Escuela de Administración

Industrial
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA [Link]
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
SENATI Y EL APRENDIZAJE DUAL
Grupo4 [Link]
 OBJETIVOS
1.- Reconocer, diferenciar y
caracterizar el aprendizaje dual.

2.- Reflexionar sobre la

potencialidad pedagógica del
trabajo y las condiciones del
aprendizaje en empresas.

3.- Establecer y valorar las

funciones del monitor en el
contexto del aprendizaje en
empresa.

[Link]
 ORÍGENES DEL SENATI
El SENATI ofrece programas de formación profesional para el desempeño competente de ocupaciones
de tres niveles de calificación profesional: Nivel Técnico Operativo, Nivel Profesional Técnico y Nivel
Profesional Tecnólogo. Los niveles describen lo que la persona sabe, comprende y es capaz de hacer.

“Es persona jurídica de derecho público, con autonomía

técnica, pedagógica, administrativa y económica, con ¿Qué es el SENATI?
patrimonio propio, de gestión privada, no comprendida en
el ámbito de aplicación de las normas administrativas del
sector público.”
[Link]
 NIVELES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN
Niveles de formación profesional:
El SENATI ofrece programas de formación profesional para el desempeño competente de ocupaciones de tres
niveles de calificación profesional: Nivel Técnico Operativo, Nivel Profesional Técnico y Nivel Profesional
Tecnólogo. Los niveles describen lo que la persona sabe, comprende y es capaz de hacer.

Programa de capacitación continua:

Los programas de capacitación continua estás
diseñados para atender el proceso permanente de
aprendizaje a lo largo de la vida.

Programa de formación profesiona:

Están organizadas en forma de programas
educativos de nivel postsecundario, cada uno de los
cuales consiste en un conjunto de experiencias de
aprendizaje estructuradas
[Link]
 EL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
SENATI
Es el conjunto estructurado de actividades educativas organizadas con la finalidad de descubrir y
desarrollar las aptitudes y capacidades mediante procesos de aprendizaje. La metodología del sistema de
formación profesional del SENATI se basa en el “aprender haciendo”

Estudios Generales
ESQUEMA OPERATIVO DE
LAS CARRERAS DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
Ciclo de Profesionalización

[Link]
 Objetivos educativos de los programas de formación
profesional
Los objetivos educativos de los programas de formación profesional del SENATI se expresan
en términos de capacidades específicas o competencias. SENATI ha identificado tres tipos
de competencias que intervienen en la estructuración del perfil de competencias para el
desempeño de una ocupación profesional:

COMPETENCIA COMPETENCIA
COMPETENCIA PERSONAL-SOCIAL
TECNICA METODOLÓGIA
Es la capacidad de Son capacidades de acción
identifica, seleccionar y Es la capacidad de dar orientadas a desarrollar
aplicar la tecnología en solución a los problemas capacidades de
las tareas asignadas . que se presenten. comunicación y de
relaciones humanas.

[Link]
 MODALIDAD DUAL DE APRENDIZAJE:
SENATI regula la formación profesional de sus aprendices a través de un modelo pedagógico.
Esta modalidad de aprendizaje se denomina DUAL, la particularidad del programa es que
promueve la formación de técnicos operativos alternando actividades en dos lugares distintos de
aprendizaje:

La formación profesional De senati se

rige en sus propias normas:
La ley N° 26272, modificada por la ley
N° 29672, el decreto ley N° 20151
a) Centros de formación
profesional del senati

a) Empresa colaboradora de
apoyo a la formación

[Link]
 Centros de formación Empresa colaboradora de
profesional del senati apoyo a la formación
● El aprendizaje recibe ● El aprendiz recibe
información información práctica
relacionada a su en base a un plan
ocupación en lo específico de
tecnológico y práctico, aprendizaje,
a cargo del instructor elaborada en función
de senati al diseño

SENATI EMPRESA

[Link]
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE DUAL
FORMACIÓN
FORMACIÓN PROFESIONAL PRÁCTICAS EN PREPARACIÓN
CON RESPONSABILIDAD EMPRESA INICIAL EN
COMPARTIDA EMPRESA - CENTROS
SENATI

LA FORMACIÓN SE DESARROLLA
LA FORMACIÓN ES SIGUIENDO UN PLAN DE FORMACIÓN
CONDUCIDA POR UN ROTACIONES: INTRA EMPRESA O PROFESIONAL
MONITOR DE EMPRESA Y UN INTER EMPRESAS. INTEGRAL
INSTRUCTOR DE SENATI.

[Link]
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE DUAL
La formación dual nos presenta una serie de ventajas y efectos positivos los mismos que benefician a la
empresa a los participantes

Auto Integración rápida Formación de Los

regulación de al proceso trabajadores en Aumenta la Fortalecimiento participantes
las productivo y función de los cobertura de vínculo apoyan
necesidades de social de la requerimientos de de atención empresa - gradualmente
mano de obra SENATI
empresa las empresas la producción

[Link]
 RESPONSABLES DEL APRENDIZAJE DUAL
El monitor El especialista de seguimiento
Trabajador designado por la empresa que se encarga de Tiene la función de realizar el seguimiento de formación
organizar y desarrollar la formación práctica del estudiante. Sus práctica en empresas a los aprendices de los programas
funciones primordiales son:
de formación profesional, acompañando asesorando,
● Recepción del aprendiz en la empresa. orientando evaluando la formación práctica.
● Organiza la función del PEA ( plan específico del
aprendizaje) La rotación del aprendiz por la empresa ( el ● Planificar y ejecutar el seguimiento a la formación
práctica en la empresa
taller o la oficina) de tal manera que el joven tenga la ● Evaluación y clasificación de las empresas
posibilidad de observar todas las actividades posibles. ● Verificación seguridad y condiciones de los
● Instruir o dejar la instrucción en las tareas nuevas o difíciles puestos de trabajo
a trabajadores Experimentados o idóneos en la empresa. ● Colocación de aprendices en la empresa
● Verificar cumplimiento del PEA
● Es mediador entre el aprendiz, empresa y el SENATI. ● Fortalecer la relación del aprendiz-empresa
● Comprobar el desarrollo del aprendizaje del joven en la
empresa.

[Link]
[Link]
Escuela de Administración
Industrial
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA [Link]
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EMPRESA
Grupo 4
[Link]
 Objetivos
Organizar el Aplicar técnicas de
aprendizaje práctico instrucción práctica
en empresa. en el puesto de
trabajo.

Transformar el PEA
en un plan de
rotaciones del
aprendizaje en la
empresa.

[Link]
CAMBIOS EN EL MUNDO LABORAL
ACTUAL
El mundo laboral está viviendo cada vez más
cambios.
Esta transformación del campo laboral no implica
solamente el diseño constante de herramientas
nuevas y, por lo tanto, mas complejas y más
diversificadas en sus posibilidades de acción,
sino también un cambio mucho más radical en los
sistemas tecnológicos, así como en las nuevas
formas de organización del trabajo.

[Link]
 NUEVO PERFIL DEL TRABAJADOR
Los cambios permanentes en el medio socio laboral, hacen que el mundo productivo actual se
caracteriza por su flexibilidad al responder a cambios rápidos y pertinentes; por la aplicación se
constantes innovaciones científicas y tecnológicas.
Estas exigencias determinan nuevas exigencias al perfil de competencias del trabajador.
Fundamentalmente de carácter metodológico personal y social tales como:

● Disposición al cambio
● Aprender a aprender permanentemente
● Comportamiento inteligente
● Creatividad
● Actitud proactiva
● Autogestión y autonomía de desempeño
● Trabajo en equipo

[Link]
 EL APRENDIZAJE EN LA EMPRESA
Los aprendices del programa de aprendizaje dual, vamos a una empresa a complementar
nuestro aprendizaje práctico, la intención de realizar prácticas en una empresa no es ocupar
un puesto de trabajo, si no, aprender más sobre nuestra carrera y poner en práctica lo
aprendido en nuestra institución.
El aprender a la vez en el centro de formación
profesional del SENATI y en la empresa colaboradora,
permite aprender el dominio teórico y práctico de la
profesión, en pocas palabras aprendizaje real en el
puesto de trabajo, para que una vez egresado
estaremos en condiciones de asumir con eficacia
distintos puestos de trabajo y en empresas de
distintos rubros.

[Link]
¿CÓMO SE HACEN LAS TAREAS O ACTIVIDADES
EN UN PUESTO DE TRABAJO?
Una tarea simple y repetitiva, puede ser encargada al aprendiz por el monitor, previa
instrucción, para que el aprendiz pueda realizar, cumplir con las exigencias establecidas en
cuanto a calidad y rapidez. Una vez logrado el dominio debe iniciarse el cambio de tarea.
En el caso de tareas complejas es
recomendable asignar al aprendiz un
trabajador experimentado que domine la tareas
de su oficio, para que la oriente y supervise
constantemente hasta lograr con éxito el
desarrollo de tareas de ese puesto de trabajo.

