RESUMEN PARA REPASO DEL EXAMEN
España posee una gran diversidad lingüística que contribuye a conformar su riqueza cultural, hecho
que se refleja en la gran variedad de lenguas y dialectos que se hablan en su territorio.
Esta circunstancia es consecuencia de una serie de acontecimientos históricos y de la evolución
del latín a lo largo de los siglos y su entrada en contacto con las distintas lenguas que lo rodeaban.
Pero la variación lingüística no se da solo en el ámbito geográfico. Por el acento o por determinadas
expresiones podemos distinguir a un andaluz de una catalana. Pero, posiblemente, también podamos
saber si determinada persona es jurista o doctora solo con atender a lo que dice. E incluso, si lo
piensas, tú no hablas igual con el director o directora del colegio que con tus coleguis fuera de
clases.
LENGUA ESTÁNDAR
Por lo general, en una lengua funciona un modelo, una variedad, que es referencia para todas las
personas hablantes, sin tener en cuenta la variedad que cada hablante emplee habitualmente. Esa
variedad de lengua se conoce como lengua estándar y, aunque no coincide
con ninguna variedad real, se identifica con la variedad empleada por la Administración, la
enseñanza y los medios de comunicación. Además, al servir como referencia, es de donde se extrae
la norma o conjunto de usos lingüísticos que se consideran correctos.
Por su parte, la norma permite frenar la disgregación y mantener una cohesión entre los y las
hablantes de la comunidad. La norma también cambia y evoluciona, igual que lo hace la lengua.
El término variedad lingüística es una forma de hacer referencia a las diferencias que
presenta una lengua usada por las personas hablantes de una comunidad relacionadas entre sí
social, geográfica o culturalmente.
VARIEDADES DIASTRÁTICAS O SOCIALES
El carácter social de una lengua reside en que es un instrumento compartido por todos los
miembros de una comunidad y que esa comunidad, un ente social, está estratificada, dividida en
capas. De ahí que las variedades de lengua que adopta un determinado estrato social reciba el
nombre de variedad diastrática o sociolecto.
En cada grupo social de hablantes se distinguen usos lingüísticos particulares. Los principales
factores que determinan el uso de un sociolecto u otro son:
· La formación cultural y, sobre todo, el hábito de lectura, permiten enriquecer
la capacidad expresiva de los y las hablantes.
·El hábitat o procedencia geográfica es clave en algunos aspectos. Por ejemplo, la lengua
urbana es más innovadora y está más influida por las modas lingüísticas; por el contrario,
la lengua rural suele ser más conservadora.
·La edad es fuente de diferencias lingüísticas. Los grupos generacionales más jóvenes
son más innovadores en léxico y en expresiones, frente a los mayores, que no aceptan
fácilmente los cambios.
·La profesión también condiciona el uso de un sociolecto, sobre todo referido a palabras
y expresiones propias de cada sector o trabajo.
Resultado de estos factores reconocemos las siguientes variedades sociales o niveles de lengua:
Nivel culto
Es el propio de las personas instruidas y de gran nivel cultural. Funciona como modelo de
corrección. Este nivel constituye la base de la lengua estándar.
Actualmente, la lengua estándar española se ve atacada por una excesiva adopción de
neologismos, sobre todo anglicismos, y la presión de las redes sociales, que ha extendido usos
contrarios a la norma.
Nivel medio
Es el que se usa en el ámbito de la lengua cotidiana. Se caracteriza por:
·La expresión de la subjetividad de quien habla (uso de interjecciones, exclamaciones y
expresiones irónicas).
· Economía en el uso de medios lingüísticos: oraciones inacabadas, uso de deíticos
(pronombres demostrativos, personales…), muletillas...
·Apelaciones a la persona oyente.
Espontaneidad.
· Uso de lenguaje proverbial.
Nivel vulgar
Es propio del grupo social menos instruido. Se caracteriza por la alteración de la norma
con vulgarismos e incorrecciones lingüísticas.
