Sesion uno
Se presentaran imágenes a los alumnos para que todos las analicen
Preguntar que creen que esta sucediendo en las imágenes mediante la dinámica de un limón
medio limón y el que se equivoque ira contestando
¿Quiénes están participando?
¿Qué personas de la población crees que están participando en las imágenes?
¿Qué les llamó la atención más de estas imágenes?
¿Porque crees que están pasando estas situaciones?
Si nadie llega a comentar la foto de la mujer explicar la importancia de la mujer en la
independencia además del nombre adelita¨´refiriéndose a las mujeres que seguían a los soldados
revolucionarios. El origen de este apodo proviene de la canción "La Adelita", que se convirtió en un himno no
oficial del conflicto. La canción exaltaba la figura de una mujer valiente y fuerte que seguía a su amado soldado.
Así, el término Adelitas se adoptó para describir a todas las mujeres que participaban activamente en la revuelta.
Además, también este nombre surgió gracias a Adela Velarde Pérez, quien es considerada la primera Adelita.
Los alumnos anotaran estas preguntas y las contestaran en su libreta
Al terminar los alumnos leerán la pag 218 -219 de proyectos del aula
Al terminar se socializará las lectura
El docente hará el cuadro de la pag 219 en el pizarrón, el docente escribirá un ejemplo de su
elección del cuadro por ejemplo una situación de clasismo (obligatoriamente el docente debe de
dar el ejemplo)
Se les pedirá a los alumnos que escriban dos ejemplos de situaciones que hayan visto como
racismo, clasismo, desigualdad e injusticia
Se les pedirá que quien desee escriba su ejemplo en el pizarrón para socializar y que los demás
alumnos vayan comparando sus respuestas y completando el cuadro
(si no quieren participar usar la dinámica de la papa caliente)
socializar el cuadro terminado
el docente dará un dictado sobre como vivía la población en la nueva España antes de la
independencia de México socializar
al terminar resolver de manera individual las preguntas en su cuaderno de la pag 220
tarea
contestar las preguntas de la pg 221
sesión 2
socializar las preguntas de la tarea que se dejó y comparar respuestas
leer la pag 222
contestar las preguntas de manera individual en su cuaderno
socializar sus respuestas
leer el pequeño párrafo de la pag 223 y 224 y subrayar lo más importante para anotarlo en su
libreta como apunte
hacer un dibujo en su cuaderno de cómo fue la independencia de México
socializar los dibujos y comparar las situaciones que se representan
TAREA
LCONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG 224
SESION 3
la dinámica ´´ maniquíes´´ los alumnos socializaran sus respuestas ( el docente se podrá de
espaldas en el pizarrón y los alumnos estarán del lado contrario, los alumnos caminaran conforme
diga 1-2 y si voltea el docente y alguien se mueve deberá contestar una pregunta, cada vez que
alguien sea descubierto moviéndose todos irán un paso hacia atrás, el juego se acaba cuando se
acaben las preguntas o un alumno toque al docente
Formar equipos como sea conveniente
El docente le dará un mapa actual de México a cada equipo
Analizar el mapa de la página 226 y contestar la tabla en su cuaderno en equipos
y las preguntas de la pag 227
socializar las repuestas y compararlas
el docente dará un pequeño dictado sobre como acabo la guerra de independencia
leer el texto de la pagina 230 y en parejas o individual resolver en base a todo lo aprendido el
cuadro de abajo
tarea
investigar en su libreta 3 personajes importantes en la guerra de independencia asi como sus
aportaciones
sesión 4
socializar los personajes mediante el juego de caricaturas presenta y el que se equivoque dira un
personaje
realizar la tabla de la pag 232 de manera individual que servirá de base para el futuro tríptico
socializar las respuestas
contestar las preguntas de la pag 233 el punto dos
formar equipos mediante una dinámica como el barco se hunde
jugar ala loteria de personajes históricos ( los cuales serán los vistos en las clases anteriores)
de tarea que lleven material para la elaboración de un tríptico
sesión 5
iniciar la clase con una explicación de como elaborar un tríptico sobre la desigualdad, injusticia y
racismo en los tiempos de la independencia asi también de la guerra de independencia
los alumnos realizaran el tríptico en base a la información vista
socializar al finalizar
exponerlo en salones de academias inferiores