AVAZAMOS CON PASO FIRME

Campo formativo: Saberes y pensamiento científico Disciplina: Matemáticas, Biología

Ejes articuladores: Inclusión/ pensamiento crítico
Contenido: Aplicación de ecuaciones lineales y medidas Subcontenido: 1.-Representacion por medio de
de tendencia central, de dispersión, azar e porcentajes, de la igualdad de genero,
incertidumbre a favor de la salud sexual y la responsabilidad compartida del
reproductiva hombre y la mujer en la crianza, y la
prevención del embarazo en
adolescentes en la comunidad
2.- Frecuencia absoluta, frecuencia
relativa, la media, la mediana y la moda
en cuestiones de igualdad de genero y
responsabilidad compartida, como
base para la prevención del embarazo
adolescente.
3.- Eficacia de los métodos
anticonceptivos a partir de sus
resultados posibles, usa relaciones
como: “es mas probable que”, es
menos probable que”
Intención didáctica Proyecto Parcial de Aula
Realizar una exposición comunitaria en donde se mostrará o reafirmara lo aprendido en los tres proyectos
académicos: mediante un cartel desordenado, una infografía equitativa, folletos de divulgación y la participación de
un experto en temas de igualdad de género responsabilidad compartida y participación en temas de interés de la
adolescencia.
Momento 1 (vinculación)
Presentación de la intención didáctica del proyecto parcial de Aula y su vinculación con otros PPA para la elaboración
del Proyecto de Aula a realizar al finalizar el ciclo escolar. (5 min)
Momento 2 (planeación)
Informar a los alumnos la cantidad de proyectos académicos a trabajar, su organización, materiales que se utilizaran,
los productos esperados y su evaluación. (5 min)
Proyecto Académico 4: Seamos responsables con nuestra vida y la vida de los demás
Representar en una infografía equitativa la importancia de la igualdad de género y la N° de
Intención responsabilidad compartida de hombres y mujeres en la prevención del embarazo Sesiones
Didáctica: adolescente y en la crianza, mediante el uso de porcentajes, apoyados con imágenes e
3
información proveniente de fuentes confiables.
Etapas Actividades / Acciones Recursos Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de
Momento 3 (realización)

1 forma en la que se trabajará. Nuestros

2  El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto así como la Proyectos 10 min
3 intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
previamente considerando las necesidades del grupo
Sesion 1 Cuaderno
 Explicar qué es la igualdad de género y su importancia en la sociedad.
 Presentar ejemplos de desigualdades en la crianza y la educación sexual. Libro de
 Preguntas para reflexionar: ¿Qué significa para ti la igualdad de género? nuestros
¿Qué roles consideran que deben asumir hombres y mujeres en la crianza y saberes
prevención del embarazo?
4  Proporcionar al alumno fuentes confiables (artículos, videos) sobre: Igualdad Internet 160 min
de género. Datos sobre embarazo adolescente.
 El alumno selecciona información relevante para el proyecto. Computadora
Sesion 2
 Explicación breve sobre qué son los porcentajes y cómo se utilizan en la
representación de datos.
 Ejercicios prácticos: Calcular porcentajes a partir de ejemplos relacionados
 con el embarazo adolescente.
 Explicar los elementos de una infografía (título, introducción, contenido
visual, datos, conclusión).
 Presentar ejemplos de infografías efectivas
 Guiar al alumno para que elabore un esquema preliminar de su infografía
 Infografía equitativa [Link]
5
 Libro de nuestros saberes 217-223, 108-118
Sesion 3 Hojas de
 El alumno trabaja en su infografía, incorporando: Datos con porcentajes. maquina
6 Imágenes relevantes. Texto claro y conciso. Colores 60 min
 Supervisar y proporcionar apoyo durante la elaboración. Imágenes
 El alumno presenta su infografía. Internet
Reflexionar sobre el proceso y qué aprendió sobre igualdad de género y Cuaderno
7 30 min
responsabilidad compartida.
Rubrica Infografia
Indicadores / Niveles Sobresaliente Aceptable Bajo
Información completa y Información relevante, pero
Falta información esencial;
precisa; incluye datos con algunos detalles
Contenido datos irrelevantes o
relevantes con porcentajes faltantes o datos poco
incorrectos.
bien explicados. claros.
Diseño atractivo y bien Diseño adecuado, aunque
Diseño desordenado o poco
organizado; uso efectivo de podría ser más atractivo;
Diseño visual atractivo; falta de imágenes
imágenes y gráficos que algunas imágenes no
o gráficos.
Sugerencias de Evaluación enriquecen el contenido. aportan.
Mensaje claro y conciso; Mensaje mayormente claro, Mensaje confuso y difícil de
Claridad texto fácil de entender y pero algunas partes son entender; exceso de texto
bien estructurado. confusas o extensas. irrelevante.
Enfoque original y creativo;
Buena creatividad, aunque Falta de creatividad; la
Creatividad la infografía destaca por su
podría ser más innovador. infografía se ve genérica.
singularidad.
Utilizar al finalizar las actividades para evaluar el desempeño general de los alumnos en base a los criterios establecidos.
Distribución de Puntos: Sobresaliente-3, Aceptable-2, Bajo-1