[Link]
 ¿PORQUE LOS APRENDICES VAN A
APRENDER A EMPRESA ?
Porque esto ayudará a que el aprendiz pueda desarrollar sus conocimientos en el
mundo laboral, estableciendo rotaciones de puesto dentro de la empresa, para que
así pueda realizar la mayor cantidad de tareas correspondientes al PEA.

Si la empresa no puede brindar la

facilidad de rotación de actividades
para el aprendiz, este debe ser
colocado en otra empresa para que
pueda seguir con su formación práctica.

[Link]
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
Hasta el momento diremos que el aprendizaje es la apropiación de conocimientos, capacidades y
habilidades que forma competencias en la persona que aprende
El aprendizaje de adultos y jóvenes se conceptualiza como un proceso de conocimiento ligado con
el mundo vital es decir que el aprendizaje está sujeto a la lógica de un proceso de conocimientos
que integra experiencias nuevas.
Como por ejemplo:
● Experiencias ● Experiencias
ya vividas logradas
El aprender no significa memorizar
mecánicamente, si no comprenderla, como por
ejemplo:

● Interpretarla y ● Aprender de
entender su la propia
significado experiencia
[Link]
 ¿POR QUÉ DEBE INSTRUIR EL MONITOR EN EL
PUESTO DE TRABAJO?
Para que un trabajador pueda desarrollar sus actividades de manera efectiva necesita los
determinados puntos:

Conocimientos: Es el conjunto de Destrezas: Es la capacidad o

información almacenada y habilidad para desarrollar
procesada a partir de las actividades con facilidad,
experiencias que la persona va rapidez y exactitud. esto se
desarrollando a lo largo de su vida. logra a partir de del ejercicio
continuo.

Aptitudes/Comportamiento: Las aptitudes se centran en

las capacidades y habilidades, ya sea innatas o
adquiridas, mientras que los comportamientos se centran
en las acciones observables y las reacciones de una
persona en diversas situaciones.
[Link]
 ¿CÓMO SE DESARROLLA LA
COMPETENCIA LABORAL?
Por competencia laboral entendemos que el dominio práctico y tecnológico de las operaciones y
procedimientos que se utiliza efectivamente en empresas para la ejecución de las tareas
correspondientes a lo determinados puestos de trabajo de la ocupación.
El proceso de enseñanza aprendizaje en la empresa se organiza
sobre el eje de dos actores principales:

● Un facilitador de informe (Monitor) y un receptor de esa

información (aprendiz).

En el desarrollo de cada una de las competencias se puede distinguir las grandes fases del
proceso de aprendizaje:

● Adquisición de la ● Desarrollo de dominio de

información los procedimientos
[Link]
El Monitor pasa al rol de observador. El estará atento
para poder intervenir en caso de errores graves, que
podrían significar peligro para la integridad física del
aprendiz o para el equipamiento o material.
Además, observa
tanto el resultado
como la ejecución
misma de la tarea
para evaluar su
logro, en relación
con los criterios
previamente
establecidos.

[Link]
 LA DELEGACIÓN DE LAS TAREAS DE
INSTRUCCIÓN
En muchas oportunidades el Monitor no podrá hacerse cargo personalmente de partes o fases
completas de la instrucción, por lo que delega estas funciones en un trabajador encargando
que las asuma y ejecute.
● Debe tener experiencia en los procedimientos a
enseñar y un dominio completo de las operaciones
correctas.

● Que tenga facilidad para relacionarse con jóvenes.

● Que disponga del tiempo necesario para dedicarse

a las tareas de instrucción.

En segundo lugar, es necesario indicarle sus funciones

respecto a la instrucción.
[Link]
¿CÓMO PREPARAR LA INSTRUCCIÓN?
Para lograr una buena instrucción, el monitor debe de tener:

● Objetivos bien definidos y claros de que es lo que ● Promover el uso de los cinco
quiere enseñar, evitando una sobrecarga y también sentidos para generar una
un listado de las herramientas, materiales o equipos experiencia y así lograr mejores
requeridos para ejecutar la tarea. resultados.

[Link]
 REDACCIÓN DE OBJETIVOS
Estos objetivos permiten
determinar que se COMPORTAMIENTO
necesita enseñar y
cómo lo enseñará, que
materiales, equipos,
herramientas se
requieren para ejecutar CONDICIÓN
una tarea y seleccionar
la forma de evaluar. Un
objetivo debe comunicar
claramente el
aprendizaje propuesto,
por lo tanto, debe ser CRITERIO
claro, preciso y explícito.

