Replicación investigación: percepción de vínculos con figuras parentales y estilos de apego
adulto en jóvenes universitarios
Marcelo Gutiérrez, Natali Molina Gonzales, Nicoll Vanesa Nieto Bermúdez, Estefanía
Quintero Tabares y David Renteria
Universidad Externado de Colombia
Bogotá, D.C. Colombia
13 de noviembre del 2024
RESUMEN
La presente investigación es una réplica del estudio Percepción de vínculos con
figuras parentales y estilos de apego adulto en jóvenes universitarios (2023),la cual busca
establecer cómo las relaciones de apego en la niñez influyen en la formación de relaciones el
la adultez. Sin embargo, para este estudio se cambió el método, se optó por un enfoque
cualitativo en lugar del enfoque cuantitativo original. Esto permite tener en cuenta una
dimensión más subejtiva, para esto se realizaron entrevistas semiestructuradas, en lugar de
usar únicamente las escalas Parental Bonding Instrument (PBI) en sus versiones Madre y
Padre y la escala Experiences in Close Relationships-Revised (ECR-R). Se realizaron las
entrevistas a 9 estudiantes universitarios de Bogotá, de los cuales 5 de ellos eran de sexo
masculino y 4 de sexo femenino y todos se encontraban entre los 18 y 25 años de edad.
ABSTRACT
This research is a replication of the study "Perception of Bonds with Parental Figures
and Adult Attachment Styles in University Students" (2023), which seeks to establish how
childhood attachment relationships influence relationship formation in adulthood. However,
for this study, the method was changed, opting for a qualitative approach instead of the
original quantitative approach. This allows for a more subjective dimension to be considered,
using semi-structured interviews instead of relying solely on the Parental Bonding Instrument
(PBI) scales in their Mother and Father versions and the Experiences in Close Relationships-
Revised (ECR-R) scale. Interviews were conducted with 9 university students from Bogotá,
including 5 males and 4 females, all between the ages of 18 and 25.
INTRODUCCIÓN
El apego es un concepto que describe el vínculo emocional o afectivo que va
desarrollando un individuo con las figuras significativas en su vida. John Bowlby (1969)
desarolló la teoria del apego, la cual plantea que el vínculo entre un infante y sus cuidadores
es uno de los elementos más importantes a la hora del desarrollo emocional y emocional del
individuo. Este habla del apego cómo un mecanismo innato y adaptativo que ha venido
desarrollando el ser humano para su supervivencia, para ejemplificarlo, un recién nacido
comienza a llorar cuando tiene hambre, se siente incómodo o esta cansado y deasea dormir;
al no poder suplir esta necesidad por si mismo busca generar una señal (el llanto) para que
alguien con las facultades para lograr el objetivo pueda ayudarlo (el cuidador). Son los
cuidadores primarios los que suplen sus necesidades básicas del individuo, pero a medida
que crecen este proceso se va complejizando y sus acciones comienzan a influir en las
dimensiones emocionales y sociales.
Mary Ainsworth, contribuyó a la realización de la teoria de apego, sobretodo, desarrollando
las bases teóricas que luego indicarian los tipos de apego de los niños. Esta realizó una
investigación llamada hoy en día como strange situation [situación extraña] dónde
ejemplífico cómo los niños con diferentes tipos de apego reaccionaban diferente hacia las
situaciones de separación y reencuentro con sus cuidadores, así como la interacción con una
persona extraña. Hubo tres respuestas diferentes, clasificadas cómo apego seguro, inseguro-
evitativo e inseguro-ambivalente. En el apego seguro se mostraba como los niños al ser
separados se sentian angustiados, sin embargo, se sienten cómodos al explorar el entorno
mientras el cuidador esta presente y con la llegada del cuidados buscaban consuelo y se
mostraban alegres; en el apego inseguro-evitativo, los niños no mostraban angustia cuando
el cuidador se iba y cuando el cuidador regresaba, evitaban elcontacto físico y emocional,
mostrandose indiferentes y manteniendo la distancia; finalmente, en el apego inseguro-
ambivalente los últimos niños muestran mucha angustia ante la separación y cuando volvia
el cuidador eran difíciles de consolar, mostraban una mezcla e alivio y frustación. Cabe
resaltar que con investigaciones posteriores, gracias a Main y Solomon se agregó otro tipo
de apego denonminado cómo inseguro-desorganizado, el cual básicamente muestra
reacciones contradictorias hacia los cuidadores. Teóricamente estos se caracterizan cómo:
• Apego seguro, perciben a sus cuidadores como figuras confiables, por lo tanto, se
sienten cómodos explorando su entorno y buscan a sus cuidadores en momento de
angustia. Este es el tipo de apego ideal, los cuidadores logran cimentar buenas
capacidades emocionales y sociales. Estos desarollan conceptos como la base segura,
dónde el cuidador logra darle al infante un sentido de seguridad y confianza, o un
refugio seguro, lo cual refiere a la capacidad del niño de buscar consuelo (físico o
emocional) en el cuidador en situaciones de estrés, miedo o angustia.
