SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PREPARATORIAS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Preparatoria: Maestros Mexicanos Asignatura: Informática I
Nombre del Fidencio De La Torre Morales Semestre: Primero
docente:
Ciclo escolar: Enero Junio Grupos D
atendidos:
Periodo de Enero-Junio 2022
aplicación:

DIAGNÓSTICO ESCOLAR
El salón cuenta con todos los inmuebles para un buen desarrollo de la actividad de enseñanza/aprendizaje, por ejemplo: Proyector,
pizarrón, marcadores, buena iluminación, y se cuenta con un salón de 25 computadoras para el desarrollo de actividades lúdicas,
y/o ejercicios prácticos donde pueda el alumnado desarrollar las verificaciones de lo que se está planteando en forma teórica.
Cabe resaltar que el alumnado viene de un tiempo donde el desarrollo de la clase se realizó en forma un poco fuera de lo habitual (
clases en línea, hibrida), por lo tanto debemos comprender que las actividades de enseñanza/aprendizaje serán adecuadas a este
contexto.
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DESARROLLO DEL BLOQUE I

Nombre del Bloque: Conceptos básicos de informática y ciudadanía Horas asignadas: 12
digita
Propósito del bloque: Valora sus derechos, obligaciones y Sesiones: 12
responsabilidades asumiendo una conciencia ética
en el uso de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC), para interactuar de forma
responsable
Competencias genéricas: Competencias disciplinares/profesionales:
1.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
2.- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se
3.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo recibe.
humano y el de quienes lo rodean 2.- Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios
4.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener de comunicación.
información y expresar ideas 4.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
5.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo

TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

EJE: Social:El impacto de las redes sociales para combatir el daño al medio
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SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES PRODUCTOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ESPERADOS
(Instrumentos TIEMPO
ESPERADOS y ponderación)
Utiliza la computadora
Apertura cuadro sinóptico Lista de cotejo
como una herramienta para
el desarrollo de tareas sobre el tema “La para evaluar el
específicas. El docente: Presenta la metodología de trabajo, programa, criterios de clasificación de las mapa mental.
4
Realiza acciones que evaluación y fuentes de información. Así mismo integra los equipos de trabajo computadoras”.
demuestren un uso ético y e informa que las actividades extra clase se realizarán de manera individual. Lista de cotejo
responsable de las Realiza evaluación diagnóstica en relación con las partes que forman el equipo Investigación de para evaluar
herramientas tecnológicas, de cómputo. las definiciones de comprensión
promoviendo la seguridad y Solicita a los alumnos realicen un glosario de los principales términos las siguientes del reglamento
asumiendo las informáticos que se utilizarán en el semestre, el cual imprimirán y anexarán a extensiones: de Laboratorio.
consecuencias de sus su libreta como documento de consulta. *.jpg,*.gif,*.mp3,
acciones al hacer uso de las El docente: Realiza preguntas guiadas sobre términos informáticos contenidos *wmv. *.zip, *txt, Lista de cotejo
mismas. en el glosario, para reafirmar los conocimientos adquiridos hasta ahora por el *.docx,*.xlsx. para evaluar
Utiliza la computadora alumno. *.pptx, *.mov, cuadro
como una herramienta para El docente: Mediante lluvia de ideas establece el concepto de ciudadanía *.pdf, sinóptico
el desarrollo de tareas digital. *.exe,*.bmp,* .m
específicas. El docente: Mediante preguntas guiadas se clarifican valores, derechos, p4, *.vlc; la cual Lista de cotejo
Utiliza la computadora obligaciones y riesgos de la ciudadanía digital y se solicitan ejemplos a los deberá contener para evaluar
como una herramienta para alumnos. además el tipo de un cuadro
el desarrollo de tareas Desarrollo archivo en que se descriptivo. 4
específicas. Argumenta de aplica de acuerdo
El docente: Proyecta el vídeo: “La historia de las computadoras” y explica a los con su función. Lista de Cotejo
forma ética y responsable alumnos sobre la importancia de la evolución de la computadora a través de la
las acciones adecuadas para para evaluar
historia. Realiza la presentación digital del tema: “Hardware y Software” cuadro descriptivo prácticas de
fomentar la seguridad donde incluye la información siguiente:  Componentes de la computadora:
dentro de la ciudadanía sobre la laboratorio.
Hardware y Software. clasificación y
digital.  Hardware: dispositivos periféricos de entrada y de salida; CPU  Software:
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clasificación Mediante preguntas guiadas el alumno debe llegar a la siguiente aplicación de los
reflexión: ¿Cómo los dispositivos que integran la PC han hecho que ésta haya diferentes tipos
evolucionado? Solicita a los alumnos que realicen un mapa mental de acuerdo de Software.
con la clasificación de los periféricos y la función que tiene cada uno de ellos
en la computadora.