[Link]
 ¿COMÓ INSTRUIR?
Antes de darle al aprendiz las instrucciones correspondientes a un puesto de trabajo que debe ser cubierto
según el plan de rotación, es importante darle un tiempo para que el aprendiz pueda adaptarse con el
puesto de trabajo.
Generalmente se logra este propósito encargándole al aprendiz tareas habituales de un ayudante, para
que coopere con los trabajadores en el nuevo puesto de trabajo.
Al comienzo de una instrucción, el aprendiz debe decir el nombre y el resultado deseado de la actividad.
Para asegurarse que el aprendiz entienda todo.
Es posible pensar en el
debe explicar las palabras como: trabajo conjunto de monitor
-Palabras -Conceptos y aprendiz en tareas más
complejas. en este caso el
Estas palabras son eventualmente desconocidas para aprendiz se desempeña
el aprendiz, además, debe asegurar que el aprendiz como ayudante del monitor.
pueda observar al monitor , este puede comenzar la
instrucción, es decir, es decir enseñar y explicar el
trabajo paso a paso
Por ejemplo:
[Link]
 EL MÉTODO DEMOSTRATIVO: LOS 4
PASOS
PRIMER PASO: preparación SEGUNDO PASO: demostración
Promueva actividades de motivación: En este paso, el monitor transfiere la información del proceso de trabajo al
● Anímelo, sea amable con él. aprendiz.
● Dígale que es lo que va aprender. ACCIONES:
● Averigüe lo que ya sabe de la tarea.
● Mencionar el nombre de la tarea o trabajo a desarrollar.
● Despierte su interés por aprender.
● Explíquele la importancia y utilidad ● Asegurar la ubicación adecuada del aprendiz durante la
de la tarea. demostración.
● Ubíquelo en un lugar conveniente de ● Realizar y explicar el trabajo paso a paso. Esto se ejecuta tanto
modo que él pueda ver y escuchar haciendo como diciendo, para ello durante la demostración:
perfectamente la demostración. ● Explique, ilustre y demuestre cada paso, ordenadamente.
● Ponga énfasis en cada punto clave.
● Repita sin agregar ni omitir ideas.
● No trate de enseñar demasiado.
● Trate de ajustarse a la mentalidad del aprendiz.
[Link]
 TERCER PASO: explicación y
CUARTO PASO: evaluación
aplicación
Luego de comprobar que la idea lograda es correcta, Se realiza el análisis y comentario de la tarea u operación
recién el aprendiz está en condiciones de ejecutar el llevada a cabo por el aprendiz, el Monitor puede ahora señalar
trabajo. Este paso permite al aprendiz la oportunidad los errores cometidos y la forma de corregirlos.
de aprender haciendo. Otras acciones:
ACCIONES: Durante el proceso del método demostrativo sugerimos asumir
● Fije lo aprendido: Promueva hacer la tarea en los siguientes comportamientos:
silencio. Recuérdele los pasos y punto clave. ● Deje que se desempeñe solo y de acuerdo a lo
Guíelo en la ejecución de manera que opere sin demostrado.
equivocarse. ● Visítelo en el puesto de trabajo (obsérvelo) para
● Póngalo a prueba: Pídale que explique a medida ayudarlo, estimularlo y controlarlo.
que ejecute cada paso. Hágale preguntas: ● Anímelo siempre para que haga preguntas. Motívelo a
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Dónde?, no ejecutar el trabajo con dudas.
¿Cuándo? ● Persista hasta asegurarse que ha aprendido
● El aprendiz ejecuta el trabajo por primera vez, el correctamente la tarea.
Monitor sólo debe observar sin interrumpir. Una ● Estimúlelo durante el proceso, verificando si está
interrupción en la ejecución del trabajo por parte aplicando correctamente lo que aprendió y estimulando
del Monitor se justifica si está en peligro el el perfeccionamiento del aprendiz.
aprendiz o la maquinaria que se está operando. El Monitor sólo deberá enseñar un nuevo trabajo cuando el
aprendiz logre la eficiencia deseada

[Link]
PRIMER TERCER
PASO PASO

SEGUNDO CUARTO
PASO PASO

[Link]
 PONENCIA DIDACTICA
Es una exposición oral o administrativa que hace el Monitor cuando necesita comunicar experiencias
vividas y ganadas por él.
Características: Se basa en la comunicación de información del Monitor y Aprendiz.
• La ponencia no • El monitor es el
debe llevar más allá que da la
(duración corta) información

Pasos de ejecución de una ponencia didáctica:

INTRODUCCIÓN REALIZACIÓN FINALIZACIÓN

[Link]
Sugerencia para su aplicación:

1.- Presentar el objetivo

2.- Sistematizar los contenidos e información

3.- Ilustrar con ejemplos significativos

4.- Mantener una actitud abierta

5.- Desarrollar con voz clara y confiada

6.- Convencer con el lenguaje corporal

7.- Asegurarse de la comprensión

[Link]
[Link]
Escuela de Administración
Industrial
TÍTULO DE CURSO:FORMACIÓN DE MONITORES DE
EMPRESA [Link]
Titulo del tema:“La evaluación del

aprendizaje en empresa”Grupo 4
[Link]
OBJETIVOS

Evaluar los aprendizajes

en empresa, desarrollando
y aplicando
procedimientos e
instrumentos diseñados
para este propósito

[Link]
EVALUACION Y CALIFICACION DEL
APRENDIZAJE EN EMPRESA
Cada cierto tiempo SENATI, pide la opinión del Monitor
sobre el desempeño del aprendiz en la empresa. Esta
opinión es una evaluación del dominio que tiene el
aprendiz de las actividades o tareas establecida en el
plan de rotación o entrenamiento en la empresa.
La primera y más importante instancia para evaluar el
logro de los aprendices son los encargados de la
empresa (el Monitor y los trabajadores, que han tenido a
su cargo al aprendiz), ellos disponen de los criterios
para formarse (a partir de sus observaciones) un juicio
acerca si el aprendiz “logra” o “no logra” las
competencias necesarias para la ocupación
[Link]
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
DEL APRENDIZ EN LA EMPRESA.
Aspectos para evaluar la actitud frente al
trabajo:
● Asistencia y puntualidad
● Responsabilidad y cooperación frente al
trabajo encomendado
● Aceptación de sugerencias y críticas
● Relaciones interpersonales
Aspectos a evaluar en el dominio de una ● Creatividad e iniciativa para solucionar
actividad: problemas.
● Elección de los materiales,
herramientas, etc.
● Secuencia de la operación
● Habilidad en el uso correcto de los
elementos
● Calidad del trabajo final (normas de
control de calidad de la empresa) [Link]
El especialista de seguimiento debe tener en cuenta los siguientes aspectos.

● Planifica, ejecuta y controla con el ● Registra información detallada de

coordinador zonal de seguimiento incidentes y accidentes ocurridos a
todas las actividades del seguimiento los estudiantes en la empresa e
a la formación práctica en las informa de inmediato al Coordinador
empresas. Zonal de Seguimiento, quien debe
profundizar la investigación e
● Coordina con el representante de la
informar al Jefe de
empresa para fortalecer el trabajo
CFP/UCP/Escuela y al Director Zonal
entre el SENATI y la empresa.
● Registra información de la situación
● Evalúa con el estudiante el desarrollo
laboral de los egresados del SENATI
de aprendizajes dentro de la empresa,
para retroalimentar la actualización
compara con el PEA las tareas que
y el desarrollo de los programas.
realiza, se informa de las dificultades
tecnológicas que requiere reforzar en
el SENATI, e ingresa esta información
al SISEG
[Link]
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

¿Qué entenderemos por evaluación del

aprendizaje?
Es el proceso de observación, verificación y
juzgamiento de la adquisición de conocimientos,
habilidades y actitudes del aprendiz.
La evaluación debe ser una preocupación
constante del Monitor durante todo el proceso de
aprendizaje; la evaluación nos debe revelar si los
puntos esenciales de las tareas enseñadas fueron
logrados o indicarnos las deficiencias que deben
superarse.

[Link]
 EVALUACIÓN ES: la acción de
Qué entenderemos por EVALUACIÓN
atribuir valor a personas, ideas hechos
DEL APRENDIZAJE?
y cosas

