundizar en el conocimiento de las relaciones que,
36 por ejemplo, hay entre los seres vivos que integran el ecosistema, los cambios químicos que se
dan en la naturaleza, etcétera.
Entender el punto de vista de un compañero y poder explicar fácilmente todas sus razones para
37
ver las cosas desde esa perspectiva (aunque no te agrade ese punto de vista ni tu compañero).
Entender fácilmente artículos de revistas que versan sobre investigación en las ciencias naturales,
38
como Química, Biología, Geofísica, etcétera.
65
BLOQUE 2 Factores internos que influyen en la toma de decisiones para la elección vocacional
Detectar, con facilidad, errores en un plan de trabajo que te pidieron revisar (pueden ser errores
39
en fechas, metas que se proponen, pasos, puntos omitidos, etc.)
Instalar, operar y darle mantenimiento a una computadora casera con sólo estudiar el manual o
40
instructivo de operaciones.
Identificar errores ortográficos, en la organización de los párrafos y errores de redacción de un
41
periódico al momento de estar leyéndolo.
Darle buenas sugerencias a un banco pequeño acerca de cómo organizar los departamentos de
42
atención al público, con el fin de que los clientes no hagan largas colas de espera.
Darte cuenta cuándo un profesor comete errores al estar explicando al grupo la solución
43
(procedimiento) de un problema de matemáticas.
Soldar los transistores de un radio sin derramar soldadura, ni tocar con el soldador partes cercanas
44
al transistor.
Sugerir a alguien que va a construir su casa, la forma en que debería ir la distribución de la
45
misma, aprovechando al máximo todos los espacios.
Trabajar durante las vacaciones en el departamento de un almacén comercial (libros, música,
46
ferretería, etc.) y aumentar en ese periodo las ventas o consumo por los clientes que lo visitan.
47 Aprender a ejecutar, con dominio, uno o varios instrumentos musicales.
Recordar detalladamente, las indicaciones dadas por alguien para llegar a una dirección
48
desconocida.
49 Aprender a diferenciar lo bello de la pintura de los grandes clásicos, en relación con otras pinturas.
Dar, a una asamblea de padres de familia, un discurso que sea sumamente emotivo y convincente
50
para cambiar ciertas actitudes de ellos.
Explicar en una clase, el modo lógico y claro de cómo evolucionan y se transforman los seres
51 vivos, de acuerdo con las teorías evolucionistas de Darwin, o explicar en qué consistieron los
métodos y descubrimientos de algunos grandes químicos como Pasteur.
Fungir como tercero en un conflicto (sin tomar partido por las personas involucradas) y conciliar
52
a las partes en pugna aunque una de ellas te simpatice mucho.
Supervisar y corregir la redacción de un discurso que algún compañero tuyo vaya a dirigir a una
53
asamblea.
54 Aprender el sistema de clasificación que se utiliza para el Archivo General de la Nación.
55 Entender la clase de Matemáticas.
56 Ensartar hilos finos en agujas muy pequeñas, sin que lo intentes más de tres veces.
66
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Orientación Educativa 5
Interpretar y aplicar el reglamento a un miembro de una sociedad o de un club de amigos que lo
57 haya infringido (aunque esta aplicación implique la expulsión del grupo de alguien muy amigo
tuyo).
58 Entender con facilidad los reportajes y artículos de la revista Mecánica Popular.
Recordar, durante una segunda visita, el lugar de una colonia intrincada, en donde vive alguien
59
conocido.
60 Aprender a complementar los distintos instrumentos musicales en la ejecución de una pieza.
61 Aprender técnicas para construir maquetas y objetos de cualquier tipo a escala.
62 Orientarse, con la ayuda de mapas, en una gran ciudad.
Entender fácilmente la explicación de un armero sobre cómo funciona cierto tipo de armamento
63
militar, ya sea fusiles, ametralladoras o artillería pesada.
Prever e identificar las consecuencias para ti y para los demás (de manera detallada y precisa) de
64
las decisiones que tomas.
65 Colocar sin errores, con pinzas pequeñas, los engranes de un reloj.
Explicar una lección de matemáticas a un grupo de compañeros menos aventajados, de manera
66
más sencilla que el profesor.
67 Aprender y mejorar el sistema de clasificación y localización de piezas en una refaccionaria.
Explicar de forma clara y lógica a un grupo de personas, con tus propias palabras y con ejemplos
68
ilustrativos, un pasaje o un capítulo de algún libro que hayas leído.
Comprender con facilidad cómo una persona cercana a ti ve desde su interior el mundo.
69
Comprender también los sentimientos que tiene y sus esperanzas.
Aplicar las leyes y teorías de la química o de la biología cuando resolvemos un problema de esa
70
naturaleza.
71 Generar argumentos, ante un auditorio, a favor de un punto de vista de algún proyecto.
72 Aprender a hacer arreglos musicales.
Resolver problemas de Matemáticas, seleccionar las fórmulas y procedimientos necesarios de
73
manera precisa y fácil.