Cierre 4
Práctica No 1: Conociendo tu Laboratorio de Informática:  El encargado (a) de
laboratorio o docente expone el reglamento del Laboratorio de Informática a
través de una presentación digital para que el estudiante conozca sus
derechos y obligaciones, así como las sanciones si dicho reglamento es
violentado
El alumno contesta un cuestionario sobre la comprensión del reglamento El
docente: Realiza la presentación digital: “¿Que es el Windows? Realiza la
presentación digital “El Explorador del Windows”
Práctica de laboratorio No 2: “El escritorio del Windows”.
Realiza la presentación ciudadanía digital. Práctica No. 3: “Explorador de
archivos del Windows y creación de carpetas”.

TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

EJE: Social: Optimización en la búsqueda de información

DESARROLLO DEL BLOQUE II

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Nombre del Bloque: Internet Horas asignadas: 12

Propósito del bloque: Elige la herramienta de Internet que se adapte al Sesiones: 12
nivel de comunicación requerido para el manejo y
uso de la información obtenida
Competencias genéricas: Competencias disciplinares/profesionales:
1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
matemáticas o gráficas. implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se
2.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus recibe
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que 2.- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación
persigue en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los
3.- Identifica las ideas clave en un texto clave o discurso oral e infiere propósitos comunicativos de distintos géneros
conclusiones a partir de ellas 3.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
4.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener resolver problemas, producir materiales y trasmitir información
información y expresar ideas
5.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
6.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.
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SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES PRODUCTOS EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ESPERADOS
(Instrumentos TIEMPO
ESPERADOS y ponderación)

Desarrolla estrategias para Apertura Cuadro

la aplicación del comparativo para Lista de cotejo
conocimiento del correo El docente: Proyecta el tema: “Buscadores y correo electrónico” donde incluye diferencias, para evaluar 4
electrónico en la resolución la información siguiente:  ¿Qué es un buscador?, los tipos que existen, y las propiedades y Prácticas.
de problemas y opciones de búsqueda avanzada. Así también, se aborda las ventajas del uso funciones de los
comunicación efectiva y del correo electrónico. navegadores. Lista de cotejo
asertiva con su entorno. El docente: Mediante preguntas guiadas destaca los aspectos que debe de practica No.
considerar un usuario de Internet para asumir un postura ética y responsable 4 a la 6
Explica las diferentes redes en el manejo de la información. Investigación
sociales y argumenta el uso El docente: Proyecta la presentación digital: “ambientes virtuales cuatro buscadores
correcto de las mismas, Desarrollo 3
asumiendo una postura Escrito de que es
ética y responsable en el Realiza la presentación “La nube como aplicación del Google”. En la que la “nube” Lista de cotejo
uso y manejo de muestra el uso del Google Drive. Solicita al alumno que realice un cuadro
para evaluar el
información dentro de sinóptico de acuerdo a la información de la presentación.
cuadro
estas. Práctica No. 4: “Uso de correo electrónico
Integración de la sinóptico.
Práctica No. 5: “Aplicaciones del Google”, uso de la nube y el traductor
electrónico. Práctica No. 6: “Aplicaciones del Google”, comunidades virtuales. carpeta de
Examina los ambientes Lista de cotejo
Actividad transversal: Realizar un cuadro comparativo de las empresas que evidencia
virtuales y propone para evaluar
actualmente realizan acciones en beneficio del medio ambiente. digitalizada del
actividades productivas, prácticas de
Cierre bloque II 2
aplicativas y creativas laboratorio.
dentro de ellos que lo lleven Elaboración de un cuadro comparativo para diferencias, propiedades y
al desarrollo de los mismos funciones de los navegadores. investiguen cuatro buscadores, los describa e
para beneficio de su indique a qué categoría pertenecen. Mediante preguntas guiadas se verifica si
entorno académico y social se conceptualizó la información presentada y se pide a los alumnos que citen
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algunas ventajas que presente la utilización de la nube. Solicita a los alumnos

que escriban su biografía en Inglés apoyándose del traductor de Google.
Mediante preguntas guiadas verifica si se conceptualizó la información acerca
de los ambientes virtuales
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Dimensión: Dimensión Horizontal Nombre de la actividad: Qué es el internet
de acuerdo con el Plan
de Estudios
Actividades de Buscadores
enseñanza-
aprendizaje
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MEDIO ELECTRÓNICO (PLATAFORMA, MATERIAL DIDÁCTICO FUENTE

REDES SOCIALES, ETC).
whatsaap Plumón gis  Pizarra acrílica  Juego geométrico  Santoyo L., Hernández E. (2018). Informática II.
Calculadora  Software Edraw, computadoras México. Compañía Editorial Anglo Digital: Nolasco
Sánchez Araceli Adriana (2018). Informática II.
México. Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V.

