Consigna para Práctica calificada 2
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo
organizado con la estrategia de la causalidad utilizando información propia
y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas,
además con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de
introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen las estrategias
definición y causalidad y otro de cierre) que responda a la pregunta
planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en
las fuentes colgadas en la plataforma virtual.
¿Considera Ud. que en un futuro próximo la inteligencia artificial podría
reemplazar en las empresas a ciertos profesionales en su actividad laboral?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo
es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las
actividades se detallan a continuación:
-S13: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas
importantes que respondan a la pregunta. En esta etapa aplica
la estrategia de manejo de fuentes (planteamiento de
preguntas).
-S14: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la
versión preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo de forma físico, en el formato brindado por
el docente durante la clase de la semana 15.
4. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será
evaluada la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la
plataforma virtual de aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la
actividad.
A tomar en cuenta en caso de plagio:
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.
RÚBRICA DE PRÁCTICA CALIFICADA 2
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Evalúa el
La intención comunicativa
cumplimiento de la La intención comunicativa
La intención comunicativa La intención comunicativa es difícilmente
intención es parcialmente
Adecuació es fácilmente identificable es fácilmente identificable identificable pues no
comunicativa a identificable pues
n a la pues corresponde al tema, pues corresponde al tema corresponde ni al tema
través de la corresponde al tema
situación al tipo de texto y al formato y al tipo de texto planteado ni al tipo de
correspondencia planteado o al tipo de
comunicati planteado. planteado. texto.
entre el tema, el tipo texto planteado.
va
textual y el formato
solicitado en
la situación
comunicativa
planteada.
2 1.5 1 0.5
Evalúa que cada parte La mitad de las Menos de la mitad de
Más de la mitad de las partes las
del texto Todas las partes presentes partes presentes en el presentes en el partes presentes en el
(introducción, en el texto cumplen su texto cumplen su función texto texto
desarrollo y cierre) función comunicativa y, en comunicativa, y, en el cumplen su incumplen con su
el desarrollo, utiliza las desarrollo, utiliza las función función
cumpla su función comunicativa y, en el comunicativa.
estrategias definición y estrategias definición y
Estructura comunicativa. desarrollo, utiliza al O,
y Además, causalidad que aportan a la causalidad que aportan a menos la
función en el desarrollo utiliza intención argumentativa. la intención estrategia definición o la en el desarrollo,
argumentativa. utiliza
las estrategias estrategia causalidad estrategias que no
que
definición y causalidad aporta a la contribuyen con la
intención intención
que aportan a la argumentativa. comunicativa.
intención 3 2 1 0.5
argumentativa.
El texto se presenta de
forma
poco organizada
El texto se presenta de porque
El texto se presenta de El texto se presenta de forma poco organizada evidencia dos o más de
forma forma porque presenta los
organizada, porque se organizada. Sin embargo, siguientes
mantiene se problemas de
contradicción o vacíos de problemas:
Evalúa las relaciones el tema asignado, sin desvía por momentos información. -desvío por momentos
repetición del del
Coherenci lógicas entre las ideas innecesaria de tema (digresión) o tema (digresión)
a ideas, hay
presentes en el texto. contradicciones ni vacíos alguna repetición -repetición innecesaria de
de innecesaria ideas
información. de ideas.
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Las ideas presentan una Las ideas presentan una Las ideas presentan una
Evalúa la relación relación lógica entre ellas a relación lógica entre ellasLas ideas presentan unarelación lógica entre ellas,
lógica través del uso adecuado dea través del uso adecuadorelación lógica entre ellas,aunque presentan
entre las ideas que se referentes, conectores yde referentes y conectoresaunque presentandificultades en el uso de
explicitan mediante signos de puntuación, (punto aunque presentandificultades en el uso dereferentes conectores y
los seguido y punto aparte), lo dificultades parareferentes o conectores osignos de puntuación
mecanismos de cual favorece la comprensión relacionar algunas ideasde signos de puntuación(punto seguido y punto
Cohesión cohesión del texto con los signos de(punto seguido y puntoaparte), lo cual afecta
(conectores, puntuación (punto seguidoaparte), lo cual afecta laseriamente la
referentes y y punto aparte), sincomprensión del texto. comprensión del texto.
signos de puntuación: afectar la comprensión del
punto seguido y punto texto.
aparte).