• Apego inseguro-evitativo se ve en infantes que tienden a evitar la cercania
emocional. Estos se dejan ver como individuos independientes que no buscan
consuelo ni contacto físico con sus cuidadores. Una de sus características principales
es que estos tienen una gran dificultad para expresar las necesidades emocionales.
• Apego inseguro-ambivalente se puede ver en niños que muestran ansiedad ante la
separación de sus cuidadores y a su vez buscan constante aprobación de sus
cuidadores. Suelen caracterizarse por ser muy dependientes y tener dificultades para
explorar su entorno.
• Apego inseguro-desorganizado, se evidencia en infantes que presentan reacciones
paradójicas y en su mayoría dramáticas hacia sus cuidadores, Por ejemplo, pueden
buscar la cercania de sus cuidadores, pero a su vex mostrar miedo o evitación hacia
sus cuidadores; este tipo de apego se suele ver en infantes que han pasado por
experiencia traumáticas o de abuso, por lo tanto, ven patrones impredecibles en sus
relaciones, generando una confusión emocional por parte de los infantes.
Imagen 1: Estilos de apego infantil.
Estas clasificasiones han sido investigadas a lo largo del tiempo, por lo cual, se ha
determinado que el estilo más saludable de apego es el apego seguro y este se desarrolla
gracias a ambientes y cuidadores sensibles y receptivos ante las necesidades el infante, lo que
genera sensaciones de confianza y seguridad en la figura de apego.
Bowldy también sostiene que los estilos de apego no solo inciden en el presente inmedianto
del individuo, si no que también tienen una gran influencia a largo plazo, sobre todo en las
relaciones del individuo. Es decir, dependiendo la construcción de las relaciones de infancia
definirián el modo en que el sujeto interactuará socialmente en la adolescencio y adultez. Ya
que las experiencias temprenas crean un modelo de referencia sobre la confianza, cercania y
seguridad que se puede esperar de otros individuos. Esta construcción incluye dimensiones
como protección y apoyo emocional, formación de patrones de comportamiento y creencias
tanto de si mismos (autoestima) como del mundo exterior (dinero, relaciones, etc)…
Es importante resaltar que estos apegos no desaparecen durante el ciclo vital, aunque los
estilos de apego se establecen en la infancia, estos van evolucionando y reorganizandose a
las nuevas figuras que aparecen en el ciclo vital, esto incluye parejas románticas o amigos.
A su vez, se expresan de diferentes formas e inciden en la forma en que se busca y se responde
a experiencias relcionadas con el amor y la satisfacción hacia las relaciones. Es por esto que
Bartholomew y Horowitz, prononen cuatro estilos de apego en adultos, dividos en seguro,
preocupado, evitativo y temeroso.
Imagen 2: Estilos de apego adulto.
METODOLOGÍA
• Diseño metodológico: Se realizó una investigación no experimental con enfoque
cualitativo, de tipo exploratorio y transversal.
• Participantes: Se realizo un muestreo no probabilistico e intencional con una
población especifica y tecnicas de investigación individual. Los criterios de inclusión
fueron (a) estar matriculados y asistiendo a cualquier carrera universitaria, (b) tener
entre 18 y 25 años de edad, y (c) tener pareja en el momento en que se realizó la
investigación.
• Procedimiento: Se llevarán a cabo entrevistas semi estructuradas individuales y su
respectiva guía con las preguntas relacionadas a la investigación. Iniciando con
indagar sobre cómo es la persona, su formación, vida familiar y continuando con los
siguientes ejes:
1. Vínculos Tempranos con Cuidadores.
2. Autoimagen y Rol en la Relación de Pareja.
3. Manejo de Conflictos y Búsqueda de Apoyo.
4. Cercanía, Confianza e Influencia de Experiencias Pasadas.
Instrumento: Guía de entrevista.
GUIA [Link]
• Estrategia de análisis de resultados: A través de la transcripción de las entrevistas
se realizará un análisis de contenido inductivo y deductivamente, a partir de la
identificación de categorías y experiencias relevantes relacionadas con los ejes
planteados en la guía de entrevista para la resolución del objetivo de la investigación.
• Consideraciones éticas: Esta investigación se fundamentará en los aspectos éticos
tal como se señalan en la ley 1090 de 2006, título II, artículo II, punto 9: investigación
con participantes humanos. La cual indica que “La decisión de acometer una
investigación descansa sobre el juicio que hace cada psicólogo sobre cómo contribuir
mejor al desarrollo de la Psicología y al bienestar humano. Tomada la decisión, para
desarrollar la investigación el psicólogo considera las diferentes alternativas hacia las
cuales puede dirigir los esfuerzos y los recursos. Sobre la base de esta consideración,
el psicólogo aborda la investigación respetando la dignidad y el bienestar de las
personas que participan y con pleno conocimiento de las normas legales y de los
estándares profesionales que regulan la conducta de la investigación con participantes
humanos.”
Consentimiento informado
[Link]
RESULTADOS
Teniendo en cuenta las respuestas de los entrevistados en el eje temático vínculos tempranos
con cuidadores se logró evidenciar que en 7 de los 9 casos los participantes contaron con
cuidadores primarios presentes, logrando así calificar su infancia como “sana”. En 2 de los 9
casos se logró establecer estas mismas relaciones con otros miembros de la familia o figuras
alternativas como abuelos, tios o niñeras (redes de apoyo adicionales a los cuidadores
primarios), sobre todo cuando existía la ausencia de uno de los padres o situaciones familiares
difíciles. En 1 de los 9 casos se determinó que, aunque tuvo padres presentes, este tuvo una
crianza estricta y exigente, logrando así que se creara un vínculo hostíl con sus cuidadores.
En 8 de los 9 casos se logró determinar que varios de los individuos tuvieron a sus madres
como cuidadora principal y, por lo tanto, lograron desarrollar vínculos más cercanos con
estas a comparación del vínculo con sus padres; se habla de mayores lazos de apego con estas
figuras y mayor confianza con estas; aunque en varios casos se habla de las figuras materna
ejerciendo un rol provedor, esto no interfiere con sus relaciones. Además, explican que en
varios de los casos sus figuras paternas ejercian un rol provedor más que de crianza activa.
En 2 de los 9 relatos, indican la construcción de vínculos complejos y distantes con sus
cuidadores, debido a factores como la violencia, el distanciamiento (tanto físico como
emocional) o la crianza autoritaria. Ocasionando que los individuos desarrollen en algún
punto de su ciclo vital comportamientos de evitación hacia las relaciones duraderas y el
desarrollo de apegos menos seguros.
En cuanto al eje de autoimágen y rol en la relación de pareja se logró evidenciar que en en 6
de los 9 relatos describen sus relaciones con tendencias hacia el apego seguro, alto niveles
de confianza en la pareja y comunicación abierta.; ademas, se enfatiza en formas de
resolución de conflictos de manera pacífica. Por otro lado, en 2 de los 9 relatos enfatizan
como al principio de las relaciones solían evitar los conflictos y charlas incómodas, sin
embargo, gracias a sus parejas han logrado empezar a establecer canales de comunicación
abiertos para la resolución de los conflictos.
2 de los 9 individuos aseguran tener patrones y comportamientos relacionados con la
dependencia emocional y la ansiedad de separación ante sus parejas. Teniendo en cuenta sus
relatos y su relación de sus cuidadores se puede atribuir este comportamiento con el abandono
(emocional) de uno de los cuidadores principales y la falta de cuido por parte de los padres.
En en los 9 relatos, se estableció que sus dinámicas familiares en edades tempranas influyeron
directamente en sus tipos de apego y el tipo de apego que han venido desarrollando; sin
embargo, en algunas entrevistas se habla de que el manejo de sus relaciones actuales no es
simplemente resultado de sus vínculos y tipos de apego, se habla de un resultado
multifactorial que aborda dimensiones como pasadas relaciones amorosas, valores propios,
cultura, entre otros. Adicionado a esto, en 2 entrevistas se hace énfasis en que existe una clara
evitación hacia la repetición de patrones de los padres de los entrevistados, sobre todo en los
comportamientos conflictivos.
Finalmente, basandose simplemente en la información proporcionada durante la entrevista
se pudo identificar de el 67% de los participantes de la muestra tienden a tener
comportamientos relacionados con el apego seguro, mientras que el 22% tiene
comportamientos relacionados con el apego ansioso y finalmente, el 11% restante indica
tener comportamientos relacionados con el apego evitativo.