74 Apretar, con un pequeño desarmador, los tornillos de los anteojos.
Planear una estrategia para que un grupo de compañeros tuyos tenga éxito en una campaña
75
política o en cualquier actividad.
67
BLOQUE 2 Factores internos que influyen en la toma de decisiones para la elección vocacional
Aprender con facilidad a afinar automóviles o dar mantenimiento y reparación a aparatos caseros
76
como: podadoras de pasto, calentadores de gas, estufas, etcétera.
Dar ideas al párroco o ministro de tu iglesia acerca de cómo mejorar sus sermones o explicaciones
77
hacia los feligreses.
Obtener fácilmente conclusiones o una síntesis de algún trabajo que haya encargado el profesor
78
de biología o de química sobre cualquier tema.
Darte cuenta de los deseos, preocupaciones o sentimientos de alguien, sólo por ver sus gestos y
79
movimientos.
80 Entender con mucha precisión las instrucciones y las preguntas de un examen.
Diseñarle a una pequeña ferretería un sistema para localizar rápidamente los productos que el
81
cliente pide.
Combinar materiales de todo tipo (yeso, madera, pintura) para hacer objetos de ornato, como
82
floreros, ceniceros, pisapapeles, etcétera.
83 Aprender a escribir y leer música, y a la vez hacer composiciones musicales.
84 Distinguir errores en las perspectivas de los dibujos.
Hacerle ver a un grupo que discute cosas que no se han considerado o puntos omitidos que
85
pueden influir en sus opiniones sobre lo discutido.
Construir, en un taller de aficionados, artefactos sencillos como un velero, un planeador o un
86
cuatriciclo, siguiendo los planos de una revista.
Lograr entusiasmar a un grupo de trabajo que se encuentra pesimista en cuanto a las metas de
87
trabajo por lograr.
88 Enhebrar rápidamente un collar de perlas.
Darte cuenta de inmediato de cuál es el error de un compañero que no puede resolver un problema
89
de Matemáticas.
Participar con un diseño tuyo, con probabilidades de ganar, en un concurso de la escuela cuyo
90 objetivo o meta sea el de proponer un sistema de clasificación para los expedientes de los
estudiantes.
Darte cuenta de inmediato cuando un profesor te aplicó un examen con errores de redacción en
91
las instrucciones y en las preguntas.
Predecir la forma en que un conocido tuyo va a actuar, lo que va a decir y a pensar en una
92
situación dada.
68
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Orientación Educativa 5
Comprender la relación entre estructuras y funciones de los órganos del cuerpo humano,
93 establecer cómo se relacionan todos los sistemas, o hacer esto mismo con temas de química,
como por ejemplo, la tabla periódica.
94 Diseñar la decoración de un hogar o una oficina.
Hacerle a un carpintero, detalladamente (con ángulos, medidas, superficies, etc.)un diseño sobre
95
el tipo de muebles que deseas te haga.
Entender los métodos (cómo hicieron sus hipótesis, cómo relacionaron, cómo comprobaron,
96 cómo aplicaron sus teorías, etc.) por los que un químico o algún biólogo famoso logra llegar a
sus descubrimientos.
Darte cuenta rápidamente cuando alguien está pasando por un mal momento y necesita ayuda,
97
sin que te lo diga.
Escribir un guión teatral o alguna pequeña obra, relacionando y ordenando correctamente los
98
diálogos de los personajes, las escenas, etcétera.
Mejorar el procedimiento de inscripciones en la escuela, creando uno más rápido, más fácil,
99
práctico y eficiente.
100 Prestar ayuda al profesor de Matemáticas para plantear problemas de repaso referentes a la clase.
101 Pegar piedras preciosas en un collar, viendo a través de una lupa.
Hacer que todos los miembros de un grupo de trabajo den lo mejor que tienen, sin sentirse
102
presionados o perseguidos.
Aprender (fácilmente) en un curso, la reparación de productos electrónicos, mecánicos, etc., y la
103
teoría que los fundamenta.
104 Aprender a ser un buen orador mediante un curso rápido y sencillo.
105 Darte cuenta cuando alguien tuvo errores en la ejecución de una pieza musical.
106 Dibujar figuras a detalle (sombreadas, en movimiento, etcétera).
Ejemplificar fácilmente cómo se pueden observar en la vida cotidiana las leyes y los principios
107
de la Biología o de la Química.
Saber identificar el momento oportuno para dar un consejo, empezar una conversación o hacerle
108
una pregunta a alguien sin que se sienta presionado.
109 Dirigir un grupo musical que interprete melodías de moda.
Ordenar fácil y rápidamente rompecabezas escritos, cuyas oraciones, párrafos, títulos o subtítulos
110
estén todos en desorden.