Los vulgarismos se clasifican según el plano de la lengua al que afectan:
· Vulgarismo fonético
o Confusión del timbre de las vocales: *dispertar, *medecinas
o Incremento vocálico: *afoto, *asín…
oMonoptongación: *anque, *Ugenia…
o Contracciones: *m'a dicho…
o Metátesis: *probe, *pograma…
oCambios de consonantes: *abujero, *abuja…
oCambio l-r: *arquiler
oSimplificación de grupos consonánticos: *istituto, *dotor
·Morfosintáctico
oAlteración del género: *mucho hambre
oConjugación incorrecta de verbos: *estudiastes
oUso del infinitivo por el imperativo: Mirar, esto se hace…
oUso del impersonal en plural: *habían muchas personas en el cine.
oAlteración del orden de los pronombres: *me se cayó
oDequeísmo y queísmo: *creo de que… *le informó que…
oLeísmo, laísmo y loísmo: *les vi ayer, *la dije un par de cosas, *lo doy
caramelos…
oUso incorrecto adv + posesivo / adv + preposición + pronombre: *ponte detrás
mío…
· Léxico-semántico: Uso de palabras con sentidos que no les son propios: *No coge por
no cabe. *No lo siento por no lo oigo…
Según la RAE, jerga es:
1. f. Lenguaje especial y no formal que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y
oficios.
2.f. Lenguaje especial utilizado originalmente con propósitos crípticos por determinados
grupos, que a veces se extiende al uso general; p. ej., la jerga de los maleantes.
3. f. Jerigonza (‖ lenguaje difícil de entender).
Ya apuntamos anteriormente que la edad y los grupos profesionales son proclives a crear variedades
lingüísticas y lenguajes especializados: las jergas. Su función es la de dar mayor cohesión al grupo
y diferenciarlo de otros. Podemos identificar los siguientes tipos de jergas:
· Profesionales: La actividad profesional contribuye a marcar diferencias
lingüísticas. Estas lenguas profesionales reciben el nombre de tecnolectos o
lenguajes específicos; en ellos el léxico utilizado es fruto de la necesidad de nombrar
objetos o conceptos de ese ámbito profesional (tecnicismos). Por ejemplo, lenguaje
jurídico, técnico,
científico… Las jergas asociadas a las profesiones tradicionales, conocidas
como verbos o latines, tenían una finalidad críptica (ocultar el mensaje a los ajenos
al grupo). En Galicia, durante mucho tiempo se usaron varias de estas jergas.
Remontándonos en el tiempo podemos encontrar un ejemplo clásico, el del lenguaje de germanía.
Actualmente, muchos oficios y profesiones cuentan con un lenguaje propio: jerga
periodística, médica, informática...
· Sociales: Son formas de comunicarse que dependen de un grupo social y que tienen
un propósito críptico, el de no ser entendida por personas ajenas (por ejemplo, en la
cárcel) o con intención diferenciadora (determinados barrios y adolescentes).
Entre los factores sociales destaca la edad, y se manifiesta en la adaptación a los cambios
lingüísticos. Así, las jergas juveniles incorporan más neologismos, extranjerismos y vocablos
reducidos que otros grupos de más edad.
· Culturales y regionales: Son términos y modismos usados en zonas
geográficas específicas, que agregan características identificadoras.
VARIEDADES DIAFÁSICAS
Las variedades diafásicas se refieren a los usos lingüísticos exigidos por cada situación,
en la que el hablante, o bien mide el alcance de sus palabras, como en una entrevista, un
discurso, una conferencia..., o bien hace un uso relajado y espontáneo del lenguaje, como
ocurre al hablar con la familia o con los amigos. Las situaciones del primer grupo
pertenecerían a un registro formal, mientras que las del segundo pertenecerían a un
registro informal o coloquial. Los límites entre ambos registros no son tajantes, por lo que
se puede hablar de situaciones intermedias.
El lenguaje coloquial.-
Características generales.- El lenguaje coloquial es eminentemente afectivo, proyección
del emisor del mensaje, que transmite a través de la lengua sus sentimientos, opiniones y
expresividad. Es un lenguaje centrado en el emisor, lo que explica el predominio de la
función emotiva o expresiva. Esta caracterización genera la aparición de los siguientes
mecanismos:
a/ Abundancia de palabras con valores simplemente expresivos, tales como
interjecciones, formas verbales lexicalizadas, etc...: ¡Hombre! ¡Andá! ¡Vaya!…
. b/ Empleo impersonal de ‘tú’, ‘uno’... en vez de la primera persona gramatical:
‘uno no sabe qué decir....’ ‘Cuando te llevas mucho tiempo allí te aburres’.
c/ Uso de ‘que’ enfático, ‘pero’, ‘y’ y otros nexos con valores semejantes: ‘¡Que te
digo la verdad!’ ‘¡Pero, bueno!’, ‘¡Y que lo digas!’.
d/ Repeticiones, para transmitir así mayor intensidad: ‘Es tonta, tonta’, ‘Que no, que no y
que no. Que no puede ser’.
e/ Ordenación subjetiva: ‘Manías, eso es lo que tienes, manías’.
f/ Adjetivos y adverbios valorativos: ‘A mi me parece horrible, muy feo, que no queda
bien, vamos’, ‘Lo hizo estupendamente, de maravilla’.
