SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
(Semana 34 – VII unidad)
I. DATOS GENEREALES:
TÍTULO DE LA UNIDAD “FOMENTAMOS UNA CULTURA DIGITAL SALUDABLE”
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Qué aplicativo digital permite resolver fracciones, decimales y porcentajes?
ÁREA MATEMATICA GRADO 1° SECCIÓN A–B–C–D
DOCENTE CARLOS CARDENAS DE LA CRUZ
FECHA 04/11/2024 TIEMPO 225 min
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones usando fracciones, Resuelve problemas Lista de cotejo
CANTIDAD decimales y porcentajes. utilizando fracciones
Traduce cantidades a expresiones Expresa una fracción y porcentajes como (FICHA/EXCEL)
numéricas. medida y su significado en el programa
Comunica su comprensión sobre los EXCEL
números y las operaciones Emplea estrategias de cálculo, en las
fraccionarias y decimales en el programa Resuelve problemas de
Usa estrategias y procedimientos de decimales y
estimación y cálculo EXCEL.
Plantea afirmaciones sobre las porcentajes
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones propiedades de las fracciones y decimales. (FICHA/EXCEL)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Clasifica información de diversas Participación activa en Lista de cotejo
VIRTUALES GENERADOS POR LAS fuentes, accede Google y comprende las clases. Trayendo
TIC. Gestiona información del entorno su uso correcto. fuentes virtuales.
virtual
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza un conjunto de estrategias Entrega oportunamente Lista de cotejo
MANERA AUTÓNOMA. y procedimientos en función del sus evidencias de
Organiza acciones estratégicas para tiempo y de los recursos que dispone aprendizaje.
alcanzar sus metas de aprendizaje para lograr las metas de aprendizaje
de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUD DEMUESTRA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes comparten bienes El docente y el Lista de cotejo
Valor disponibles, espacios, recursos estudiante plantean
Equidad y justicia tecnológicos actividades y soluciones en relación a
conocimientos con justicia. la equidad y justicia
usando equipos
tecnológicos en el
centro de cómputo.
Búsqueda de la excelencia. Disposición a adquirir cualidades que El docente y el Lista de cotejo
Valor mejoren su propio desempeño y estudiante se esfuerzan
Superación personal aumentarán su estado de satisfacción por superarse en
consigo mismo y con las diferentes ámbitos.
circunstancias.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO
1. Se da la bienvenida a los estudiantes
2. BREVE ACTIVIDAD FISICA
3. Se recuerdan los acuerdos de convivencia 10 min
4. El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la situación
significativa.
5. El docente presenta a los estudiantes un VIDEO en “you tube” “PASAR
DECIMALES A FRACCIONES EN EXCEL”
6. [Link] (2.14min)
7. Al finalizar el video el docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué se comprende por un número decimal?
¿Será posible realizar lo opuesto es decir de fracción a decimal?
¿habrán otros programas donde se pueden realizar estas operaciones? 15min
8. Se les pide realizar las operaciones para completar el crucigrama.
Situación problemática:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD, Estableciendo relaciones, Expresando una fracción y
porcentajes, Empleando estrategias de cálculo, y Planteando afirmaciones sobre las propiedades de las fracciones
y decimales en el aplicativo EXCEL Con Equidad y justicia, en el uso de recursos tecnológicos.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Establece relaciones usando decimales y fracciones
Expresa una fracción y porcentajes como medida y su significado en el programa EXCEL
Emplea estrategias de cálculo, en las fraccionarias y decimales en el programa EXCEL.
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las fracciones y decimales.
DESARROLLO:
➢ Los estudiantes leen la situación problemática planteada, utilizando estrategias de lectura (subrayado-parafraseo) 20min.
para extraer datos y comprender el problema.
➢ Los estudiantes utilizan el método de Polya para
resolver la situación planteada:
➢ El docente realiza las siguientes preguntas
¿De qué trata la situación planteada?
¿Qué datos nos proporcionan en la situación
planteada?
¿Qué nos piden en la situación?
➢ El docente solicita mediante una lluvia de ideas, las variables que se suele usar para
plantear un problema.
➢ El docente solicita que los estudiantes trabajen en pares por afinidad Y realiza una 40 min.
actividad: (con el compañero de la computadora de a lado)
Establece relaciones usando fracciones y decimales.
en el cual se le pide a cada par, hagan uso de la herramienta Excel para resolver la situación
problemática.
35 min.
➢ Los estudiantes deciden completar la tabla donde:
Expresa una fracción, decimales y porcentajes como medida y su significado en el programa EXCEL
➢ El docente solicita completar la ficha de trabajo, siguiendo la secuencia de
Polya.
Comprendiendo la situación problemática.
Diseñando o seleccionando una estrategia
Ejecutando el plan
Y reflexionando sobre lo desarrollado.
➢ El docente solicita completar el apartado de los pasos de Polya,
entregados en la ficha de trabajo correspondiente a la sesión n7.
Emplea estrategias de cálculo, en las fraccionarias y decimales en el programa EXCEL.
➢ Los estudiantes utilizan la herramienta Excel para realizar las operaciones de fracciones y decimales, haciendo
uso de los comandos y funciones del Excel.
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las fracciones y decimales.
➢ El docente solicita verificar el desarrollo realizado posterior a la ejecución.
➢ Los estudiantes plantean formas de organizarse para recoger la información mediante la ficha de trabajo.
➢ Los estudiantes completan la ficha de trabajo en un tiempo aproximado de 25 a 30 minutos.
➢ El docente verifica con los estudiantes la forma en que han llenado la ficha para realizar las correcciones que sean
necesarias.
➢ El docente aprovecha los resultados finales de los estudiantes
para realizar una retroalimentación,
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
➢ Refuerzan conocimientos del tema con ejercicios propuestos del
tema fracciones, decimales y porcentajes.
➢ Desarrollan las situaciones propuestas en la actividad
complementaria de sus fichas de trabajo.
➢ Conjuntamente con el maestro, se resuelven las situaciones
presentadas en el libro.
CIERRE:
➢ Los estudiantes dan ideas fuerza sobre lo estudiado 25 min
➢ Los estudiantes responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste? ¿cómo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste en el
desarrollo de esta actividad?
IV. MATERIALES / RECURSOS:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Para el docente: - Multimedia - Aula
- Texto escolar de 1° de secundaria del área - Tableta - Sala de cómputo
- Guía de actividades 1° de secundaria del área - Cuaderno de trabajo - patio escolar
- Manual del docente 1° de secundaria del área - Laptop
- Ministerio de Educación. Textos de consulta de - Tableta gráfica wacon
Matemática 1, editorial Norma S.A.C. Lima 2012 - Fichas de refuerzo.
Para el estudiante:
- Fichas de reforzamiento del MED. Ciclo VI
- Ministerio de Educación. Fichas de Matemática 1°
[Link]
- Ministerio de Educación, Matemática 1° Editorial
Santillana.
V. OBSERVACIONES:
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Lic. Carlos Cárdenas De La Cruz Mg. Delma Maribel Reynoso Inga
Docente coordinadora