69
BLOQUE 2 Factores internos que influyen en la toma de decisiones para la elección vocacional
Aprender cómo manejar los datos (nóminas, inventarios, egresos, ingresos, etcétera) de un
111
corporativo.
112 Diseñar guías de examen con problemas y ejercicios de Matemáticas para la clase.
113 Interpretar diversos estilos de música en un grupo de voces.
114 Atornillar y desatornillar rápidamente y sin errores un reloj de pulso.
Identificar las habilidades y fortalezas de los miembros de un grupo para asignarles
115
responsabilidades en una tarea determinada.
Entender, fácilmente, la explicación de un experto militar sobre la forma en que se combinan la
116
electrónica, la electricidad y la mecánica, en la construcción de armamento militar.
Preparar y dar un discurso a un auditorio acerca de la necesidad de cuidar la tierra de forma tal
117 que logres convencer a la gente de lo grave del deterioro ambiental y la urgencia de tomar las
medidas necesarias.
118 Recordar fácilmente tonadas y letras de las piezas musicales que más te agradan.
Rediseñar con facilidad los lugares de un estacionamiento de coches de forma tal que haya más
119
cupo y fluidez de automóviles.
120 Decorar objetos cerámicos, o de piel, de madera, de barro, etcétera.
70
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Orientación Educativa 5
Hoja de respuestas para el inventario de aptitudes
Nombre __________________________________________ Grupo/turno __________
Instrucciones: Después de leer cada pregunta, anota el número que corresponda a tu respuesta según la escala.
Al concluir, verifica que tus respuestas coincidan con su pregunta.
No. No. No. No.
1 31 61 91
2 32 62 92
3 33 63 93
4 34 64 94
5 35 65 95
6 36 66 96
7 37 67 97
8 38 68 98
9 39 69 99
10 40 70 100
11 41 71 101
12 42 72 102
13 43 73 103
14 44 74 104
15 45 75 105
16 46 76 106
17 47 77 107
18 48 78 108
19 49 79 109
20 50 80 110
21 51 81 111
22 52 82 112
23 53 83 113
24 54 84 114
25 55 85 115
26 56 86 116
27 57 87 117
28 58 88 118
29 59 89 119
30 60 90 120
71
BLOQUE 2 Factores internos que influyen en la toma de decisiones para la elección vocacional
Hoja de cómputo para inventario de aptitudes
Nombre ________________________________________ Grupo/turno ____________
Una vez que has respondido tu cuestionario, vacía los datos en la siguiente tabla cuidando que corresponda a
la pregunta para que posteriormente realices la gráfica y puedas visualizar las aptitudes en las que destacas.
Abstracta Coordinación
Numérica Verbal Persuasiva Mecánica
o científica visomotriz
1 2 3 4 5 6
21 13 15 16 20 19
36 35 25 27 34 29
38 44 43 41 46 40
51 56 55 53 50 58
70 65 66 68 71 63
78 74 73 80 77 76
93 88 89 91 85 86
96 101 100 98 104 103
107 114 112 110 117 116
Total Total Total Total Total Total
Artístico
Social Directiva Organización Musical Espacial
Plástica
7 8 9 10 11 12
14 18 17 31 23 22
33 30 26 47 24 28
37 39 42 60 32 45
52 57 54 72 49 48
69 64 67 83 61 59
79 75 81 105 82 62
92 87 90 109 94 84
97 102 99 113 106 95
108 115 111 118 120 119
Total Total Total Total Total Total
72
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Orientación Educativa 5
Gráfica de Aptitudes
50
Mucho muy
45 hábil
40
35 Muy hábil
30
Regularmente
25 hábil
20
15 Poco hábil
10
Nada hábil
5
Coordinación
Organización
Abstracta o
visomotriz
Persuasiva
Numérica
Mecánica
Directiva
científica
Artístico
Espacial
Musical
plástica
Verbal
Social
De acuerdo a tus resultados, consulta la definición de cada aptitud y las carreras que puedes cursar.
ABSTRACTA O CIENTÍFICA
■ Facilidad para descubrir relaciones causales, comprender principios y deducir leyes.
■ Biólogos, Médicos, Químicos, Físicos.
COORDINACIÓN VISOMOTRIZ
■ Capacidad para ejecutar actividades motoras de gran precisión y coordinación ojo-mano.
■ Médicos Cirujanos, Laboratoristas, Mecánicos Dentistas.
NUMÉRICA
■ Facilidad para comprender relaciones, fórmulas y conceptos numéricos.
■ Ingenierías o Profesiones como Contabilidad, Economía, Comercio, etc.
■
VERBAL
■ Facilidad para expresarse en forma verbal, comprender palabras, oraciones, textos y relaciones de los mismos.
■ Maestros, Abogados, Políticos, Psicólogos, Escritores, Actores, Periodistas, Literatos, Comunicólogos,
Vendedores.
73
BLOQUE 2 Factores internos que influyen en la toma de decisiones para la elección vocacional