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Geometría - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Triángulos
I
I
a
c
ti
á
m
e
t
a
M
-
Recuerda lo aprendido
s
e
d
a
d
v
i
ti
Triángulo
Triángulo acutángulo
acutángulo Triángulo
Triángulo rectángulo
rectángulo Triángulo
Triángulo obtusángulo
obtusángulo
c
A A 0° < α < 90° A
e
A 90° < θ < 180°
d β α + β = 90°
o
r 0° < β < 90° α θ
b
i α θ
L C
B C 0° < θ < 90° B β C B
Triángulos
Triángulo
Triángulo escaleno Triángulo
Triángulo isósceles Triángulo
Triángulo equilátero
equilátero
A a≠b A b=c A
c b 60° a=b=c
b≠c c b a≠c c b
B C 60° 60°
a a≠c B a C a≠b B a C
β y x + y + z = 360° y x=β+θ
α θ β
z z y=α+θ
α θ
α + β + θ = 180° x x z=α+β
Aplica tus aprendizajes L. Área, pág. 60
1. Erik es un estudiante que gusta de dialogar con
sus compañeros sobre la importancia de valorar 155° – y
los aportes culturales de nuestros antepasados.
Él ha elaborado la siguiente decoración en for-
ma de triángulo: y x
Resolución:
Por suma de ángulos internos:
x + 20°
y + (155° – y) + x = 180° → x = 25°
x + 10° x + 30°
2 Rpta.: El valor de “x” es 25°.
2
8
.
Analiza el gráfico e indica el valor de “x”.
L
.
D Resolución:
.
ir
c
3. Observa el gráfico y determina la suma de el
u Del gráfico se cumple:
d
o
r
menor y mayor valor entero que puede tomar
p (x + 10°) + (x + 20°) + (x + 30°) = 180°
e
r
o 3x = 120° → x = 40°
“a” para que el triángulo exista.
d
i
b
i
h
o
r
P
C
. Rpta.: El valor de “x” es 40°. 5 cm a cm
cm
.
A
.
S
fo
e
2. Revisa el parafraseo que realizaste en el Libro del
r
o
C
s
e
n
Área sobre
observa las propiedades
el gráfico delvalor
y calcula el triángulo.
de “x”. Luego, 6 cm
io
ic
d
E
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27835/triangulos
53
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - Geometría
Resolución: 6. En el gráfico mostrado, QP = QS = SR. Interpreta
I
I
a
c
ti
Por desigualdad triangular se cumple: las condiciones dadas y calcula el valor de “x”. m
á
e
t
6 – 5 < a < 6 + 5 → 1 < a < 11 P a
M
Luego: amenor = 2, amayor = 10 -
x s
e
50°
S d
Piden: 2 + 10 = 12 a
d
i
v
ti
c
25° 25°
R A
Q e
d
o
r
Rpta.: La suma pedida es 12. Resolución: ib
L
En el ∆ QSR isós
isóscel
celes:
es: m SRQ = 25°
25°..
4. Analiza el triángulo acutángulo mostrado e in- Por ángul
ángulo
o externo:
externo: m QSP = 25°
25° + 25° = 50°
dica el máximo valor entero que puede tomar En el ∆ PQS isósceles: x = 50°
“y”.
B
Rpta.: El valor de “x” es 50°.
3y – 70°
7. Analiza el gráfico y calcula el valor de α.
B
A C
αP
Resolución:
3α
Por triángulo acutángulo se cumple:
3y – 70° < 90° 102° 5α 2α
A C D
3y < 160° → y < 53,3°
Piden: ymáx = 53° Resolución:
En el ∆ CPD
CPD,, por ángulo
ángulo externo, m BCA = 5α.
externo,
En el ∆ ABC, por ángulo externo:
α + 5α = 102° → α = 17°
Rpta.: El máximo valor de “y” es 53°.