El hombre necesita, para desarrollarse, La evaluación debe ser una preocupación

EVALUAR sus experiencias, RECONOCER constante del Monitor durante todo el
sus posibilidades y limitaciones. También proceso de Capacitación – Producción; nos
en la enseñanza es necesario reconocer debe revelar si los puntos esenciales de la
nuestras limitaciones y posibilidades Unidad de Enseñanza fueron logrados o
frente a cada situación del proceso de indican las deficiencias que deben superarse.
enseñanza- aprendizaje.
Por ejemplo:
Cuando un aprendiz consigue realizar una
operación dentro de los patrones
establecidos, usando correctamente el
material y las herramientas, comprueba
que aprendió la operación.
[Link]
LA OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA
DE EVALUACIÓN
En todo acto de aprendizaje que signifique proceso, la gran técnica evaluativa radica en la
observación. Esta se transforma en la técnica por excelencia pues se trata de apreciar y
valorar desempeños complejos que se captan en el fluir mismo de las situaciones de
aprendizaje y no en cortes momentáneos.
¿QUÉ OBSERVA EL MONITOR?
El Monitor evalúa fundamentalmente habilidades
y actitudes. Esta evaluación se Un monitor
consciente debe procurar que sus aprendices
LOGREN los objetivos de la formación, surgiendo
alternativas y superando deficiencias realiza a
través de la observación directa del Monitor sobre
el aprendiz y concentra tanto en el proceso de
ejecución como en el producto acabado,
dejándose un registro de ellas.

[Link]
LISTA DE VERIFICACIÓN DE
DESEMPEÑO
En resumen, se debe saber con exactitud qué es lo
que se pretende observar, bajo qué condicionantes
y en qué documentos se va dejar constancia de lo
observado.
● Lista de verificación de desempeño:Para su
elaboración se recomienda
● Decir que tarea se presentará para evaluar su
aprendizaje.
● Desglosar la tarea en forma detallada.
● La secuencia de los ítems debe tener la misma
secuencia de las operaciones/pasos necesarios
para ejecutar la tarea.
Instrucciones: Observe el desempeño del
aprendiz para cada uno de los pasos y completa
la casilla correspondiente, si cumple o no, con los
pasos señalados en la lista de verificación.
[Link]
LISTA DE VERIFICACIÓN DEL
PRODUCTO ACABADO
Es una lista de las características que se espera encontrar en lo que el aprendiz haya
elaborado.
Para su elaboración se recomienda que:

La lista presentará Los ítems deben estar

cuales son los puntos relacionados con las partes
que se deben verificar importantes (pasos críticos)
para saber si fue hecha de la destreza y no sobre
con el procedimiento puntos triviales.
indicado y con las
especificaciones
señaladas. Los ítems deben contener
los criterios esenciales
que necesariamente debe
tener un producto
satisfactorio [Link]
LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
El Monitor debe conocer la técnica de interrogar bien,
haciendo uso de ella con propiedad y eficiencia; e ir
también registrando los cambios de comportamiento en
el aprendiz en el momento oportuno.
Al formular las preguntas Usted debe tener una idea
clara de lo que persigue. Por lo tanto, prepare un plan de
preguntas cuidando principalmente en:
● Plantear la pregunta en forma tal que la otra
persona pueda comprenderla, evite la terminología
especializada
● Hacer del interrogatorio una actitud agradable y
deseada
● Exigir respuestas claras y objetivas; no acepte
respuestas dudosas e incompletas.
● Hacer sólo preguntas que puedan ser contestadas
● Mantener cordialidad y serenidad [Link]
TIPOS DE PREGUNTAS
Al formular las preguntas usted debe tener cuidado
principalmente en:

● Hacer del interrogatorio una actitud agradable y

deseada
● No usarlas para castigar o preocupar a los aprendices
● Exigir respuestas claras y objetivas; no acepte
respuestas dudosas e
● incompletas
● Hacer sólo preguntas que puedan ser contestadas
● Evitar preguntas ambiguas
● Formular las preguntas en secuencia lógica
● Mantener cordialidad y serenidad
● Evitar ironía y sarcasmo
[Link]
PREGUNTAS ABIERTAS PREGUNTAS CERRADAS
Buscan establecer una relación o iniciar Buscan recopilar información
un tema especial, o descubrir lo que específica o confirmar o precisar
sienten. Las respuestas serán hechos, detalles. Las respuestas serán
opiniones, sugerencias. generalmente hechos o un “sí” o un
“no”.

PREGUNTAS DE SEGUIMIENTO
Buscan mostrar interés y estimular a la
persona que siga hablando, mejorar la
cantidad o calidad de la información ya
obtenida o confirmar lo que usted
entendió acerca de la información
obtenida. La respuesta, opiniones,
sugerencias, más hechos o una
enunciación más clara de la
información recibida.
[Link]
CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN EN
LA FORMACIÓN PRÁCTICA
HABILIDAD MANIPULATIVA – PROCESO OPERACIONAL
Se refiere a la destreza y posición necesaria en el uso de máquinas,
herramientas, instrumentos y materiales.
Este indicador podrá ser demostrado por ejemplo en: La agilidad de
las manos
El uso correcto de las máquinas, herramientas, instrumentos y
materiales.

