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TERRITORIO Y TERRITORIALIDAD NUEVA CATEGORÍA DE ANÁLISIS Y
DESARROLLO DIDÁCTICO DE LA GEOGRAFÍA
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NOMBRE: OLGA LIZET MATALLANA}
Tutora
Escuela Superior de Administración Pública- ESAP
MAESTRIA Engagement y Desarrollo del Talento Humano
AGOSTO de 2024
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Investigación en 07/11/2022
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TABLA DE CONTENIDO
ENSAYO LA INTEGRIDAD ACADÉMICA: UN COMPROMISO CONTRA EL PLAGIO..............3
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................3
DESARROLLO.....................................................................................................................4
CONCLUSION.....................................................................................................................7
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................................11
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ENSAYO LA INTEGRIDAD ACADÉMICA: UN COMPROMISO CONTRA EL PLAGIO
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación, el aprendizaje, y el plagio académico representa una
problemática creciente que no solo afecta la integridad académica de los
estudiantes, sino también la calidad y originalidad de sus contribuciones
intelectuales. El plagio, definido como la apropiación indebida de ideas o trabajos
ajenos sin la debida referencia, no solo infringe los derechos de autor, sino que
disminuye el valor de la educación, promoviendo prácticas que van en contra de los
principios éticos y el desarrollo personal. El propósito de este ensayo es explorar los
diferentes tipos de plagio, sus implicaciones legales y académicas, y enfatizar la
importancia de la integridad en el trabajo intelectual.
Este ensayo está encaminado al público en general que se encuentren estudiando ya
sea en formaciones formales, no formales, o para el trabajo, incluyendo a
estudiantes y a docentes, así como cualquier persona que participe en el ámbito
educativo, con el objetivo de sensibilizar sobre la gravedad del plagio y la necesidad
de abordarlo con una orientación preventivo y educativo. Más allá de las sanciones,
el propósito es fomentar una cultura de respeto hacia la autoridad y de esfuerzo
personal en la creación de conocimientos propios, como una forma de enriquecer no
solo el ámbito académico, sino también el crecimiento profesional y personal de los
individuos.
la posición que hemos tomado frente al tema es de rechazo al plagio en cualquiera
de sus formas, resguardando el valor de la autenticidad y el reconocimiento del
esfuerzo ajeno. A través de este ensayo, esperamos que se tome conciencia de las
consecuencias de estas prácticas y se adopte una responsabilidad activa hacia la
rectitud académica. Con esto, buscamos estimular a todos a que considere el respeto
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por el trabajo de los demás como una parte esencial del proceso de aprendizaje y de
la ética profesional futura.
anteriormente no todos los escritores, aquellos que creaban obras y/o libros no
ponían atención a aquellos proyectos que tuvieran el mismo resultado o algo de
similitud a los suyos, (Cassany ,2006), todo ha ido evolucionado y por ende se ha
tomado más en cuenta de que no se podía copiar un texto o una idea de otra
persona sin referenciarla, ya que perdía toda credibilidad al no hacerlo, ha sido
importante tener en cuenta que hoy en día, se ha incluido en el sistema pedagógico,
educativo, de las artes y hasta la música, dado por hecho el castigar este tipo de
acciones equivocadas, como lo es el plagio, estando de acuerdo con la solución
presentada a esta problemática.
Las ideas son claras, pero se puede resumir en ¿qué puede pasar si una persona
ingiere en esta violación al derecho de reproducción que tienen autores?
(Salamanca, 2019), es este apartado se investigará y se dará a conocer todo este tipo
de infracciones, como de pronto se puede mejorar las investigaciones para la
Universidad, y demás, ya que lo más importante es que se puedan hacer las cosas
bien, regularmente muy trabajadas y por ende dar un buen cumplimiento de ello, y
as mostrar algo generalmente perfecto.
DESARROLLO
Para comprender la magnitud de la problemática, es esencial considerar el contexto
en el que se genera el plagio. Salamanca (2019) señala que el plagio surge de un
incumplimiento del derecho de autor, ya sea por desconocimiento o por falta de
respeto hacia el esfuerzo ajeno. Este argumento resalta el valor del reconocimiento
de la propiedad intelectual como base de cualquier trabajo académico ético.