5. Identifica los ángulos en el triángulo isósceles Rpta.: El valor de α es 17°.
BAC, donde AC = AB. Luego, expresa el valor “x”.
B 8. Emplea las relaciones apropiadas en el triángu-
lo mostrado. Luego, determina el valor de “x”.
P 2y
B
120°
66° 2
y 2
8
y .
x L
.
A C D D
x ri.
c
Resolución: α θ u
d
2α 2θ o
Como AC = AB,
AB, entonces
entonces m ABC = 2y.
2y. A C r
p
e
r
En el ∆ BPC, por ángulo externo: Resolución: o
d
i
b
i
2y + y = 120° → y = 40° En el ∆ ABC: o
h
r
P
En el ∆ APC, por suma de ángulos internos: 66° + 3α + 3θ = 180° → α + θ = 38° C
.
.
120° + 40° + x = 180° En el ∆ ADC: A
.
S
o
x = 20° 2α + 2θ + x = 180° → 2(38°) + x = 180° → x = 104° e
r
f
o
C
s
e
n
oi
ci
d
Rpta.: El valor de “x” es 20°. Rpta.: El valor de “x” es 104°. E
©
54
Geometría - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
I
I
a
c
ti
Busca soluciones
á
m
e
t
a Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal:
M
-
s
e
d
Nivel 1 Nivel 2
a
v
d
i 1. Identifica el valor de verdad de las siguientes 1. Analiza el gráfico y calcula el valor de “x”.
ti
c
A proposiciones. Luego, marca la alternativa co- a. 108°
e
o
r
d
rrecta. 40° b. 110°
ib
L
I. La suma de las medidas de los ángulos ex- c. 115°
ternos de un triángulo es 360°. d. 120°
b a
II. El triángulo acutángulo presenta un ángulo x b
a e. 124°
recto.
2. En la sigu
siguien
iente
te fig
figura
ura,, m NOP = 2(
2(m
m PO
POM)
M),, y la
III. El triángulo escaleno tiene sus 3 lados de
medida del ángulo POM toma su máximo valor
diferente longitud.
entero. Interpreta las condiciones dadas y cal-
a. V V F c. V F V e. F F F cula el valor del complemento de “x”.
b. F V F d. V V V a. 50°
N
2. Observa el triángulo ABC e indica el valor de b. 54°
“x”. c. 57°
P x
B
a. 38° O d. 58°
x b. 40° M e. 60°
c. 44°
3. En el gráfico mostrado,
mostrado, determina el máximo
112° d. 50°
valor de “a”, si ON = 36 cm.
A C e. 54°
N a. 45 cm
3. Tres señoritas tienen cintas para un arreglo en b. 56 cm
y y
sus cabellos y, al unir los extremos de las cintas
c. 60 cm
estiradas encima de una mesa, observan que for-
man un triángulo equilátero. Si se sabe que las d. 71 cm
x P 2x
M O e. 75 cm
medidas de las cintas son (x + 11) cm, (y + 13) cm a
y 22 cm, ¿cuál es el valor de “xy”? Asume el reto
a. 65 b. 72 c. 80 d. 95 e. 99 Excelencia
En el gráfico, AB = BC y α – β = 60°. Calcula el
2 4. Analiza el gráfico y calcula la suma del mayor y
2
8 valor de “x”.
L
.
.
el menor valor entero de “a” para que el triángu-
D PUCP 2016 – II
.
ir
lo exista.
c
d
u
a. 5 a. 58°
o
r
p Q B
e
r b. 6 b. 60°
o α
id
b
i 5 8–a c. 7 β c. 65°
h
o
P
r
. d. 8 x d. 68°
C C
. P R A P e. 72°
A
. a e. 9
S A partir de las respuestas, ayudar al estudiante a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje
fo
re
o
C
s
e
n
Metacognición
Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.
io
ic
d
E • ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? • ¿Qué dificult
dificultades
ades tuve? ¿Cómo las superé?
©