LA MONOGRAFÍA: ELECCION DEL TEMA, FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

 ACTIVIDADES DE INICIO
1. Motivación
a) Comenta sobre los diferentes textos académicos que has escrito durante tu carrera
universitaria.

2. Saberes previos
a) ¿Qué es una monografía? ¿Cuál es su objetivo?
b) ¿Qué procesos se sigue para escribir una monografía?
c) ¿Qué estructura presenta?
d) ¿Por qué parte de la estructura se empieza a escribir la monografía?

3. Conflicto cognitivo
a) ¿Cuál es la diferencia entre formular objetivos de investigación y actividades?

 ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Procesamiento de la información
a) Lee la siguiente información que te ayudará a comprender la estructura de una
monografía.

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Material elaborado por Dr. Alcides Tineo Tiquillahuanca
 LA MONOGRAFÍA
Una monografía es un trabajo académico exhaustivo sobre un tema específico, que suele
ser desarrollado por una sola persona y con una estructura clara y definida. Se trata de un
documento que presenta una investigación detallada sobre un tema en particular, en el cual se
busca profundizar en sus diferentes aspectos, aportando información novedosa y relevante para
el lector. Abarca distintos ámbitos, como en la educación, la investigación científica, la historia,
la literatura, entre otros. Suele organizarse en secciones, como introducción, marco teórico,
metodología, resultados, discusión y conclusiones, referencias, incluso anexos de ser
necesario. Ello depende el tipo de monografía que elija el investigador.

Ander-Egg y Valle (2017) definen a la monografía como “una descripción, narración o

exposición explicativa, sobre un tema concreto dentro de una ciencia, disciplina, tecnología o
sobre un asunto en particular”(p. 10). Por su parte, Kaufman y Rodríguez (1994) refieren que la
monografía estructura la información, recogida de distintas fuentes, en forma analítica y crítica.
Y no solo se realiza sobre la base de consultas bibliográficas; puede recurrir a otras fuentes
como el testimonio de los protagonistas de los hechos, de testigos calificados, o de especialistas
en el tema.
Para su elaboración exige una selección rigurosa y una organización coherente de los
datos recogidos. Para ello, utiliza la técnica del resumen, el cual condensa las ideas de cada una
de las fuentes consultadas que abordan el tema. Tales fuentes, después, se consignan en las
referencias, de acuerdo a las exigencias de cada institución. Los textos monográficos recurren,
con frecuencia, a los verbos declarativos (decir, expresar, declarar, sostener, opinar, etc. ),
tanto para la introducción de los enunciados de las fuentes como para incorporar los
comentarios y opiniones del emisor. Y pueden ajustarse a distintos esquemas lógicos del tipo
problema/solución, premisas/conclusión, causas/efectos. Los conectores lógicos oracionales y
extraoracionales son marcas lingüísticas relevantes para analizar las distintas relaciones que se
establecen entre los datos y evaluar su coherencia.

Finalmente, si el propósito de la monografía es solamente organizar los datos que el autor

ha recogido sobre el tema de acuerdo con un determinado criterio de clasificación explícito
(por ejemplo, organizar los datos en torno al tipo de fuente consultada), su efectividad
dependerá de la coherencia existente entre los datos expuestos y el principio de clasificación
adoptado. Si la monografía pretende justificar una opinión o validar una hipótesis, su efectividad,
entonces dependerá de la confiabilidad y veracidad de las fuentes consultadas, de la
consistencia lógica de los argumentos y de la coherencia establecida entre los hechos y la
conclusión.

Tipos de monografías

 De compilación revisión o actualización. En este tipo de monografías, el investigador

redacta el texto de manera crítica. Para ello, analiza lo expuesto por otros investigadores;
expone los distintos puntos de vista y, luego de una exhaustiva revisión bibliográfica sobre
el tema, presenta su visión personal. Ello le exige que posea un buen nivel de comprensión,
análisis e inferencia para poder reseñar las diferentes posturas encontradas, y expresar su
postura personal sobre el tema de investigación.

 De investigación. En esta monografía se trata un tema nuevo o poco estudiado, para luego
proceder con una investigación de mayor nivel. Dado que aquí se busca nuevos aportes, es
necesario conocer los estudios hechos por otros investigadores para confrontarlos con
nuestros hallazgos y, de ese modo, cumplir con la originalidad.
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 De análisis de experiencias. Este tipo de monografía se basa en las vivencias y
experiencias del investigador, y busca describir una experiencia personal que ha sido
realizada con fines de investigación. En investigaciones prácticas o experimentales, se
describe una experiencia realizada, se compara con otras similares, se extraen conclusiones
y se brinda la opinión personal. Estas monografías, con frecuencia, se realizan en las
titulaciones que tienen prácticas específicas como educación, medicina, entre otros y suele
realizarse cuando el investigador ya tiene experiencia en dicha práctica. Se analizan las
experiencias y las conclusiones estableciendo comparaciones, las cuales se presentan en
informes finales.

Estructura de la monografía
La estructura de una monografía sirve para organizar y presentar de manera sistemática
el contenido de la investigación realizada por el autor. Esta estructura ayuda a que la
información sea clara y coherente, permitiendo al lector identificar y comprender los elementos
clave de la investigación. Ayuda a que el autor se enfoque en los aspectos esenciales de la
investigación y evite divagaciones innecesarias. Esto facilita el proceso de escritura y permite
que el autor tenga una visión más clara del trabajo que se está realizando. La estructura también
ayuda a que la monografía cumpla con las normas académicas y editoriales, lo que es de suma
importancia si se desea publicar o presentar la investigación en una institución académica o en
una revista especializada. Ahora bien, la estructura de una monografía puede variar un poco
según el enfoque de investigación y los requisitos de la institución educativa o editorial. Sin
embargo, aquí te presento una estructura general que puede servir como guía:

1. Portada: En la portada se deben incluir el título de la monografía, el nombre del autor, la

fecha y el nombre de la institución o facultad a la que pertenece.

2. Resumen: El resumen debe ser una síntesis breve del contenido de la monografía. Debe
incluir el objetivo de la investigación, los métodos empleados y los resultados obtenidos.

3. Índice: El índice es una lista que presenta la estructura de la monografía, detallando los
títulos y las páginas correspondientes de cada sección.

4. Introducción: En la introducción se debe presentar el tema a investigar y su importancia,

así como los objetivos de la investigación. También se deben incluir las preguntas de
investigación y la justificación de la elección del tema.

5. Marco teórico: En el marco teórico se debe hacer una revisión de la literatura relacionada
con el tema a investigar. Se deben incluir las teorías y conceptos fundamentales, así como
las investigaciones previas relacionadas con el tema.

6. Metodología: En la metodología se deben describir los métodos y técnicas que se

emplearon en la investigación. También se deben justificar las decisiones metodológicas
tomadas y explicar cómo se recolectaron y analizaron los datos.

7. Resultados: En los resultados se presentan los hallazgos de la investigación de manera clara

y objetiva. Se pueden emplear tablas, gráficos y otros recursos para presentar los datos de
manera visual.

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8. Discusión: En la discusión se interpretan los resultados obtenidos y se relacionan con el
marco teórico. También se deben discutir las indicaciones de los hallazgos y su importancia
para el campo de estudio.

9. Conclusiones: En las conclusiones se resumen los hallazgos de la investigación y se

responden las preguntas de investigación planteadas en la introducción. También se deben
destacar las limitaciones de la investigación.

10. Referencias bibliográficas: En las referencias bibliográficas se deben incluir todas las
fuentes citadas en la monografía.

11. Anexos: En los anexos se pueden incluir materiales complementarios, como instrumentos
de recolección de datos, gráficos adicionales, entre otros.

b) A continuación, analiza un modelo sintético de monografía que te será de utilidad

para iniciar con tu trabajo de investigación.

MODELO SINTÉTICO DE MONOGRAFÍA

1. Portada:
 Nombre de la institución: Instituto Tecnológico de Monterrico
 Nombre de la carrera: Administración de Empresas
 Nombre de la asignatura: Redacción Científica
 Nombre del docente: Alberto Pérez Rioja
 Título de la monografía: Análisis del impacto del comercio electrónico en las pequeñas
empresas
 Autor: Alfonso Quiroz Chu
 Docente: Jean Paul Sosa Torres
 Año: 2022

2. Resumen:
En este estudio se analiza el impacto del comercio electrónico en las pequeñas empresas.
Se llevó a cabo una encuesta a 50 pequeñas empresas de la ciudad de Lima y se encontró
que el 80% de ellas utiliza el comercio electrónico como una herramienta para aumentar sus
ventas. Las ventajas percibidas incluyen la posibilidad de llegar a nuevos mercados y la
reducción de costos de operación, mientras que las desventajas percibidas incluyen la falta
de contacto personal con el cliente y la necesidad de mantener sistemas de seguridad. En
efecto, el comercio electrónico puede ser una herramienta valiosa para las pequeñas
empresas, pero es importante considerar las desventajas percibidas y tomar medidas para
garantizar la seguridad de la información en línea.

