UNIDAD 4 – SESIÓN 01: XMIND UNA HERRAMIENTA PARA ELABORAR ORGANIZADORES VISUALES

ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO NIVEL: SECUNDARIA GRADO Y SECCIÓN:

ESTUDIANTE:

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO

GESTIONA PROYECTOS DE Utiliza las herramientas de edición con orden
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL Aplica habilidades
y secuencia en el organizador visual
técnicas
seleccionado.

Descripción General de XMind:

Es considerado como una herramienta de software para realizar principalmente mapas mentales, también
se usa para elaborar otro tipo de mapas y diagramas de aprendizaje visual. Esta herramienta es de licencia
de código abierto, es decir que se ha desarrollado y distribuido libremente, por esta razón se puede
descargar de manera gratuita e instalarlo en las computadoras personales.

Su interfaz y usabilidad es muy fácil de aprender para los usuarios, ya que es bastante gráfica y permite
incluir en los mapas múltiples elementos como imágenes, videos, enlaces, textos, colores, etc. Además,
que puede ayudar a resolver la situación planteada anteriormente, que es la de elaborar un mapa mental
sobre el tema: “Soy emprendedor”.

Interfaz de XMind
 Los estudiantes continúan con la lectura sobre la interfaz de XMind , identificando los elementos de las dos
ventanas de trabajo:

En ella se visualiza el nombre del programa, el nombre del diagrama

1. Barra de título con el que estemos trabajando y al final los botones para Minimizar,
Maximizar y Cerrar la ventana.
Estos son todos los menús desplegables del programa, que dan acceso
2. Barra de menús
a todas sus opciones y herramientas.
3. Barra de herramientas Muestra los botones para las herramientas básicas del programa.
Ahí se ven las propiedades y características de todos los elementos
4. Panel lateral. que se usan en los mapas.

En este espacio se elaboran los organizadores visuales. Además, se

5. Espacio de trabajo. puede cambiar de hojas en la parte inferior de este espacio y cambiar
de proyecto en la parte superior.

Educación para el Trabajo - Prof. Jonhy Leyva Aguilar [1]

Edición De Un Mapa Mental En XMind

 El docente explica a los estudiantes sobre la importancia de organizar la información en un mapa mental, en este
caso los niveles determinan las ideas principales, secundarias y así sucesivamente para que la información se
presente organizada.

 El docente recomienda que antes de elaborar el mapa mental, se deben ordenar las ideas a plantear en el diseño,
para ello les pide que abran el archivo:
Recurso 2-Xmind 1-Lectura-Emprendimiento, donde deben organizar sus ideas de la siguiente manera: (es una
propuesta)
 El tema central o título: Soy emprendedor
 Sub temas: Intereses, fortalezas y aspectos a mejorar.
 Insertar imágenes.
 Mejorar el diseño con color, tipo de letra y tamaño apropiado.
 (RECURSO 2): Soy emprendedor
Una característica distintiva de los emprendedores tiene que ver con cuánto se conocen a sí mismos y cómo marcan con su sello personal
los bienes o servicios que crean. Muchas de las grandes innovaciones de este y del siglo pasado, tenían que ver con sus necesidades
personales o de su entorno, las que se traducían en un producto que podía cambiar no sólo sus vidas, sino las de todo su entorno.
Pero para lograr traducir una inquietud o interés personal en una idea que nos permita generar un emprendimiento, tenemos que, primero,
saber justamente cuáles son nuestras principales características, a qué le dedicamos más o menos tiempo, qué cosas nos gustan y disgustan,
etc.
En este sentido, el proceso de conocerse a sí mismo, requiere el despliegue de una serie de competencias y habilidades que permiten realizar
una reflexión crítica de nosotros, facilitándonos identificar nuestras características generales, valores, forma de ser y actuar, así como las
principales fortalezas y debilidades, las que, trabajadas correctamente, pueden convertirse en potenciales, oportunidades, recursos y
herramientas. Esta exploración nos permite ir identificando y desarrollando permanentemente nuestras mejores capacidades para alcanzar
los objetivos que nos proponemos, trazando caminos hacia nuestras metas de acuerdo a nuestros intereses.
Algunos conceptos que se manejarán son:
• Intereses: Son los ámbitos o acciones que llaman la atención de una persona y que disfruta al realizarlas o hacerlas.
• Fortalezas: Corresponden a aquellas competencias y conductas positivas que favorecen o facilitan la consecución de las metas personales.
• Aspectos por mejorar: Se trata de aquellas debilidades que se deben superar, para lograr mayor éxito en lo que uno se propone.
Adaptado de Aprender A Emprender (2015)