3 2 1 0.5
Evalúa que las Todas las oraciones Todas las oraciones La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
poseen poseen sentido completo oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
oraciones posean son y la mayor parte de ellas
sentido completo y completo o completo y/o
Adecuació sentido completo y gramaticalmente son gramaticalmente son son
n que correctas, sin afectar la gramaticalmente gramaticalmente
correctas, comprensión del texto. correctas, afectando correctas, afectando
gramatica respeten la normativa facilitando la comprensión parcialmente la totalmente la comprensión
l del
gramatical propia de texto. comprensión del texto. del texto.
un
texto académico.
3 2 1 0.5
La información desarrolla La información desarrolla La información desarrolla
el el tema propuesto el tema propuesto
tema propuesto presentando presentando La información desarrolla
presentando explicaciones generales. explicaciones generales. el tema propuesto
explicaciones Además, presenta más de Además, presenta solo presentando
precisas. uno de los siguientes uno de los siguientes explicaciones generales o
Solidez en Evalúa el desarrollo Además, presenta más de elementos: elementos: ejemplos, básicas del tema, sin
el uno tomar en cuenta el
desarrollo exhaustivo y detallado de los siguientes ejemplos, definiciones, definiciones, aclaraciones, análisis de su
elementos: aclaraciones, citas, datos citas, datos estadísticos, aprendizaje.
del tema de la información ejemplos, estadísticos, etc., que etc., que reflejan el
definiciones, reflejan el análisis de su análisis de su
propuesto consignada en el texto aclaraciones, citas, aprendizaje. aprendizaje.
datos
estadísticos, etc., que
reflejan el
análisis de su aprendizaje.
4 3 2 1
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a
Evalúa el uso del situación
El léxico es apropiado a la la situación
léxico apropiado a la situación comunicativa,
Propieda
situación comunicativa, además, es
d preciso y variado. comunicativa, presenta
comunicativa, el cual variado. Sin embargo, no
léxica vaguedad o imprecisión
debe ser preciso y es preciso (no utiliza
léxica (no es preciso).
variado. términos propios del
tema).
2 1.5 1
Evalúa el uso de los
El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
signos de puntuación
errores de puntuación errores de puntuación errores de puntuación errores de puntuación
Puntuació (coma, comillas,
(coma, comillas, punto y (coma, comillas, punto y (coma, comillas, punto y (coma, comillas, punto y
n punto y coma y dos
coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.)
normativ puntos) según la
diferentes. diferentes. diferentes. diferentes.
a normativa vigente.
0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la
ortografía cumpla El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
con la normativa errores diferentes. errores diferentes. errores. errores diferentes.
Ortografí
vigente: uso correcto
a
de las tildes, grafías,
mayúsculas, 0 -0.5 -1 -1.5
palabras
juntas y separadas.
Integrantes del equipo o nombre del estudiante:
1.
2.
S14.: En este espacio, adjunta tu esquema de redacción para tu texto.
S14: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
Observaciones de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los
indicadores.
En Lograd
Indicadores Básico
proceso o
¿Elabora un texto argumentativo
Tipo de texto y respetando los
elementos párrafos
correspondientes
(introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y
relaciona con el tema en discusión
solidez de ideas
en el texto? ¿Es sólida?
Manejo de ¿El párrafo presenta información:
fuentes de emplea fuentes obligatorias y
información adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción
correctamente formadas y tienen
de oraciones
sentido completo?
¿Usa léxico formal?
Uso de los
¿Se usan apropiadamente los
signos de
signos de puntuación?
puntuación
5–8 0–4
9 a más
errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto:
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:
Cierre:
S15: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.