DISCUSIÓN
Si bien el objetivo de este estudio era replicar el enfoque de la investigación "Percepción de
vínculos con figuras parentales y estilos de apego adulto en jóvenes universitarios" (2023),
el método estaba diseñado para relatar los distintos apegos considerados en las estadísticas
de las pruebas psicométricas de la investigación principal. Empezando por las similitudes las
percepciones sobre el vinculo infantil establecidos con las figuras parentales en los dos
estudios se encontró una relación más significativa con la madre que con el padre, y así como
se demuestra en el estudio principal en esta también se evidencia la percepción de lo que es
la crianza y la funcionalidad de la figura materna, ya que los entrevistados empeñaban en
describir y diferenciar roles de genero, haciendo hincapié en los roles proveedores y los de
crianza. Además, también se identificó distinciones por sexo a través de las entrevistas, las
de sexo fenómeno describían su vínculo con sus madres como una percepción de control,
rigidez, intrusividad y refiero de la dependencia psicológica, a diferencia al sexo masculino
que reportan mas bien un vinculo materno orientado al cuidado lo que indica una percepción
de confianza y seguridad con la madre que con el padre.
Sin embargo, es importante señalar algunas limitaciones. Para empezar, la cantidad de
participantes no es comparable debido al enfoque cualitativo de las entrevistas, ya que solo
se incluyeron pocas perspectivas. Por lo tanto, es necesario aclarar que esta no es una muestra
que generalice todas las realidades, sino que buscaba relacionar los relatos de las personas
sobre sus relaciones de pareja con las definiciones de los diferentes estilos de apego. Además,
para futuras investigaciones, sería útil profundizar en los contextos de los entrevistados,
indagando más sobre su infancia para obtener más elementos de comparación con sus
situaciones actuales, tanto en cuanto a su autopercepción como en cómo perciben sus
relaciones de pareja.
Por ejemplo, los resultados de las entrevistas destacaron que la mayoría de las personas
consideraban su infancia como sana o normal, como lo mencionaron los entrevistados que
afirmaron con seguridad que tienen un apego seguro. No obstante, la relación entre los relatos
y las autopercepciones no es proporcional. Existen vacíos en las narraciones, ya que, en un
principio, se pensó que solo habría un caso particular en el que se caracterizara la relación
con los padres como un vínculo hostil que afectara directamente a la persona. Sin embargo,
la mayoría de los participantes señalaron dificultades en la construcción de vínculos
complejos con sus seres queridos debido a situaciones vividas, como experiencias de
violencia o el distanciamiento físico y emocional de sus padres. Este distanciamiento, según
indicaron, se debió a que los roles parentales estaban más enfocados en ser proveedores que
en criar, lo que significó para ellos una falta de cercanía y confianza con sus padres. Además,
se mencionó que un alto porcentaje de los entrevistados no ha tenido relaciones duraderas.
Si bien esto no está directamente relacionado con su verdadero tipo de apego, podría
considerarse una hipótesis o un factor influyente. Por lo que escarbar mas de sobre esos temas
puedan configurar su teoría de apego seguro. No obstante, tampoco se determina situaciones
de la infancia directamente a su vida adulta como se menciona son cosas multifactoriales, ya
que con el tiempo van adquiriendo experiencias y conociendo a personas que pueden
contribuir en su aprendizaje diario para un desarrollo distinto en sus relaciones sociales, en
espacial de pareja.
ANEXOS
Transcripción de entrevistas
1. Hombre de 18 años, estudiante de la universidad Externado de Colombia.
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2. Hombre de 21años, estudiante de la universidad Central
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3. Hombre de 22 años, estudiante de la universidad la Salle.
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4. Hombre de 21 años, estudiante de la universidad del rosario.
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5. Mujer de 21 años, estudiante de la universidad Externado de Colombia.
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mobileredirect=true
6. Mujer de 21 años, estudiante de la universidad Externado de Colombia.
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ED77F9303B37%7D&file=Transcripción%20&%[Link]=&action=default&m
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7. Mujer de 19 años, estudiante de la universidad Externado de Colombia.
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8. Mujer de 19 años, estudiante de la universidad Externado de Colombia.
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9. Hombre de 20 años, estudiante de la universidad Externado de Colombia.
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B1978F9E8924%7D&file=Esteban%[Link]&action=default&mobileredirect=true
BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS
Vista de Percepción de vínculos con figuras parentales y estilos de apego adulto en jóvenes
universitarios.(n.d.). [Link]
4/6513
Mateu-Mollá, J. (2019, 16 octubre). ¿Qué es el apego? definición y tipos de
apego. Psicologia y Mente. [Link]
Estilos de apego infantil - Ainsworth y Solomon - Psise - PSISE. (2017, 11 julio).
PSISE. [Link]
ainsworth-y-solomon-psise/