g/ Los diminutivos y aumentativos, así como muchos prefijos, adquieren valores
apreciativos, afectivos, irónicos, etc...: ‘Es feílla, pero ¡tan agradable!’, ‘Tiene poquita
voz, pero desagradable’, ‘Es un niñato’, ‘¡Vaya un comistrajo que nos dieron!’.
h/ Afirmación y negación afectiva y categórica: ‘Pues yo eso ni loca’, ‘¡Uy, sí, sí, por
supuestísimo!’. Los niveles de estudio de la lengua.-
i/Expresiones afectuosas e insultos ficticios: ‘¡Qué burro eres, mira que decirle eso!’,
‘No seas gallina, hombre’.
j/ Metáforas e hipérboles coloquiales: ‘Ando muerta de frío?, ‘Ese tío es un zorro’,
‘Tengo más hambre que el pavo de una rifa’, ‘Estás más perdido que el barco del arroz’,
‘Me costó un ojo de la cara’.
k/ Recursos autoformativos: la argumentación se basa en la propia autoridad o en el
consenso general: ‘Es lo que digo yo, que no se puede soportar’, ‘A perro flaco todo se le
vuelven pulgas’.
l/ Frecuente aparición de verbos de valoración subjetiva: ‘Me encanta el cine’. m/ A la
función emotiva se unen con frecuencia otras funciones, como la conativa y la fática:
‘Mira, Álvaro, ve a la cocina’, ‘Me dijo lo que te conté ayer, ¿sabes?, y parecía cortado,
¿no?’.
Es un lenguaje eminentemente práctico, que persigue fines concretos e inmediatos y, por
ello, es bastante económico. Esto genera:
a/ Elipsis, dado el alto conocimiento del contexto y la situación por parte de los
interlocutores: ‘Y que no, que no tiene, porque tú ya sabes que en eso..., en fin, un
desastre’.
b/ Escasa subordinación con nexos polivalentes: ‘A ese le dices eso y no viene’, ‘No
vengas, que no voy a estar’.
Es un lenguaje espontáneo y con poca elaboración y cuidado. Se puede apreciar en los
siguientes rasgos:
a/ Ruptura de la construcción sintáctica provocada, bien por la rapidez, bien por la
interferencia de asociaciones: ‘Sí, María, esa que le dijimos que no viniera’, ‘Pero no
quiero hacerlo por eso, por cierto, ¿qué le pasó a tu madre ayer?’.
b/ Empleo de muletillas (frases o palabras que se repiten continuamente y que suelen
estar desprovistas de significado): ‘Bueno’, ‘Pues’, ‘Como te decía’, ‘Por consiguiente’,
c/ Empleo de palabras “cajón de sastre”, válidas para cualquier contexto: ‘¡Y hace
unas cosas!’, ‘Yo es que con cosas así no me aclaro’.
ROMANTICISMO
Definición y características
El Romanticismo es el movimiento literario que surge en Europa en las últimas décadas del
siglo XVIII, en respuesta a los principios y valores ilustrados. Así frente a la importancia de la
razón se alzan los sentimientos, la dimensión social es sustituida por la importancia del
individuo y el seguimiento riguroso de las normas se rompe en defensa de la
libertad.
Esta tendencia literaria llega a España en 1830 de la mano de intelectuales liberales que habían sido
exiliados por el monarca absolutista Fernando VII y se desarrolló en dos fases, la propiamente
romántica y la denominada posromanticismo. Ambas presentan las siguientes características:
· El tema central es el sentimiento amoroso.
· El paisaje es el espejo en el que se refleja el alma del poeta o de la poetisa, por ello, las
obras se ubicarán en una naturaleza salvaje, agreste, fuera del control del ser
humano, donde estarán presentes fenómenos meteorológicos adversos como,
por ejemplo, las tormentas. También en los espacios escogidos por los autores y las
autoras aparecerán lugares tétricos como cementerios o ruinas.
·Las tradiciones populares están muy presentes en las creaciones románticas.
·La evasión y el irrealismo muestran el persistente rechazo de la realidad y el intento de
huida de ella empleando la imaginación, por ello, autores y autoras encontrarán en épocas
lejanas, como la Edad Media, el marco perfecto para encuadrar sus obras.
LÍRICA DEL ROMANTICISMO
El movimiento romántico se caracteriza por la búsqueda de nuevas formas de expresión y en él
aparecen dos tipos de poesía: la narrativa y la lírica.
