UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL
“FACULTAD DE MEDICINA HIPÓLITO UNANUE “
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
CURSO: Evolución de la Enfermería Profesional
DOCENTE: Cortez Cuaresma Gloria
ALUMNA: Quispe Soriano Yraida Sayda
Describir analizar las fuentes teóricas que Kolcaba que utilizó en su teoría, y
presentar el aporte de cada fuente.
La Teoría del Confort de Katharine Kolcaba es una teoría de nivel medio de
abstracción lo cual busca mejorar la experiencia de los pacientes a través de
intervenciones específicas de enfermería dirigidas a satisfacer necesidades de
confort físico, psicoespiritual, social y ambiental. Esta teoría se sustenta en
diversas fuentes teóricas que influyeron significativamente en su desarrollo, voy a
presentar las fuentes teóricas que Kolcaba utilizo en su teoría.
Florence Nightingale (1859): Teoría del Entorno y Enfermería Moderna
Nightingale enfatizó la importancia del entorno en el proceso de sanación del
paciente, afirmando que las condiciones ambientales como la limpieza, un
ambiente adecuado y la alimentación pueden facilitar la recuperación.
Kolcaba fue inspirada por esta perspectiva, Kolcaba incorporó el entorno como
una de las dimensiones clave de su teoría del confort, reconoció que la creación
de un ambiente adecuado no solo contribuye a la salud física, sino también al
bienestar emocional y espiritual del paciente.
Aikens (1908)
Aikens se destacó por sus contribuciones a la profesionalización de la enfermería,
enfocándose en la importancia de los estándares y la sistematización del cuidado
del paciente.
Kolcaba se inspiró por que brinda un cuidado organizado y metódico influyó en el
marco conceptual de Kolcaba, que integra el confort dentro de las taxonomías
estandarizadas lo que permite medir y evaluar las intervenciones de enfermería.
Harmer (1926)
Harmer abordó el cuidado como una interacción humana profundamente
empática, señalando que el enfermero debe comprender las necesidades
emocionales y físicas del paciente.
Para Kolcaba este enfoque holístico inspiró la inclusión de las dimensiones
psicoespirituales y sociales en la teoría del confort, enfatizando la importancia de
una atención que abarque todas las facetas de la experiencia humana.
Goodnow (1935)
Goodnow hizo énfasis en la educación y formación de las enfermeras como una
forma de garantizar un cuidado de calidad, abordando aspectos prácticos y
teóricos del cuidado.
Kolcaba utilizo este legado formativo por que puede observarse en la aplicación
práctica de la teoría del confort, que proporciona un marco estructurado para
guiar a los profesionales en su práctica diaria.
Orlando (1961): Concepto de Alivio
Orlando desarrolló la idea de que la enfermería tiene como objetivo principal
aliviar las necesidades inmediatas del paciente, identificando que las respuestas
rápidas y apropiadas son esenciales en el cuidado, en reducir el sufrimiento
inmediato del paciente mediante intervenciones directas.
Kolcaba integró esta idea en su concepto de alivio, una de las tres ideas clave del
confort. Este concepto se refiere a la acción directa de la enfermería para reducir
el sufrimiento físico y emocional del paciente.
Henderson (1966): Las 14 Necesidades Básica (Tranquilidad)
Henderson propuso 14 necesidades fundamentales que los enfermeros deben
satisfacer para promover la independencia del paciente, estas incluyen aspectos
fisiológicos, psicológicos y sociales, proporcionar seguridad y satisfacción al
abordar las necesidades básicas.
Kolcaba basándose en este enfoque, Kolcaba desarrolló el concepto de
tranquilidad, que se relaciona con la satisfacción de las necesidades básicas para
promover una sensación de seguridad y bienestar.
Paterson y Zderad (1975): Trascendencia
Paterson y Zderad introdujeron el concepto de trascendencia, refiriéndose a la
capacidad del paciente para superar sus dificultades con el apoyo de una relación
de cuidado genuina y humanista, busca empoderar al paciente para enfrentar y
superar sus dificultades.
Kolcaba este concepto fue central para la idea de trascendencia en la teoría del
confort, que se enfoca en cómo la enfermería puede ayudar a los pacientes a
encontrar significado y superar sus desafíos, incluso en situaciones de
sufrimiento.
Analizar y mencionar el autor de esta cita así como su publicación
Formación sistemática, rigurosa y especializada:
La necesidad de una formación sistemática en enfermería responde a los
desafíos actuales que enfrentan los sistemas de salud. La profesión de
enfermería ha evolucionado significativamente desde una práctica empírica a una
disciplina científica que requiere una base teórica sólida. Según Durán de
Villalobos (2007), el conocimiento sistemático permite estructurar teorías que
explican, predicen y controlan los fenómenos del cuidado
Ámbitos del saber, hacer y ser:
El modelo mencionado en la cita se basa en una concepción integral de la
formación en enfermería. Este enfoque está profundamente relacionado con la
necesidad de formar profesionales capaces de responder a las dimensiones
científicas, prácticas y éticas del cuidado, como lo señala Marriner y Raile (2007).
-. Saber: Este ámbito hace referencia al conocimiento teórico que sustenta el
cuidado. Implica el estudio de teorías de rango medio como la de Swanson, que
proporciona un marco para comprender el cuidado como un fenómeno central en
la disciplina. Además, el saber incluye la comprensión del metaparadigma de
enfermería, compuesto por los conceptos de persona, entorno, salud y cuidado,
que orientan el pensamiento crítico del profesional.
-. Hacer: Este aspecto abarca las competencias prácticas necesarias para
ejecutar cuidados seguros, oportunos y humanizados. Según Kristen Swanson
(1991), el "hacer por" incluye acciones específicas que alivian el sufrimiento del
paciente y promueven su bienestar. Estas acciones están respaldadas por
intervenciones planificadas y evaluadas sistemáticamente para garantizar
resultados óptimos en la atención.
-. Ser: Este ámbito se relaciona con los valores éticos y la actitud del profesional.
La enfermería como disciplina requiere un compromiso con el respeto, la empatía
y la responsabilidad hacia el paciente. Swanson (1991) enfatiza que el cuidado
implica "estar con" el paciente, lo cual va más allá de las acciones técnicas y se
centra en una presencia genuina que reconoce las necesidades emocionales y
espirituales de las personas.
Importancia de la formación de alta calidad para el cuidado
La cita fomenta la formación de calidad asegura el cuidado óptimo para la
población. En este sentido, los autores Rodríguez Campo y Valenzuela Suazo
destacan que el cuidado no debe ser visto como una tarea rutinaria, sino como un
proceso que integra ciencia, arte y ética. Esto está alineado con los postulados de
Nightingale, quien definió el cuidado como "un arte y una ciencia que exige una
formación formal" para poner al paciente en las mejores condiciones posibles
(ensayo2).
Un cuidado de calidad, además, depende de la capacidad del profesional para
integrar conocimientos teóricos con habilidades prácticas, lo que asegura
intervenciones eficaces y humanizadas. Este enfoque responde a las demandas
de un sistema de salud en constante cambio, donde se requiere que las
enfermeras lideren el cuidado de manera autónoma y colaborativa.