PRECISIÓN Y ACABADO
Se refiere al producto terminado dentro de los patrones de
exactitud y presentación.
Este indicador podrá ser demostrado por el logro de los patrones
industriales siguientes:
Precisión de medidas
Montaje [Link]
FUNCIONALIDAD Y APTITUD DE USO

Este indicador podrá ser demostrado por el logro de los patrones industriales
Funcionamiento preestablecido
Aspecto general

MANEJO DE RECURSO TIEMPO DE EJECUCIÓN

Usa los recursos y materiales Está referido al ritmo de aprendizaje que
con porcentajes aceptables de usted como monitor deberá dosificar y
desperdicio. orientar progresivamente, de tal manera que
al final de su formación el aprendiz logre los
patrones industriales de la ocupación.
ORDEN Y SEGURIDAD Hasta aquí hemos analizado los
Respecto a las normas de INDICADORES que corresponden al proceso
seguridad y cumplimiento de las productivo.
normas y reglamento de trabajo.
[Link]
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El comportamiento del aprendiz debe ser comparado
con el desempeño exigido en cada tarea. Para que
este instrumento sea útil a la evaluación, es
necesario que usted siempre atento y observe el
desempeño y progreso de su aprendiz.

APLICACIÓN
En las visitas que realiza el especialista de seguimiento o Supervisor del SENATI
dialogará con usted como monitor. En este diálogo el tema central será la
Evaluación del Rendimiento del aprendiz a su cargo. El diálogo tratará sobre los
avances que muestra el aprendiz en los diversos indicadores de evaluación que tiene
la ocupación como exigencia de la actividad productiva industrial. [Link]
 ESCALA DE CALIFICACIÓN
La escala de calificación a utilizar, en el SINFO-
SENATI, es la vigesimal (de 0 a 20). Esta escala es
denominada Estándar y se aplica a todos los
módulos/cursos que se desarrollan. Se consideran las
notas hasta con un decimal. La nota mínima
aprobatoria es de 10,5 para todos los cursos.

CUANTITATIVA CUALITATIVA CONDICION

16,8 – 20,0 Excelente

13,7 – 16,7 Bueno Aprovado

10,5 – 13,6 Acceptable

00 – 10,4 Deficiente Desaprobado

[Link]
[Link]
Escuela de Administración
Industrial
TÍTULO DE CURSO:FORMACIÓN DE MONITORES DE
EMPRESA [Link]
Titulo del tema: Instrumento
Aplicados en el Aprendizaje Dual en la
Empresa [Link]
Objetivos

Evaluar los instrumentos

Aplicados en el Aprendizaje
Dual en la Empresa
aplicando procedimientos
diseñados para este propósito

[Link]
PROGRAMA DE RECEPCIÓN DEL
APRENDIZ

El Monitor debe elaborar un programa de

recepción para la llegada del aprendiz a la
empresa. Consistirá en algunas actividades
tendientes al conocimiento real y directo de la
empresa.

[Link]
Para ello se deben seguir los siguientes pasos:
● Presentarlo a la gerencia y encargados del control de asistencia e ingreso.
● Darle a conocer el reglamento interno y normas de SST

● Instruir sobre normas de prevención

de accidentes y protección del medio
ambiente
● Reconocimiento de los lugares de
trabajo asignados.
● Introducirlo en el primer puesto de
trabajo y aprendizaje.
● Presentarlo al personal del área.
● Explicarle sobre el proceso de trabajo
en el área
● Darle a conocer la rutina de la jornada
laboral.
● Entregarle ropa de trabajo y EPP del
trabajo.

[Link]
EL PLAN DE ROTACIÓN
Base de la organización del aprendizaje en
empresa es la elaboración del plan de
rotación. La primera actividad del MONITOR
es la elaboración de un plan de rotación para
cada uno de sus aprendices. Las actividades
del plan están en función al PEA.

SUGERIMOS TENER EN CUENTA LOS

SIGUIENTES PASOS:
● Se anotan todos los puestos de trabajo por los
cuales se prevé la rotación del joven
● Se alistan todas las operaciones y procedimientos, en cada uno de estos puestos
de trabajo y se comparan con el PEA.
● De esta manera se asegura que efectivamente los aprendizajes cubren toda la
gama de competencias previstas.
● Al final del curso las actividades realizadas por el aprendiz cubran, como mínimo,
el PEA.
[Link]
EJEMPLO DE PLAN ESPECÍFICO DE
APRENDIZAJE (PEA).
El PEA es el listado de tareas y operaciones
relacionadas a los procesos productivos de la empresa
que debe desarrollar el estudiante en concordancia con
los programas curriculares o planes de estudio
establecidos por el SENATI para cada semestre.

[Link]
CUADERNO DE INFORMES DE
TRABAJO SEMANAL

Para comprobar los avances del

aprendiz,aquí el Aprendiz, debe
anotar diariamente las tareas
[Link]én el
Instructor efectúa una revisión
semanal del cuadern, En suma, el
cuaderno de informes del aprendiz
es la bitácora que indica el
desarrollo del trabajo/aprendizaje
en la empresa.

[Link]
REGISTRO DE ASISTENCIA Y
EVALUACIÓN
Documento oficial de
información de los
instructores y monitores
asesorados por el
especialista de
seguimiento, registran
la asistencia y
evaluación de los
aprendices en SENATI y
en la empresa

[Link]
 TABLA DE CALIFICACIÓN:
FORMACIÓN PRACTICA
La nota de Habilidades Práctica Semestral ● Cuando el alumno no asiste a la
se determina por promedio simple y puede empresa y tampoco al SENATI la
tener las siguientes variantes: nota que le corresponde es cero
(0) y esta nota se promedia.
● Promedio Simple de los meses ● Cuando por alguna causa de
calificados. fuerza mayor el especialista de
● Cuando no tiene empresa, el alumno seguimiento no llegase a
asiste a SENATI y el responsable a registrar la calificación del
cargo (designado por el jefe alumno, quedará en blanco y no
CFP/UCP/Escuela) califica al alumno. será considerado en el promedio.

[Link]
 CONTRATO DE APRENDIZAJE
Es un contrato sui géneris (no perteneciente a
la esfera de los Contratos de Trabajo),
instituido en el país a propuesta del SENATI
desde 1963 y regulado por Decreto Ley 20151,
que liga al estudiante del SENATI con una
empresa patrocinadora. El patrocinio de la
empresa consiste en brindarle las
oportunidades para el aprendizaje
práctico en sus instalaciones productivas,
facilitados por un trabajador designado por la
empresa identificada como Monitor, contratar
un seguro complementario de trabajo de
riesgo (SCTR), en caso desarrolle actividades
de alto riesgo y otorgarle una asignación
económica mensual no menor de 50% de
remuneración mínima vital.
[Link]
 CONVENIO DE COLABORACIÓN
MUTUA SENATI-EMPRESA
CONVENIO DE APRENDIZAJE CON
Es un acuerdo, mediante el cual la PREDOMINIO EN LA EMPRESA Es un tipo
empresa se compromete a brindar especial de Convenio que relaciona el
facilidades para la utilización de sus aprendizaje teórico y práctico mediante el
instalaciones para el aprendizaje práctico desempeño de tareas programadas de
del estudiante, ubicándolo en los procesos capacitación y formación profesional. Las
de producción o servicio y sin interrumpir modalidades formativas no están sujetas
las actividades normales de la empresa. a la normatividad laboral vigente sino a lo
dispuesto según lo previsto en el artículo
11° de la Ley N° 28518 – Ley de
Modalidades Formativas Laborales.

[Link]
APRENDICES CON VÍNCULO LABORAL EN
EMPRESA: Esta modalidad se aplicará para
aquellos Aprendices que deseen realizar su
formación práctica en las empresas donde
laboran actualmente como trabajadores
dependientes. Para ello, la Empresa
expresamente deberá obligarse libre y
voluntariamente con los siguientes
compromisos:
● Garantizar el desarrollo del Plan
Específico del Aprendizaje (PEA)
establecido por el SENATI.
● Permitir la visita del Especialista de
Seguimiento.
● Brindar las facilidades necesarias para
que el Aprendiz asista a las actividades
académicas programadas por el SENATI
según el Plan de Estudios.
[Link]
 CARTA DE PRESENTACIÓN DEL
ESTUDIANTE A LA EMPRESA

SOLICITANDO LA
FORMACIÓN PRÁCTICA
Mediante una carta de
presentación se acredita al
aprendiz el vínculo con
SENATI – Empresa donde
contiene los datos personales
y los datos de los estudios.

[Link]
CARTA PARA ASISTIR A SEMINARIOS

Periódicamente se organizan
Seminarios de Complementación
Práctica en las instalaciones de los
Centros de Formación Profesional del
SENATI, para el aprendizaje de los
aspectos que no se han realizado
dentro de la empresa según el (PEA).
Se les hace el comunicado mediante
una carta con anticipación a las
empresas para que prevean y no
interfieran con las responsabilidades
del aprendiz en la empresa

[Link]
[Link]