Coincidiendo con esta perspectiva, este ensayo sostiene que el plagio es una acción
que desvirtúa la educación y el aprendizaje, pues reduce a los estudiantes a
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consumidores de conocimiento sin compromiso personal. La prevención de este
fenómeno requiere entonces una formación ética desde etapas tempranas, para que
los estudiantes desarrollen un respeto genuino hacia la autoridad y la autenticidad
intelectual.
El endurecimiento de las sanciones es otra propuesta frecuente en la literatura
revisada. Según el artículo de Arcila (2016), las penalizaciones para el plagio pueden
abarcar desde multas económicas hasta condenas de cárcel, argumentando que este
enfoque disuade a los infractores y promueve una cultura de respeto. Si bien las
sanciones pueden servir de disuasión, este ensayo sostiene que el enfoque punitivo
no es suficiente para garantizar la integridad académica. Las coercitivas, aunque
necesarias, no pueden sustituir la educación en valores, que es la base de un
compromiso auténtico. La aplicación de sanciones sin una reflexión educativa solo
genera miedo y resistencia, en lugar de un cambio real en la actitud hacia el trabajo
académico.
La normativa estudiantil también ha contribuido a definir lo que constituye una falta
académica grave. La Universidad Internacional de la Rioja (UNIR, 2020), en su
reglamento estudiantil, considera el plagio como una infracción severa que se
sanciona con la expulsión en casos extremos. Este reglamento subraya la
importancia de la responsabilidad personal y profesional en el ámbito académico.
Sin embargo, el presente ensayo argumenta que la implementación de un código de
conducta debe ir acompañada de recursos educativos y programas de capacitación
que guían a los estudiantes en las prácticas correctas de citación y autoría. Un
enfoque integral que combina normativas claras con apoyo formativo y recursos anti
plagio, como Turnitin, se considera más eficaz para reducir el plagio a largo plazo.
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La herramienta Turnitin, mencionada en las investigaciones de la Universidad de
Jaén (2018), permite a los estudiantes y docentes identificar los tipos de plagio más
frecuentes, facilitando la detección de contenidos no originales en trabajos
académicos. Esta herramienta no solo identifica el plagio, sino que también actúa
como una guía para que los estudiantes comprendan qué prácticas de citación son
correctas. El uso de tecnología anti plagio como parte de una estrategia educativa
favorece la comprensión y el respeto hacia el trabajo ajeno. Desde esta perspectiva,
este ensayo respalda el uso de Turnitin y herramientas similares, argumentando que
la combinación de recursos tecnológicos y formación en ética puede reducir de
manera significativa la ocurrencia del plagio en el ámbito académico.
La postura frente al tema del plagio es de rechazo total, considerando que esta
práctica no solo atenta contra la ética académica, sino que también desvirtúa el
proceso de aprendizaje y formación personal. Combatir el plagio requiere más que
sanciones punitivas; es fundamental fomentar en los estudiantes el valor de la
honestidad y el respeto por el trabajo ajeno, construyendo una cultura académica
donde la originalidad y el esfuerzo personal sean principios centrales. La educación
en integridad y el uso de herramientas tecnológicas anti plagio, cuando se emplea
junto a una enseñanza ética sólida, son los recursos clave para erradicar esta
conducta y formar estudiantes comprometidos con el conocimiento auténtico y la
autoridad responsable
en cuanto, a las sanciones contra el plagio y nuestra postura respecto a ellas, es que,
aunque resultan necesarias para minimizar esta práctica, no son suficientes por sí solas y
lograr resolver el problema a fondo. Las sanciones, que pueden ir desde advertencias hasta
la expulsión o consecuencias legales, cumplen un rol persuasivo; Sin embargo, aplicarlas sin
una formación ética adecuada genera solo miedo al castigo sin fomentar un cambio real en
la conducta de los estudiantes. Es primordial que las sanciones se complementen con
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estrategias educativas que refuercen el respeto por la autoridad y el valor de la autenticidad
en el trabajo académico, permitiendo que se comprenda y se asuma de manera genuina la
importancia de actuar con integridad. esto basado en el art culo;
[Link]
cuadernos_de_derecho_penal/article/view/577/485
CONCLUSION
Es indiscutible que, al revisar los artículos y temas anteriores sobre el plagio, se
comprende tanto su definición, sus tipos, las posibles infracciones que implica y las
sanciones que acarrea. Además, conocer estos conceptos dentro del reglamento
estudiantil de la UNIR es fundamental, ya que proporciona una guía clara sobre el
comportamiento ético esperado en el ámbito académico. Estas investigaciones
permiten mejorar la comprensión sobre cómo fortalecer el proceso de investigación y
realizar trabajos de alta calidad.
