DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR 11 TEPEACA

ZONA ESCOLAR 096
ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC”

DOSIFICACION DE CONTENIDOS FASE 3 PRIMER GRADO

1ER TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: PDA
Escritura de Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para
nombres en la indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia,
lengua materna. entre otros.
Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan
con la misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Uso del dibujo y/o
la escritura para
recordar Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a
actividades y clase, registrar acuerdos, etcétera.
acuerdos
escolares.
Registro y/o Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo,
resumen de fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de
información interactuar con alguna fuente de información.
consultada en Comparte o expone la información registrada.
alguna fuente
oral, escrita,
visual, táctil o
sonora, para
estudiar y/o
exponer.
Reconocimiento Identifica distintas maneras de emplear la lengua materna en su familia, escuela y el resto
de la diversidad de la comunidad.
lingüística en la Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio del
familia, la escuela reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la
y el resto de la escuela.
comunidad.
Recreación de Interpreta historias sencillas.
historias mediante Reconoce características principales de diferentes historias (nudo, personajes, tiempo y
el uso artístico de espacio), para imaginar otros finales.
las palabras, del Crea cómics a partir de una experiencia personal o de una lectura.
cuerpo, del Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para contar una historia sencilla o
espacio y del representar una narración de su interés.
tiempo. Juega a hacer improvisaciones teatrales modificando el espacio y tiempo por medio de
la ficción para crear historias propias.
Exploración de Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías,
testimonios eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus
escritos, identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
fotográficos y
audiovisuales del
pasado familiar y
comunitario.
Empleo de textos Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar o construir un objeto y/o participar en
con instrucciones un juego o alguna otra actividad.
para participar en Explica a sus compañeros y compañeros las instrucciones que siguió y revisa el proceso,
juegos, usar o así como su resultado.
elaborar objetos,
preparar
alimentos u otros
propósitos.
Producción de Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir de preguntas y
textos dirigidos a observaciones que involucran a las compañeras y los compañeros, familiares, las vecinas
autoridades y y los vecinos, las y los docentes, autoridades y otras personas.
personas de la Identifica a personas de la comunidad que pueden contribuir a la solución de necesidades
comunidad, en previstas. Elabora, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las necesidades
relación con identificadas y mediante los cuales soliciten la intervención de personas que podrían
necesidades, contribuir para satisfacerlas.
intereses o
actividades
escolares.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
CONTENIDO: PDA
Características del Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos
sonido y la luz. objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el
sonido (golpear, rasgar o soplar).
Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de
percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono
(agudo o grave) y duración (largo o corto).
Establece relaciones entre la intensidad del sonido, la generación de problemas auditivos
y la contaminación auditiva; propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.
Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento musical que produzca sonido, construye
uno y explica su funcionamiento y las características del sonido que produce.
Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero
números. hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o
hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a
partir de un número dado.
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas,
interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5,
después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.
Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero
hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o
hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a
partir de un número dado.
Figuras Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas,
geométricas y sus para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y
características.
 número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse
a ellas.
Beneficios del Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que
consumo de consume de manera personal en casa y escuela.
alimentos Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras,
saludables, de cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con
agua simple alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma
potable, de la decisiones a favor de una alimentación saludable.
práctica de Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y comunidad,
actividad física. que en conjunto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar
enfermedades.
Medición del Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en
tiempo. español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo
determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana
está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Construcción de la Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar,
noción de suma y comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como
resta, y su relación la pérdida de elementos en una colección.
como operaciones Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso
inversas. del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas
formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los
signos “+”, “-“, “=” y numerales.
Objetos del Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible
entorno: (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después
características, de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con
propiedades, ellas y argumenta sus conclusiones.
estados físicos y
usos en la vida
cotidiana.
Cuerpos Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o
geométricos y sus curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
características.
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: PDA
Democracia como Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en
forma de vida: la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar
construcción metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera
participativa de para convivir de forma pacífica
normas, reglas y
acuerdos para
alcanzar metas
colectivas y
contribuir a una
convivencia
pacífica en
nuestra casa, el
aula, la escuela y
la comunidad, así
como las
consecuencias de
no respetar
acuerdos, reglas y
normas escolares
y comunitarias.
Los seres Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de
humanos son familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos
diversos y valiosos humanos.
y tienen derechos
humanos.
Diversos Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y
contextos describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y
sociales, naturales territoriales.
y territoriales:
cambios y
continuidades.
Atención a las Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, y vivienda, entre
necesidades otras) que forma parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la
básicas, como importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente
parte del ejercicio del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o
de los derechos cualquier otro origen o condición.
humanos.
Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad,
culturales y pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música,
símbolos que historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características.
identifican a los Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre
diversos pueblos otros.
indígenas,
afrodescendientes
y migrantes y a
México como
nación.
Funciones y Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la
responsabilidades escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las
de las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y
autoridades, de la responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor
familia, la escuela de la convivencia pacífica.
y la comunidad
para la
organización de la
convivencia, la
resolución de
conflictos y el
cumplimiento de
acuerdos y
normas de manera
participativa y
pacífica
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: PDA
Formas de ser, Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses,
pensar, actuar y habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad
relacionarse. de valorar y respetar la diversidad.
Construcción del Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención
proyecto de vida. de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
Sentido de Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el
pertenencia a la respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
familia y la Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos.
comunidad.
La comunidad Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.
como el espacio
en el que se vive y
se encuentra la
escuela.
Acciones Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado
individuales que persona, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de
repercuten en la problemas de salud.
conservación y Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para
mejora de la colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que
salud. favorecen la salud.