3. Índice
 I Introducción
 II Antecedentes
 III Marco Teórico
• Definición de comercio electrónico
• El comercio electrónico en la nueva era digital
• Ventajas y desventajas del comercio electrónico para las pequeñas empresas

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  IV. Metodología
• Tipo de investigación
• Técnicas de recolección de datos
 V. Resultados
 VI. Análisis y discusión de resultados
 VII. Conclusiones
 VIII. Referencias bibliográficas

4. Introducción
El comercio electrónico ha revolucionado la forma en que las empresas hacen negocios. En
la actualidad, muchas pequeñas empresas han comenzado a utilizar esta herramienta para
aumentar su presencia en el mercado y mejorar su rentabilidad. Por ello, el objetivo de esta
investigación fue analizar el impacto del comercio electrónico en las pequeñas empresas y
evaluar sus ventajas y desventajas. La metodología utilizada fue una encuesta aplicada a 50
pequeñas empresas de la ciudad de Lima. (…)

5. Antecedentes
El comercio electrónico ha sido objeto de numerosos estudios en los últimos años. Por
ejemplo, García y Jiménez (2018) señalaron que el comercio electrónico puede mejorar la
competitividad de las pequeñas empresas. Por otro lado, Hernández (2020) encontró que el
comercio electrónico puede tener un impacto negativo en la rentabilidad de las empresas.
Estos estudios demuestran la importancia de analizar el impacto del comercio electrónico en
las pequeñas empresas.

6. Marco teórico
El comercio electrónico se define como la compra y venta de productos y servicios a través
de Internet (Laudon y Traver, 2017). Las ventajas del comercio electrónico para las pequeñas
empresas incluyen la posibilidad de llegar a una audiencia global, reducir los costos de
operación y mejorar la experiencia del cliente (Berman y Thelen, 2018). Sin embargo, las
desventajas incluyen la falta de contacto físico con el cliente y la necesidad de mantener
sistemas de seguridad para prevenir fraudes y robos de información (López, 2019).

7. Metodología
Se llevó a cabo una encuesta a 50 pequeñas empresas de la ciudad de Lima. La encuesta
constó de preguntas abiertas y cerradas relacionadas con el uso del comercio electrónico,
las ventajas y desventajas percibidas y los resultados obtenidos. Los datos fueron analizados
mediante estadística descriptiva.

8. Resultados
El 80% de las empresas encuestadas afirmó utilizar el comercio electrónico como una
herramienta para aumentar sus ventas. Las ventajas percibidas incluyen la posibilidad de
llegar a nuevos mercados (60%) y la reducción de costos de operación (40%). Las
desventajas percibidas incluyen la falta de contacto personal con el cliente (50%) y la
necesidad de mantener sistemas de seguridad (30%)

9. Discusión de resultados
Los resultados indican que el comercio electrónico puede ser una herramienta valiosa para
las pequeñas empresas. Sin embargo, es importante tener en cuenta las desventajas
percibidas, especialmente la falta de contacto personal con el cliente. Además, se debe
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prestar especial atención a la seguridad de la información en línea.

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10. Conclusiones
En conclusión, el comercio electrónico puede ser una herramienta valiosa para las pequeñas
empresas. Sin embargo, es importante considerar las desventajas percibidas y tomar
medidas para garantizar la seguridad de la información en línea.

11. Referencias
Berman, B. y Thelen, S. (2018). Comercio electrónico: Negocios, tecnología, sociedad.
Pearson.
García, J., & Jiménez, M. (2018). El impacto del comercio electrónico en la competitividad de
las pequeñas empresas. Revista de Economía y Empresa, 12(2), 25-40.
Hernández, L. (2020). Comercio electrónico y rentabilidad empresarial: un estudio de caso.
Revista de Administración y Economía, 15(1), 50-60.

ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

La elección del tema. Este es el primer proceso de una investigación y la etapa más importante,
porque de ello depende el éxito del trabajo. Al respecto, Ander-Egg y Valle (2013) refieren que
“la elección del tema supone un proceso de búsqueda y de reflexión, y exige un cierto nivel de
seriedad y responsabilidad, salvo que uno no tenga otro propósito que cumplir con una mera
formalidad” (p. 22). Por eso, asegúrate de que tu tema sea relevante y actual. Consulta a
investigadores; revisa libros o artículos científicos.

Delimitación del tema. Para iniciar la delimitación del tema, se debe generar ideas escritas
en frases nominales, asimismo, deben estar vinculadas al tema o universo temático. Para Ezcurra
(2007, p. 22), “si bien [generar ideas] nos permite organizar y explorar nuestro saber respecto
de un área temática, debe quedar claro que sin conocimiento ni lecturas previas no habrá qué
ordenar ni qué estructurar”. Delimitar significa acotar, reducir o precisar un tema o problema
a estudiar. Se delimita cuando se señala el tiempo y el lugar específico al tema elegido. Por
ejemplo, si elegimos:

 La corrupción de jueces y fiscales

Es un tema muy amplio, y la investigación llevaría varios años realizarla. Sin embargo, si lo
delimitamos, quedaría así:

 La corrupción de jueces y fiscales en el Perú entre 1990 y 2022

ELEMENTOS DE UN TEMA DELIMITADO

O bjeto de estudio Unidad de análisis Contexto o localización

El suicido estudiantes universitarios UNC- Cajamarca

Tema general: El suicidio

Tema delimitado: El suicidio de estudiantes universitarios en la Universidad Nacional de Cajamarca

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Para delimitar, define qué aspectos específicos del tema deseas cubrir, o cuáles son las
preguntas que deseas responder. La investigación debe abordar cuestiones que sean
importantes para el campo de estudio en el que te encuentras y para la sociedad en general.

Estas ideas podrían ayudarte:

• Asegúrate de que el tema que elijas sea algo que te apasione o interese. Si eliges un tema
que te resulte aburrido, la investigación y el proceso de escritura serán más difíciles y
tediosos.

• Revisa las últimas tendencias y temas populares en el área que deseas investigar. Esto puede
ayudarte a encontrar inspiración para elegir un tema que sea relevante y actual.

• Asegúrese de que haya suficiente información disponible sobre el tema que elijas. Investiga
en bases de datos, bibliotecas y sitios web de confianza para verificar la disponibilidad y
calidad de información que hay.

• Considera quiénes serán tus lectores y qué temas podrían ser relevantes e interesantes para
ellos. Si tu monografía es para un curso universitario, puedes considerar temas que hayan
sido discutidos en clase o que sean relevantes para el área de estudio.

• Trata de ser específico al elegir tu tema. Si el tema es demasiado amplio, puede ser difícil
de abordar en una monografía. Trata de reducir el alcance de tu tema para hacerlo más
manejable.

LAS PREGUNTAS, LOS OBJETIVOS Y LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Cómo formular la pregunta de investigación. La pregunta de investigación es una

herramienta fundamental en el proceso de elaboración de una monografía o de cualquier
proyecto de investigación, ya que permite definir claramente el tema de estudio y orientar la
búsqueda de información y la elaboración de los objetivos y la metodología. La pregunta de
investigación es una interrogante que se plantea sobre el tema de estudio y que se trata de
responder mediante la recopilación y análisis de datos. Para formular una pregunta de
investigación adecuada, es importante tener en cuenta lo siguiente:

1. El problema o tema a investigar debe ser claro y específico.

2. La pregunta debe ser relevante y tener una importancia práctica o teórica.
3. La pregunta debe ser coherente con el tipo de investigación que se va a realizar.
4. La pregunta debe ser factible de responder con los recursos y el tiempo disponible.

Para formular la pregunta de investigación, se pueden utilizar las siguientes estrategias:

1. Plantear la pregunta en términos de qué, cómo, por qué o para qué.

2. Utilizar un enunciado afirmativo o interrogativo.
3. Emplear un lenguaje claro y preciso, evitando ambigüedades o términos vagos.
4. La pregunta debe ser breve y concisa, y evitar la inclusión de más de una idea en ella.

Ejemplo de pregunta de investigación:

 ¿Cuáles son los efectos del consumo excesivo de bebidas alcohólicas en la salud

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mental de los estudiantes universitarios en la ciudad de Cajamarca?

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Elaboración de los objetivos de investigación. Los objetivos de investigación son un elemento
importante en la elaboración de una monografía, ya que sustentan las metas que se pretenden
alcanzar con la investigación. Para elaborarlos, considera esta secuencia:

1. Identifica el tema de investigación y delimitar el problema de estudio.

2. Define claramente el objetivo general de la investigación, que debe responder a la
pregunta de investigación planteada.
3. Desglosa el objetivo general en objetivos específicos, que serán las metas a alcanzar
para cumplir con el objetivo general.
4. Los objetivos específicos deben ser claros, precisos, alcanzables y coherentes con el
objetivo general y la metodología de investigación.
5. Verifica que los objetivos específicos sean medibles y puedan ser evaluados al final de
la investigación.

Por último, los objetivos de investigación deben ser una guía clara y precisa de lo que se busca
lograr con la investigación, y deben estar alineados con la metodología y el marco teórico de la
monografía.

Diferencia entre objetivos y actividades. Los objetivos de investigación se refieren a las metas
que se pretenden alcanzar con el estudio y están directamente relacionados con la pregunta de
investigación planteada. En cambio, las actividades son las acciones concretas que se llevarán
a cabo para lograr los objetivos de investigación. Ejemplo.

Si la pregunta de investigación es:

• ¿Cómo afecta el consumo de bebidas azucaradas en la salud de los adolescentes?

Los objetivos de investigación serían:

• Determinar la relación entre el consumo de bebidas azucaradas y la obesidad en

adolescentes.

• Evaluar los efectos del consumo de bebidas azucaradas en la salud dental de los
adolescentes.

Las actividades para cumplir estos objetivos serían:

• Revisar literatura científica

• Realizar encuestas o entrevistas a adolescentes
• Recopilar datos sobre el consumo de bebidas azucaradas y su impacto en la salud.
• Presentar los resultados de la investigación

Como podrás notar, existe una relación directa en pregunta y objetivos. Y existe una clara
diferencia entre la formulación de objetivos y actividades. Es importante tener en cuenta que
los objetivos de investigación deben ser claros, específicos, medibles y alcanzables, mientras
que las actividades deben ser concretas y realizables en el marco del tiempo y recursos
disponibles para la investigación.

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Diferencia entre objetivos generales y específicos. Para elaborar objetivos generales se
suelen utilizar verbos que expresan la intención general de la investigación, tales como analizar,
comprender, describir, identificar, evaluar, determinar, investigar, entre otros. Para los objetivos
específicos se utilizan verbos que indican acciones más concretas y precisas que contribuyen a
alcanzar el objetivo general. Por ejemplo: definir, clasificar, seleccionar, diseñar, proponer,
implementar, medir, comparar, contrastar, analizar, entre otros. Ejemplo:

Objetivo general:

• Analizar el impacto de la tecnología en la educación universitaria.

Objetivo específico:
• Identificar las principales herramientas tecnológicas utilizadas en la educación
universitaria y su impacto en la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Observa otros ejemplos de objetivos generales y específicos:

 Caso 1 para investigación en educación:

Objetivo general:

• Analizar la eficacia de un programa de tutorías para mejorar el rendimiento académico de los

estudiantes de secundaria.

Objetivos específicos:

• Identificar las necesidades académicas y emocionales de los estudiantes participantes en el

programa de tutorías.
• Evaluar el impacto del programa de tutorías en el rendimiento académico de los estudiantes.
• Analizar la efectividad del programa de tutorías en la mejora de la autoestima y motivación de
los estudiantes.

 Caso 2 para investigación en salud

Objetivo general:

• Determinar los factores de riesgo asociados a la hipertensión arterial en pacientes mayores

de 50 años.

Objetivos específicos:

• Identificar los factores de riesgo que contribuyen a la aparición de la hipertensión arterial

en pacientes mayores de 50 años.
• Evaluar la relación entre la hipertensión arterial y el índice de masa corporal (IMC) en la
población de estudio.
• Analizar la influencia de la edad y el género en el desarrollo de la hipertensión arterial.

Caso 3 para investigación en tecnología

Objetivo general:

• Diseñar un sistema de seguridad informática para prevenir el robo de datos en las

empresas.
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 Objetivos específicos:

• Identificar los principales riesgos de seguridad informática en las empresas.

• Analizar las herramientas de seguridad informática disponibles en el mercado.
• Diseñar un sistema de seguridad informática personalizado para la empresa de estudio.
• Evaluar la efectividad del sistema de seguridad diseñado en la prevención de robo de datos.