En conclusión, lo temas abordados nos enriquecen el entendimiento y el
pensamiento crítico para avanzar en el contexto universitario. Así, Emplear estos
conocimientos en futuras actividades permitirá realizar trabajos con ética, con ellos,
se logrará calificaciones justas y satisfactorias. Este aprendizaje subraya que copiar
una fracción de un texto, repetir ideas escuchadas y presentarlo como propio el
trabajo de otros constituye plagio. El plagio resta credibilidad al individuo y limita su
capacidad de expresarse y contribuir con originalidad, creando personas menos
productivas y menos confiables en la sociedad. Conocer estas definiciones y
situaciones resulta fundamental para el desarrollo profesional, ya que aportan un
marco ético que guiará las actividades futuras de manera íntegra y respetuosa.
Cita (tipo de Objetivo del Metodología del Hallazgos del autor
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artículo; estudio autor
diferenciar entre
revisión,
divulgación y
científico)
(Echavarría Proponer Se basó en los Penalización
Arcila María regulación penal artículos y adecuada y correcta
Alejandra, 2016) de las infracciones decretos de cada para aquellos que
DIVULGACION al derecho de país, para cometían el delito
autor penalizar a los
infractores sobre
plagio;
(UNIR, 2019) Regir los Se basó en la Conocimiento por
DIVULGACIÓN reglamentos, fomentación y parte de la
derechos y divulgación de los comunidad
deberes de los capítulos y estudiantil de sus
estudiantes de la artículos del relaciones
UNIR presente académicas,
reglamento administrativas y
disciplinarias
(TURNITIN, Identificar los Se basó en la Se dio a conocer
2018) tipos de plagio investigación y cuales eras los 5
DIVULGACIÓN más frecuentes encuestas plagio más comunes
realizadas a más de los estudiantes
de 900 educadores universitarios
(JEANEEN) Garantizar el Se basó en la de Constituir un
DIVULGACIÓN aprendizaje de los desarrollar instrumento
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Escenario Virtual Nombre:
estudiantes con metodologías y poderoso que
buenas prácticas módulos donde la permita desarrollar
éticas y tecnología era el las destrezas y
profesionales objeto prioritario. formas de
construcción de
conocimiento.
(SOREA, 2020) Presentar Se basó en la Dirección de la
DIVULGACIÓN resultados de clasificación de las adquisición de
investigaciones causas de acuerdo contrarrestar de
sobre el plagio en al nivel que manera que el
universitarios ocurren. plagio no sea
eficiente en los
estudiantes.
(DELGADO PEÑA, Desarrollar Análisis de Manejo práctico y
2017) proyectos herramientas a sustentado de
DIVULGACIÓN referentes a los partir de las participación directa
derechos de autor modificaciones o indirecta en el
en el campo introducidas en las buen manejo de
universitario leyes pertinentes derechos de autor.
Imagen 1. Matriz de investigación
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Imagen 2; Citador de Word
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• UNIR, Fundación universitaria Internacional de la Rioja. (2020).
Reglamento estudiantil de la fundación universitaria internacional del rioja –
unir.
Obtenido de: [Link]
Estudiantil_2020.pdf
• Aguinda-Alvarado, G. R., Alvarado-Shiguango, Y. G., Chumape Malaber,
F. M., Shiguango-Tapuy, L. G., & Shiguango-Salazar, I. L. (2023). Innovación
Educativa: importancia de las estrategias metodológicas para fortalecer las
formas de enseñanza. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2),
10560–10571. [Link]
• Correa, B., & Londoño, C. (2018, agosto 7). Los 5 tipos de plagio más
frecuentes. [Link]. [Link]
mas-frecuentes
• Vista de El delito de plagio. (s/f). [Link]. Recuperado el 11 de
noviembre de 2024, de
[Link]
%20penal/article/view/577/485
• (S/f-a). Recuperado el 11 de noviembre de 2024, de [Link]
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/[Link]
pdf/4757/[Link]
• (S/f-b). [Link]. Recuperado el 11 de noviembre de 2024, de
[Link]
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