2DO TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: PDA
Descripción de Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares o seres vivos
objetos, lugares y reales o ficticios.
seres vivos. Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o
por medio de otros lenguajes artísticos.
Uso de elementos Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que
de los lenguajes permiten la comunicación.
artísticos en la Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar
vida cotidiana. sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.
Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos a su disposición.
Escritura colectiva Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, entre
por medio del palabras y enunciados.
dictado. Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza
para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado
al docente.
 Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo
texto y descubre que se escriben de la misma forma. Descubre el valor sonoro
convencional de las letras y lo utiliza como criterios para organizar su escritura.
Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.
Apreciación de Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su
canciones, rondas agrado y explica las razones de su elección.
infantiles, arrullos Sigue la letra impresa de las canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos, mientras la
y cuentos. o el docente u otra persona los canta, e identifica la relación entre algunas palabras y
frases que sigue en la letra impresa y las que escucha.
Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas infantiles y arrullos al cantarlas con la o el
docente, y reflexiona sobre las características sonoras convencionales de las letras,
palabras y frases que incluyen.
Producción e Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
interpretación de que se hallan en su contexto escolar, y general, comunitario. Propone ideas para la
avisos, carteles, elaboración colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos
anuncios individuales y colectivos.
publicitarios y
letreros en la vida
cotidiana.
Representación Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y
de distintas sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta
formas de ser y u obra de teatro.
estar en el mundo
a partir de la
ficción.
Recreación de Interpreta historias sencillas.
historias Juega en improvisaciones teatrales donde se modifican el espacio y tiempo por medio de
mediante el uso la ficción para crear historias propias.
artístico de las
palabras, del
cuerpo, del
espacio y del
tiempo.
Lectura, escritura Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras que
y otros tipos de se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué
interacción lengua están.
mediante
lenguajes que
ocurren en el
contexto familiar.
Registro y/o Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura, esquema, dibujo,
resumen de fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de
información interactuar con alguna fuente de información.
consultada en Comparte o expone la información registrada.
fuentes orales,
escritas,
audiovisuales,
táctiles o sonoras,
para estudiar y/o
exponer.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
CONTENIDO: PDA
Cuerpo humano: Explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la
estructura frecuencia con qué es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
externa, acciones Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento
para su cuidado y y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser
sus cambios como respetados.
parte del
crecimiento.
Medición de Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un
longitud, masa y intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si
capacidad. son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español,
con dibujos y numerales.
Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación
con el apoyo de una balanza.
Organización e Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para
interpretación de responder preguntas de su interés.
datos.
Efectos de la Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y
aplicación de rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas,
fuerzas: zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros y registra sus conclusiones.
movimiento y Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir cómo se mueve,
deformación. modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de sentido o rapidez; registra sus
observaciones y conclusiones.
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más lento que, más
rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
Figuras Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas,
geométricas y sus para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y
características. número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse
a ellas.
Construcción de Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso
la noción de suma del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas
y resta, y su formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los
relación como signos “+”, “-“, “=” y numerales.
operaciones Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas
inversas. con números naturales de una cifra.
Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar,
comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la
pérdida de elementos en una colección.
Beneficios del con Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que
sumo de consume de manera personal en casa y escuela.
alimentos Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras,
saludables, de cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con
agua simple alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma
potable, de la decisiones a favor de una alimentación saludable.
práctica de Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y comunidad,
actividad física. que en conjunto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar
enfermedades.
Estudio de los A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas,
números. interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5,
después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta el 100.
Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero
hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o
hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a
partir de un número dado.
Medición del Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en
tiempo. español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo
determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana
está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: PDA
Construcción de Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e
la paz mediante el identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, el aula, la escuela y la
diálogo: comunidad.
situaciones de Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto, y usa el diálogo
conflicto o para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en
discrepancia colectivo mediante el diálogo.
como parte de la
interacción de los
seres humanos en
la casa, el aula, la
escuela y la
comunidad.
Atención a las Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre
necesidades otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la
básicas, como importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente
parte del ejercicio del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o
de los derechos cualquier otro origen o condición.
humanos.
Situaciones de Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en
violencia, injusticia diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre
o discriminación, otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y
que afectan a comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen
integrantes de cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad,
nuestras familias, religión, condición social y económica, entre otras características.
la escuela o la
comunidad.
Situaciones de la Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las
vida diaria en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para
que niñas y niños no ponerse en riesgo.
pueden o no Identifica que cada decisión conlleva una responsabilidad y un compromiso consigo
tomar decisiones, mismo o misma, con la comunidad y la sociedad.
y en las que se
requiere ayuda,
valorando los
límites y riesgos
del entorno.
Historia de la Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para
vida cotidiana: construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos
cambios en el como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares,
tiempo y el identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
espacio ocurridos
en la comunidad.
Impacto de las Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y
actividades comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la
humanas en la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus
naturaleza y acciones.
sustentabilidad:
actividades
humanas que
afectan a la
naturaleza, y la
necesidad de
establecer
compromisos que
contribuyan a la
preservación,
prevención y
disminución del
impacto socio
ambiental.
Historia de la vida Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios en
cotidiana: la vida cotidiana, en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las
cambios en el viviendas, los trabajos y las áreas verdes.
tiempo y el
espacio ocurridos
en la comunidad.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: PDA
Actitudes y Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas de su familia. Identifica
prácticas que la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y
prevalecen entre niños en la cotidianeidad familiar.
los hombres y las
mujeres en las
familias, la
escuela y la
comunidad.
Estilos de vida Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una
activos y vida activa y saludable.
saludables.
Acciones Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para
individuales que colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que
repercuten en la favorecen la salud.
conservación y
mejora de la
salud.
Situaciones de Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así
riesgo social en como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
las familias,
escuela y
comunidad.
La comunidad Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.
como el espacio Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y
en el que se vive y lingüísticas de su comunidad y escuela.
se encuentra la
escuela.
Sentido de Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y
comunidad y acuerdos familiares, para compartir su importancia.
satisfacción de Compara necesidades de las familias en diferentes contextos y las formas de utilizar el
necesidades cuerpo u organizarse en su satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han
humanas. presentado.
Sentido de Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos.
pertenencia a la Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el
familia y la respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
comunidad.
Formas de ser, Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses,
pensar, actuar y habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad
relacionarse. de valorar y respetar la diversidad.
Educación Integral Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir
en Sexualidad. de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una
interacción respetuosa y convivencia sana.