DESARROLLO DEL BLOQUE III

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Nombre del Bloque: Herramientas básicas de software de aplicación Horas asignadas: 24

Propósito del bloque: Herramientas básicas de software de aplicación Sesiones: 24
Competencias genéricas: Competencias disciplinares/profesionales:
1.- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
2.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el considerando la intención y situación comunicativa.
de quienes lo rodean. 2.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas,
3.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
información y expresar ideas. 3.- . Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
coherente y creativa.
4.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

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APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - EVALUACIÓN

PRODUCTOS ESPERADOS (Instrumentos y TIEMPO
ESPERADOS APRENDIZAJE ponderación)
El docente:
Desarrolla estrategia que Apertura
Solicita a los alumnos un cuadro
mejoran su desempeño en la sinóptico los elementos principales Lista de cotejo para
elaboración de documentos de El docente, de las partes que conforman la evaluar cuadro 8
cualquier índole que le apoyen Aplica evaluación diagnóstica relacionado con ventana del procesador de textos. sinóptico. Lista de
en su vida cotidiana. Software de aplicación: procesadores de texto, cotejo para evaluar
hojas de cálculo y presentaciones electrónicas. A Solicita a los alumnos la elaboración prácticas de
Explica el uso del Software de través de preguntas guiadas refuerza el concepto de un cuadro sinóptico en el que se laboratorio.
aplicación en su formación de procesador de texto, la aplicación en la vida clasifiquen los procesadores de texto
escolar. cotidiana y Software comercial y libre para este fin. actuales el cual debe contener: tipo Lista de cotejo para el
Valora la inserción de objetos Realiza la proyección “Presentadores digitales”. A (comercial, libre), características, mapa mental. Lista de
de video y sonido dentro de las través de preguntas guiadas refuerza el concepto ventajas y desventajas. cotejo para evaluar
representaciones electrónicas de hoja de cálculo. Los campos de aplicación, presentación en
como medio para lograr el Software comercial y libre para este fin. Integración de la carpeta de PowerPoint.
impacto deseado. Desarrollo evidencia digitalizada del bloque III 8
Logra el manejo de fórmulas, Lista de cotejo para
funciones y gráficos básicos en El docente realiza las siguientes proyecciones:  evaluar cuadro
el diferente software de Video “Gutenberg” - DVD Tiempos Antiguos - descriptivo.
aplicación de hojas de cálculo. Cantinflas Show y sus amigos. Dibujo animado.
Para que el alumno reflexione acerca de la historia
de los primeros procesadores de textos, la
imprenta como origen de éstos, la comparación de
lo difícil que era en esa época tener uno, a la
actualidad, que es un elemento necesario en todas
las actividades de nuestra vida  Presentación:
“Software de aplicación” donde distingue las
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ventajas de usar Software de aplicación como

herramienta para hacer eficiente el desempeño
escolar  Presentación: “Procesador de textos”, 
Práctica No. 9: Reconoce los iconos (botones) de
menú formato de los principales documentos
electrónicos: Procesador de Textos Word,
Presentador Digital: Power Point y Hoja de Cálculo:
Excel
Cierre 8
Elaboración de un cuadro comparativo para
diferencias, propiedades y funciones de los
navegadores. investiguen cuatro buscadores, los
describa e indique a qué categoría pertenecen.
Mediante preguntas guiadas se verifica si se
conceptualizó la información presentada y se pide
a los alumnos que citen algunas ventajas que
presente la utilización de la nube. Solicita a los
alumnos que escriban su biografía en Inglés
apoyándose del traductor de Google. Mediante
preguntas guiadas verifica si se conceptualizó la
información acerca de los ambientes virtuales

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Dimensión: Dimensión Horizontal Nombre de la actividad:Igualdad y equidad de género
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de acuerdo con el Plan

de Estudios
Actividades de Herramientas de office
enseñanza-
aprendizaje

OBSERVACIONES

FECHA DE ENTREGA FECHA DE REVISIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL

DOCENTE SUBDIRECTOR ACADÉMICO COORDINADOR ACADÉMICO
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ANEXOS

ANEXOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BLOQUE I

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