SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Conocemos la letra “M” “m”
Datos Informativos
Institución educativa : San Judas Tadeo
Docente de aula : Soledad Gil Sevillano
Grado, sesión : 1 ero
I. Propósitos del aprendizaje:
Área Comunicación
Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Evidencia Propósito Criterio de evaluación Instrumento
Identifica información ex- Ubica en el Hoy leeremos un Identifica la letra M Lista de co-
plícita que es claramente texto palabras texto para conocer mayúscula y minús- tejo
distinguible de otra porque que inician con y ubicar la letra M. cula en medio de otras
la relaciona con palabras la letra m. letras
conocidas o porque co- Identifica palabras
noce el contenido del texto que empiezan con M
II: Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos
Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u otros)
Lápiz Caja de fósforos, latas, piedras u otros
Papel Letras móviles, Cartelera de escritura
Desarrollo de la experiencia:
Secuencia de Actividades
Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
• Llamamos asistencia.
•Recordamos la sesion anterior poniendo enfasis a lo que no quedo claro.
Inicio . • Dialogamos un momento con todos los estudiantes sobre los ultimos acon-
tecimientos sucedidos en la I.E
• La docente presenta los siguientes carteles
Mía Memo Mimí Mumú Mamá
Se realiza las siguientes interrogantes
¿Qué Observan? ¿En que parecen todas las palabras que observas?
¿Sabes como suena esa letra?¿Te gustaria conocerlo?
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION
“Hoy Leeremos un texto donde identificaremos la letra M y conoceremos como suena
Se da a conocer los criterios de evaluacion
Identifica la letra M mayuscula y minuscula en medio de otras letras
Identifica palabras que empiezan con M
Antes de la lectura
Se presenta la siguiente imagen
Desarrollo
Responde en su cuaderno las siguientes preguntas
¿De qué crees que tratará el texto que vas a leer?
¿Cómo crees que se llama la niña?
Durante de la lectura
Escucha con mucha atencion el siguiente texto
Los niños observan el afiche
Después de la lectura
Los niños despues de leer responden la ficha con las siguientes interrogan-
tes
. ¿De quién trata principalmente el texto?
¿Cómo se llama la niña?
¿De que color era el polo y toalla de mano?
¿Con que letra comienzan las palabras resaltadas en el texto?
Despues que los niños hayan identificado la letra M se les indica que esa le-
tra tiene un sonido y que cuando se acompaña de las vocales pasan a formar
las silabas MA, ME, MI, MO, MU_ ma me mi, mo, mu.
Los niños resuelven otras fichas de aplicación
Responden oralmente las preguntas de meta cognición
¿Qué aprendimos el día de hoy?
Cierre ¿Para qué lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo que aprendí el día de hoy?
Reflexionamos
Felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué dificultades tuvie-
ron? ¿Cómo lograron superarlo?
Lista de cotejo sesión Nro.
Docente: Fecha:
Título: Leemos un Grado Sección
Área Competencias/Capacidades
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Comunicación
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de Evaluación
N° Identifica la letra M ma- Identifica palabras que
Apellidos y nombres yuscula y minuscula en me- empiezan con M
dio de otras letras
SI NO SI NO
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