Justificación de la investigación. La justificación de una investigación monográfica sirve para

explicar y argumentar la importancia y relevancia de llevar a cabo el estudio. Es decir, se busca
explicar por qué la investigación es necesaria, qué aportará al conocimiento existente, cuál es
su relevancia teórica, social, económica, política, cultural, etc.

La justificación busca convencer al lector de la importancia y pertinencia del estudio. Por

ejemplo, supongamos que estamos interesados en investigar el uso prolongado de los
dispositivos electrónicos y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes, nuestra
justificación quedaría así:

La presente investigación monográfica se justifica por la necesidad de explorar el impacto

del uso excesivo de dispositivos electrónicos en el rendimiento académico de los
estudiantes universitarios. Actualmente, el uso de smartphones, tabletas y computadoras se
ha vuelto cada vez más común entre los jóvenes, lo que ha generado preocupación por parte
de docentes y padres de familia debido a la posible influencia negativa que estos
dispositivos pueden tener en el aprendizaje. Por lo tanto, se considera relevante investigar
cómo el uso prolongado de los dispositivos electrónicos afecta el rendimiento académico,
así como identificar estrategias que mitiguen el uso de estas herramientas sin dañar su
rendimiento en el aula.

5. Construcción y aplicación del conocimiento

a) Desarrolla las actividades que se te solicita a continuación

 Haz una lista de 4 temas relevantes de la realidad problemática educativa que

enfrenta nuestro país. Puedes googlear si desconoces la realidad.
a.

b.

c.

d.

 Elige el tema que más te interesaría estudiarlo a profundidad.

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  Delimita el tema seleccionado, considerando sus elementos.

 Con el tema seleccionado, elabora tu pregunta de investigación.

 Elabora los objetivos de tu investigación, de manera clara y precisa, teniendo en

cuenta la pregunta de investigación.

General:

Específicos:

 Justifica tu investigación.

b) Para la siguiente sesión, debes haber buscado información en artículos científicos

publicados en bases de datos.

 ACTIVIDADES DE CIERRE
6. Metacognición y retroalimentación

• Monografía
a) ¿Cómo puedo asegurarme de que mi monografía está claramente enfocada en mi
tema de investigación?
b) ¿Cómo puedo integrar eficazmente la información que he recopilado en mi
monografía?

• Preguntas de investigación
a) ¿Cómo puedo asegurarme de que mi pregunta de investigación es clara y concisa?
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 b) ¿Cómo puedo asegurarme de que mi pregunta de investigación es relevante para mi
tema de investigación?

• Objetivos de investigación
a) ¿Cómo puedo asegurarme de que mis objetivos de investigación están alineados con
mi pregunta de investigación?
b) ¿Cómo puedo asegurarme de que mis objetivos de investigación son específicos y
medibles?
c) ¿Cómo puedo asegurarme de que mis objetivos de investigación son realistas y
alcanzables en el marco de mi investigación?

1. Clica en los links para que te familiarices con algunas monografías, elaboradas por
estudiantes universitarios de los primeros ciclos.

 [Link]
content/uploads/2021/05/20094948/[Link]

 [Link]
content/uploads/2021/05/20094944/Rodriguez-Nunure-Guerra-Addison-
[Link]

 [Link]
content/uploads/2021/05/18191231/Alessandra-Consiglieri-Cerdan-
[Link]

 [Link]
content/uploads/2021/05/18191211/[Link]

 [Link]
content/uploads/2021/05/18191213/[Link]

REFERENCIAS
Ander-Egg, E., & Valle, p. (2013). Cómo elaborar monografías, artículos científicos y otros textos
académicos. Universidad Inca Garcilaso de la Vega.

Ander Egg, E., & Valle, P. (1997). Guía para preparar monografías y otros textos expositivos.
Lumen

Ezcurra, A. (2007). Iniciarse en la redacción universitaria. Exámenes, trabajos y reseñas.

Pontifica Universidad Católica del Perú

Kaufman, A. M., & Rodríguez. M. E. (1994). Hacia una tipología de los textos y Caracterización
lingüística de los textos. En Universidad Pedagógica Nacional (Ed.), Alternativas para la
enseñanza -aprendizaje de la lengua en el aula (pp. 92- 97). Universidad Pedagógica
Nacional

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