Proyecto Académico 5: Igualdad de derechos y responsabilidades

N° de
Intención Reforzar los temas mediante el empleo de la frecuencia absoluta, frecuencia relativa, Sesiones
Didáctica: media, mediana y moda.
3
Recursos
Etapas Actividades / Acciones Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de 10 min
forma en la que se trabajará. Nuestros
1,2,3  El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto así como la Proyectos
intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
previamente considerando las necesidades del grupo
Sesión 1 170 min
 Explicar los conceptos de frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, Computadora
mediana y moda. Usar ejemplos relacionados con el embarazo adolescente y la
crianza. Internet
 Ejemplo práctico: Proporcionar datos sobre embarazos adolescentes en la
comunidad y demostrar cómo calcular estos valores. Cuaderno
 Proporcionar un conjunto de datos sobre embarazos adolescentes (número de
4 casos por año, edades, etc.). Libro de
 Guiar al alumno en el cálculo de: Frecuencia absoluta y relativa. Media, nuestros
mediana y moda. saberes
Sesión 2
 Explicar qué es un folleto y su estructura (portada, contenido informativo,
datos estadísticos, imágenes).
 El alumno elabora un esquema de lo que incluirá en su folleto, determinando
los temas y cómo se presentarán los datos estadísticos.
5  Folleto de divulgación [Link]
 Libro de nuestros saberes 90-99
 Sesión 3 Computadora 60 min
 Revisar el esquema del folleto creado en la sesión anterior.
 Enseñar al alumno a utilizar herramientas digitales para crear gráficos que Internet
representen la frecuencia absoluta y relativa, así como la media, mediana y
moda. Hojas de
6
 El alumno crea gráficos y tablas que se incluirán en su folleto. maquina
 Guiar al alumno en la redacción del contenido del folleto, asegurando que se
utilice un lenguaje claro y accesible. Incluir secciones sobre igualdad de género,
responsabilidad compartida, y datos estadísticos relevantes.
 Presentación del folleto al docente.
 Reflexionar sobre el proceso de creación y lo aprendido sobre la igualdad de Cuaderno 30 min
7
género y la responsabilidad compartida.
Lista de cotejo (Folleto)
Criterio Si No Comentario
Se presenta claramente la igualdad de género.
Se aborda la responsabilidad compartida en la crianza
y prevención del embarazo.
Se incluyen datos estadísticos relevantes (frecuencia
absoluta, relativa, media, mediana, moda).
La información está organizada en secciones claras
Sugerencias de Evaluación (introducción, contenido, conclusión).
Se incluyen gráficos y tablas para representar los
datos.
El diseño es atractivo y visualmente equilibrado.
El lenguaje es claro y accesible para el público
objetivo.
Usar durante las actividades para asegurar que los alumnos cumplen con cada aspecto necesario para su evaluación.
Posibles distribuciones de puntos Si: 1-2 No: 0

Proyecto Académico 6: Elijamos con sabiduria

Conocer los diferentes métodos anticonceptivos y la eficacia de estos, con la aplicación, N° de
Intención los conceptos matemáticos, elaboración de tablas y utilizando relaciones del tipo “es Sesiones
Didáctica: mas probable que”, “es menos probable que”. Ademas de la elaboración de un cartel
3
desordenado.
Etapas Actividades / Acciones Recursos Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de
forma en la que se trabajará. Nuestros
1
 El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto, así como la Proyectos
2 10 min
intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
3
previamente considerando las necesidades del grupo

Sesion 1 Cuaderno
 Explicar qué son los métodos anticonceptivos y su importancia en la
planificación familiar. Internet
 Presentar los diferentes tipos de métodos: hormonales, de barrera,
intrauterinos, naturales, permanentes. Computadora
 El alumno elige algunos métodos para investigar más a fondo y anota datos
sobre la eficacia de cada uno. Libro de
 Guiar al alumno para que elabore una tabla que incluya; Nombre del nuestros
método, Tipo de método. Eficacia (%) en uso perfecto y típico. saberes
170 min
4  Introducir conceptos como "es más probable que" y "es menos probable
que" al comparar eficacias entre métodos.
Sesion 2
 Revisar la tabla elaborada en la sesión anterior y discutir las cifras de eficacia.
 Guiar al alumno en el análisis de los datos de eficacia. Usar relaciones del
tipo "es más probable que" y "es menos probable que" para comparar
diferentes métodos. Ejemplo: "Es menos probable que quede embarazada
usando un DIU en comparación con métodos de barrera como los
preservativos."
  Proporcionar más datos o escenarios hipotéticos sobre diferentes métodos
anticonceptivos.
 El alumno realiza comparaciones y escribe frases usando las relaciones "es
más probable que" y "es menos probable que".

Carteles desordenados [Link]
5
Libro de nuestros saberes 248-259
Sesion 3 Cuaderno
 Explicar los elementos que debe incluir el cartel
 El alumno hace un esbozo de cómo quiere organizar la información. Cartulina o
 El alumno crea el cartel utilizando papel, marcadores, y/o herramientas presentación
6 digitales. digital 60 min
 El alumno presenta su cartel y explica los datos que ha incluido.
Marcadores y
lápices de
colores
Discutir cómo la información adquirida puede influir en decisiones informadas Cuaderno
7 30 min
sobre la salud sexual.
Lista de cotejo (cartel)
Criterio Si No Comentario
Presenta al menos 5 métodos anticonceptivos
diferentes.
La información es precisa y está respaldada por
fuentes confiables.
El cartel tiene un título atractivo y claro.
Sugerencias de Evaluación Se incluyen gráficos o ilustraciones relevantes.
Se utilizan títulos y subtítulos que facilitan la lectura.
Presenta ideas de manera original e innovadora.
El cartel capta la atención del lector.
Usar durante las actividades para asegurar que los alumnos cumplen con cada aspecto necesario para su evaluación.
Posibles distribuciones de puntos Si: 1-2 No: 0

Momento 4 (integración)
Los alumnos harán una exposición con los grupos de segundo y tercer grado en el que mostraran las actividades que realizaron
durante el PPA.