PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
En el Proyecto Educativo Institucional (PEI) (Universidad del Rosario, 2019), la historia del Colegio Mayor de
Nuestra Señora del Rosario se define como un fenómeno de Larga Duración, es decir, que se caracteriza por
trascender a los acontecimientos (Corcuera de Mancera, S. 2005) y da cuenta del hecho social en Colombia. En
otras palabras, la Historia Institucional, tema transversal de esta asignatura, da cuenta de los fenómenos sociales
en todas sus dimensiones: económica, social, política, cultural y espiritual. En particular, esta asignatura concentra
el relato de la Universidad del Rosario, retomando los valores bajo los que se construye su proyecto y que han sido
transversales de su quehacer educativo.
En ese sentido, a lo largo de 365 años de historia ininterrumpida, la Universidad ha sabido adaptarse a los intereses
y perspectivas de las épocas históricas que ha vivido, sin despojarse de los pilares y valores que la guían. Esta
asignatura busca que los estudiantes de primer semestre conozcan la historia de la Universidad, por medio del
devenir de personajes insignes de la institución. Dichos personajes, no solo cuentan con su vida la historia del
Rosario, sino de Colombia, representando además los valores que han sido emblemáticos en la institución. Vale la
pena señalar, que la historia no solo se lee o conoce, sino que también se produce, por lo que esta asignatura espera
ser el espacio para la construcción de la historia de la diversidad en el Rosario.
La temática histórica de Cátedra Rosarista Historia y Actualidad, se complementará con elementos esenciales para
la construcción de un proyecto académico en el aula. No solo se conocerá la historia de la Universidad, también se
profundizará sobre la pertinencia de los servicios de la institución y se relacionarán al provecho que cada uno de los
estudiantes obtiene de ellos en su proyecto personal. Para ello, se introducen sesiones de coaching, en donde previo
a conocer a la institución, se espera que el estudiante aprenda sobre autocuidado, autogestión y gestión del tiempo.
Así pues, esta asignatura se plantea como el inicio
de un viaje, donde al zarpar sucede un proceso de
autoconocimiento; en el navegar el estudiante podrá
reconocer y utilizar las herramientas de expresión que
se ajusten a sus formas de aprendizaje; al desembarcar
estará en la capacidad de reconocer la diversidad con
la que convive en la gran comunidad que es el Rosario
y finalmente, al cerrar el viaje, momento para recordar,
podrá reflexionar sobre las formas, herramientas,
espacios y actividades que benefician su proceso
académico personal y estará en capacidad de ponerlas
en práctica.