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 A continuación, el docente manifiesta a los estudiantes que sigan los pasos para EDITAR el mapa mental. Para
ello deben seguir las siguientes indicaciones:

a. Los estudiantes seleccionan una plantilla o un Tema En Blanco para crear Un Nuevo Libro De Trabajo.

En blanco

Plantilla

b. El docente sugiere la opción En Blanco / Mapa Equilibrado (de arriba abajo) para poder trabajar y
familiarizarse con el uso del programa. Luego se elige un Tema, en este caso Simple.

Clic en CREAR

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  El docente monitorea los avances o dificultades de los estudiantes, orientándolos de acuerdo a la
situación que se presente. A continuación, solicita que coloquen el título en el recuadro:
SOY EMPRENDEDOR:

c. Los estudiantes hacen clic en el menú Insertar / Subtema. De esta manera aparece el segundo nivel al que
corresponde el concepto: "Intereses".

d. Los estudiantes hacen clic en el menú Insertar / Subtema y al nuevo elemento se le denomina: "Fortalezas".
De igual forma se insertan los demás elementos.

 El docente señala: Una vez insertados los elementos principales del mapa mental, es necesario guardar
lo que hemos hecho hasta el momento.

e. Los estudiantes siguen los pasos para guardar haciendo:

 Clic en el opción del menú Archivo / Guardar Como
 Especificar la ubicación (carpeta) y el nombre del archivo: Soy Emprendedor.
 Clic en Guardar.
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  El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes retroalimentado los procesos y apoyando a
los estudiantes con dificultades, teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje.

f. Los estudiantes continúan con el desarrollo del mapa insertando subtemas, considerando para el tema
principal el estilo Nube y para los subtemas el estilo naranja y cambian el color de la fuente, basados en el
ejemplo propuesto.

 El docente indica la ruta para grabar el mapa en la carpeta de trabajo de los estudiantes.

g. Los estudiantes continúan con la elaboración del mapa, haciendo uso de las herramientas del panel lateral:
estilo, texto, forma y borde para mejorar la presentación.

Mapa Mental Panel lateral

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  El docente precisa que para insertar imágenes se hace clic sobre el tema y se insertan las imágenes
necesarias (las imágenes se encuentran disponibles en la carpeta señalada por el docente).

h. Los estudiantes insertan las imágenes sugeridas. Clic en los subtemas señalados/insertar/imagen/Desde
archivo…

i. Los estudiantes pueden cambiar el color, estilo de los temas y subtemas, así como el fondo de mapa y guardar
los cambios.

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  Finalmente, el docente menciona que se deben guardar los cambios en la carpeta de trabajo.
 Los estudiantes presentan el mapa mental editado.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
1/4

TEMA XMind Una Herramienta Para Elaborar Mapas Mentales

INDICADOR Utiliza las herramientas de edición con orden y secuencia en el diagrama
seleccionado.
GRADO SECCIÓN FECHA / /

ALUMNO: __________________________________________________________________

DOCENTE: __________________________________________________________________

Este instrumento te dará información precisa de cómo has diseñado el mapa mental, marca con una “X” la
condicionante que refleja su proceso de construcción.

VALORACIÓN
ITEM

INDICADORES
SI NO
Siento que he aprendido y puedo compartir con otros el
01
programa XMind.
02 Identifico los elementos del Interfaz de este programa.
03 Logre seleccionar la estructura correspondiente al mapa mental.
04 Logre insertar los subtemas al mapa mental.
05 Grabé el mapa mental en la carpeta correspondiente.

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