IE RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ SUITUCANCHA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
ELABORAMOS SOLUCIONES A LA INEQUIDAD EXISTENTE EN NUESTRA
SOCIEDAD, Y EN EL MUNDO, RESPECTO DEL ACCESO AL AGUA POTABLE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.2. DOCENTE RUDY ANTONY NONALAYA MUCHA
1.3. GRADO DE ESTUDIOS CUARTO SECCIÓN AyB
1.4. DURACIÓN 3 horas FECHA 04⁄11⁄2024
1.5. MES NOVIEMBRE UNIDAD 7
II. COMPETENCIA DEL ÁREA Y PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO Y CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Argumenté mi posición Respondemos las LISTA DE COTEJO
Convive y participa en sobre el acceso al agua preguntas Emite opinión crítica sobre las
la búsqueda del bien potable como asunto Elaboramos un artículo de decisiones, acciones u omisiones
común. público, sobre la opinión en donde que se toman en el ámbito
base del bien común y justificamos por qué la nacional y que pueden afectar a
los derechos humanos falta de acceso al agua las personas.
potable es un asunto
público en nuestro país
Conoceremos por qué razones debemos considerar el acceso al agua potable como un
PROÓSITO DE LA
asunto público. Esto contribuirá a plantear acciones para su uso sostenible y el acceso al
SESIÓN
agua potable como un derecho.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
Según el Programa Conjunto de Seguimiento OMS - UNICEF, aproximadamente 884 millones
de personasen el mundo carecen de acceso al agua potable y, de acuerdo con la OMS, se
necesitan entre 50 a 100 litrosde agua por persona al día para que satisfagan sus necesidades
INICIO
básicas. En nuestro país, ¿en qué condicionesse encuentra el acceso al agua potable?Para
obtener información, leemos el texto “Agua potable: ¿A cuántas peruanas y cuántos peruanos
lesfalta?”, que te resumiré a continuación.
DESARROLLO
Algunas consecuencias de la falta de acceso al agua potable
El agua salubre y fácilmente accesible es importante para la salud pública, ya sea que se utilice
para beber, para uso doméstico, para producir alimentos o para fines recreativos. La mejora
del abastecimiento de agua puede impulsar el crecimiento económico de los países y
contribuir en gran medida a la reducción de la pobreza.
El consumo de agua contaminada, no potable, está relacionada con la transmisión de
enfermedades como el cólera, diarreas, la disentería, la hepatitis A, la fiebre tifoidea y la
poliomielitis. Los servicios de agua y saneamiento inexistentes, insuficientes o gestionados de
forma inapropiada exponen a la población a riesgos prevenibles para su salud.
Cuando el agua procede de fuentes de abastecimiento mejoradas y más accesibles, las
personas gastan menos tiempo y esfuerzos en recogerla físicamente, lo que significa que
pueden dedicar tiempo a otras actividades.
Esto también puede redundar en una mayor seguridad personal, ya que reduce la necesidad
de hacer viajes largos o peligrosos para recoger agua.
La mejora de las fuentes de abastecimiento de agua también conlleva la reducción del gasto
sanitario, ya que las personas tienen menos probabilidades de enfermar y de incurrir en gastos
médicos y están en mejores condiciones para realizar sus actividades cotidianas.
A partir de la problemática planteada sobre el acceso y la distribución del agua potable,
investigarán acerca de las razones que sustentan dicho acceso como una condición de derecho
universal y, por lo tanto, un asunto público de la mayor importancia en una democracia. Esto
les permitirá ampliar su comprensión sobre la relevancia de abordar esta problemática y
participar en la elaboración de soluciones a la inequidad existente en nuestra sociedad, y en el
mundo, respecto del acceso al agua potable.
Luego de leer la lectura y analizar los gráficos, desarrollamos las siguientes actividades:
CIERRE Explicamos cuál es la situación del acceso al agua potable en las zonas urbanas y rurales de
nuestro país.
IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOIS BIBLIOGRAFÍA
• Cuaderno de DPCC. • CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA_ Ministerio de
• Útiles de escritorio Educación.
• copias. • Texto escolar de DPCC 4to grado.
PROFESOR DIRECTORA
2
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO 4° A Y B
Construye interpretaciones históricas
Reconoce las actividades Reconoce el daño que Establece relaciones
económicas primarias con pueden ocasionar algunas entre las diversas ideas
sus respectivos tipos actividades económicas si y actitudes de las
no hay un debido control personas o grupos con
sobre ellas. su respectivo contexto
y circunstancias.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO