Escuela profesional de Ing.

Sistemas

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Sesión de clases 5 a

Medidas de deformación
Medidas de Variación, Deformación y
Apuntamiento

Leptocúrtica

Mesocúrtica

Platicúrtica

Apuntamiento de la curva de campana

3. La Varianza: V(x) = (2 ó 𝑠 2 ) se define como la suma
cuadrática de la diferencia de todas las desviaciones alrededor
de la media, divididos entre el total de datos menos 1:
σ𝒏 (𝒙 −ẋ) 𝟐
𝝈𝟐 = 𝒊=𝟏 𝒊
; si los datos están dispersos, y
𝒏−𝟏
σ𝑘 𝑓 ∗(𝑥 −ẋ) 2
𝜎2 = 𝑖=1 𝑖 𝑖
si los datos están agrupados
𝑁−1
Se resta – 1 porque los 𝒙𝒊 tienden a acercarse más a la media

Var Grupo A: (𝑆/)2 3 926 794; Var Grupo B: (𝑆/)2 4 329 062
4. La Desviación estándar: ( ó s) es la raíz cuadrada de la
varianza; es la medida de variación más utilizada
Des. Estándar Grupo A: S/1 982; Des. Estándar Grupo B: S/2 081
 Otros indicadores que complementan y
relacionan las medidas de variabilidad
1. Coeficiente estándar o coeficiente de
variabilidad: cv
Cuando se presentan datos en diferentes unidades de medida, no
pueden hacerse comparaciones entre ellos; hay que expresarlos en
una medida estándar, llamada cv y expresado mediante la relación:
 𝒔
cv = *100 ó cv = *100; esta expresión indica que cuanto más
 ẋ
pequeño es cv, los datos estarán más concentrados alrededor de la
media lo que implicará que existe poca variación respecto a esta
Ejemplo: en un instituto de idiomas, donde se enseña inglés,
las calificaciones de van de 0 a 100; en otro instituto, las
calificaciones van de 0 a 20. Así, en el primer instituto el
promedio de calificaciones fue de 75 con una desviación de 15;
en el segundo el promedio fue de 15 con una desviación de 6;
¿en cuál de los institutos hay menor variación de notas?
Solución: las unidades de medida son diferentes en ambos
lugares, así que para poder hacer la comparación habrá que
uniformizarlos, hallando su CV en cada uno de ellos
𝒔
cv = *100
ẋ

𝐶𝑉1 = (15/75)*100 = 20%; 𝐶𝑉2 = 40%

Conclusión: las notas son más parejas en el primer instituto
2. Variable estándar o variable tipificada: z
Denotada por z: se usa cuando se quiere comparar datos
individuales de grupos diferentes, presentados en diferentes
unidades de medida; así no se puede comparar metros con
pulgadas; Soles con Euros; papa con camote, etc.
(𝒙𝒊 −)
Se define: z= si se trata de la población, ó

(𝒙𝒊 −ẋ)
z= si se trata de la muestra
𝒔

0 z1 z2
Ejemplo: Suponga que Hanna obtiene 82 puntos en el primer
instituto de idiomas y Lupe 16 en el segundo instituto; ¿quién
de las dos está mejor posicionada?
Instituto 1: Hanna obtiene 82 puntos
(𝒙𝒊 −ẋ) Instituto 2: Lupe obtiene 16 puntos
z= 82−75
𝒔
ZHanna = = 0,47
15
16−15
ZLupe = = 0,33
6

La manera de saber quién está mejor calificada o posicionada

es comparando sus respectivos coeficientes estándar:
𝑍𝐻𝑎𝑛𝑛𝑎 = 0,47 ; 𝑍𝐿𝑢𝑝𝑒 = 0,33
Conclusión: Hanna está mejor posicionada que Lupe
 V. Medidas de forma: asimetría
Explican la manera en que una curva de tendencia
normal se va deformando
Asimetría: describe la forma cómo se va deformando la cola
de una curva simétrica; una forma sencilla de explicarlo es
ẋ−𝑀𝑜𝑑𝑎
con el índice de asimetría: As = ; si As = 0, la curva
𝑠
es simétrica; si As > 0, la curva es asimétrico positivo, y si
As < 0, la curva es asimétrico negativo.
A medida que As se aproxime a 0, sea por la derecha o por
la izquierda, la curva tenderá a ser simétrica
La fórmula del índice de asimetría más utilizado es el
𝑛
𝑛 𝑖=1(𝑥𝑖−ẋ)3
σ
de Fisher: As =
(𝑛−1)(𝑛−2)𝑠 3

Si As > 0 la cola de la curva se deforma hacia la

derecha (asimetría positiva)
Si k = 0, los datos se distribuyen normalmente
Si k < 0, la cola se deforma hacia la izquierda
(asimetría negativa)
 Moda
Moda

Media
Media

Asimetría positiva Asimetría negativa

Moda = Media

ẋ−𝑴𝒐𝒅𝒂
As =
𝒔

Simétrica
 Medidas de forma: curtosis
Coeficiente de curtosis: describe cómo los datos se
van concentrando alrededor de la media en una distribución
simétrica; cuando los datos están muy concentrados
alrededor de la media, la curva simétrica será más elevada
y se le denomina leptocúrtica; cuando los datos se alejan
más de la media, la curva simétrica se va achatando
(platicúrtica) lo cual significa alta dispersión; de otra
manera, cuando no es muy delgada o no es muy achatada,
la curva simétrica será una curva normal (mesocúrtica)
Coeficiente curtosis
𝑷𝟕𝟓−𝑷𝟐𝟓
K= - 0,5
𝑷𝟗𝟎−𝑷𝟏𝟎

 Si k ➔ 0,5 indica que los datos están más

concentrados al centro (leptocúrtica)
 Si k = 0, los datos se distribuyen normalmente
(mesocúrtica)
 Si k ➔ -0,5 los datos se van dispersando más del
centro, la curva se va achatando (platicúrtica)
Grado de elevamiento en una distribución simétrica

Leptocúrtica
Platicúrtica 𝑷𝟕𝟓−𝑷𝟐𝟓
K= - 0,5
𝑷𝟗𝟎−𝑷𝟏𝟎

Normal
Coeficiente Kurtosis de Fisher
𝒏(𝒏+𝟏) σ𝒏 (𝒙𝒊−ẋ)𝟒 𝟑(𝒏−𝟏)𝟐
K= 𝒊=𝟏
−
(𝒏−𝟏)(𝒏−𝟐)(𝒏−𝟑)𝒔𝟒 (𝒏−𝟐((𝒏−𝟑)

 Si k > 0 indica que los datos están más concentrados

al centro (leptocúrtica)
 Si k = 0, los datos se distribuyen normalmente
(mesocúrtica)
 Si k < 0, los datos están más dispersos del centro, la
curva se va achatando (platicúrtica)
 PROBABILIDADES
Sesión de clases 5 b

NOCIONES DE
PROBABILIDAD
 Idea de Experimento
Considere que se está lanzando al aire dos monedas; asumiendo
que estas están bien hechas, es decir que las monedas al caer no
tenderán a mostrar un determinado lado (sin sesgo), entonces
definiendo C por cara y S por sello, a una moneda, los posibles
resultados que podrían obtenerse serían: CC, CS, SC, SS
Se dice que este es un experimento, porque se trata de averiguar
qué es lo que podría suceder con el lanzamiento; como no hay
certeza exacta de qué podría obtenerse, se evalúan todos los
posibles casos, todos iguales con la misma posibilidad de
obtenerse.
Este proceso se lo define como un experimento aleatorio, debido
a que cualquiera de estos resultados podrían obtenerse, los que
dependen solo del azar o a la casualidad
Definición de Experimento: conjunto de actividades
desarrollados con la finalidad de conseguir una información; si
sus resultados son inciertos, se dice que el experimento es
aleatorio, y a estos se les conoce como variables aleatorias

Ejercicio de experimento aleatorio: considere que el director

de la escuela de ingeniería de sistemas, recibirá una delegación
de tres alumnos, quienes harán llegar sus observaciones en el
desarrollo de la clase de Estadística a cargo del profesor XXX. El
director ignora la situación académica de estos tres alumnos
(Aprobados o Desaprobados) con los cuales tendrá que dialogar.
Considere todas las posibles alternativas que podrían presentarse
con estos alumnos, cuando el director los recibe en su despacho,
uno a uno
Ejemplos de experimentos aleatorios
1: Juan quiere comprarse un par de zapatilla que una
zapatería ofrece en cuatro marcas; ignora el modelo y
la marca que le puede agradar, así que se pone a probar
el modelo que le satisfaga, ¿qué le podría suceder a
Juan?
2: Se recibe un lote de cinco laptop, sin saber en qué
situación se encuentran; a fin de conocer su estado
actual, se los empieza a probar uno por uno; a las buenas
se les clasifica con B y a las malas con M; ¿qué podría
suceder con este experimento?
3: Se lanzan simultáneamente cuatro monedas, suponiendo que
todos están bien fabricadas; se desea saber cuáles serán los
posibles resultados del lanzamiento de estas monedas
4: Ante la aparición del virus del Dengue, en nuestro país, un
laboratorio desarrolla una nueva vacuna para combatirlo y para
saber su efectividad, se prueba en un grupo de pacientes
voluntarios; ¿cómo haría el experimento?
5: Se adquiere un lote de 50 000 focos ahorradores de energía, cuyo
distribuidor afirma que en promedio duran 5 000 horas; para
evaluar su efectividad, ¿qué debería hacer el distribuidor?

6: Se quiere saber, cuánto ganan en promedio los ingenieros de

sistemas en el Perú; debido a que los ingenieros están disperso
en todas los lugares del país, ¿de qué manera se podría estudiar
esta problemática
Definición: Experimento estadístico, sucede cuando
el experimento se hace seleccionando una muestra aleatoria
extraída de una población

Ejemplo: se estima que la población estudiantil de la

universidad está conformado por 12 000 alumnos; a fin de
conocer su capacidad compresora en la lectura de libros de
la bibliografía, se selecciona una muestra aleatoria de 100
estudiantes a los cuales se les somete a esta prueba,
registrando los resultados en una tabla; es un experimento
estadístico porque se está trabajando con una muestra
poblacional, y de esta muestra no se sabe qué pasará
Definición.- Espacio muestral (S): son todos los
resultados posibles del experimento estadístico
Ejemplo: cuando se lanza un dado bien fabricado, su
espacio muestral S estará formado por el conjunto de
números: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Habrán seis resultados posibles; por lo tanto en número se
elementos de S se denota por: n(S) = 6
Ejemplo: el jefe de cómputo de una empresa recibe cuatro
laptop de última generación; ignora el estado situacional de
estos equipos: podrían estar en buen estado o en mal
estado; para ello deberá revisarlos uno por uno; le
interesaría saber los posibles resultados del experimento;
construya su espacio muestral
Definición.- Evento resultado específico del espacio
muestral; sucede cuando en el experimento solo se está
interesado en conocer un caso particular del espacio muestral

Ejemplo: cuando el jefe del centro de cómputo recibe las

cuatro laptop, le interesaría saber cuántas oportunidades
habría de encontrar tres laptop en buenas condiciones
Se dice que el evento es simple cuando solo interesa conocer
un resultado específico del espacio muestral, y el evento es
compuesto, cuando se desea conocer más de un resultado
También podría suceder que en el experimento no ocurra un
evento; en este caso el evento es imposible o vacío {}
Ejemplo: Se lanza tres monedas, bien fabricadas al aire;
construya su espacio muestral, cuando estas caen

La monedas al caer, podrían mostrar Cara o Sello; si se

define por C = cara y S = sello, las monedas, podrían
mostrar los siguientes resultados:

CCC CCS CSC SCC SSC SCS CSS SSS

Defina los siguientes eventos: 2C; una sola C; menos de

2C; 3C; todas C o todas S
Resultados:
S = {CCC, CCS, CSC, SCC, SSC, SCS, CSS, SSS}
n(S) = 8
El evento dos caras: {CCS, CSC, SCC}

El evento una sola cara: {SSC, SCS, CSS}

El evento dos o menos caras: {CCS, CSC, SCC, SSC, SCS, CSS, SSS}
El evento tres caras: {CCC}
El evento todos caras o todos sellos: {CCC, SSS}
Ejemplos:

a) Evento compuesto, número pares del lanzamiento del

dado estará formado por: {2, 4, 6}
b) Evento número menores que tres en el lanzamiento del
mismo dado: {1,2}
c) Evento número mayor que 7 en el lanzamiento del dado:
{}
Ejemplo: Tres atletas emprenden una carrera
para llegar a la meta; en el camino
encuentran un obstáculo lo cual hará que
tomen un desvío sea por la derecha o la
izquierda a fin de seguir adelante: construya
su espacio muestral, de modo que:
a) Uno de los atletas puede virar hacia la
derecha
b) A los más uno de los atletas puede virar
hacia la derecha
c) Los tres pueden virar en la misma
dirección

d) Ningunos pueden virar a la izquierda

 Ejemplo: Construya
el espacio muestral de las notas de los
alumnos cuyos promedios estén comprendidos entre 11,0
y 13,2

Sea x la variable promedio de notas de los alumnos, ➔

S= 11,0 ≤ x ≤ 13,2
Ejemplo: Espacio muestral
 Tres personas: Ana, Beatriz y Carmen, ingresan al cine que consta de
dos salas; en el cine dichas personas pueden sentarse en las salas, sin
importar el orden como ingresaron; su espacio muestral será todos
los casos posibles de conformación en la sala:
Casos Sala 1 Sala 2

1 ABC -
2 AB C
3 BC A
4 CA B
5 A BC
6 B AC
7 C AB
8 - ABC
 Principio de la multiplicación
Ejemplo.- Considere el caso en que un experimento A consta de 3
resultados posibles (a1, a2, a3); un experimento B de 2 resultados
posibles (b1, b2); un experimento C de 4 resultados posibles (c1, c2,
c3, c4), y así sucesivamente.
El investigador puede estar interesado en saber cuántos resultados
posibles podría obtener, al juntar todos estos experimentos

Lo que haría primero es evaluar todas las posibilidades del caso A,

luego relacionar estas posibilidades con las del caso B, y finalmente
con las del caso C; de esta manera obtendrá todos los resultados
posibles en su experimento
Este experimento se puede visualizar mejor con un gráfico:
Diagrama de árbol c1
a1b1c1
c2 a1b1c2
b1 c3 a1b1c3
Resultados totales c4 a1b1c4
b2 a1b2c1
posibles de los a1 a1b2c2
experimentos con a1b2c3
a1b2c4
A (a1, a2, a3); a2 b1
B (b1, b2),
b2
C(c1, c2, c3, c4) casos:
S = {𝒂𝒊 𝒃𝒋 𝒄𝒌 }; donde: a3
i = 1,2,3; b1
j = 1,2; b2
k = 1,2,3,4 a3b2c4
A B C
 Generalización del principio de la multiplicación
(experimento de pasos múltiples)
Considere el siguiente caso: A tiene 𝑎𝑖 resultados con i = 1, 2,
..m; B con 𝑏𝑗 resultados con J = 1, 2, ..n; C con 𝑐𝑘 = resultados
con k = 1, 2,...r, y así sucesivamente, el espacio muestral estará
formado por todos los S = {aibjck….}, y el número total de
elementos n(S) = An*Bm*Cr*….., llamado principio de la
multiplicación, que se representa mediante el diagrama de árbol
Ejercicio 1: ¿Cuántos resultados posibles se podría obtener al
juntar 3 gallinas, 2 patos y 5 pavos? Construya su espacio
muestral

Ejercicio 2: ¿Cuántas palabras distintas se podría formar con las

letras M, A, C, E? Construya su espacio muestral
Permutación: Conjunto de elementos ordenados; la posición del
elemento donde aparecen, se respeta
Combinación: conjunto de elementos donde la posición del
elemento no interesa donde esté; es suficiente con que todas se
encuentren en ella, así esté en el primer, segundo, o cualquier
otro lugar; todas tienen el mismo valor

Ejemplo: ¿Cuántas palabras pueden formarse con las letras M,

E y A, tomándolas todas a la vez, sin importar el orden en que
aparezcan.
Se trata de una combinación; por lo tanto se pueden formar
las palabras: AME = EMA = EAM; para una combinación, todas
tienen el mismo valor
Fórmula para determinar el número de elementos en una
permutación, tomándolas de r maneras:
𝒏!
nPr = donde n es el número total de elementos y
𝒏 −𝒓 !
r el número de maneras con el cual se los quiere permutar;
rn
Fórmula para determinar el número de elementos en
𝒏!
una combinación: nCr =
𝒏 −𝒓 !∗𝒓!
Ejercicios: ¿Cuántas palabras distintas se pueden obtener con las
letras: A, M, I, O, P, E; tomándolas: a) Todas a la vez; b) De dos en
dos; c) De tres en tres; d) De cuatro en cuatro.
a) 6P6 = 6! = 720 palabras
6!
b) 6P2 = = 6!/4! = 30 palabras
6−2 !
c) 6P3 = 120 palabras
d) 6P4 = 360 palabras
Ejercicios: ¿Cuántas palabras se pueden combinar con las letras:
A, M, I, O, P, E; tomándolas; a) Todas a la vez; b) De dos en dos; c)
De tres en tres; d) De cuatro en cuatro.
6!
a) 6C6 = = 1 palabra
6−6 !∗6!
6! 6!
b) 6C2 = = 15 palabras; c) 6C3 = = 20 palabras; d)
6−2 !∗2! 6−3 !∗3!
6C4 = 15 palabras
 Enfoques de Probabilidad
Probabilidad: se define como la ocurrencia de un evento
sujeto a la casualidad, el cual podría suceder o no. Así una
persona podría ganar la lotería, y otros no; entonces habrá
cierta probabilidad de ganar este premio, aunque ésta posible
ocurrencia sea mínima
La probabilidad se enfoca desde tres puntos de vista:
a) Enfoque Empírico: producto de la observación
b) Enfoque Teórico: producto de una deducción
c) Enfoque Subjetivo: producto del criterio del investigador
a) Enfoque Empírico: Si A es un evento del espacio muestral S, la
probabilidad de ocurrencia de este evento A será:
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒆𝒗𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝑨 𝒏(𝑨)
P(A) = =
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆𝒍 𝑬𝒔𝒑𝒂𝒄𝒊𝒐 𝒎𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂𝒍 𝒏(S)
Si un evento A no ocurre, se dice que el evento es imposible, y
A = 0; por lo tanto P(A) = 0; si el número de eventos de
A = n(S) ➔ P(A) = 1

SiP(A) = 0,5, significa que el evento tiene igual posibilidad

de suceder o no; cuando P(A) ➔ 0, es más seguro que el
evento A no suceda (mayor riesgo de que no suceda); cuando
P(A) ➔ 1, es más seguro que el evento A suceda; por lo
tanto 0  P(A)  1

Por lo general, P(A) se expresa en términos porcentuales;

entre 0 y 100%.
Ejercicio:- En una carrera olímpica de 200 m. participan 10
corredores, representando respectivamente a cada uno de
sus países de origen, quienes disputarán las medallas de
oro, plata y bronce
a) ¿De cuántas maneras se pueden ganar estos premios?

b) ¿De cuántas maneras se puede ganar solo las medallas de

oro y plata? 10P2 = 90

c) ¿Cuál será la probabilidad de ganar solo las medallas de

plata y oro? P(PyO) = 90/720 = 12,5%
Ejercicio:- En un salón de clases compuesto de 39 alumnos, donde
siete son mujeres, se está interesado en seleccionar al azar a seis de
ellos para participar en un coloquio de ingeniería de sistemas,
quienes representarán al salón; determine la probabilidad de que en
este grupo:
a) Los seis sean mujeres
b) Cuatro sean mujeres:
c) Dos sean hombres:

d) Ninguno sean hombre:

e) La mayoría sean mujeres
f) Analice y discuta sus resultados
 Representaciones gráficas de conjunto de
eventos
Representación gráfica de
conjuntos: Si A es el conjunto
de elementos del evento de un
espacio muestral S, en términos
de conjuntos, se representa
mediante el diagrama de Venn

La probabilidad de la ocurrencia del evento A se representa:

𝒏(𝑨)
P(A) =
𝒏(𝒔)
Representaciones gráficas de conjunto de eventos
Eventos complementarios: Si A A
es el evento de un espacio muestral
S, su complemento es todo el evento
A
que no está dentro de A, y se denota
por A´. La suma de estos conjuntos
es: A + A’ = S S
La suma de sus probabilidades de eventos complementarios
𝒏(𝑨) 𝒏(A´) 𝒏(𝒔)
será: P(A) + P(A´) = + = = 1
𝒏(𝒔) 𝒏(𝒔) 𝒏(𝒔)

Ejercicio. Defina cinco eventos con sus respectivos complementos

 Representaciones gráficas de conjunto de
eventos
Intersección de eventos
A∩B: Si A y B son dos eventos,
la intersección de A y B, se
define como los elementos que
pertenecen simultáneamente a
A y B; ➔ se define: Probabilidad
𝒏(𝑨∩𝑩)
conjunta: P(AՌB) =
𝒏(𝒔)
Ejercicio: describa cinco eventos para A y cinco eventos para
B, en los cuales ambos comparten elementos comunes
 Representaciones gráficas de conjunto de eventos
Unión de eventos AUB: si A y
B son dos eventos, la unión de A y
B, se define como los elementos
que pertenecen a A o B, o a ambos
➔ la unión de estos eventos se
define: A ∪ 𝑩 = 𝑨 + 𝑩 − (𝑨 ∩ 𝑩); ➔

Su suma de probabilidades será:

P(A∪B) = P(A) + P(B) – P (𝑨 ∩ 𝑩)
𝒏(𝑨) 𝒏(𝑩) 𝒏(𝑨∩𝑩)
= + -
𝒏(𝑺) 𝒏(𝑺) 𝒏(𝑺)
Ejercicio: describa cinco eventos para A y cinco eventos para B, en los
cuales todos pueden unirse S
 Representaciones gráficas
Eventos excluyentes (Eventos A B
Disjuntos): sucede cuando A y B no
comparten elementos comunes
Ejercicio: describa cinco eventos para A y cinco eventos
para B, en los cuales ambos no comparten
elementos comunes
Suma de probabilidades para eventos excluyentes:
P(A ᴜ B): Si A y B son dos eventos que no comparten
𝒏(𝑨) 𝒏(𝑩)
elementos comunes: P(A ᴜ B) = +
𝒏(𝒔) 𝒏(𝒔)
= P(A) + P(B)
 Eventos dependientes
Sucede cuando la ocurrencia de un evento depende de la
ocurrencia de otro
Ejemplo: Juan no cumple con entregar los trabajos
encomendados en la fecha y hora señalada; se le
calificará con la nota de cero
Ejemplo: la impresora no imprime el texto porque no
tiene tinta
Ejemplo: el sistema de procesamiento de datos se cuelga
porque no tuvieron en cuenta la cantidad de información
a procesar
Probabilidad condicional: Si A y B son
dos conjuntos que comparten elementos
comunes, la probabilidad condicional de
que suceda A dado que sucedió B se define
P(A∩B)
por:P(A/B) = ; P(B) > 0, o la
P(B)
probabilidad de que suceda B dado que
𝑷(𝑨∩𝑩)
sucedió A es: P(B/A) = ; P(A) > 𝟎
𝑷(𝑨)

Ejemplo: si cumples con entregar el software solicitado, se

te pagará de acuerdo a los términos del convenio
Ejercicio. Considere que a Evelyn se le ofrece un plato de
pescado y una copa de vino, en una reunión protocolar; la
probabilidad de que le guste el plato de pescado es de 0,63 y la
probabilidad de que se tome la copa de vino es de 0,41; además
existe la probabilidad de 0,14 de que le guste ambas cosas.
Construya una tabla de probabilidades y determine:
a. No coma el plato de pescado
b. No tome la copa de vino
c. Coma el plato de pescado y no tome la copa de vino
d. Coma el plato de pescado y tome la copa de vino
e. Se coma el plato de pescado si se tomó la copa de vino
f. Si No toma el vino que coma el plato de pescado
Solución gráfica mediante el diagrama de Venn
 Módulo 2
Tarea 1. Ejercicios de entendimiento de clase
1. Una empresa compra siete laptop, en el cual sospecha que hay
dos con fallas de memoria. EL jefe de CC selecciona al azar tres
de estos equipos; a) ¿De cuántas maneras puede hacer esta
selección; b) ¿De cuántas maneras puede seleccionar tres
buenas?; c) ¿De cuántas manera puede seleccionar tres malas?
2. Un experimento consta de tres casos; con tres resultados
posibles para el primer caso, dos resultados posibles para el
segundo caso, y cinco para el tercero. ¿Cuántos resultados
experimentales existen para todo el experimento?
3. Se lanza dos dados, determine la probabilidad que: a) La suma
de sus números pares sea mayor seis; b) La suma de sus números
impares sea menor de 11; c) La suma de sus números sea mayor
10; d) Se obtenga solo números impares
4. ¿Cuántas palabras pueden formarse con las letra A, B, C, D, E
y F, tomándolas: a) Todas a la vez; b) De tres en tres; c) De
cuatro en cuatro?.

5. Considerando que las condiciones de su carrera profesional,

de ingeniero de sistemas, su jefe inmediato le sugiere que
plantee casos en que debe decidirse por utilizar una
permutación o una combinación; presente tres situaciones
particulares en donde se emplearía una permutación o una
combinación
6. Por referencia, se sabe que adultos jóvenes, entre 18 y 30 años,
viven todavía en la casa de sus padres. Sea M = el evento de
que un hombre adulto joven viva en casa de sus padres, F = el
evento de que una mujer adulta joven viva en la misma; se
seleccionará al azar un hombre adulto joven y una mujer adulta
joven; para ello se sabe que P(M) = 0,56 y P(F) = 0,42 y la
probabilidad de que ambos estén viviendo en la casa de sus
padres es 0,24
a) ¿Cuál es la probabilidad de que por lo menos uno de los dos
adultos jóvenes seleccionados viva en casa de sus padres?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que ambos adultos jóvenes vivan
fuera de esta casa?
c) Si se selecciona a un adulto joven que vive en la casa de sus
padres, ¿cuál es la probabilidad de que una adulta mujer esté
haciendo igual?
7. Un ingeniero de sistemas recibe un lote de 20 laptop, donde
sospecha que hay cinco que presenta fallas de memoria. El
ingeniero quiere hacer los siguientes experimentos al
seleccionar al azar ocho laptop
a. ¿De cuántas maneras puede hacer esta selección?
b. ¿De cuántas maneras puede seleccionar dos laptop con fallas
de memoria?
c. ¿De cuántas maneras puede seleccionar cinco laptop en buen
estado?
d. ¿Cuál será la probabilidad de seleccionar cuatro laptop en
buen estado?
e. ¿Cuál será la probabilidad de seleccionar mita a mita?
8. De un grupo de 40 alumnos de Estadística, de los cuales 22 son de
Huaura, 8 de Huaral y el resto de Barranca, se formará un comité de 5
alumnos; cada alumno tiene la misma capacidad de participar en éste
comité. y por lo tanto, tiene la misma posibilidad de ser seleccionado.
a) ¿De cuántas maneras podría hacerse esta selección?
b) ¿De cuántas maneras podría seleccionarse solo a los alumnos de
Huaura?
c) ¿De cuántas maneras podría seleccionarse a 3 de Barranca y 1 a 1 de
los otros lugares?
d) ¿Cuál será la probabilidad de seleccionar a 3 de Huaura y a 2 de
Barranca?
e) ¿Cuál será la probabilidad de que en esté comité haya 2 de Huaura,
2 de Huaral y 1 de Barranca?
f) ¿Cuál será la probabilidad de que esté comité esté formado
mayoritariamente por los de Huaura?
9. El director de la escuela de Ing. de Electrónica, recibirá a cinco
alumnos que llevaron el curso de Circuitos Electrónicos, quienes
están deseosos de manifestar sus inquietudes por la forma cómo
fue dictada el curso durante el ciclo pasado. Independientemente
de que éstos alumnos aprobaron o desaprobaron el curso,
determine la probabilidad de que en estos alumnos existan:
a) Tres que aprobaron el curso
b) A lo más solo dos los aprobaron
c) No menos de tres los aprobaron

[Link] alumno de estadística está observando una situación anómala

donde se presentan cuatro casos; asigna de manera subjetiva las
siguientes probabilidades: P(E1) = 0.10, P(E2) = 0.15, P(E3) = 0.40 y
P(E4) = 0.20 ¿Está en lo correcto el alumno? Explique por qué
11. De su BD, analice, concluya y recomiende las acciones
necesarias a desarrollar, en los casos en que sus variables
cuantitativas presenten un tipo de asimetría; de igual manera
explique el significado de sus medidas de apuntamiento; si por
si acaso, no fuera ninguno de estos casos, explique qué tipo de
distribución siguen sus observaciones