·La poesía narrativa: es la primera de las manifestaciones líricas románticas. En
sus versos se abordan temas históricos y legendarios ambientados en la Edad Media,
además de temas de carácter filosófico. En esta modalidad destacan José Zorrilla,
con sus Leyendas, y José de Espronceda, con El estudiante de
Salamanca o El diablo mundo.
· La poesía lírica: presenta dos etapas claramente diferenciadas, la primera mitad
del siglo XIX, donde destaca la obra de José de Espronceda, marcada por el uso de temas
patrióticos y sociales, y la segunda mitad de siglo. En esta última etapa comienzan a
aflorar las temáticas centradas en la manifestación de emociones y los más íntimos
sentimientos, destacando las obras de Gustavo Adolfo Bécquer o Rosalía de Castro. Es
importante destacar que la producción de Gustavo Adolfo Bécquer está marcada por su
brevedad y tono intimista, el empleo de estructuras reiterativas, el uso de metáforas, el
empleo de los diálogos y la rima asonante. Obra: Rimas y Leyendas
Temas y estructura de Rimas.
La obra se divide en las siguientes partes en función de los temas tratados en
los poemas:
[Link] I-XI: El amor, el misterio y la poesía.
[Link] XII-XXIX: El amor ilusionado y apasionado, vinculado a la belleza
femenina.
[Link] XXX-LI: El amor desengañado, teñido de melancolía y cargado de ira.
[Link] LII-Final: La angustia, la desesperanza, el olvido, la soledad y la muerte.
•Estilo.
Los poemas suelen ser breves, de sencilla apariencia formal y gran poder
evocador. Bécquer utiliza sobre todo versos heptasílabos y endecasílabos y
abundantes metáforas y comparaciones construidas con elementos de la
naturaleza.
NARRATIVA DEL ROMANTICISMO
La prosa narrativa es un género en el que destaca la figura de Mariano José de Larra.
Este autor cultiva tanto la novela histórica, que manifiesta un deseo de evadirse del
presente refugiándose en el pasado, como la prosa didáctica. En esta última se plantea una
crítica a la sociedad del momento con la idea de reformar sus costumbres, por tanto, se describen
unos hechos políticos, literarios o costumbristas, que dan pie a la reflexión y a manifestar la
opinión del autor en sus conocidos Artículos.
Dentro de este género no podemos dejar de mencionar Las leyendas de Gustavo Adolfo
Bécquer, muy cercanas a las características de la novela gótica por el empleo de elementos
sobrenaturales combinados con otros reales. Sus temas predominantes son: el amor, la religión o
la perfección artísticas siempre ambientados en la Edad Media en escenarios típicamente
románticos.
TEATRO DEL ROMANTICISMO
El drama romántico es una de las vías que mejor expresan los ideales románticos. Por ello las
características que presentan son:
·El tema principal es un amor imposible, puro y absoluto, que
arrastra a quien lo padece hasta un destino trágico.
·Los protagonistas son personajes apasionados marcados por ese destino fatal.
· Se ambienta en un pasado histórico y en parajes solitarios y tétricos.
· No se respeta la regla de las tres unidades (tiempo, lugar y acción).
· Se entremezclan el verso y la prosa, así como la comedia y la tragedia.
Las obras se dividen en tres, cuatro o cinco actos, con numerosas
·
acotaciones explicativas.
·La escenografía se cuida mucho, con el objetivo de dotar a la acción de un
mayor realismo.
Los principales autores que cultivan este género en España son el Duque de Rivas y José
Zorrilla:
·El Duque de Rivas crea la obra Don Álvaro o la fuerza del sino. Se trata de la
historia de un joven y rico indiano enamorado de Leonor, una joven de alta cuna. Don
Álvaro asesina involuntariamente al padre de su enamorada e inmediatamente huye a
Italia, donde es encontrado por el hermano de la joven, quien también muere a manos de
don Álvaro al igual que su otro hermano. Pero, este, antes de fallecer asesina a la propia
Leonor. Don Álvaro, incapaz de resistir el dolor, se suicida arrojándose por un
precipicio.
·José Zorrilla es el autor de la obra cumbre del momento, Don Juan Tenorio,
una pieza escrita en verso que se centra en la tradición literaria del donjuán. Don Juan
era unseductor nato que, por una apuesta, decide enamorar a doña Inés. La familia de
la joven está en desacuerdo con la relación y don Juan asesina al padre de Inés, quien
también acaba falleciendo. Pero Inés no abandona a su amado hasta que consigue que
se arrepienta de sus pecados y así logre salvar su alma.
GRAMÁTICA
GRADO DEL ADJETIVO
VALORES DEL SE
[Link]
interactivos-valores-de-se-?p_p_col_pos=1