3ER TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: PDA
Uso del dibujo y/o Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a
la escritura para clase, registrar acuerdos, etcétera.
recordar
actividades y
acuerdos
escolares.
Recreación de Interpreta historias sencillas.
historias Reconoce características principales de diferentes historias (nudo, personajes, tiempo y
mediante el uso espacio), para imaginar otros finales.
artístico de las
palabras, del Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para contar una historia sencilla o
cuerpo, del representar una narración de su interés.
espacio y del Juega a hacer improvisaciones teatrales modificando el espacio y tiempo por medio de la
tiempo. ficción para crear historias propias
Lectura, escritura Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras que
y otros tipos de se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué
interacción lengua están.
mediante
lenguajes que
ocurren en el
contexto familiar.
Registro y/o Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura, esquema, dibujo,
resumen de fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de
información interactuar con alguna fuente de información.
consultada en Comparte o expone la información registrada.
fuentes orales,
escritas,
audiovisuales,
táctiles o sonoras,
para estudiar y/o
exponer.
Producción e Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
interpretación de que se hallan en su contexto escolar y, en general, comunitario.
avisos, carteles, Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o avisos que
anuncios contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos.
publicitarios y
letreros en la vida
cotidiana.
Lectura Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
compartida en Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de
voz alta. recados, cartas, cuentos, notas informativas, poesías, canciones, anuncios publicitarios,
instructivos, etcétera.
Establece correspondencias entre oralidad y escritura.
Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o didas que
no entiende.
Verifica o confirma información sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas
que no entiende.
Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.
Reconocimiento Identifica distintas maneras de emplear la lengua materna en su familia, escuela y el resto
de la diversidad de la comunidad.
lingüística y Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio del
cultural en la reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la
familia, la escuela escuela.
y el resto de la
comunidad.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
CONTENIDO: PDA
Impacto de las Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la
actividades naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.
humanas en el Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que
entorno natural, favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de establecer relaciones
así como acciones más armónicas con la naturaleza.
y prácticas
socioculturales
para su cuidado.
Medición de Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un
longitud, masa y intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si
capacidad. son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español,
con dibujos y numerales.
Construcción de Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso
la noción de suma del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas
y resta, y su formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los
relación como signos “+”, “-“, “=” y numerales.
operaciones
inversas.
Beneficios del Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que
consumo de consume de manera personal en casa y escuela. Explica y representa los beneficios de
alimentos consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen
saludables, de animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de
agua simple azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación
potable, de la saludable. Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y
práctica de comunidad, que en conjunto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar
actividad física. enfermedades.
Cuerpo humano: Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento;
estructura propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es
externa, acciones recomendable llevarlas a cabo y por qué.
para su cuidado y
sus cambios como
parte del
crecimiento.
Estudio de los A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas,
números. interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5,
después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100
Cuerpos Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o
geométricos y sus curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
características.
Organización e Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para
interpretación de responder preguntas de su interés.
datos.
Figuras Representa animales, plantas u objetos utilizando tangram y otras figuras geométricas,
geométricas y sus para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y
características. número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse
a ellas.
Objetos del Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al
entorno: elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas,
características, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base
propiedades, en las propiedades físicas de los materiales.
estados físicos y
usos en la vida
cotidiana.
Cambios yReconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las
regularidades de actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como
fenómenos referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características
naturales yperceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
actividades de las Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural
personas. durante el día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy,
mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes
de” y “después de”.
Medición del Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en
tiempo. español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo
determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana
está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: PDA
Respeto a la Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su
dignidad e cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y
integridad; límites reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o
corporales y mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también
situaciones de el uso de internet y redes sociales.
riesgo para Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afecta la dignidad e
prevenir y integridad de las personas.
denunciar
situaciones de
acoso, abuso y
violencia de
carácter sexual en
la casa, la escuela,
la comunidad y
con el uso de
internet y redes
sociales.
Historia de la vida Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios en
cotidiana: la vida cotidiana, en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las
cambios en el viviendas, los trabajos y las áreas verdes.
tiempo y el
espacio ocurridos
en la comunidad.
Respeto, cuidado Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y
y empatía hacia la microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos,
naturaleza, como montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
parte de un todo Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con
interdependiente. otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la
 importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la
naturaleza.
Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar
los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: PDA
Construcción del Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención
proyecto de vida. de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
Actitudes y Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas de su familia.
prácticas que Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres,
prevalecen entre adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar.
los hombres y las
mujeres en las
familias, la
escuela y la
comunidad.
Acciones Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para
individuales que colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que
repercuten en la favorecen la salud.
conservación y
mejora de la
salud.
Sentido de Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y
comunidad y acuerdos familiares, para compartir su importancia.
satisfacción de Compara necesidades de la familia en diferentes contextos y las formas de utilizar el
necesidades cuerpo u organizarse en su satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han
humanas. presentado.

PRIMERO A PRIMERO B

_____________________________ _____________________________
PROFRA. GRACIELA NAJERA SANTOS PROFRA. BEATRIZ HERRERA ROMERO

PRIMERO C

____________________________
PROFRA. ALICIA MARTINEZ SANTOS